Pedagogia tradicional, tecnisista e interacionista

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QUESTÕES
1) Pesquise 3 abordagens de ensino (Tradicional, Tecnicista e Interacionista), selecione a abordagem que você acredita ser mais adequada para aplicar ao modelo de inclusão. Justifique sua resposta.
A pedagogia tradicional somente o professor transmitia o conhecimento aos alunos, considerado o detentor do sabe, no modelo de ensino tradicional os estudantes, alunos eram ouvintes e sua maior função era a memorização. Recipiente de informações. Numa possível troca de informações entre os estudantes, o professor sempre tinha dificuldades em identificar se algum aluno tinha aprendido. Durante muito tempo, a melhor fonte de informações era o professor, mas com as novas tecnologias, o aluno tem um grande número de informações ao seu dispor e o professor deixou de ser o detentor do saber e, sim, o mediador do conhecimento.
A pedagogia Tecnicista além de apresentar características autoritárias, a pedagogia tecnicista pode ser considerada não-dialógica, ou seja, ao aluno cabe assimilar passivamente os conteúdos transmitidos pelo professor. Essa pedagogia difere da progressista que privilegia a formação de cidadãos participativos e conscientes da sociedade em que vivem.
	A abordagem que eu acredito ser mais adequada para aplicar ao modelo de inclusão é a pedagogia interacionista, os interacionistas acreditam numa complexa combinação de influências que podem favorecer o processo de aprendizagem. O ser humano não é compreendido como ser passivo, mas, ao contrário, assume um papel ativo, utilizando-se dos objetos e de suas significações para conhecer, aprender e consecutivamente, se desenvolver. Nesta abordagem, aprendizagem e desenvolvimento se inter-relacionam, se misturam e se completam, proporcionando ao indivíduo a responsabilidade de sua aprendizagem
      
Assista o filme:
Sabemos que a Educação Inclusiva é uma educação voltada para a cidadania global, plena, livre de preconceitos e que reconhece e valoriza as diferenças. Uma vez que na sociedade, somos todos diferentes.
1. Assim, a partir do filme “Extraordinário” reflita sobre o bullying como um problema crônico na escola. Não surgiu ontem nem será eliminado amanhã. Como, então, conviver com essa prática e minimizar seus efeitos dentro do ambiente escolar? Máximo 10 linhas.
 
No ambiente escolar, é importante ficar atento às formas que os agressores usam para intimidar as vítimas. Elas são as mais diversas, como: dar empurrões e pontapés; insultar; criar boatos humilhantes; criar situações vexatórias; inventar apelidos que ferem a dignidade; captar e difundir imagens (inclusive pela internet, que configura um caso de cyberbullying); ameaçar presencialmente e por mensagens; excluir de atividades sociais ou pedagógicas (como trabalhos em grupo). Diante do que foi exposto, é fundamental combater essa prática diariamente: ações de conscientização que abordem a necessidade de derrubar preconceitos, incentivar a cooperação e trabalhar para criar uma cultura de paz que envolvam família e escola podem ser boas soluções para lidar com esse problema crônico.
2. Descreva 3 cenas que mais chamou a atenção nas cenas do filme. 
R: O bullying que a criança sofre quando vai para a escola e ninguém queria ficar perto dele, achavam ele contagioso, e um amigo se aproximou dele porque pediram, porque ele estava sozinho. Quando seus pais o tiraram da escola particular e colocou no ensino regular, porque já estava na hora e ele precisava conhecer as coisas diferentes. E quando ele foi aplaudido de pé por todos da escola, então ele se lembra de todos que estavam com ele nessa jornada. 
1. De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a educação especial se organizou tradicionalmente como atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino comum, evidenciando diferentes compreensões, terminologias e modalidades que levaram à criação de instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais. 
I) Essa organização, foi fundamentada no conceito de normalidade/anormalidade, e determina formas de atendimento clínico-terapêuticos fortemente ancorados nos testes psicométricos que, por meio de diagnósticos, definem as práticas escolares para os alunos com deficiência. 
II) Em 1961, o atendimento educacional às pessoas com deficiência passa a ser fundamentado pelas disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN, Lei nº 4.024/61, que aponta o direito dos “excepcionais” à educação, preferencialmente dentro do sistema geral de ensino. 
III) A Lei nº 5.692/71, que altera a LDBEN de 1961, ao definir “tratamento especial” para os alunos com“deficiências físicas, mentais, os que se encontram em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados”, não promove a organização de um sistema de ensino capaz de atender às necessidades educacionais especiais e acaba reforçando o encaminhamento dos alunos para as classes e escolas especiais. 
IV) Em 1999, o Decreto nº 3.298, que regulamenta a Lei nº 7.853/89, ao dispor sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, define a educação especial como uma modalidade transversal a todos os níveis e modalidades de ensino, enfatizando a atuação complementar da educação especial ao ensino regular. 
Assinale a alternativa que corresponda com a evolução da educação especial no Brasil. 
a) I 
b) I e II 
c) I, II e III 
d) I, II, III e IV
1. De acordo com a LEI Nº 13.146/15, toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação. Assinale a alternativa que não se relaciona a este princípio. 
a) A recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas às pessoas com deficiência não caracteriza descumprimento ao direito de igualdade 
b) Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência. 
c) A pessoa com deficiência será protegida de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, tortura, crueldade, opressão e tratamento desumano ou degradante. 
d) Para os fins da proteção mencionada acima, são considerados especialmente vulneráveis a criança, o adolescente, a mulher e o idoso, com deficiência.
2. É correto afirmar que o atendimento educacional especializado, conforme o documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, implica: 
a) dispensar a necessidade de conhecimentos específicos da área de educação especial, para o exercício de docência. 
b) estar separado da proposta pedagógica do ensino comum, em todo o processo de escolarização. 
c) ser organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória dos sistemas 
d) ser realizado no mesmo turno da classe comum em ambiente especial, na própria escola em que o aluno estiver matriculado.
1. Desde a Declaração de Salamanca, 1994 (UNESCO), surgiu o termo necessidades educativas especiais, que veio a substituir o termo criança especial, anteriormente utilizado em educação para designar a criança com deficiência. 
Marque a alternativa INCORRETA. 
a) Crianças com dificuldades de aprendizagem ou, ainda, as crianças chamadas de superdotadas, as que apresentam problemas de conduta e de ordem emocional, são mencionadas na Declaração de Salamanca como crianças com necessidades educativas especiais. 
b) O termo, necessidades educativas especiais, engloba toda e qualquer necessidade considerada atípica e que demande algum tipo de abordagem específica por parte das instituições, seja de ordem comportamental, seja social, física, emocional ou familiar. Desta forma, não considera apenas as crianças com deficiências. 
c) Nos anos 90 o termo que mais se utilizou foi “pessoa portadora de deficiência”, passando a atribuir a deficiência como um valoragregado à pessoa. Dessa forma, substituiu-se o termo deficiência por “necessidade”, contudo esse também foi eliminado. Na atualidade, o termo aplicado é “pessoas com deficiência”, dando-lhes o aumento da autonomia na tomada de decisões e aumento das responsabilidades no sentido de favorecer a inclusão.
 d) Escolas regulares que possuam orientação inclusiva não constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias criando-se comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e alcançando educação para as crianças com necessidades educativas especiais.
2) Na perspectiva da Educação Inclusiva, outras racionalidades estão surgindo sobre a aprendizagem. Fazendo uso da concepção Vygotskyana principalmente, entende que a participação inclusiva dos alunos facilita o aprendizado para todos. Este entendimento está baseado no conceito da Zona de desenvolvimento proximal. Assinale a alternativa que NÃO se relaciona com o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal. 
a) O processo de desenvolvimento nada mais é do que a apropriação inativa do conhecimento disponível na sociedade em que a criança nasceu. 
b) É por meio do conceito de zona de desenvolvimento potencial ou proximal é possível que a criança possa compreender funções de desenvolvimento que estão a caminho de se completar. 
c) Zona de conhecimento a ser conquistada, por meio da mediação do outro, seja este o professor ou os próprios colegas.
 d) trata-se da distância entre: nível de desenvolvimento atual, que é a capacidade de solução de problemas, sem ajuda e o nível de desenvolvimento potencial que é a solução de problemas sob a orientação ou em colaboração com as crianças mais experientes.
2) Segundo a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, a inclusão escolar, processo ainda objeto de preocupações a respeito do seu significado e do modo de torná-la uma realidade em nossos sistemas educacionais, pressupõe que: 
a) a educação inclusiva deve acolher a todos, sem exceção, porque o ensino escolar comum é um direito fundamental humano. 
b) a educação inclusiva tem como enfoque estudantes com deficiências físicas, comprometimento mental e superdotados. Condição de acesso aos espaços, equipamentos e transporte pela pessoa com deficiência, possibilitando autonomia e independência. 
c) a realização de adaptações físicas nas escolas é suficiente para atender às exigências da educação inclusiva. 
d) educação inclusiva e educação especial são termos diferentes para um mesmo
3) Em julho de 2015, é instituída a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), visando à sua inclusão social e cidadania. Assinale a alternativa incorreta. 
a) É destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência. 
b) Esta Lei tem como base a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo, ratificados pelo Congresso Nacional por meio do Decreto Legislativo no 186, de 9 de julho de 2008, em conformidade com o procedimento previsto no § 3o do art. 5o da Constituição da República Federativa do Brasil. 
c) Diante da lei considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. 
d) A Lei LEI Nº 13.155 DE 6 DE JULHO DE 2015 caracteriza um marco na inclusão brasileira.
1.De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015) disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2015/Lei/L13146.htm , elabore um texto de até 15 linhas respondendo as seguintes questões (2.0)
1. O que é considerado deficiência? 
1. O que a lei define como “barreiras” e quais são elas?
1. Qual é a função da escola no processo de inclusão?
1. Descreva o que diz a lei em relação ao direito ao trabalho?
R: Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma por mais barreira, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. As barreiras são qualquer entrave, obstáculos, atitudes ou comportamento que limite ou impeça a participação da pessoa, são classificados em barreiras arquitetônicas, barreiras nos transportes, barreiras nas comunicações e na informação, barreiras atitudinais, barreiras tecnológicas. A educação constitui o direito da pessoa com deficiência, assegurados no Sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, adoção de práticas pedagógicas, oferta de ensino bilingue, atendimento educacional especializado. Direito ao trabalho de sua livre escolha e aceitação em ambiente acessível e inclusivo com igualdade para todos. 
2. Com o decreto nº 5.296/04, surgiu o Programa Brasil Acessível. Assinale a alternativa que corresponde ao objetivo do decreto. 
a) Estimular e apoiar os governos municipais e estaduais a desenvolver ações que garantam a acessibilidade para pessoas com restrição de mobilidade aos sistemas de transportes, equipamentos urbanos e a circulação em áreas públicas. 
b) Inclui, no processo de construção das cidades, uma nova visão que considere o acesso universal ao espaço público 
c) A acessibilidade, tanto no tocante à eliminação de barreiras arquitetônicas, como das barreiras de comunicação das Universidades, é um dos requisitos que devem ser observados para fins de autorização e credenciamento das instituições de ensino superior, bem como para sua renovação, nos termos constantes da Portaria do Ministério da Educação nº 1.679/99. 
d) O cumprimento de tais direitos deve ser cobrado e eventuais denúncias podem ser encaminhados aos Ministérios Públicos, estadual, caso refira-se a espaços e prédios públicos de responsabilidade do Estado ou do Município e espaços privados, ao Federal, quanto a espaços e prédios públicos de responsabilidade da Administração Pública Federal.
1.Converse com um diretor que possui alunos incluídos na sala regular e questione como a escola recebe orientação inclusiva e quais os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias. De que forma isso é feito?  
R: Quando recebemos alunos de inclusão, passamos a orientação para o professor que uma outra profissional irá acompanha-lo em sala para dar apoio a essa criança. Para que não haja atitudes discriminatórias com o aluno, ele é incluído em todas as atividades regulares e sempre alternando nos trabalhos em grupos. Valorizar sempre o que a criança tem a contribuir em sala. Orientamos ainda a família para que busque meios de tratamentos com um profissional para que ele supere as dificuldades. 
1) Como se dá, a inserção de pessoas com deficiência no mercado de trabalho nos dias atuais no Brasil?
R: A lei número 8.213/91, também conhecida como lei das cotas determina que pessoas com deficiência ocupem de 2% a 5% do quadro de companhias com 100 colaboradores ou mais. Entretanto não se trata de uma imposição amparadas por lei, as pessoas com deficiência ganham o direito de ingressar no mercado de trabalho, além disso consegue provar que certas limitações físicas não significam baixa capacidade produtiva e que elas são capazes de entregar excelentes resultados.
2) Tecnologia Assistiva (TA) é um termo utilizado para identificar uma gama de recursos (equipamentos) e serviços (estratégias) que possibilitam ampliar as habilidades funcionais de pessoas com deficiência e promover a autonomia e inclusão. Descreva-os.
R: A tecnologia Assistiva tem por objeto proporcionar as pessoas com deficiência qualidade de vida e inclusão social, através da ampliação de sua comunicação, mobilidade, controle de seu ambiente dentre outros. Os recursos são todo e qualquer item, equipamento ou parte dele produto ou sistema fabricadoem serie ou sob medida, utilizado para manter ou melhorar as capacidades funcionais das pessoas com deficiência, podem variar de uma simples bengala a um complexo sistema computadorizado exemplo, (brinquedos, roupas adaptadas, computadores, software e hardwares especiais, etc.) Os serviços são aqueles prestados profissionalmente a pessoa com deficiência visando selecionar, obter ou usar um instrumento de tecnologia assistiva. Exemplo, fisioterapia, terapia ocupacional, fonoaudiologia, educação, psicologia, enfermagem e etc.
1- Os preconceitos em relação à inclusão poderão ser eliminados ou, pelo menos, reduzidos por meio das ações de sensibilização da sociedade e, em seguida, mediante a convivência na diversidade humana dentro das escolas inclusivas, das empresas inclusivas, dos programas de lazer inclusivo. Diante do exposto no vídeo “Wheels” disponível em: https://youtu.be/pFuwUiHo-WI, elabore um texto reflexivo sobre a questão do preconceito e da adaptação da sociedade. Máximo 15 linhas.
R: O preconceito é algo horrível, que afeta várias pessoas, algo maldoso, mas não afeta a pessoa que fala, mas sim a que recebe o preconceito. A vida seria muito melhor se não fizéssemos isso, a sociedade viveria em harmonia, com amor.
O vídeo nos mostra então, uma lição, mostrando como deveríamos ser, mostrando como as crianças são puras e tem o coração bom, ao ver o amigo cadeirante, que não brincava, não saía para brinca com os colegas porque não conseguia fazer as coisas, logo inventaram um modo de ver a vida igual a ele, e fez com que o amigo também pudesse brincar.
Nós também deveríamos fazer o mesmo, ser mais gentil, ver o mundo com outros olhos, ajudar o próximo, ver que todos nós somos capazes de fazer o bem, ajudar o próximo e não prejudicar ninguém. “ O maior preconceito, é você não assumir quem você é!”