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REDAÇÃO
	
Uma redação é um texto formado de uma passagem escrita, de um todo independente, em torno de uma ideia, de um sentido. Essa organização obedece a certos princípios, de modo que se crie um todo significativo, cumprindo um objetivo e uma determinada situação. Em um texto coerente todas as partes se encaixam; na verdade se completam, não pode haver partes que destoem ou contradigam as demais partes do texto. As conexões entre as partes internas da redação também devem ser estudadas. É o que se chama de coesão textual, está diretamente ligada às conexões gramaticais. De acordo com a finalidade existem diferentes gêneros de texto.
Foto: © iStock.com / arekmalang
É importante ao escrever provocar uma reação em quem lê. Escrever sem dúvida é uma arte. Esta arte pode ser gradativamente evoluída em cada ser humano com o bom hábito da leitura. Ler várias linhas de pensamento, jornais, revistas, grandes obras de literatura, tudo pode contribuir para a ampliação do ponto de vista e formação de ideias.
Existem basicamente três tipos de redação: narração, descrição e dissertação. Cada tipo de redação possui característica própria e construção diferenciada.
Narração é contar, relatar uma história sem se preocupar em ser real ou imaginário. Caracteriza-se por uma progressiva de ações; apresenta elementos como personagens, narrador, fato, tempo, espaço. O foco narrativo é parte importante já que centra no ponto de vista do narrador da história. O mesmo pode estar em 1ª pessoa (eu), 3ª pessoa (ele) e narrador-onisciente.
Descrição é descrever objeto, pessoa, coisa ou lugares a que o texto se refere. Caracteriza-se por ter verbos de estado, metáforas e comparações, muitos adjetivos, uso de advérbios de lugar/tempo/modo.
Dissertação é analisar, explicar, refletir, conceituar, avaliar, expor ideias. Quando se quer defender um ponto de vista, uma opinião, uma tese, uma argumentação bem estruturada para se chegar a uma conclusão. Não se passa a dissertação no mundo extenso, mas no foro íntimo do sujeito, a dissertação interpreta a realidade. Uma boa e estruturada redação dissertativa deve englobar uma introdução (também chamado de início) chamativa; um desenvolvimento (chamado de meio) explicativo, argumentativo e informação consistente em idéias criativas; uma conclusão (chamado de fim) calcada nas ideias que transpassam todo o texto, como um fechamento claro e preciso, sem dúvidas e nem desmentindo o corpo do texto.
Introdução
É o início do texto, contendo o tema a ser desenvolvido, exposto com muita clareza. Envolve o problema a ser analisado. Geralmente pode ser exposto em apenas um parágrafo.
Uma introdução não deve ser muito longa para não desmotivar ou ficar cansativa para o leitor. Se a redação tiver trinta linhas, aconselha-se a que o escritor use de quatro a seis para a parte introdutória.
Deve-se evitar em uma introdução
· Iniciar uma ideia geral que não transpassa por todo o texto (o uso de ideias totalmente diferentes);
· Usar chavões;
· Iniciar a introdução com as mesmas palavras do título;
· Desviar do assunto principal;
· Escrever em períodos muito longos;
· Escrever de forma pessoal, ou seja, usar a 1ª pessoa.
Desenvolvimento
É o corpo do texto, onde se organiza o pensamento. Compõem os argumentos que no caso é o posicionamento adotado. Os argumentos podem se classificar em: argumento de autoridade, argumento por ilustração, argumento do pensamento lógico, argumentação de prova concreta e argumentação de competência linguística.
Argumento por autoridade é a citação de frase ou pensamento de autor do tema em questão. Pode ser uma “faca de dois gumes”, de forma positiva fazendo uma intertextualidade ou negativa se for inadequado ao tema proposto. Argumento por ilustração é o uso de exemplos relativos à realidade. Argumento do pensamento lógico é uma idéia que parte do geral para o particular ou ao contrário do particular para o geral. Argumento de prova concreta é uma prova concreta seja de lei, dados estatísticos, fatos do conhecimento geral, como o reforço da idéia defendida. Argumento da competência linguística é o uso da incorreção gramatical que gera problemas na coerência do texto.
Em uma redação de trinta linhas, o autor deverá destinar de catorze (14) a dezoito (18) linhas para o corpo ou desenvolvimento.
Deve-se evitar em um desenvolvimento
· Repetições;
· Escrever pormenorizando;
· Exemplos extremamente excessivos;
· Usar de exemplos fracos e fora do contexto.
Conclusão
É a síntese do problema tratado no decorrer do texto, fechamento da redação. Se a redação está planejada para trinta linhas, a parte da conclusão deve ter quatro a seis linhas.
Na conclusão, as ideias tratadas no texto propõem uma solução. O ponto de vista do escritor, apesar de ter aparecido nas outras partes, adquire maior destaque na conclusão.
Deve-se evitar em uma conclusão
· O principal defeito: não conseguir finalizar;
· Evitar as expressões “em resumo”, “concluindo”, “terminando”.
Como fazer uma boa Redação
Se você quer saber como fazer uma boa redação, o primeiro passo é esquecer os mitos de que somente algumas pessoas levam jeito para escrever e são capazes de tirar boas notas em vestibulares, concursos, etc.
Talvez você fique surpreso, mas para tirar nota máxima em uma redação basta seguir os critérios da equipe avaliadora.
Existem muitos detalhes importantes que, quando obedecidos, fazem sua redação receber uma excelente nota, mesmo que o texto não seja revolucionário ou digno de um prêmio nobel. Os corretores não estão procurando um texto inovador ou uma ideia espetacular, eles apenas querem um texto organizado, coerente e fiel ao tema.
Vamos abordar aqui esses detalhes e provar como qualquer pessoa pode ir muito bem na prova redação, mesmo que ainda não tenha muita prática na escrita. Vale a pena destacar que o texto dissertativo argumentativocostuma ser o mais cobrado nas provas de vestibular e concursos, por isso daremos atenção especial a ele.
1) Estruture seu texto adequadamente
Não é difícil. Basicamente, para fazer sua primeira redação você vai começar colocando no papel algumas ideias simples que você teve para escrever seu primeiro texto. Depois de escrever as primeiras ideias, você vai estruturar essas frases no formato certo. Essa estrutura é a organizaçãodo que vamos escrever. Uma boa redação é dividida em introdução, desenvolvimento e conclusão. Então vamos ver como fica essa organização:
Introdução
É um parágrafo de 2 a 3 frases apenas. Pomos nela o básico, dizemos do que vamos falar na redação.
Desenvolvimento
Pode conter de 2 a 4 parágrafos. É nele que a gente vai argumentar, discutir o tema da redação.
Conclusão
É um parágrafo com 2, 3 ou 4 frases. É um fechamento do texto.
Bom, agora que a gente já sabe como fica a estrutura de uma boa redação, vamos tentar construí-la.
2) Faça as seguintes perguntas para criar a introdução, o desenvolvimento e a conclusão:
A introdução pode ser feita a partir da seguinte pergunta em relação ao tema: “o que eu penso sobre isso?”
O desenvolvimento pode ser obtido por meio das perguntas: “como posso provar isso?”, “Quais as causas disso?”, “Quais as consequências disso?”, “Como isso acontece?”, “De que forma posso realizar isso?”.
E a pergunta da conclusão é: “Que lição pode ser tirada disso?”
A partir dessas respostas é que você vai organizar sua redação. Repare que estamos dividindo a redação antes de começá-la, isso é muito importante. Os avaliadores não enxergam a redação como um único texto fechado e compacto, eles analisam o texto por etapas, por isso que você deve se preocupar com cada uma dessas etapas, para garantir que todas estão atendendo ao que eles esperam. Não há como fazer uma boa redação de outra forma que não seja dividindo e analisando individualmente a introdução, o desenvolvimento e a conclusão. Qualquer tentativa de misturar esses 3 fragmentos sem cautela irá destruir a sua nota. Com isso em mente, podemos prosseguir.
3) Anote as ideias principais que servirão como argumentos
Antes de começar um texto, é muito útilescrever em uma folha algumas informações sobre o tema proposto. Por exemplo, digamos que o tema da redação seja “O chocolate no mundo moderno”. A primeira coisa que você deve fazer é anotar alguns fatos e argumentos que você conhece sobre chocolate. Por exemplo:
· Chocolate em excesso faz mal
· Existem diversos tipos de chocolate
· A compra e venda de chocolate movimenta muito dinheiro
· Muitas pessoas gostam de chocolate
Observe que as frases acima não são muito grandes nem muito elaboradas. Isso tem um motivo: a ideia aqui é que você coloque no papel a informação exatamente do jeito que ela veio à sua cabeça. Nesse momento, não estamos preocupados com a estrutura do texto, nem com a perfeição das frases, pois se você ficar “travado”, sem conseguir se expressar no papel, corre o risco de perder um bom argumento, além de perder muito tempo (talvez outras ideias relacionadas ao assunto sejam perdidas enquanto você tenta formular um pensamento rico e elaborado).
Então o propósito aqui é simples: coloque no papel aquilo que veio à cabeça, pois estamos apenas construindo nossos pilares. O próximo passo vai ser organizar os argumentos que criamos.
4) Organize cada parágrafo do texto
Observando os argumentos que escolhemos sobre chocolate, podemos notar que o último argumento que criamos ali tem uma relação direta com o penúltimo:
· A compra e venda de chocolate movimenta muito dinheiro
· Muitas pessoas gostam de chocolate
Afinal, o mercado de chocolate movimenta muito dinheiro justamente pelo fato de que muitas pessoas gostam de chocolate. Isso também motiva a criação de vários tipos diferentes de chocolate, então o segundo argumento também pode ser incluído nesse raciocínio. Já o primeiro argumento serve como um alerta. Portanto, um parágrafo para nosso texto, contendo todas essas ideias, poderia ser:
– “Como muitas pessoas gostam de chocolate, o comércio desse produto movimenta muito dinheiro. Para aumentar as opções de sabores e aplicações, muitos tipos diferentes de chocolate são fabricados. No entanto, é preciso estar consciente de que chocolate em excesso faz mal”.
Observe que as frases desse parágrafo seguem uma lógica; não são apenas informações jogadas sem nexo. Essa lógica só existiu pelo fato de termos organizado as ideias que tivemos lá no início. Esse processo sempre vai ser utilizado para garantir um texto fluido e bem estruturado.
Agora sim estamos preocupados com o texto da redação, pois antes estávamos apenas preocupados em como construir argumentos para o tema. Fazer a redação é o segundo passo; primeiro você precisa colocar os argumentos no papel, como já comentamos. Esse detalhe acaba pegando muitos alunos no contrapé, pois tentar fazer uma redação do início ao fim diretamente é muito mais difícil e arriscado. Você fica sujeito a cometer muitos erros como fuga do tema, falta de coerência e conexão, etc.
5) Entenda as etapas de uma boa redação
Muito bem, esse foi apenas um exemplo simples para você ter uma ideia de como um parágrafo se constrói na prática. Obviamente, aqueles argumentos que criamos sobre chocolate renderiam muitas outras frases e ideias, mas nosso objetivo era apenas mostrar o conceito de criação de argumentos e elaboração do texto a partir desses argumentos.
Da mesma forma que fizemos com esse exemplo, mostraremos o que mais precisa levado em consideração.
6) Aprenda como fazer uma redação (detalhes) para gabaritar
O que vamos fazer nos próximos artigos é ensinar como você deve construir uma introdução, um desenvolvimento e uma conclusão, pois cada uma dessas etapas requer cuidados e atenções especiais. Esses cuidados são simples, mas fazem toda a diferença na sua nota final.
CONCEITOS IMPORTANTES:
 o que é um texto dissertativo e como deve ser a estrutura básica de uma boa redação. Redação objetiva x subjetiva (qual escolher?).
Dissertação é um texto que se caracteriza pela defesa de uma idéia, de um ponto de vista, ou pelo questionamento acerca de um determinado assunto.
Dissertação é um texto que se caracteriza pela defesa de uma idéia, de um ponto de vista, ou pelo questionamento acerca de um determinado assunto.
Em geral, para se obter maior clareza na exposição de um ponto de vista, costuma-se distribuir a matéria em três partes.
a. introdução - em que se apresenta a idéia ou o ponto de vista que será defendido;
b. desenvolvimento ou argumentação - em que se desenvolve o ponto de vista para tentar convencer o leitor; para isso, deve-se usar uma sólida argumentação, citar exemplos, recorrer a opinião de especialistas, fornecer dados, etc.
c. conclusão - em que se dá um fecho ao texto, coerente com o desenvolvimento, com os argumentos apresentados.
Quanto à linguagem, prevalece o sentido denotativo das palavras e a ordem direta das orações. Também são muito importantes, no texto dissertativo, a coerência das idéias e a utilização de elementos coesivos, em especial das conjunções que explicitam as relações entre as idéias expostas. Portanto, a elaboração de um texto dissertativo não está centrada na função poética da linguagem e sim na colocação e na defesa de idéias e na forma como essas ideias são articuladas. Quando se lança mão de uma figura de linguagem, ela deverá sempre ser utilizada com valor argumentativo, como um instrumento a mais para a defesa de uma determinada ideia.
O Esquema-Padrão
Inicialmente, é preciso não confundir esquema com rascunho.
É importante atentar para um fato: cada dissertação, dependendo do tema e da argumentação, pede um esquema. Uma dissertação subjetiva, por exemplo, permite ao produtor do texto utilizar certos recursos que seriam descabidos numa dissertação objetiva.
Esquema é um guia que estabelecemos para ser seguido, no qual colocamos em frases sucintas (ou mesmo em simples palavras) o roteiro para a elaboração do texto. No rascunho, vamos dando forma à redação, porque nele as idéias colocadas no esquema passam a ser redigidas, tomando a forma de frases até chegar a um texto coerente.
O primeiro passo para a elaboração de um esquema é ter entendido o tema proposto, pois de nada adiantará um ótimo esquema se ele não estiver adequado ao tema.
Por ser um roteiro a seguir, deve-se dividir o esquema nas partes de que se compõe a redação. Se formos escrever uma redação dissertativa, o esquema já deverá apresentar as três partes da dissertação: introdução, desenvolvimento e conclusão, que podem vir representadas pelas letras a, b e c, respectivamente.
Na letra a, você deverá colocar a tese que vai defender; na letra b, palavras que resumam os argumentos que você apresentará para sustentar a tese; na letra c, uma palavra que represente a conclusão a ser dada.
Quando estamos fazendo o esquema do desenvolvimento (letra b), é comum surgirem inúmeras idéias. Registre-as todas, mesmo que mais tarde você não venha a utilizá-las. Essas ideias normalmente vêm sem ordem alguma; por isso, mais tarde é preciso ordená-las, selecionando as melhores e colocando-as em ordem de importância. A esse processo damos o nome de hierarquização das idéias.
Para não se perder tempo elaborando um outro esquema, a hierarquização das idéias pode ser feita por meio de números atribuídos às palavras que aparecem no esquema, seguindo a ordem em que serão utilizadas na produção do texto.
Apresentamos, agora, um exemplo do esquema com as ideias já hierarquizadas:
Tema: A pena de morte: contra ou a favor?
a) contra, não resolve.
b) 1. direito à vida -- religião
      2. outros países -- EUA
      3. erro judiciário
     4. classes baixas
     5. tradição.
c) ineficaz: solução: erradicação da pobreza.
Feito o esquema, é segui-lo passo a passo, transformando as palavras em frases, dando forma à redação.
No exemplo dado, na introdução você se declararia contrário (a) à pena de morte porque ela não resolve o problema do crescente aumento da criminalidade no país.
No desenvolvimento, você utilizaria os argumentos de que todas as pessoas têm direito à vida, consagrado pelas religiões; de que nos países em que ela existe, citando os Estados Unidos como exemplo, nãofez baixar a criminalidade; de que sempre é possível haver um erro judicial que leve a matar um inocente; de que, no caso brasileiro, ela seria aplicada somente às classes mais baixas; que não podem pagar bons advogados; e, finalmente, de que a tradição jurídica brasileira consagra o direito à vida e repudia a pena de morte.
Como conclusão, retomaria a tese insistindo na ineficácia desse tipo de pena e indicando outras soluções para resolver o problema da criminalidade, como a erradicação da miséria.
A Gramática da Dissertação
Quanto aos aspectos formais, a dissertação dispensa o uso abusivo de figuras de linguagem, bem como do valor conotativo das palavras (veja bem: estamos falando que não se deve abusar). Por suas características, o texto dissertativo requer uma linguagem mais sóbria, denotativa, sem rodeios (afinal, convence-se o leitor para força dos argumentos, não pelo cansaço); daí ser preferível o uso da terceira pessoa.
Ao contrário da narração, a dissertação não apresenta uma progressão temporal; os conceitos são genéricos, abstratos e, em geral, não se prendem a uma situação de tempo e espaço; por isso o emprego de verbos no presente. Ao contrário da descrição, que se caracteriza pelo período simples, a dissertação trabalha com o período composto (normalmente, por subordinação), com o encadeamento de idéias; nesse tipo de construção, o correto emprego dos conectivos é fundamental para se obter um texto claro, coeso, elegante.
TÓPICO FRASAL
O tópico frasal é uma estrutura importante que ajuda tornar o parágrafo de argumentação muito mais organizado e interessante. Ele permite ao autor do texto desenvolver o assunto mais facilmente, garantindo o sucesso da redação.
Vamos entender melhor o que é um tópico frasal? Ele pode ser chamado também de ideia central ou nuclear do parágrafo de desenvolvimento, ou seja, é um resumo do ponto de vista que o período vai abordar. Assim, cada parágrafo vai ter um tópico frasal próprio. Agora, cabe o aviso: não se deve escrever mais de uma ideia central em um parágrafo. Isso pode fazer com que o texto perca o sentido e acabe tirando pontos do autor por isso.
Quais tipos de tópicos frasais existem?
Bom, como falamos, cada parágrafo vai ter a sua ideia central, fazendo uma ligação com as informações secundárias do texto. Existem seis formas diferentes de construir um tópico frasal. Fique atento para conhecer cada uma delas!
Declaração inicial
A declaração inicial faz realizar uma declaração forte logo no início do parágrafo. Assim, no decorrer do texto, o autor pode argumentar e surpreender o leitor, pois apresenta a ideia inicial e, nas etapas seguintes, desenvolve os argumentos a favor dela. O tópico frasal pode trazer a ideia de afirmação ou negação, que vai ser justificada com exemplos, analogias, confrontos, razões ou restrições.
Quer um exemplo? Veja a construção de um tópico frasal utilizando a declaração inicial sobre o tema “Violência Urbana”.
“Não há ligação direta entre a violência urbana e a pobreza ou o racismo. Suas raízes estão lançadas, na verdade, sobre uma sociedade desigual, que privilegia uma minoria, deixando todos os demais à margem da sociedade, distante de oportunidades iguais”.
Reconheceu a negação? “Não há ligação direta entre a violência urbana e a pobreza ou o racismo“. O período que vem depois do tópico frasal indica os motivos da violência, atendendo à curiosidade que foi causada com a negação inicial.
Definição
Quando inicia o parágrafo, o autor também pode apresentar uma palavra que esteja dentro do contexto do assunto que será discutido. Na sequência, vem a explicação lógica e ampla do significado dessa palavra nos períodos seguintes.
Veja como é a construção de um tópico frasal utilizando a definição sobre o tema “pena de morte”.
“A pena de morte é o grito lancinante de uma sociedade sem fé e esperança. Ela determina que todos os limites foram extrapolados e que a única possibilidade de manter a convivência social é eliminando o criminoso para evitar a reincidência do crime”.
A “pena de morte”, nesse tópico frasal, é definida como “o grito lancinante de uma sociedade sem fé e esperança”.
Os conectivos para redação estão entre os principais elementos de coesão que garantem a coerência aos textos, fazendo com que eles fiquem mais claros e compreensíveis ao leitor. De forma simples, podemos dizer que os conectivos, funcionam como o “cimento” de uma redação, sendo essenciais para tirar as melhores notas.
Conectivos para redação
1) Aditivos
Tratam-se dos conectivos para redação mais comuns, que possuem a função de indicar soma entre as orações, ideias ou argumentos. Alguns conectivos aditivos são: e, mais, que, mas também, como também, além disso, também, a propósito, em adição, some-se a isto.
Exemplos:
 
a) Os rapazes venceram a partida e foram comemorar.
b) Gustavo ficou furioso. Além disso, falou tudo que pensava.
2) Conclusivos
Esse tipo de conectivo é usado principalmente na etapa de conclusão de um parágrafo, dando maior clareza e compreensão ao raciocínio adotado. Os conectivos conclusivos também podem assumir a função de resumo de uma ideia ou argumento. Os conectivos conclusivos ou de resumo são: assim sendo, nesse sentido, em suma, em síntese, em resumo, enfim, assim, portanto, desse modo, dessa forma, dessa maneira.
Exemplos:
a) Nesse sentido, é possível observar que a lei precisa de alterações.
b) Dessa maneira, a análise fica condicionada a novas informações.
3) De consequência
O papel desses conectivos é explicar as causas e consequências de determinado fenômeno ou ação, oferecendo maiores detalhes ao leitor quanto ao tema abordado. Os conectivos de consequência são: por isso, por consequência, em virtude de, por conseguinte, por causa de, assim, de fato, como resultado, uma vez que, portanto, visto que.
Exemplos:
a) A poluição está afetando cada vez mais o ser humano. Como resultado, surgem inúmeras doenças.
b) Por causa de muitas irregularidades, nosso país sofre com a falta de recursos.
4) Semelhança
Os conectivos para redação de semelhança têm por objetivo estabelecer uma relação com um conceito ou ideia já mencionada anteriormente no texto. São conectivos de semelhança: da mesma forma, igualmente, assim também, similarmente, semelhantemente, do mesmo modo, por analogia, de maneira idêntica, de acordo com, segundo, conforme, tanto quanto, bem como.
Exemplos:
a) Conforme muitos autores mencionaram, a política brasileira é fruto de muitas desigualdades.
b) Rodrigo estava cansado. Da mesma forma, Lúcia se sentia triste.
 
5) Tempo
Servem para indicar o tempo referente ao desenvolvimento de uma ou mais ações mencionadas. Esses conectivos são: quando, em seguida, até que, quando, por fim, depois de, antes que, a tempo, às vezes.
Exemplos:
a) Quando amanhecer, tomarei diversas providências.
b) Antes que o dia termine, falarei com ela.
6) Exemplificação
Como o próprio nome sugere, servem principalmente para exemplificar ideias de maneira mais clara. Os conectivos de exemplificação são: por exemplo, como, decerto, provavelmente, por certo, quando se fala, o referido, só para ilustrar.
 
Exemplos:
a) Quando se fala em trabalho infantil, o Brasil possui índices alarmantes.
b) O artigo 9º da referida lei, por exemplo, fala detalhes sobre o assunto.
7) Reafirmação
Esses conectivos são utilizados para reafirmar uma ideia já colocada, enfatizando o raciocínio adotado ao leitor. Esses conectivos são: em outras palavras, em resumo, certamente, realmente, efetivamente.
Exemplos:
a) Em outras palavras, é possível observar que tudo estava de acordo com a lei.
b) Efetivamente, Rodrigo estava certo.
8) Contraste e concessão
Esses tipos de conectivos são utilizados quando o autor deseja contrastar as ideias, ou seja, demonstrar o contrário do que foi exposto. Esses conectivos são: ademais, por outro lado, ao passo que, porventura, mas, porém, entretanto, todavia, ao contrário, em vez de, ainda que, enquanto.
Exemplos:
a) Por outro lado, é necessário considerar o que dizem os especialistas.
b) Lucas foi promovido, porém, não estavafeliz.
9) Citação
Esses conectivos para redação servem para iniciar frases quando é necessário fazer a referência ou citação de um autor estudado. Esses conectivos são: conforme o autor, para o autor, de acordo com o autor, o autor afirma, na visão do autor, segundo o autor.
Exemplos:
a) De acordo com o autor, um dos maiores educadores brasileiros foi Paulo Freire.
b) Na visão do autor é preciso alterar a legislação vigente.
10) Explicação
Esses conectivos para redação são utilizados para expressar uma relação de explicação, razão ou motivo. Os principais conectivos explicativos são: ou seja, isto é, porque.
Exemplos:
a) Mariana estava com ansiedade em fazer a prova, ou seja, sentia medo.
b) Mauro não foi à festa porque sentiu sono.
11) Ênfase
Os conectivos para redação do tipo ênfase são utilizados quando o autor do texto deseja ressaltar alguma informação, ideia ou raciocínio. Esses conectivos são: certamente, indubitavelmente, sem dúvida, com certeza, inegavelmente, inquestionavelmente.
Exemplos:
a) Sem dúvida, Marcos não estava envolvido no furto.
b) Inquestionavelmente, Valéria era a melhor aluna da sala.
O uso desses conectivos para redação, de acordo com o contexto do tema, é determinante para que as notas nas provas estejam entre as melhores.
Lista de conectivos
Conectivos de soma, conclusão, contraposição, alternância, comparação, justificativa, conformidade, condição, proporção, finalidade, consequência, dúvida, afirmação, negação, explicitação, sequência, reformulação e resumo.
Imagens: unicesumar.edu.br / conamp.org.br
A INTRODUÇÃO: 
Como criar uma introdução que mostre com clareza seu objetivo no texto, de forma que os avaliadores vejam que seu texto será conciso.
lgumas frases que podem ajudar, para iniciar a introdução. Não tomem estas frases como receita infalível. Antes de usá-las, analise bem o tema, planeje incansavelmente o desenvolvimento, use sua inteligência, para ter certeza daquilo que será incluso em sua dissertação. Só depois disso, use estas frases:
É de conhecimento geral que ...
Todos sabem que, no Brasil, há tempos, observa-se ...
Nesse caso, utilizei circunstância de lugar (em nosso país) e de tempo (há tempos). Isso é só para mostrar que é possível acrescentar circunstância diversas na introdução, não necessariamente estas que aqui estão. Outro elemento com o qual se deve tomar muito cuidado é o pronome se. Nesse caso, ele é partícula apassivadora, portanto o verbo deverá concordar com o elemento que vier à frente (sing. ou pl.)
Cogita-se, com muita frequência, de ...
O mesmo raciocínio da anterior, agora com a circunstância de modo (com muita frequência).
Muito se tem discutido, recentemente, acerca de ...
Muito se debate, hoje em dia, ...
Partícula apassivadora novamente. Cuidado com a concordância.
É de fundamental importância o (a) ....
É indiscutível que ... / É inegável que ...
Muito se discute a importância de ...
Comenta-se, com frequência, a respeito de ...
Não raro, toma-se conhecimento, por meio de ..., de
Apesar de muitos acreditarem que .... (refutação)
Ao contrário do que muitos acreditam ... (refutação)
Pode-se afirmar que, em razão de ...( devido a, pelo ) ...
Ao fazer uma análise da sociedade, busca-se descobrir as causas de ....
Talvez seja difícil dizer o motivo pelo qual ...
Ao analisar o (a, os, as) ... , é possível conhecer o (a, os, as) .... , pois ...
CONCLUSÃO
Coesão é imprescindível
Um texto deve ser coerente e todas as suas partes devem se encaixar, uma completando a outra. Na hora de escrever, preste atenção nos parágrafos, pois não pode ter partes destoantes ou que se contradigam. Todos procurar provocar uma reação forte no leitor e todos os parágrafos devem conter elementos que desempenhem esse papel. Contudo, é na conclusão que o leitor deve se impressionar mais, pois é a partir dela que ele irá fazer a avaliação final da redação.
Todo texto necessita de conclusão. Ela é a síntese daquilo que foi escrito no corpo do texto, fechando as ideias. A quantidade de linhas pode variar, mas não deve ser muito longa, deve chegar ao ponto sem enrolações. Na dissertação é comum que a conclusão traga uma proposta de solução ao que foi tratado no texto.
Como concluir bem uma redação?
O que não fazer:
· Usar expressões como “em resumo”, “terminando” ou “concluindo”;
· Acrescentar novas informações que necessitam de desenvolvimento;
· Ter conexão apenas com o último parágrafo de desenvolvimento
· Escrever mais de um parágrafo.
O que fazer:
Perspectiva
Você pode terminar o texto apresentando possíveis soluções para os desafios apresentados no desenvolvimento do texto. É importante que essas soluções pareçam viáveis.
Retomada da tese
A tese é exposta no parágrafo de introdução e desenvolvida no texto. Você pode, na conclusão, retomá-la dando conclusão.
Oração coordenada conclusiva
É também possível apresentar a conclusão com uma conjunção coordenativa conclusiva (logo, por isso, então, portanto) expondo soluções para as ideias expostas no corpo do texto.
Frases-modelo para iniciar a conclusão
· Em virtude dos fatos mencionados …
· Levando-se em consideração esses aspectos …
· Em vista dos argumentos apresentados …
· Dado o exposto …
· Tendo em vista os aspectos observados …
· Em virtude do que foi mencionado …
· Por todos esses aspectos …
· Pela observação dos aspectos analisados …
 DEFEITOS MAIS COMUNS EM REDAÇÕES 
1. Fugir do tema
O maior problema, e que pode levar a uma nota muito baixa ou mesmo o cancelamento da prova, é a fuga total ou tangenciamento ao tema.
Para isso, o estudante deve primeiramente ler com atenção os textos motivadores e compreender a proposta. Manter o foco em torno do tema é o principal desafio, assim, sua abordagem deve ser bem clara.
A fuga total do tema significa:
“quando nem o assunto mais amplo nem o tema proposto são desenvolvidos.”
Portanto, é importante entender bem os limites do tema definido pela proposta de redação para que esse erro não seja cometido.
2. Não fazer um rascunho
Um dos problemas de rasuras nas provas de redação pode ser desencadeado pelo estudante que opta em escrever diretamente na folha final.
Por mais que você seja um grande escritor e esteja certo do que vai escrever sobre o tema, vale a pena colocar tudo no rascunho antes de passar a limpo para o local definitivo. Isso porque, na hora de escrever, você poderá lembrar de mais algum exemplo importante.
Esse “projeto de texto” deve ser elaborado antes contemplando um bom planejamento e organização do que deverá ter na sua redação. Aqui, é importante já pensar no tipo de texto que deverá ser desenvolvido.
Geralmente, PROVAS DE CONCURSO exigem um texto dissertativo-argumentativo que possui uma estrutura básica: introdução, desenvolvimento e conclusão. Pensando nisso, já separe por tópicos as ideias que entrarão em cada parte.
3. Entregar o texto com letra ilegível
Não adianta ter uma ideia boa e apresentar um bom texto se a letra do estudante é ilegível para o avaliador. Para muitos, isso pode não ser importante, mas é essencial para que o leitor do texto compreenda o que está sendo apresentado. Assim, se sua letra não é das melhores, tente nesse momento ter muito cuidado.
Para melhorar isso, você pode praticar em casa com cadernos de caligrafias. Não deixe de colocar os pontos e muita atenção com o uso de letras maiúsculas e minúsculas. Note que, se o texto estiver ilegível para os avaliadores, sua prova poderá ser cancelada.
4. Faltar com a coesão textual
Um dos principais problemas encontrados nos textos é a falta de coesão textual que serve para obter um bom encadeamento das ideias, das frases e dos parágrafos.
Dessa forma, ela colabora com a textualidade, deixando o texto fluido e proporcionando maior entendimento da ideia defendida.
TEMAS-POSSIBILIDADES 
· Temas ligados à Sustentabilidade e ao Meio Ambiente\ desastres ambientais
· Temas ligados a questões Políticas e Econômicas
· Temas ligados a Problemas Sociais
Dessa forma, criamos uma introdução e uma conclusão para cada eixo, considerando os critérios de avaliação· Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa —Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das varias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa — você vai perceber que cada introdução traz a citação de um pensador, algo que faz com que automaticamente esse critério seja contemplado;
· Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista — esse é um critério que deve ser bem contemplado nos argumentos, mas é importante que a introdução tenha um posicionamento sobre o tema, também chamado de tese;
· Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação — também mais relacionado à argumentação, mas presente em todo texto que se pretenda coeso;
· Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos — um item que gera muitas dúvidas, mas que está muito bem desenvolvido ao longo dos modelos de conclusão que construímos.
MODELO DE INTRODUÇÃO PARA PROBLEMAS SOCIAIS
Veja o modelo de introdução usado para temas relativos a problemas sociais:
Segundo Zygmunt Bauman, sociólogo polonês, a falta de solidez nas relações sociais, políticas e econômicas é característica da “modernidade líquida” vivida no século XX. [TEMA/PROBLEMA], [AMOSTRA DE OPINIÃO], reflete essa realidade.
Essa introdução usa uma ideia do Bauman, um famoso pensador da atualidade, e sua modernidade líquida, que pode ser usada para balizar qualquer problema social do mundo de hoje. Após essa mostra de conhecimento de outras áreas, há o espaço para a tese, que deve, é claro, ser adaptada de acordo com cada tema.
MODELO DE CONCLUSÃO PARA PROBLEMAS SOCIAIS
Retomando a ideia inicial sobre vida líquida e elaborando uma proposta de intervenção, eis o modelo de conclusão:
O combate à liquidez citada inicialmente, a fim de conter o avanço [PROBLEMA], deve tornar-se efetivo, uma vez que [RETOMADA DA TESE]. Sendo assim, desde que haja parceria entre governo, comunidade e família, será possível amenizar [O PROBLEMA EM QUESTÃO], construindo uma sociedade mais fiel aos [IDEAIS OU PRINCÍPIOS] da constituição.
Perceba que nessa conclusão, apesar de ser um modelo, as partes que o redator deve completar são imprescindíveis para deixar o parágrafo de acordo com o critério de avaliação número 5.
MODELO DE INTRODUÇÃO PARA SUSTENTABILIDADE OU PROBLEMAS AMBIENTAIS
Segundo Sartre, filósofo francês, o ser humano é livre e responsável; cabe a ele escolher seu modo de agir. Logo, com o avanço do sistema capitalista, recai sobre o homem o compromisso de tornar o mundo mais sustentável. No século XXI, a preocupação com [TEMA/PROBLEMA], [AMOSTRA DE OPINIÃO], reflete essa realidade.
Exatamente a mesma estratégia usada anteriormente, agora usando Sartre e adaptando a parte contextual. A tese sempre presente, é claro.
MODELO DE CONCLUSÃO PARA SUSTENTABILIDADE OU PROBLEMAS AMBIENTAIS
É preciso que os indivíduos assumam, portanto, sua responsabilidade diante do [PROBLEMA], uma vez que [RETOMADA DA TESE]. Sendo assim, desde que haja a parceria entre governo, comunidade e família, será possível amenizar os problemas ambientais, construindo um Brasil mais sustentável.
MODELO DE INTRODUÇÃO PARA QUESTÕES POLÍTICAS E ECONÔMICAS
Após a Guerra Fria, com o avanço do capitalismo, o processo de globalização intensificou-se, bem como seus efeitos. Diante disso, o contato entre diferentes povos ampliou o conceito de identidade nacional. [TEMA/PROBLEMA] reflete pontos [POSITIVOS/NEGATIVOS] dessa realidade.
MODELO DE CONCLUSÃO PARA QUESTÕES POLÍTICAS E ECONÔMICAS
Recai sobre o ser humano, portanto, o compromisso de administrar com mais consciência as mudanças proporcionadas pelo avanço do mundo globalizado, uma vez que [RETOMADA DA TESE]. Sendo assim, desde que haja a parceria entre governo, comunidade e família, será possível amenizar [PROBLEMA], construindo o progresso sem desconsiderar a ordem.
BÔNUS: INTRODUÇÃO PARA TEMAS FILOSÓFICOS
Nós não chegamos a desenvolver a conclusão para este eixo, que é um tanto raro no ENEM, mas você pode usar essa introdução se o tema tiver relação com questões filosóficas:
Platão, filósofo grego, afirmou, através do Mito da Caverna, que o conhecimento na Terra são sombras, defendendo a importância da investigação filosófica na apreensão da realidade. No século XXI, alguns temas ainda reforçam essa ideia. A reflexão em torno do [TEMA], [AMOSTRA DE OPINIÃO], encaixa-se em tal cenário.
Veja como a Fabi usou esse modelo para escrever uma redação sobre O Poder do Silêncio:
Platão, filósofo grego, afirmou, através do Mito da Caverna, que o conhecimento na Terra são sombras, defendendo a importância da investigação filosófica na apreensão da realidade. No século XXI, alguns temas ainda reforçam essa ideia. A reflexão em torno do do poder do silêncio, cuja polêmica está em quando a ausência do discurso é a melhor opção, encaixa-se em tal cenário.
· 
TEMAS DAS ÚLTIMAS REDAÇÕES DO EsPCEx
Qual a importância do empreendedorismo no Brasil?
Justiça e sistema punitivo no Brasil
Os limites entre a estética e a saúde
Os limites entre a estética e a saúde” é o tema escolhido para a sua produção textual.
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema. Apresente uma proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
Ter um corpo bonito e saudável é uma busca constante para muita gente. Principalmente em um mundo onde a imagem é cada vez mais valorizada e corpos idealizados brilham diariamente nos anúncios de televisão e nas redes sociais.
Entretanto, essa procura pelo corpo ideal, muitas vezes, pode levar o indivíduo a atravessar o perigoso limite entre estética e saúde. E é aí que muitas pessoas acabam entrando em dietas malucas que prometem (e nunca cumprem) verdadeiros milagres.
· TEMA: PUBLICIDADE INFANTIL EM QUESTÃO NO BRASIL
Título: O verdadeiro preço de um brinquedo
Autor: Carlos Eduardo Lopes Marciano
É comum vermos comerciais direcionados ao público infantil. Com a existência de personagens famosos, músicas para crianças e parques temáticos, a indústria de produtos destinados a essa faixa etária cresce de forma nunca vista antes. No entanto, tendo em vista a idade desse público, surge a pergunta: as crianças estariam preparadas para o bombardeio de consumo que as propagandas veiculam?
Há quem duvide da capacidade de convencimento dos meios de comunicação. No entanto, tais artifícios já foram responsáveis por mudar o curso da História. A imprensa, no século XVIII, disseminou as ideias iluministas e foi uma das causas da queda do absolutismo. Mas não é preciso ir tão longe: no Brasil redemocratizado, as propagandas políticas e os debates eleitorais são capazes de definir o resultado de eleições. É impossível negar o impacto provocado por um anúncio ou uma retórica bem estruturada. 
O problema surge quando tal discurso é direcionado ao público infantil. Comerciais para essa faixa etária seguem um certo padrão: enfeitados por músicas temáticas, as cenas mostram crianças, em grupo, utilizando o produto em questão. Tal manobra de “marketing” acaba transmitindo a mensagem de que a aceitação em seu grupo de amigos está condicionada ao fato dela possuir ou não os mesmos brinquedos que seus colegas. Uma estratégia como essa gera um ciclo interminável de consumo que abusa da pouca capacidade de discernimento infantil.
Fica clara, portanto, a necessidade de uma ampliação da legislação atual a fim de limitar, como já acontece em países como Canadá e Noruega, a propaganda para esse público, visando à proibição de técnicas abusivas e inadequadas. Além disso, é preciso focar na conscientização dessa faixaetária em escolas, com professores que abordem esse assunto de forma compreensível e responsável. Só assim construiremos um sistema que, ao mesmo tempo, consiga vender seus produtos sem obter vantagem abusiva da ingenuidade infantil.
· [2015] TEMA: A PERSISTÊNCIA DA VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER NA SOCIEDADE BRASILEIRA
Autor: Amanda Carvalho Maia Castro
A violência contra a mulher no Brasil tem apresentado aumentos significativos nas últimas décadas. De acordo com o Mapa da Violência de 2012, o número de mortes por essa causa aumentou em 230% no período de 1980 a 2010. Além da física, o balanço de 2014 relatou cerca de 48% de outros tipos de violência contra a mulher, dentre esses a psicológica. Nesse âmbito, pode-se analisar que essa problemática persiste por ter raízes históricas e ideológicas.
O Brasil ainda não conseguiu se desprender das amarras da sociedade patriarcal. Isso se dá porque, ainda no século XXI, existe uma espécie de determinismo biológico em relação às mulheres. Contrariando a célebre frase de Simone de Beauvoir “Não se nasce mulher, torna-se mulher”, a cultura brasileira, em grande parte, prega que o sexo feminino tem a função social de se submeter ao masculino, independentemente de seu convívio social, capaz de construir um ser como mulher livre. Dessa forma, os comportamentos violentos contra as mulheres são naturalizados, pois estavam dentro da construção social advinda da ditadura do patriarcado. Consequentemente, a punição para este tipo de agressão é dificultada pelos traços culturais existentes, e, assim, a liberdade para o ato é aumentada.
Além disso, já há o estigma do machismo na sociedade brasileira. Isso ocorre porque a ideologia da superioridade do gênero masculino em detrimento do feminino reflete no cotidiano dos brasileiros. Nesse viés, as mulheres são objetificadas e vistas apenas como fonte de prazer para o homem, e são ensinadas desde cedo a se submeterem aos mesmos e a serem recatadas. Dessa maneira, constrói-se uma cultura do medo, na qual o sexo feminino tem medo de se expressar por estar sob a constante ameaça de sofrer violência física ou psicológica de seu progenitor ou companheiro. Por conseguinte, o número de casos de violência contra a mulher reportados às autoridades é baixíssimo, inclusive os de reincidência.
Pode-se perceber, portanto, que as raízes históricas e ideológicas brasileiras dificultam a erradicação da violência contra a mulher no país. Para que essa erradicação seja possível, é necessário que as mídias deixem de utilizar sua capacidade de propagação de informação para promover a objetificação da mulher e passe a usá-la para difundir campanhas governamentais para a denúncia de agressão contra o sexo feminino. Ademais, é preciso que o Poder Legislativo crie um projeto de lei para aumentar a punição de agressores, para que seja possível diminuir a reincidência. Quem sabe, assim, o fim da violência contra a mulher deixe de ser uma utopia para o Brasil.
· [2016] TEMA: CAMINHOS PARA COMBATER A INTOLERÂNCIA RELIGIOSA NO BRASIL  
Título: Orgulho Machadiano
Autor: Larissa Cristine Ferreira
Brás Cubas, o defunto-autor de Machado de Assis, diz em suas “Memórias Póstumas” que não teve filhos e não transmitiu a nenhuma criatura o legado da nossa miséria. Talvez hoje ele percebesse acertada sua decisão: a postura de muitos brasileiros frente a intolerância religiosa é uma das faces mais perversas de uma sociedade em desenvolvimento. Com isso, surge a problemática do preconceito religioso que persiste intrinsecamente ligado à realidade do país, seja pela insuficiência de leis, seja pela lenta mudança de mentalidade social.
É indubitável que a questão constitucional e sua aplicação estejam entre as causas do problema. Conforme Aristóteles, a poética deve ser utilizada de modo que, por meio da justiça, o equilíbrio seja alcançado na sociedade. De maneira análoga, é possível perceber que, no Brasil, a perseguição religiosa rompe essa harmonia; haja vista que, embora esteja previsto na Constituição o princípio da isonomia, no qual todos devem ser tratados igualmente, muitos cidadãos se utilizam da inferioridade religiosa para externar ofensas e excluir socialmente pessoas de religiões diferentes. 
Segundo pesquisas, a religião afro-brasileira é a principal vítima de discriminação, destacando-se o preconceito religioso como o principal impulsionador do problema. De acordo com Durkheim, o fato social é a maneira coletiva de agr e de pensar. Ao seguir essa linha de pensamento, observa-se que a preparação do preconceito religioso se encaixa na teoria do sociólogo, uma vez que se uma criança vive em uma família com esse comportamento, tende a adotá-lo também por conta da vivência em grupo. Assim, a continuação do pensamento da inferioridade religiosa, transmitido de geração a geração, funciona como base forte dessa forma de preconceito, perpetuando o problema no Brasil.
Infere-se, portanto, que a intolerância religiosa é um mal para a sociedade brasileira. Sendo assim, cabe ao Governo Federal construir delegacias especializadas em crimes de ódio contra religião, a fim de atenuar a prática do preconceito na sociedade, além de aumentar a pena para quem o praticar. Ainda cabe à escola criar palestras sobre as religiões e suas histórias, visando a informar crianças e jovens sobre as diferenças religiosas no país, diminuindo, assim, o preconceito religioso. Ademais, a sociedade deve se mobilizar em redes sociais, com o intuito de conscientizar a população sobre os males da intolerância religiosa. Assim, poder-se-á transformar o Brasil em um país desenvolvido socialmente, e criar um legado de que Brás Cubas pudesse se orgulhar.
· [2017] TEMA: OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO EDUCACIONAL DE SURDOS NO BRASIL
 Autor: Matheus Rosi
Segundo o pensamento de Claude Lévi-Strauss, a interpretação adequada do coletivo ocorre por meio do entendimento das forças que estruturam a sociedade, como os eventos históricos e as relações sociais. Esse panorama auxilia na análise da questão dos desafios para a formação educacional dos surdos no Brasil, visto que a comunidade, historicamente, marginaliza as minorias, o que promove a falta de apoio da população e do Estado para com esse deficiente auditivo, dificultando a sua participação plena no corpo social e no cenário educativo. Diante dessa perspectiva, cabe avaliar os fatores que favorecem esse quadro, além de o papel das escolas na inserção desse sujeito.
Em primeiro plano, evidencia-se que a coletividade brasileira é estruturada por um modelo excludente imposto pelos grupos dominantes, no qual o indivíduo que não atende aos requisitos estabelecidos, branco e abastado, sofre uma periferização social. Assim, ao analisar a sociedade pela visão de Lévi-Strauss, nota-se que tal deficiente não é valorizado de forma plena, pois as suas necessidades escolares e a sua inclusão social são tidas como uma obrigação pessoal, sendo que esses deveres, na realidade, são coletivos e estatais. Por conseguinte, a formação educacional dos surdos é prejudicada pela negligência social, de modo que as escolas e os profissionais não estão capacitados adequadamente para oferecer o ensino em Libras e os demais auxílios necessários, devido a sua exclusão, já que não se enquadra no modelo social imposto.
Outro ponto relevante, nessa temática, é o conceito de modernidade líquida de Zygmunt Bauman, que explica a queda das atitudes éticas pela fluidez dos valores, a fim de atender aos interesses pessoais, aumentando o individualismo. Desse modo, o sujeito, ao estar imersos nesse panorama líquido, acaba por perpetuar a exclusão e a dificuldade de inserção educacional dos surdos, por causa da redução do olhar sobre o bem-estar dos menos favorecidos. Em vista disso, os desafios para a formação escolar de tais deficientes auditivos estão presentes na estruturação desigual e opressora da coletividade, bem como em seu viés individualista, diminuindo as oportunidades sociais e educativas dessa minoria.
Logo, medidas públicas são necessárias para alterar esse cenário. É fundamental,portanto, a criação de oficinas educativas, pelas prefeituras, visando à elucidação das massas sobre a marginalização da educação dos surdos, por meio de palestras de sociólogos que orientem a inserção social e escolar desses sujeitos. Ademais, é vital a capacitação dos professores e dos pedagogos, pelo Ministério da Educação, com o fito de instruir sobre as necessidades de tal grupo, como o ensino em Libras, utilizando cursos e métodos para acolher esses deficientes e incentivar a sua continuidade nas escolas, a fim de elevar a visualização dos surdos como membros do corpo social. A partir dessas ações, espera-se promover uma melhora das condições educacionais e sociais desse grupo.
Disponível em: http://www.renataspallicci.com.br/fitness/o-limite-entre-estetica-e-saude/
TEXTO II
TEXTO III CORRUPÇÃO 
Redação modelo:
Do latim, “corrumpere”, atualmente a corrupção política se define quando um ou mais governantes se aproveitam de seus poderes políticos e financeiros para se beneficiarem de alguma forma a partir de outras instituições, comumente envolvendo renda pública ou privada. Dentro do Brasil essa prática é amplamente conhecida e, por isso, vive-se um momento de crise política no qual o cidadãos e eleitores demonstram desinteresse pelo compreendimento mais profundo dos assuntos políticos que são necessários ao exercício da cidadania por meio do voto, bem como demonstram desesperança nas leis atuais, as quais possuem brechas com relação à punição da conduta corrupta.
Em primeiro plano, a percepção acerca da corrupção no contexto político do Brasil é indubitável. Tem-se como exemplo a Operação Lava Jato, que investiga, hoje, 51 políticos de diversos partidos sob a acusação de crimes de corrupção. Tal situação acaba acentuando a crise política no sentido de suscitar o desinteresse popular na atuação cidadã e democrática, já que o pensamento coletivo é de que a força e a vontade do povo não são suficientes para modificar um cenário amplamente atingido por ações ilícitas e que fogem ao papel central da democracia representativa: representar o coletivo de uma nação. Dessa forma, uma vez que não são fiscalizados seriamente pelo povo, os representantes e governantes sentem-se ainda mais livres para praticarem esse tipo de conduta.
Além disso, o problema também torna-se legal à medida que a fiscalização não é adequadamente feita através das leis existentes. Por conseguinte, uma série de recursos podem ser pedidos pelo réu que possibilitam, inclusive, reeleição, ou, em outra hipótese, estendem o processo ao longo de anos até que um resultado seja obtido. Ilustrando essa situação, tem-se o caso do senador Aécio Neves, aceito como réu no STF por corrupção, mas que após uma série de recursos, teve seu inquérito arquivado e concorre atualmente a senador em Minas Gerais, podendo ser o senador mais votado do estado. Assim, perpetua-se a cultura de eleger os mesmos candidatos e não investigá-los adequadamente, estruturando um esquema profundo de corrupção política.
Portanto, para minimizar o problema em questão, o Poder Judiciário, o qual é responsável pelos julgamentos, deve focar-se em aplicar a diminuição da possibilidade de recursos em caso de acusação de corrupção, por meio do exercício do rito sumário – que prevê tal dificultação -, com o claro intuito de diminuir as formas pelas quais um político pode ludibriar a lei para manter-se em esquemas ilícitos. Além disso, a população deve fiscalizar de maneira mais próxima os candidatos por meio de aplicativos já criados, como o Tem meu voto, com o objetivo de eleger pessoas mais transparentes e preparadas para governar o país.
EXERCÍCIOS 
1.Sobre o texto dissertativo, é correto afirmar que:
a) Trata-se de um tipo de texto que descreve com palavras o que se viu e se observou. Tipo textual desprovido de ação, em que o ser, o objeto ou o ambiente são mais importantes. Valorização do substantivo e do adjetivo, que ocupam lugar de destaque na frase.
b) Tem como principal objetivo contar uma história, seja ela real ou fictícia e até mesmo mesclando dados reais e imaginários. Apresenta uma evolução de acontecimentos, ainda que sem linearidade ou relação com o tempo real.
c) Tipo de redação escrita em prosa sobre determinado tema, sobre o qual deverão ser apresentados argumentos, provas e exemplos a fim de que se chegue a uma conclusão para os fatos abordados.
d) Tipo de texto que indica para o leitor os procedimentos a serem realizados. Nesse tipo de texto, as frases, geralmente, estão no modo imperativo.
2.Sobre a dissertação-argumentativa, podemos afirmar que se trata
a) de um gênero textual.
b) de um tipo textual.
c) de um texto literário.
d) de uma composição lírica.
QUESTÃO 3
É comum, no Brasil, a prática de tortura contra presos. A tortura é imoral e constitui crime. 
Embora não exista ainda na leis penais a definição do 'crime de tortura', torturar um preso ou detido é abuso de autoridade somado à agressão e lesões corporais, podendo qualificar-se como homicídio, quando a vítima da tortura vem a morrer. Como tem sido denunciado com grande frequência, policiais incompetentes, incapazes de realizar uma investigação séria, usam a tortura para obrigar o preso a confessar um crime. Além de ser um procedimento covarde, que ofende a dignidade humana, essa prática é legalmente condenada. A confissão obtida mediante tortura não tem valor legal e o torturador comete crime, ficando sujeito a severas punições."
(Dalmo de Abreu Dallan)
Pode-se afirmar que esse trecho é uma dissertação:
a) que apresenta, em todos os períodos, personagens individualizadas, movimentando-se num espaço e num tempo terríveis, denunciados pelo narrador, bem como a predominância de orações 
subordinadas, que expressam sequência dos acontecimentos;
b) que apresenta, em todos os períodos, substantivos abstratos, que representam as ideias discutidas, bem como a predominância de orações subordinadas, que expressam o encadeamento lógico da denúncia;
c) que apresenta uma organização temporal em função do pretérito, jogando os acontecimentos 
denunciados para longe do momento em que fala, bem como a predominância de orações subordinadas, que expressam o prolongamento da ideias repudiadas;
d) que consegue fazer uma denúncia contundente, usando, entre outros recursos, a ênfase, por meio da repetição de um substantivo abstrato em todos os períodos, bem como a predominância de orações coordenadas sindéticas, que expressam o prolongamento das ideias repudiadas;
e) que consegue construir um protesto persuasivo com uma linguagem conotativa, construída sobre 
metáforas e metonímias esparsas, bem como com a predominância de orações subordinadas, próprias de uma linguagem formal, natural para esse contexto.
GABARITO: 1-C 2-B 3-B
1. Leia atentamente o parágrafo abaixo, retirado de uma redação.
Mexa-se: verbo no imperativo, associado à prática de atividades físicas, fundamental para aqueles que almejam uma vida longa e saudável. Estar em movimento é um hábito que deve ser cultivado desde cedo na vida das pessoas, desde a infância. O que vemos nos dias de hoje, entretanto, vai, justamente, na contramão dessa ideia. Um dos grandes desafios do século XXI é encontrar maneiras de combater a apatia e o sedentarismo que tomou conta das crianças do Brasil e do mundo.
 a) Qual a tese dessa introdução?
 b) Elabore dois argumentos que a sustentem.
Ordene os períodos abaixo de forma que eles construam um parágrafo argumentativo coeso e coerente:
 a)Alguns pensam apenas em diversão e esquecem da segurança.
 b) Essa individualidade também é vista na teoria do Super Homem, de Nietzsche,
 c) onde é tratada a vida do homem apenas em suas próprias vontades. d) Visto isso, não se preocupam com a vida de outros que também está sujeita à riscos. 
4. O parágrafo abaixo foi retirado de uma dissertação argumentativa, ele representa o primeiro parágrafo de desenvolvimento do texto. Leia-o atentamente e faça o que se pede:
 "Ainda assim, é indispensável destacar as vantagens da adoção dessas novas ferramentas. Além da alta capacidadede armazenamento e do acesso facilitado em qualquer hora e lugar, o Redação Rafael Cunha e Eduardo Valladares (Caroline Tostes) 11.10.2016 preço dos textos digitalizados é muito mais baixo, uma vez que que o processo de produção também é mais barato. Há livros físicos que chegam a custar três vezes o valor da sua versão virtual, o que justifica a dificuldade de manter um hábito de leitura na nossa sociedade. No mesmo caminho, a concorrência cada vez maior nesse mercado tem permitido a redução do preço dos aparelhos de leitura digital, facilitando ainda mais a compra, a venda e, é claro, a fidelização do leitor." 
a) Qual estratégia o autor utiliza para iniciar o parágrafo?
 b) Retire desse fragmento um exemplo de tópico-frasal.
 c) Como foi feita a ampliação do tópico-frasal?
Leia agora este outro parágrafo de desenvolvimento, retirado de uma redação sobre o a corrupção no Brasil):
 Agora, o político chega em Brasília, aí vem um empresário e combina com ele de fazer um esquema. Ele vai, arma tudo e já sabe que ninguém vai descobrir. Desvia dinheiro da merenda das escolas públicas e compra uma mansão ou uma ilha. Depois se alguém desconfia de alguma coisa ou a imprensa investiga, ele foge para outro país com muito dinheiro. Esse parágrafo apresenta muitas falhas. Explique, de forma sintética, quais são os problemas relativos:
 a) à linguagem empregada pelo autor.
 b) ao tipo de texto solicitado (dissertação).
GABARITO 
a) Um dos grandes desafios do século XXI é encontrar maneiras de combater a apatia e o sedentarismo que tomou conta das crianças do Brasil e do mundo.
 b) Resposta pessoal. Sugestão: falta de estímulos de exercícios físicos, falta de segurança para praticar os esportes ao ar livre (vide roubos de bicicleta, furtos...), desinteresse dos jovens que preferem os jogos virtuais e eletrônicos. 
2. Alguns pensam apenas em diversão e esquecem da segurança. Visto isso, não se preocupam com a vida de outros que também está sujeita a riscos. Essa individualidade também é vista na teoria do Super Homem, de Nietzsche, onde é tratada a vida do homem apenas em suas próprias vontades.
 
3.a) O uso do conectivo "ainda assim", que certamente o conecta a ideia do parágrafo anterior, mostrando que aparecerão outras ideias importantes para a defesa da tese.
 b)"é indispensável destacar as vantagens da adoção dessas novas ferramentas." 
 c) Por explicação e exemplificação.
 4. a) Linguagem informal, não está adequada porque apresenta indícios de coloquialismos e oralidade.
 b) Apresenta características narrativas, porque mais conta um fato que argumenta um ponto de vista.
FOLHA DE REDAÇÃO
NOME..........................................................................................................................................NOTA:
TEMA:...........................................................................................................................................
1........................................................................................................................................................................................
2........................................................................................................................................................................................
3........................................................................................................................................................................................
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19...................................................................................................................................................................................
20.....................................................................................................................................................................................
21......................................................................................................................................................................................
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23......................................................................................................................................................................................
24.....................................................................................................................................................................................
25......................................................................................................................................................................................
26.....................................................................................................................................................................................
27.....................................................................................................................................................................................
28......................................................................................................................................................................................29......................................................................................................................................................................................
30......................................................................................................................................................................................
	Domínio da forma padrão da língua nativa (português);
	0,5
	
	Compreensão da proposta do tema;
	1,0
	
	Seleção e organização das ideias
	0,5
	
	Demonstração de conhecimento da língua necessária para argumentação
	
0,5
	
	Legibilidade e clareza
	0,5
	
	Elaboração de propostas de solução para os problemas propostos
	1,0
	
FONTE ARIAL NARROW TAMANHO 11 EM NEGRITO
PODE E DEVE USAR CORES A IMPRESSÃO É COLORIDA
Utilizem caixas de texto colorida com assuntos de mais importância. 
Utilizem imagens. 
Usem a criatividade.