aol 2 educação popular

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1. Pergunta 1
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Sobre a relação entre o saber popular e o saber científico, assinale a alternativa CORRETA:
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1. 
Atualmente, o diálogo entre os saberes materializa-se nas atividades educativas, que abrangem os princípios da educação popular em programas ou projetos de governos.
Resposta correta
2. 
Não há relação entre os saberes.
3. 
O saber popular é restrito a comunidade.
4. 
Apenas o saber científico tem valor, a sabedoria popular não é válida por não conter comprovações.
5. 
A relação entre os saberes é apenas a troca de experiências, que ambos realizam para comprovar suas teorias.
2. Pergunta 2
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Uma forma de pensamento determinante e predominante na modernidade é a racionalidade científica, que transforma nossas ações, e o próprio ser humano, em objetos investigativos para avaliação. Nesse contexto, o homem passou a ser tratado como objetos fixos, imutável.
No entanto, a história demonstrou que essa perspectiva positivista não condiz com a realidade, visto que o homem evolui e revê seus próprios conceitos a cada fase da historicidade, replicando o mesmo no mundo e na sociedade em que vive.
Algumas linhas de pesquisa em educação entraram nessa discussão, internalizando ideias do historicismo, trazendo à tona aspectos investigativos e o pressuposto de que:
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1. 
Segundo os princípios da pesquisa educacional, há de se ter a presunção da existência de métodos previamente definidos.
2. 
Os métodos de pesquisa garantem a objetividade e a universalidade do conhecimento.
3. 
A metodologia da pesquisa científica pressupõe a produção do conhecimento histórico-educacional.
4. 
O conhecimento da realidade só se realiza através do controle e monitoramento dos fenômenos educacionais.
5. 
A compreensão dos processos sócio-históricos prescinde do conhecimento educacional.
Resposta correta
3. Pergunta 3
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A Escola Nova propagou-se mundialmente devido a sua filosofia educativa:
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1. 
Pestalozzi.
2. 
Comenius.
3. 
Paulo Freire.
4. 
John Dewey.
Resposta correta
5. 
Carl Rogers.
4. Pergunta 4
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Uma determinada escola sofria com elevados níveis de violência e reprovação. Segundo a avaliação do corpo docente, as práticas pedagógicas se apresentavam um tanto quanto individualizadas, não havendo diálogo entre a escola e a comunidade.
Irene, professora dos primeiros anos do ensino fundamental, elegeu-se diretora do estabelecimento escolar e compreendeu que as questões administrativas teriam que sustentar os aspectos pedagógicos. Para isto, ela deflagrou um processo de organização da escola, caminhando no sentido de a tornar uma instituição democrática e autônoma. Irene se utilizou de alguns dos seguintes princípios:
I – O projeto político-pedagógico é o caminho para a construção da identidade da instituição, através da constante reflexão e do debate.
II – Os pais e a comunidade devem ter papel fundamental nas assembleias escolares, aproximando a escola da comunidade.
III – A centralização dos procedimentos desburocratiza as ações gerenciais e da organização como um todo.
IV – O trabalho pedagógico prescinde de uma gestão colegiada, organizando o trabalho pedagógico e viabilizando a ampla participação.
Dos princípios elencados acima, quais devem ser adotados pela Irene? Marque a opção que elenca os princípios adequados para esse cenário:
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1. 
II, III e IV.
Resposta correta
2. 
II e IV.
3. 
I, II, III e IV.
4. 
I e II.
5. 
II e III.
5. Pergunta 5
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Quais são as definições de Paulo Freire para as virtudes dos(das) educadores(as) profissionais da educação infantil, do ensino médio, do ensino técnico e profissionalizante, do ensino superior e outros?
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1. 
Discurso e Prática, Palavra e Silêncio, Subjetividade/Objetividade, Aqui e Ali, Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Texto e Contexto.
Resposta correta
2. 
Discurso e Prática, Palavra e Silêncio, Subjetividade/Objetividade, Lá e Acolá, Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Texto e Contexto.
3. 
Discurso e Prática, Exercício e Repouso, Subjetividade/Objetividade, Aqui e Ali, Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Texto e Contexto.
4. 
Escrita e Oralidade, Palavra e Silêncio, Subjetividade/Objetividade, Aqui e Ali, Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Texto e Contexto.
5. 
Discurso e Prática, Palavra e Silêncio, Subjetividade/Objetividade, Aqui e Ali, Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Fala e audição.
6. Pergunta 6
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Na visão de Freire, “o papel do professor e da professora é ajudar o aluno e a aluna a descobrirem que dentro das dificuldades há um momento de prazer, de alegria” (2003, p. 52). Essa afirmação nos remete a compreender que:
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1. 
O papel do professor(a) é de auxiliadores no processo de ensino-aprendizagem.
Resposta correta
2. 
O papel do professor(a) é de ensinar os conhecimentos empíricos que aprendeu durante a vida.
3. 
O papel do professor(a) é de ensinar apenas aquilo que os alunos querem aprender.
4. 
O papel do professor(a) é de apresentar aos alunos apenas materiais lúdicos.
5. 
O papel do professor(a) é de apenas cuidar dos alunos enquanto os pais estão trabalhando.
7. Pergunta 7
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Como a disciplina de Filosofia da Educação pode contribuir para a formação do educador?
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1. 
Auxiliando o professor a identificar e discernir sobre os valores subjacentes às concepções do ser humano e suas ações.
Resposta correta
2. 
Construindo o conhecimento sobre a história da humanidade, objetivando valorizar a cultura erudita.
3. 
Coletando dados contextualizados sobre a existência humana, orientando a organização de sua vida privada.
4. 
Contribuindo para a geração de habilidades e competências para resolver as questões práticas do dia a dia, auxiliando no planejamento escolar.
5. 
Promovendo a habilidade de organização do pensamento para um melhor desempenho didático-pedagógico.
8. Pergunta 8
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A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006 (PCRS-2008).
Qual destas afirmações expressa essa concepção?
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1. 
A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, desistemas e de programas não escolares.
Resposta correta
2. 
A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
3. 
A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos.
4. 
O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aosadministradores e a gestão escolar, aos pedagogos.
5. 
O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional.
9. Pergunta 9
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Qual grande educador brasileiro fundou a Universidade de Brasília (UnB) e a Comissão de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (antigo nome da Capes).
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1. 
Nísia Floresta.
2. 
Macaé Evaristo.
3. 
Paulo Freire.
4. 
Anísio Teixeira.
Resposta correta
5. 
Darcy Ribeiro.
10. Pergunta 10
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Paulo Freire caracterizou a Educação Bancária como uma peculiaridade de uma sociedade segregativa. Marque a alternativa que expressa, da melhor maneira possível, a finalidade da Educação Bancária:
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1. 
A educação bancária visa promover o diálogo entre seres detentores do conhecimento e aqueles que nada sabem.
2. 
A finalidade da educação bancária é conscientizar os alunos de uma condição de oprimido.
3. 
A finalidade da educação bancária é a de manter a distinção entre os oprimidos e os opressores, os que sabem e os que nada sabem.
Resposta correta
4. 
É finalidade da educação bancária a promoção da transformação social.
5. 
O objetivo da educação bancária é problematizara realidade socia