Língua Brasileira de Sinais - avaliação final (objetiva)

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Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:668363) (peso.:3,00)
Prova: 33714223
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Quando se trata da linguística em libras é comum no meio dos estudos científicos
identificarmos a palavra glosa na transcrição escrita, esta por sua vez significa uma forma
de escrita de uma língua sinalizada. Esse sistema não possui poder de descrição
suficientemente abrangente, assim, é importante que para fazer uma leitura coerente as
pessoas sejam treinadas. Sobre esse sistema, classifique V para as sentenças verdadeiras
e F para as falsas:
 
( ) Essa ferramenta, chamada de glosa, é utilizada para expressar notas, comentários e
tópicos.
 ( ) Na Língua Portuguesa, é um sistema de anotação em letra maiúscula.
 ( ) Em Libras, as frases continuam em letras maiúsculas com inserção do sinal (@) ao se
referir ao gênero. 
 ( ) Sistemas de transcrição por glosas são utilizados somente nos EUA por diversos
linguistas da libras.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) V - V - V - F.
 c) V - F - V - V.
 d) F - V - F - F.
2. Para trabalhar com surdo, devemos utilizar várias tipos de materiais; o material concreto
auxilia muito sua aprendizagem, assim como trabalhar com cores variadas. Tomando por
base a figura a seguir, assinale a alternativa CORRETA que corresponde ao seguinte sinal:
 
FONTE DA IMAGEM: SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTE ?
SED; FUNDAÇÃO
 CATARINENSE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL - FCEE. Vocabulário em língua de sinais.
Florianópolis, [2003?].
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_2%20aria-label=
 a) Preta.
 b) Branca.
 c) Azul.
 d) Rosa.
3. Os estudos sobre a literatura surda, inseridos na cultura pelos próprios surdos, são um
tanto recentes no panorama acadêmico, propiciando reflexões sobre a aquisição de escrita
e na Língua Portuguesa como (L2), de forma a contribuir para novas formas literárias. Leia
o poema da autora surda Shiely Vilhauva:
 
Sabe... 
 Quantas vezes cheguei perto para falar e não consegui...
 Quantas vezes meus olhos falaram e você nem ligou...
 Quantas vezes minhas mãos chamaram e você nem se importou...
 
Sobre a importância da aquisição da (LP) como (L2) escrita para comunidade surda,
analise as sentenças a seguir:
 
I- Pelo seu déficit auditivo, não há o impedimento para a aquisição da língua de modo oral-
auditivo e escrito.
 II- Utilizar estratégias cognitivas para aquisição da língua escrita vai ser determinante para
o indivíduo surdo.
 III- Deve-se pensar e criar diferentes formas de ação educativa para educação dos surdos.
 IV- No Brasil, existem vários trabalhos dedicados ao estudo da aquisição da (LS) escrita
para surdo e não na (LP).
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: VILHAUVA, S. Despertar do silêncio. Rio de Janeiro: Arara azul, 2004.
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_3%20aria-label=
4. A oralização do surdo é uma decisão individual e familiar. É um processo diferente do
processo de aquisição da leitura e escrita. Segundo o MEC (2000), para uma criança surda
aprender a Língua Portuguesa oral, são necessárias algumas condições. Diante deste
contexto, analise as sentenças a seguir:
 
I- Essa oralização pode acontecer de acordo com a perda auditiva da criança, e ser
acompanhada por profissionais, como o fonoaudiólogo.
 II- Essa oralização poderá trazer algumas dificuldades devido o grau de perda auditiva, e
métodos diferentes podem ser necessários. 
 III- Para oralização, o surdo precisa ter uma perda profunda e deve-se usar métodos
diferentes junto a profissionais médicos.
 IV- Deve-se considerar as perdas graves de audição e o momento que ocorre essa perda
na possibilidade de oralização de crianças surdas.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA.
 
FONTE: MEC. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas para inclusão:
estratégias para alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: Ministério da
Educação, 2000.
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentença I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
5. Aprender um nova língua é sempre um grande desafio. Ao iniciarmos a aprendizagem da
Libras, devemos aprender primeiro os sinais básicos. Sendo assim, assinale a alternativa
CORRETA que corresponde ao sinal apresentado na imagem a seguir:
 
FONTE DA IMAGEM: Secretária do Estado da Ed. e do Desporto. SED: Fundação
Catarinense de Educação Especial ? FCEE. Vocabulário em Língua de Sinais.
Florianópolis, 2003.
 a) Filha.
 b) Mulher.
 c) Mãe.
 d) Prima.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_5%20aria-label=
6. A inclusão do aluno surdo deve acontecer desde a Educação infantil até a Educação
Superior. Isso implica no domínio da língua escrita, dificultando o acesso e a permanência
desse aluno nas universidades, constituindo um desafio para as instituições e os
profissionais envolvidos. Sassaki (2009) indica características para uma Instituição
Inclusiva. Neste sentido, classifique V para sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Ter uma filosofia de que todas as crianças pertencem à escola e à comunidade, e que
podem aprender juntos.
( ) Os professores falam menos e assessoram mais, e os psicólogos atuam junto aos
professores nas salas de aulas. 
 ( ) Defender testes e avaliações padronizadas, como forma de avaliar o progresso do
aluno rumo aos respectivos objetivos. 
 ( ) Todos os ambientes físicos são acessíveis e, quando necessário, é oferecida uma
tecnologia assistiva.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão: acessibilidade no lazer, trabalho e educação.
Revista Nacional de Reabilitação (Reação), São Paulo, Ano XII, mar./abr. 2009, p. 10-16.
 a) F - F - V - V.
 b) F - V - F - F.
 c) V - V - F - V.
 d) V - F - V - V.
7. A abordagem oralista vigorou durante muitos anos na educação dos surdos e em seus
contatos familiares. Naquela época, a língua de sinais foi até proibida, privando os
indivíduos surdos de ter uma língua de fato, usavam alguns elementos que classificavam
esse método oralista. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Durante essa abordagem eram destacados três elementos: o treinamento auditivo, a
leitura labial e o desenvolvimento da fala. 
 ( ) Durante essa abordagem, o uso de prótese individual para amplificação de sons não é
fundamental, porque não contribui para a oralização.
 ( ) É uma abordagem que continua a ser usada durante a aprendizagem dos surdos e é
considerada pelos profissionais da área a melhor opção.
 ( ) Hoje as práticas oralistas são de livre escolha do indivíduo e da família, como uma
alternativa, não mais como a melhor opção.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) V - F - F - V.
 c) F - V - V - V.
 d) V - V - F - V.
8. Os classificadores são descritos pela literatura em língua de sinais como um fenômeno que
decorre de um grupo de procedimentos verbais e não verbais ou formas usadas para
descrever um determinado item lexical que não há em língua de sinais. Sobre o uso de
classificadores durante a comunicação em Língua de Sinais, assinale a alternativa
INCORRETA:
 
FONTE: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?
q=tbn%3AANd9GcRKk08M6Ht1tS8nh5bn5bcBOFuH9OirLw7XuuRDEMyTnlOkqEP_.Acesso em: 2 dez. 2019.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_8%20aria-label=
 a) Possui elementos visuais próprios da cultura surda, muito utilizado em contação de
histórias.
 b) Representam algumas características físicas, tamanho, formas e movimentos de sinais.
 c) Refere-se aos diferentes modos como um sinal é produzido durante a comunicação.
 d) São estruturas simples de serem utilizadas pela comunidade ouvinte e pouco exploradas
pelos surdos.
9. Quanto à integração dos surdos com o mundo, sabemos que a maior parte das crianças
surdas nasce de famílias ouvintes, que desconhecem a Língua de Sinais e têm dificuldades
de aceitá-las, pois privilegiam a linguagem oral. Isso resulta na exclusão do surdo em
conversas familiares, trazendo um grande impacto em sua vida emocional e social. Sobre
esse processo, analise as seguintes sentenças:
 
I- A interação, a convivência e a comunicação são processos dinâmicos e contínuos, que
exigem uma atitude de cooperação por parte dos familiares de crianças surdas.
 II- As crianças surdas que crescem sem contato com outros surdos não têm sua vida social
prejudicada e este fato não compromete a aquisição da Língua de Sinais.
 III- No que diz respeito ao desenvolvimento emocional e social, os pais de filhos surdos têm
uma grande expectativa, gerando cuidados excessivos, contribuindo para a falta de
autonomia de seus filhos.
 IV- Sendo a sociedade majoritária ouvinte, o papel da família no desenvolvimento
psicossocial da criança surda se torna essencial, como facilitadores para o mundo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_9%20aria-label=
10.A área da inclusão digital tem tornado real o acesso das pessoas com deficiência
auditiva/surdez à tecnologia estando presente em suas vidas de uma forma muito ampla.
Esses recursos considerados de acessibilidade assistiva têm contribuído significamente
para a criação de recursos pedagógicos, beneficiando alunos com essa e outras
deficiências. Com relação a essas acessibilidades assistivas, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) São aqueles que não possibilitam às pessoas com qualquer deficiência ter um bom
desenvolvimento, habilidades diversas e maior independência.
 b) São aqueles que possibilitam às pessoas com deficiência desenvolver habilidades que
facilitem suas vidas e lhe proporcione maior independência.
 c) Os recursos de acessibilidades assistivas não têm sido muito usados na área
pedagógica, não sendo necessário ter uma independência.
 d) Os recursos de acessibilidades assistivas têm sido muito usados na área pedagógica e
na questão individual, não sendo necessário para sua independência.
11.(ENADE, 2013) Para abordar a escola como um espaço de saúde, partimos da ideia de
que ser saudável é ter a possibilidade de avaliar a realidade, reconhecendo e dando
visibilidade as suas potencialidades, e de considerar o que já se possui para construir um
cenário melhor. Por isso, o espaço escolar, entendido como saudável, é considerado
dentro de um contexto maior: a comunidade onde está inserido e a sociedade que o
estrutura. Com base no exercício profissional do fonoaudiólogo de acordo com os
pressupostos explicitados no texto acima, assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: EDMUNDO, K.; BITTENCOURT, D.; NASCIMENTO, G. Saúde e educação:Salto
para o futuro. Brasília. Ministério da Educação e Cultura. Ano XVIII, boletim 12 - Agosto de
2008 (adaptado).
 a) O profissional deve restringir a sua participação ao espaço escolar, sensibilizando e
capacitando educandos, educadores e familiares para a utilização da Língua Brasileira
de Sinais (LIBRAS).
 b) O profissional deve participar do diagnóstico institucional, a fim de identificar e
caracterizar os problemas de aprendizagem, com vistas à realização de atendimentos
clínicos terapêuticos para a recuperação do processo de ensino-aprendizagem.
 c) Sua atuação deve auxiliar a escola na construção social da saúde e na aquisição de
habilidades e atitudes pessoais de aprendizagem, afetividade e cuidado de toda
comunidade.
 d) Suas práticas profissionais no espaço escolar devem estar em consonância com as
ações educacionais da escola sem necessariamente obedecer a políticas, programas e
projetos educacionais vigentes.
12.(ENADE, 2015) O processo de comunicação envolve elementos essenciais, como emissor,
receptor, mensagem, canal e código. Com relação às barreiras que dificultam a
comunicação, analise as afirmativas a seguir:
 
I- As barreiras à comunicação são variáveis que interferem na interpretação ou
transmissão adequada das ideias entre indivíduos ou grupos. 
 II- O emprego de palavras ambíguas e a distância como barreiras externas à
comunicação. 
 III- O uso de línguas diferentes pelo emissor e pelo receptor e a iluminação do espaço em
que eles se comunicam são barreiras internas à comunicação.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) I e II, apenas.
 b) II e III, apenas.
 c) III, apenas.
 d) I, apenas.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_10%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_11%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_12%20aria-label=
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