estudoemcasa_cnaf_7ano_vol 4

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CEFAECEFAE
Célula de
Fortalecimento da
Alfabetização e
Ensino Fundamental
CEMUPCEMUP
Célula de
Fortalecimento da
Gestão Municipal
e Planejamento de Rede
2021
VOL. 4VOL. 4
DO ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS FINAIS 7º ANO7º ANO
Cas�
#ESTUD
O
��#ESTUD
O
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Cas�
Ciências da Natureza 
Ciências da Natureza
Governador 
Camilo Sobreira de Santana 
 
Vice-Governadora 
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho 
 
Secretária da Educação 
Eliana Nunes Estrela 
 
Secretário Executivo de Cooperação com os Municípios 
Márcio Pereira de Brito 
 
Coordenadora de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem na Idade 
Certa 
Bruna Alves Leão 
 
Articuladora de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem na Idade Certa 
Marília Gaspar Alan e Silva 
 
Orientador da Célula de Fortalecimento da Gestão Municipal e Planejamento de Rede 
Idelson de Almeida Paiva Junior 
 
Orientador da Célula de Fortalecimento da Alfabetização e Ensino Fundamental – Anos Iniciais 
Felipe Kokay Farias 
 
Orientadora da Célula de Fortalecimento da Alfabetização e Ensino Fundamental – Anos Finais 
Izabelle de Vasconcelos Costa 
 
Equipe dos Anos Finais do Ensino Fundamental 
Cintya Kelly Barroso Oliveira 
Ednalva Menezes da Rocha 
Galça Freire Costa de Vasconcelos Carneiro 
Tábita Viana Cavalcante 
 
Autora 
 Galça Freire Costa de Vasconcelos Carneiro 
 
Revisão de Texto 
Izabelle de Vasconcelos Costa 
Ednalva Menezes da Rocha 
Francisco Rony Gomes Barroso 
 
 
Designer Gráfico 
Raimundo Elson Mesquita Viana 
 
Ilustrações utilizadas (Capas) 
Designed by brgfx/Freepink 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Querido(a) aluno(a), 
 
 
 
 
 
 
 
 
O estudo da vida e das suas interações com a matéria, energia, terra e universo 
é envolvente! Através dessas interações, é possível entender a origem da vida no planeta, 
o percurso evolutivo dos seres vivos ao longo de milhares de anos, as fascinantes 
descobertas da humanidade na era tecnológica e seus principais desafios para a 
continuidade da nossa existência neste planeta. 
Durante a sua jornada, nesse caminho envolvente e repleto de descobertas, você 
poderá conhecer melhor o ambiente ao seu redor, entender os diversos fenômenos físicos, 
químicos e biológicos que nos cercam e utilizar esse conhecimento adquirido para 
transformação e realização pessoal. 
Por meio das ações desenvolvidas durante o processo investigativo em ciências 
da natureza, despertaremos a nossa curiosidade, criatividade e inteligência, para 
obtenção de informações valiosas que melhorem a nossa sociedade. Novos conceitos, 
ideias e habilidades serão adquiridos, para, em breve, você conseguir avançar nos 
estudos e seguir nas etapas seguintes do conhecimento formal. 
A jornada em busca do conhecimento é contínua e não há previsão de fim, 
enquanto houver a vida e as suas interações com a matéria, terra e universo. Por isso, 
convidamos, você, agora para ampliar um pouco mais o seu caminho e chegar a novos 
lugares com novas descobertas. 
 
 
 
 
 Rony Barroso 
Galça Freire 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
#ESTUDOEMCASA – 7º ANO - VOLUME 4 
CIÊNCIAS DA NATUREZA – ANOS FINAIS 
ATIVIDADE 14 ........................................................................................... 01 
ATIVIDADE 15 ........................................................................................... 03 
ATIVIDADE 16 ........................................................................................... 06 
ATIVIDADE 17 ........................................................................................... 08 
ATIVIDADE EXTRA.................................................................................... 10 
O CINETEATRO VAI À ESCOLA...............................................................13 
GABARITO ................................................................................................ 15 
 
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��#EST
UDO
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A palavra eucarionte tem sua origem nos termos “eu” que quer dizer 
verdadeiro e “karyon” que quer dizer núcleo. Nos organismos formados por células 
eucariontes, o material genético está envolvido por uma membrana que dá a ele 
características de um núcleo verdadeiro. Indique a alternativa que cita o único reino 
em que os organismos não apresentam célula eucariótica. 
a) Fungi. 
b) Monera. 
c) Animal. 
d) Plantae. 
 
GABARITO E COMENTÁRIO: 
Alternativa b. O reino Monera é formado por bactérias e cianobactérias que são organismos 
procariontes. Os demais reinos e sua formação são: reino Protista (algas e protozoários); 
Fungi (fungos); Plantae (vegetais) e reino Animal (animais). 
 
 
 
ATIVIDADE 
 
14 
 
HABILIDADE – (EF06CI05) - Explicar a organização básica das 
células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres 
vivos. 
 Células procarióticas e eucarióticas. 
 
A célula é a unidade básica que constitui os seres vivos. Em sua maioria, tem 
membrana plasmática, citoplasma e núcleo. Foi com o auxílio de um microscópio que os 
cientistas descobriram as células e a partir de então muitos estudos foram realizados até 
classificá-las em procarióticas ou eucarióticas. As procarióticas possuem plasmídeos que 
tem a função de degradar metais pesados e permite à bactéria ser sensível a antibióticos. 
Por exemplo, quando você está com a garganta inflamada e o médico prescreve um 
antibiótico, esse medicamento impede que as bactérias se multipliquem, diminuindo as 
colônias e com isso provoca a melhora do processo inflamatório. É importante tomar 
todos os antibióticos em todos os dias indicados pelo médico, para evitar o risco de você 
voltar a ficar doente e o tratamento tornar-se mais complicado, já que as bactérias ficaram 
mais resistentes. Há algumas outras características das células procarióticas que são 
importantes como: são de estrutura simples, não possuem organelas, seu núcleo não é 
delimitado por membrana e são exclusivamente unicelulares. Já as células eucarióticas 
são mais complexas, possuem várias organelas, apresentam núcleo definido com material 
genético envolvido por membrana nuclear e podem ser uni ou multicelulares. Como 
exemplo de células procarióticas, podemos citar as bactérias e cianobactérias 
pertencentes ao reino Monera. Como células eucarióticas é possível mencionar os 
protozoários e os seres humanos. 
 
QUESTÃO 01 
 
2 
 
 
Analise a imagem abaixo de uma bactéria e marque (V) para verdadeiro e (F) para 
falso para as afirmativas que abordam as características desse tipo de célula. 
 
 
Imagem: pixabay.com. 
a) ( ) Apresentam estrutura complexa. 
b) ( ) Não possuem organelas. 
c) ( ) Possuem núcleo delimitado por membrana. 
d) ( ) São exclusivamente unicelulares. 
 
 
São células que apresentam como principal caraterística a presença de núcleo 
definido, ou seja, possuem seu material genético envolvido por membrana. Suas organelas 
desempenham diferentes funções. Esse tipo de célula pode estar presente em animais, 
plantas e protozoários. Qual célula foi descrita no enunciado da questão? 
 
a) Procarióticas. 
b) Eucarióticas. 
c) Unicelulares. 
d) Qualque tipo acima citado. 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 02 
QUESTÃO 03 
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��#EST
UDO
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C(s) + O2(g)  CO2(g) 
 
Sendo: C(s): carbono sólido; O2(g): oxigênio gasoso; CO2(g): dióxido de carbono gasoso ou gás 
carbônico. 
 
Assim, a equação também pode ser escrita como: 
 
carbono + gás oxigênio  gás carbônico 
 
 
 
Nas cidades que ficam em regiões costeiras ou litorâneas, a formação da ferrugem 
se dá de forma muito mais acelerada. Isso representa um prejuízo econômico, social e 
tecnológico muito grande para a população e para o governo. Casas, carros, navios, 
estruturas metálicas de edifício, de pontes e estátuas, entreoutros, sofrem esse desgaste 
químico. 
 
 
ATIVIDADE 
 
15 
 
Habilidade – (EF06CI02) Identificar evidências de transformações 
químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam 
produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes 
para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.). 
 Reações químicas cotidianas. Atividade referente ao vídeo 
Conexão Educação intitulado “TRANSFORMAÇÕES DAS 
MISTURAS.” 
 
Você lembra quando ocorre uma reação química ou transformação química? 
Quando os materiais se misturam e aparecem materiais diferentes dos iniciais, 
dizemos que se trata de uma reação química. Algumas evidências, indicam que houve 
transformação química, como: mudança de cor, aumento da temperatura, formação de gases, 
liberação de luz e formação de precipitado. As equações químicas são representações 
gráficas das reações químicas que ocorrem entre os diversos elementos presentes na Tabela 
Periódica. Na equação química, os elementos que estão à esquerda da seta são 
denominados reagentes, ou seja, são transformados. Enquanto aqueles que estão à direita são 
chamados de produtos, ou seja, as substâncias são formadas a partir da ocorrência da reação. 
Vamos ao exemplo: 
 
QUESTÃO 01 
 
4 
 
 
Imagem: pixabay.com 
Quimicamente falando, quando o ferro reage com a água e com o oxigênio, o 
produto será a ferrugem. Dessa forma, a equação química que melhor representa essa 
reação é 
 
a) ferrugem + oxigênio +ferro  água. 
b) ferrugem + ferro + oxigênio  água. 
c) ferro + água + oxigênio  ferrugem. 
d) ferro + ferrugem + água  oxigênio. 
 
GABARITO E COMENTÁRIO. 
A alternativa correta é a letra “c”, pois o enunciado afirma que o ferro reage com a água e reage 
com o oxigênio. Sendo assim, eles são considerados reagentes e dessa forma, eles vêm antes 
da seta na equação. Agora, observe que no mesmo enunciado, a ferrugem vem logo após a seta, 
justamente porque a ferrugem é o produto dessa reação. Adequando a localização das 
substâncias, a equação química correta é: ferro + água + oxigênio  ferrugem. 
 
 
 
A queima da lenha é um exemplo de reação química com muitas evidências, como 
por exemplo, a madeira muda de cor, a temperatura aumenta, formam-se gases e há 
liberação de energia luminosa (luz). Essa reação pode ser representada pela equação 
química abaixo: 
lenha + oxigênio  carvão + água(vapor) + gás carbônico 
 
 
Imagem: pixabay.com 
Baseado na equação, os reagentes são 
 
a) lenha + gás carbônico. 
b) oxigênio + água (vapor) + lenha. 
c) lenha + oxigênio. 
d) carvão + água (vapor) + gás carbônico. 
 
QUESTÃO 02 
 
5 
 
 
Em feiras de ciências é muito comum os alunos realizarem uma reação química 
que chama muita atenção. Essa reação envolve os reagentes bicarbonato de sódio e 
vinagre, substâncias super comuns de serem encontradas. Quando o bicarbonato de sódio 
e o vinagre entram em contato, percebemos a formação de espuma devido a formação do 
ácido carbônico. O ácido carbônico como é instável, ao se decompor, libera acetato de 
sódio, água, além de dióxido de carbono e gás que é responsável pela espuma. 
 
Vinagre + bicarbonato de sódio  água + acetato de sódio + gás carbônico 
 
Após análise, podemos afirmar que o(s) produto(s) dessa reação é(são) 
 
a) vinagre e bicarbonato de sódio. 
b) água, acetato de sódio e gás carbônico. 
c) vinagre, acetato de sódio e gás carbônico. 
d) água, acetato de sódio e vinagre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 03 
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Nem todas as camadas da Terra se encontram da mesma forma. Marque a 
alternativa que cita corretamente a(s) camada(s) que tem como característica ser sólida. 
a) Somente a crosta terrestre. 
b) Somente o núcleo terrestre. 
c) A crosta e o núcleo interno. 
d) O manto externo e a crosta.
 
GABARITO E COMENTÁRIO: 
Alternativa c. As únicas camadas sólidas são a crosta (baixas temperaturas e com isso a 
presença de rochas) e o núcleo interno (mesmo em altas temperaturas, encontra-se sólido 
devido à alta pressão). 
 
 
 
Observe a representação do nosso planeta Terra e indique a numeração da camada 
correspondente ao manto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
 
16 
 
Habilidade – (EF06CI11) - Identificar as diferentes camadas que 
estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas 
principais características. 
 Camadas da Terra. Atividade referente ao vídeo Conexão 
Educação intitulado “FORMA E ESTRUTURA DA TERRA” 
 
Vamos conhecer sobre as estruturas internas da Terra? 
A Terra é dividida em crosta, manto e núcleo. Na crosta, encontram-se os mares e 
continentes e é formada principalmente por rochas. Logo abaixo da crosta terrestre está o 
manto, região de altas temperaturas, que varia de 1000ºC a 3000ºC. As rochas derretidas 
são chamadas de magma e são encontradas em uma camada chamada de manto. Por último, 
o núcleo, formado principalmente por ferro e níquel, tem a sua parte interna sólida e a sua 
parte mais externa líquida. 
 
QUESTÃO 01 
QUESTÃO 02 
Imagem das camadas da Terra. Fonte: pixabay.com 
 
 
 7 
 
 
 
a) 1 
b) 2 
c) 3 
d) 4 
 
 
 
Cada camada da Terra possui características e elementos que a identificam. Sobre cada 
uma delas, marque a alternativa correta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) O manto é formado por rochas derretidas, o magma. 
b) A crosta é a camada mais interna do planeta. 
c) Núcleo é a camada mais fria e fica próximo à atmosfera. 
d) A crosta é a camada da terra de temperaturas altas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 03 
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Observe as ilustrações abaixo que representam partes de um ser humano e correlacione 
as letras de cada imagem com seu nível de organização (célula, tecido, etc) 
 
 
Níveis de organização do ser humano. Imagens disponível em pixabay.com (A, B e C) e autorais (E e F).
 
( ) Indivíduo ou organismo. 
( ) Sistema. 
( ) Órgão. 
( ) Tecido. 
( ) Célula. 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
 
17 
 
HABILIDADE - (EF06CI06) - Concluir, com base na análise de ilustrações 
e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo 
arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização. 
Níveis de organização dos seres vivos. 
 
Vamos aprender um pouco mais sobre a organização celular dos seres? 
A maioria dos seres pluricelulares possuem células especializadas para exercer 
algum tipo de função no organismo, como por exemplo captar o oxigênio. Assim, essas 
células são organizadas em tecidos específicos e algumas vezes em órgãos. Para facilitar 
o seu entendimento, vamos definir cada uma dessas partes. 1. A célula é a menor parte 
dos seres vivos. As estruturas das células garantem o funcionamento de todo o 
organismo. 2. O tecido é formado por conjuntos de um ou mais tipos de células que 
podem ter diferentes funções. 3. O órgão é composto de diferentes tipos de tecidos. 
Entre os órgãos, podemos citar: coração, cérebro, rins e olhos, cada um exercendo papel 
específico. 4. Um sistema é formado por vários órgãos que, em conjunto, exercem 
determinadas "funções", tais como locomoção, respiração e circulação. 
 
 
QUESTÃO 01 
 
 9 
 
GABARITO E COMENTÁRIO: 
De acordo com a explicação do texto e analisando as imagens, a relação correta é: 
Indivíduo – A; Sistema – E; Órgão – C; Tecido – D; Célula – B. O sistema é constituído 
por diferentes órgãos que atuam em conjunto e em funções específicas. Na questão acima, 
tem-se a representação no item “E” do sistema digestório; no item “C”, tem-se o órgão 
conhecido como intestino que faz parte do sistema digestório; no item “B”, tem-se a 
representação de uma célula animal cujo tecido é constituído por células especializadas; 
no item “D”, tem-se um tecido epitelial e naimagem do item “A”, tem-se um organismo 
humano. 
 
 
Observe as ilustrações abaixo que representam partes de uma planta e 
correlacione as letras de cada imagem ao seu nível de organização (célula, tecido, 
etc). 
 
Partes de uma planta. Imagens disponíveis em: pixabay.com/ 
'https://br.freepik.com/vetores/fundo'>Fundo vetor criado por brgfx - br.freepik.com. acesso em 14 de 
janeiro de 2021. 
 
( ) Indivíduo ou organismo. 
( ) Órgão. 
( ) Tecido. 
( ) Célula. 
 
 
Observe as ilustrações abaixo que representam partes do organismo de um animal 
e correlacione as letras de cada imagem ao seu nível de organização (célula, tecido, 
etc). 
 
 
Exemplos de níveis de organização celular de um ser vivo. Imagens disponíveis em: pixabay.com/Acesso 
em 14 de janeiro de 2021. Sistema urinário autoral. 
( ) Indivíduo ou organismo. 
( ) Sistema. 
( ) Órgão. 
( ) Tecido. 
( ) Célula. 
QUESTÃO 02 
QUESTÃO 03 
 
 10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OBJETIVO: 
Despertar nos estudantes a capacidade de observação, análise e de 
construção dos seus próprios conhecimentos científicos sobre as 
transformações da matéria, no caso, a palha de aço. 
 
MATERIAIS: 
 2 esponjas de aço; 
 Água. 
PROCEDIMENTOS: 
Molhe uma das duas esponjas com água e deixe as duas em exposição 
ao ar livre. 
ATIVIDADE 
 
EXTRA 
Habilidade – (EF06CI02) Identificar evidências de 
transformações químicas a partir do resultado de misturas de 
materiais que originam produtos diferentes dos que foram 
misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura 
de vinagre com bicarbonato de sódio etc.). 
 Palhas de aço e Ferrugem 
Querido e Querida Estudante de Ciências 
 
Estudar Ciências pode levar você para além da compreensão e 
memorização de conceitos. Você pode empregar seus conhecimentos diante da 
sua realidade, em questões ambientais e de saúde. Propomos a você a realização 
de uma atividade experimental muito interessante e que envolve habilidades 
temáticas do eixo Matéria e Energia. Essa atividade experimental é bem simples e 
pode ser desenvolvida na sua casa! 
As palhas de aço são muito utilizadas para a limpeza de recipientes de 
alumínio, como por exemplo as panelas, e em outros produtos domésticos. Essas 
palhas de aço são disponibilizadas em embalagens plásticas vedadas a vácuo. Ao 
abrirmos as embalagens, podemos observar que a palha de aço se encontra pronta 
para uso e sem qualquer sinal de ferrugem. Mas se misturarmos a palha de aço 
com água e deixarmos ela exposta, poderemos encontrá-la enferrujada. Então, por 
que isso acontece? 
A ferrugem é produto da interação do ferro presente na esponja com outras 
duas substâncias: a água e o oxigênio. E é exatamente por isso, que a palha de 
aço não enferruja dentro das embalagens: ausência de água e ar. 
É muito importante que você anote todas suas observações, incluindo 
situações que aparentemente não deram certo. Analise os passos executados, 
compare, pesquise e interprete todas as informações orientadoras no texto. Vamos 
iniciar o experimento? 
 
 
 11 
 
 
CONCLUSÃO: 
Depois de alguns dias note a formação de ferrugem nas duas esponjas. 
 
 
Após alguns dias, houve diferença na quantidade de ferrugem entre 
a palha de aço molhada e aquela enxuta? 
 
 
 
 
 
 
Agora imagine: se deixarmos uma palha de aço seca numa cidade 
litorânea, como Fortaleza, e outra em Sobral, qual delas vai enferrujar 
primeiro? 
 
 
 
 
 
Materiais necessários: palha de aço e água. Foto: Rony Barroso 
ATIVIDADE DE VERIFICAÇÃO 
 
QUESTÃO 01 
QUESTÃO 02 
 
 12 
 
 
 
O aço é uma liga metálica formada principalmente de ferro e outros 
elementos. Quais materiais disponíveis na sua casa que tem a constituição 
semelhante àquela da palha de aço e que podem sofrer ferrugem? 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 03 
 
 13 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Caro(a) aluno(a), 
A partir deste volume contaremos com um projeto chamado “O cineteatro vai à 
escola”, uma parceria da Secretaria da Educação com o Cine São Luís que disponibilizou 
um acervo com vários filmes de longa, média e curta duração de autores brasileiros. As 
obras são classificadas em gêneros de ficção, animação e documentário possibilitando a 
discussão de temas diversos relacionados à contextos transversais como: empatia, 
respeito, solidariedade, afetividade, responsabilidade, amizade, dentre tantos que são 
importantes para o convívio em sociedade. Mensalmente, você receberá uma proposta de 
vídeo para que assista sozinho ou junto com seus familiares e discuta sobre os pontos 
abordados. 
Teremos pela primeira vez o projeto “O cineteatro vai à escola”. A cada mês, você 
vai receber a indicação de um filme para assistir sozinho ou com seus familiares. Convide-
os para o cinema e providencie a pipoca! 
Para junho, a dica audiovisual é o documentário “Dos restos e das solidões”, 
lançado em 2006 e dirigido por Petrus Cariry. Essa obra recebeu uma série de prêmios 
nacionais, entre eles, Melhor Curta no Festival de Cine de Ribeirão Preto, 2006, Ribeirão 
Preto, SP. 
(Fonte das informações sobre prêmios e direção do filme: http://bases.cinemateca.gov.br/. Acesso em 25 de maio de 
2021. 
 
 
AGORA, DEPOIS DE VER O DOCUMENTÁRIO “DOS RESTOS E DAS 
SOLIDÕES”, VAMOS REFLETIR SOBRE ELE?! 
 
 
 
 
Cococi, nome da cidade fantasma, em tupi-guarani, quer dizer coco pequeno. 
Escreva, com suas palavras, um pequeno texto, de acordo com o filme, explicando o 
que fez Cococi deixar de ser um município. 
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QUESTÃO 01 
Atividade relacionada ao Vídeo: “Dos restos e das solidões” 
Gênero: Documentário 
Duração: 12 min e 42 seg 
Link de acesso: https://www.youtube.com/watch?v=AwYW2jrds8A 
http://bases.cinemateca.gov.br/
https://www.youtube.com/watch?v=AwYW2jrds8A
 
 14 
 
 
 
 
O filme se passa nos sertões dos Inhamuns, em um local cearense mais seco e pobre, 
na cidade fantasma de Cococi que fica à 414 km da capital Fortaleza. Entre ruínas 
e abandonos, a cidade pode ser considerada um museu que retrata a história antiga 
do local. Após assistir ao curta-metragem, que características físicas de Cococi você 
destacaria para justificar ela ser chamada de cidade fantasma? 
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O filme se passa no sertão dos Inhamuns e começa com uma sequência de imagens 
que retratam características de um bioma muito conhecido pelos nordestinos e que 
é exclusivamente brasileiro - a caatinga. Sua paisagem destaca elementos muitos 
particulares como o tipo de clima, vegetação, fauna e flora. Juntamente com as 
pessoas de sua casa que também assistiram ao documentário, destaque quais 
características vocês observam no filme que identificam fortemente a caatinga? 
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QUESTÃO 02 
QUESTÃO 03 
 
 15 
 
 
 GABARITO 7º ANO 
 
ATIVIDADE 14 
QUESTÃO 02. De cima para baixo: F; V; F; V. 
QUESTÃO 03. Alternativa b. 
 
ATIVIDADE 15 
QUESTÃO 02. Alternativa c. 
QUESTÃO 03. Alternativa b. 
 
ATIVIDADE 16 
QUESTÃO02. Alternativa c. 
QUESTÃO 03. Alternativa a. 
 
 
ATIVIDADE 17 
QUESTÃO 02. Indivíduo – B; Órgão – D; Tecido – A; Célula – C. 
QUESTÃO 03. Indivíduo – E; Sistema – B; Órgão – A; Tecido – D; Célula – C. 
 
ATIVIDADE EXTRA 
QUESTÃO 01 
Será possível observar que a palha de aço molhada sofreu o processo de formação de 
ferrugem de forma mais intensa. 
QUESTÃO 02 
Na cidade litorânea de Fortaleza existe uma maior umidade relativa do ar. Do contrário, 
em Sobral o tempo é mais seco. Portanto, na cidade litorânea, a palha de aço vai enferrujar 
rapidamente. 
QUESTÃO 03 
Os materiais domésticos que também são constituídos de ferro podem desenvolver 
ferrugem, quando submetidos às condições adequadas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	Contra_Cap_AtividadeV4_A14.pdf
	Sem nome