Capacitação de professores

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CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES – DIDÁTICA DE ENSINO 
 
Tema: Plano de Aula - Alfabetização 
Data: 3ª ou 4ª semana de janeiro – início do ano letivo 
Duração: 2 horas 
Conteúdo: O que é plano de ensino; como montar um plano de ensino; quais 
datas são importantes para o planejamento; o que é plano de aula; como montar 
um plano de aula; consciência fonológica e princípio alfabético. 
Público-alvo: Professores da alfabetização (1° ao 3° ano Ensino Fundamental) 
Objetivos: 
 Compreender o que é plano de ensino e plano de aula, os diferenciando; 
 Compreender como elaborar um plano de ensino e um plano de aula; 
 Compreender a importância de datas comemorativas na escolarização; 
 Estudar alguns fatores que auxiliam os professores na elaboração de um 
planejamento (anual e diário); 
 Conseguir elaborar um plano de aula para alunos de alfabetização; 
 Entender a importância da ludicidade para uma aula significativa. 
Recursos: 
 Prezi Apresentações; 
 Vídeo “Multigestos – parte 1” – por Multigestos; 
 Vídeo “Multigestos – parte 2” – por Multigestos; 
 Vídeo “Multigestos – parte 3” – por Multigestos; 
 Vídeo “Alfabetizar: Consciência fonológica” – por Clarissa Pereira 
 
Realização: 
 O curso será divido em três módulos: 1° Plano de Ensino; 2° Plano de 
Aula e 3° Prática; 
 O primeiro módulo contemplará: o que é plano de ensino; como elaborar 
um plano de ensino; porque usar datas comemorativas e quais mais vistas 
no contexto escolar; a importância dos temas transversais; qual a 
importância das habilidades de consciência fonológica para alfabetização; 
 Segundo módulo: o que é um plano de aula; como elaborar um plano de 
aula; como contemplar a BNCC no planejamento; a importância das 
atividades lúdicas; 
 Módulo três: separar os professores em três grupos (1° ano, 2° ano e 3° 
ano); pedir para cada um baseando-se nos conteúdos estudados elaborar 
um plano de aula para cada ano que corresponde seu grupo; 
 Após os módulos finalizados pedir para cada grupo apresentar seu plano 
de aula, e solicitar que alguns professores possam fazer adaptações das 
atividades propostas para sua série escolar; 
 Pedir que alguns professores possam falar algum aspecto que lhe 
chamou atenção e justificar o porquê. 
 
Avaliação: 
 Será aplicado um questionário de autoavaliação com reflexões feitas 
durante o curso, a fim de que cada professor possa ver o quanto aprendeu 
durante a palestra e a atividade prática; 
 Também será levado em conta o plano de aula realizado por cada grupo 
de professores, averiguando se os objetivos estabelecidos foram 
cumpridos com êxito. 
 
Referências: 
BRASIL, Governo Federal. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a 
Base. Brasília, DF: Ministérios da Educação, 2018. Disponível em: < 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso: 5 maio, 2021. 
 
BRASIL, Governo Federal. Parâmetro Curriculares Nacional: Temas 
Transversais. Brasília, DF: Ministérios da Educação/ SEF, 1997. Disponível em: 
< http://portal.mec.gov.br/>. Acesso: 5 maio, 2021. 
 
MORAIS, Artur Gomes. Consciência Fonológica na Educação Infantil e no 
Ciclo de Alfabetização. São Paulo: Autêntica, 2019. 
 
SOARES, Magda. Alfabetização: A Questão dos Métodos. São Paulo: 
Contexto, 2016.