desenvolvimento psicomotor na infancia

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MODELO DE RESOLUÇÃO – MAPA
	Nome: Thiago Felipe da Silva Cordeiro
	RA: 20118727-5
	DISCIPLINA: DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA INFÂNCIA
LINK PARA EXPLICAÇÃO DE COMO REALIZAR A ATIVIDADE MAPA
https://youtu.be/ik-K_lmQeBQ 
Com a ampliação e os avanços dos estudos e experimentos realizados no campo da psicomotricidade, compreende-se hoje a necessidade de uma atuação/intervenção de maneira multidisciplinar onde atuem profissionais como psicólogos, pedagogos ou psicopedagogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais e profissionais/professores de educação física, sendo necessário que todos esses profissionais se especializem nessa área de conhecimento.
As intervenções psicomotoras junto as crianças, no espaço escolar ou clínico, podem ocorrer de forma individualizada ou em grupos, o que vai depender dos objetivos e das necessidades de cada criança.
​LOPES, M. C. R.; MIRANDA, M. G. V. Desenvolvimento psicomotor na infância. Maringá: UniCesumar, 2018. (Adaptado)
Dito isso, você foi contratado(a) para atuar com um grupo de crianças de 06 a 08 anos, e como estratégia inicial, visto que você não conhece as crianças, você deverá propor alguns jogos e brincadeiras que desenvolvam ou estimulem os elementos da psicomotricidade. Pois, a partir da observação dos seus alunos durante as atividades, você terá condições de planejar sua intervenção futura, a partir da identificação de quais são as habilidades dominantes do grupo e, quais habilidades ainda necessitam ser estimuladas para um desenvolvimento equilibrado das crianças.
Elementos psicomotores que devem ser estimulados/desenvolvidos durante as atividades:
- ESQUEMA CORPORAL.
- ESTRUTURAÇÃO ESPAÇO-TEMPORAL.
- COORDENAÇÃO DINÂMICA GERAL/ GLOBAL.
- COORDENAÇÃO MOTORA FINA.
- LATERALIDADE.
- EQUILÍBRIO.
Na elaboração da sua intervenção, é necessário considerar as etapas de desenvolvimento segundo Jean Piaget, Jean Le Boulch, Henri Wallon, presentes no nosso material didático, e também Dadiv L. Gallahue, disponível no material da disciplina, para que as atividades sejam adequadas para a faixa etária atendida por você.
Para a atividade mapa da disciplina de desenvolvimento psicomotor na infância você deverá:
- Apresentar 4 brincadeiras ou jogos, utilizando o modelo da atividade mapa disponível no material da disciplina, sendo no total 4 fichas de atividades.
- Cada brincadeira/jogo deverá ter como objetivo desenvolver nas crianças 2 elementos psicomotores listados acima.
- Dessa forma, em toda sua atividade mapa, você deverá utilizar TODOS os elementos psicomotores citados acima (sendo 2 em cada brincadeira/jogo).
- As atividades devem ser adequadas para as crianças de 06 a 08 anos.
- Lembre-se que você enviará as 4 fichas NESSE ARQUIVO DE MODELO MAPA QUE CONTÉM AS 4 FICHAS.
*Todos os campos da ficha devem ser preenchidos.
	FICHA Nº 01
	Nome da brincadeira/jogo: Amarelinha
	Público alvo: 7 anos.
	Conceito da atividade: A criança começara o circuito da amarelinha pulando com um ou dois pés nas casas duplas dos quadrados.
	Local: Calçada 
	Recursos necessários: Giz: para desenhar o circuito da amarelinha na quadra.
Pedra: para usar como marcador.
	Descrição detalhada da atividade: O objetivo é, sem pisar na casa onde está o marcador, que a criança percorra pulando a amarelinha até o número 10 (Céu), pegue o marcador e volte.
	Elementos psicomotores a serem desenvolvidos: Coordenação Motora Fina equilibrio
	Definição do conceito do elemento psicomotor desenvolvido na atividade: A amarelinha é uma das atividades mais importantes que compõem os planejamentos dessa fase, pois desenvolve a consciência corporal, a capacidade de se equilibrar e saltar em um pé só 
	Justificativa: Ao brincar de amarelinha, a criança desenvolve equilíbrio e coordenação motora fina. Esse benefício é claramente desenvolvido ao pegar a pedrinha para arremessar nas casinhas. A coordenação motora fina desenvolve a capacidade da criança usar os pequenos músculos (braço e antebraço) para movimentos mais delicados. 
	FICHA Nº 02
	Nome da brincadeira/jogo: Corrida de saco
	Público alvo: 8 anos.
	Conceito da atividade: Para brincar de corrida de sacos pulam com a intenção de chegar ao outro lado da rua ou à uma linha de chegada 
	Local: na grama, na terra batida, na praia, quintal ou quadras de esporte
	Recursos necessários: Sacos de estopa, sacos de tecido, sacos de batata ou de arroz, que cheguem até o quadril das crianças. 
	Descrição detalhada da atividade: vestir o saco e esperar o apito para começar a corrida, as crianças deverão segurar o saco com uma mão para evitar que o saco caia abaixo dos joelhos, e manter o equilíbrio com a outra para poder saltar ou pular durante todo o percurso da corrida as crianças devem manter ambas pernas no saco até alcançar a linha de chegada perde quem se caia pelo caminho ganha quem chega primeiro à linha de meta é classificado quem alcança a linha de chegada.
	Elementos psicomotores a serem desenvolvidos: equilíbrio e espaço temporal
	Definição do conceito do elemento psicomotor desenvolvido na atividade: na hora de pulardesenvolve o equilíbrio e espaço temporal são fundamental no objetivo da ação do jogo 
	Justificativa: Para brincar de corrida de sacos, quanto mais crianças, melhor. Ao brincar com este jogo, as crianças exercitarão a sua velocidade, o esforço e a resistência e aprendam a competir e aumente a sua coordenação motora. 
	FICHA Nº 03
	Nome da brincadeira/jogo: Pular corda
	Público alvo: 6 anos.
	Conceito da atividade: Pular corda ou saltar corda é uma brincadeira tradicional que envolve grande atividade física e coordenação motora 
	Local:na grama, na terra batida, na praia, quintal ou quadras de esporte
	Recursos necessários: Corda
	Descrição detalhada da atividade: (á para pular corda sozinho ou em turma. Na brincadeira coletiva, uma das extremidades da corda é presa em um poste ou em um portão enquanto um participante fica na outra ponta, batendo. Mas também é possível que duas crianças, uma em cada extremidade, segurem e batam a corda para que outras pulem. 
	Elementos psicomotores a serem desenvolvidos: coordenação motora fina, lateralidade, equilíbrio, ritmo e organização espaço-temporal
	Definição do conceito do elemento psicomotor desenvolvido na atividade: Saltar a corda: Coordenação motora ampla em todos os aspectos situados acima
	Justificativa: Mmostra-se importante como forma de promover situações de ensino e aprendizagem ricas no sentido da construção de habilidades corporais básicas, no desenvolvimento de dinâmicas de produção em pequenos grupos. 
	FICHA Nº 04
	Nome da brincadeira/jogo: Estatua
	Público alvo: 7 anos.
	Conceito da atividade: Se mexer está fora da brincadeira. Caso não tenha um rádio poderá cantar uma música e quando parar as criança fica parada como estátuas. 
	Local: qualquer local com espaço
	Recursos necessários: rádio ou algum estrumento musical
	Descrição detalhada da atividade: Neste jogo, as crianças dançam com uma música ou circulam aleatoriamente pela sala (ou outro local) e sob o comando do adulto (ao falar: ESTÁTUA!) devem ficar imóveis. Aquele que movimentar-se e sair da posição da “estátua” deve sair da brincadeira. 
	Elementos psicomotores a serem desenvolvidos: Esquema coOrporAL
	Definição do conceito do elemento psicomotor desenvolvido na atividade: A construção do esquema corporal ocorre por meio da evolução do aparelho sensório-motor. Este, por sua vez, depende da aprimoração do movimento. 
	Justificativa: Èo movimento é a resposta muscular a um estímulo sensorial que ajuda na definição da criança
OBSERVAÇÕES:
Essa atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE pelo aluno;
O envio de uma proposta diferente do que a solicitada nesta atividade não será aceito e atividade será zerada;
Será permitido os formatos word (.doc) ou PDF.
NÃO SERÁ PERMITIDO:
Fazer cópia de atividades de outros acadêmicos ou até mesmo retirar trechos da internet.
CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES PARA A ENTREGA DA ATIVIDADE MAPA:
Leia atentamente todas as orientaçõese tire suas dúvidas com o professor mediador antes de elaborar e postar sua atividade.