Aplicações Práticas de Mec Quântica e Ressonância harmônica - Parte 1 - Helio Couto

Prévia do material em texto

Direitos Autorais:Direitos Autorais:
Copyright © Hélio Couto. Todos osCopyright © Hélio Couto. Todos os
direitos reservados.direitos reservados.
Você pode copiar e redistribuir esteVocê pode copiar e redistribuir este
material contanto que não o altere dematerial contanto que não o altere de
nenhuma forma, que o conteúdonenhuma forma, que o conteúdo
 perman permaneça eça complecompleto e to e incluinclua esta esta nota notaa
de direito e o link: www.heliocouto.comde direito e o link: www.heliocouto.com
COLEÇÃCOLEÇÃ O INICO INICIÃÇÃIÃÇÃ O – VOLUME 21O – VOLUME 21  
Parte 1Parte 1
  
  
CursoCurso
ÃplicaçoÃplicaço es Praes Pra ticas daticas da  
Mecanica Quantica e aMecanica Quantica e a  
RessonaRessonancia ncia HarmoHarmo nicanica  
(16 Aulas)(16 Aulas)  
Canalização:Canalização:
Prof. Hélio Couto e OshoProf. Hélio Couto e Osho
  
ÍndiceÍndice
1ª Aula1ª Aula –– NÃO EXISTE UM MUNDO MATERIAL NÃO EXISTE UM MUNDO MATERIAL  
2ª Aula2ª Aula –– INVESTIGANDO SEU SISTEMA DE CRENÇAS INVESTIGANDO SEU SISTEMA DE CRENÇAS  
3ª Aula3ª Aula –– BASTA UM PENSAMENTO BASTA UM PENSAMENTO  
4ª Aula - 4ª Aula - ENTENDENDO A RESSONÂNCIA HARMÔNICAENTENDENDO A RESSONÂNCIA HARMÔNICA  
5ª Aula - EMOÇÕES 5ª Aula - EMOÇÕES E A CRIAÇÃO DA REALIDADEE A CRIAÇÃO DA REALIDADE
6ª Aula6ª Aula –– RESISTIR É SOFRER RESISTIR É SOFRER
7ª Aula - OUTRAS DIMENSÕES / RELIGIÕES / VIDA APÓS A7ª Aula - OUTRAS DIMENSÕES / RELIGIÕES / VIDA APÓS A
MORTE / DIABOMORTE / DIABO
8ª Aula - EVIDÊNCIAS CIENTÍFICAS DA RESSONÂNCIA8ª Aula - EVIDÊNCIAS CIENTÍFICAS DA RESSONÂNCIA
HARMÔNICAHARMÔNICA
9ª Aula - PARA EVOLUIR NÃO É NECESSÁRIO SOF9ª Aula - PARA EVOLUIR NÃO É NECESSÁRIO SOFRERRER
10ª Aula10ª Aula –– MUDANDO O PARADIGMA E UMA CIVILIZAÇÃO MUDANDO O PARADIGMA E UMA CIVILIZAÇÃO
11ª Aula11ª Aula –– DESMISTIFICANDO A MECÂNICA QUÂNTICA DESMISTIFICANDO A MECÂNICA QUÂNTICA
12ª Aula12ª Aula –– HÁ ALGUM LIMITE PARA O CRESCIMENTO? HÁ ALGUM LIMITE PARA O CRESCIMENTO?
13ª Aula13ª Aula –– INFINITAS PO INFINITAS POSSIBILIDADESSSIBILIDADES
14ª Aula14ª Aula –– A FÍSICA DA  A FÍSICA DA CONSCIÊNCICONSCIÊNCIAA
15ª Aula15ª Aula –– OS OBSTÁCULOS AO CRESCIMENTO OS OBSTÁCULOS AO CRESCIMENTO
16ª Aula16ª Aula –– 2012 EM DIANTE 2012 EM DIANTE
Professor Hélio CoutoProfessor Hélio Couto –– Biografia Biografia
Livros e DVDsLivros e DVDs
  
Curso de Aplicações Práticas da Mecânica Quântica e aCurso de Aplicações Práticas da Mecânica Quântica e a
Ressonância HarmônicaRessonância Harmônica
Canalização: Prof. Hélio Couto e OshoCanalização: Prof. Hélio Couto e Osho
1ª Aula1ª Aula –– NÃO EXISTE UM MUNDO MATERIAL NÃO EXISTE UM MUNDO MATERIAL
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Obrigado pela presença de todos.Obrigado pela presença de todos.
O objetivo desse curso é que haja transformação pessoal. SeO objetivo desse curso é que haja transformação pessoal. Se
não acontece é porque a pessnão acontece é porque a pessoa não entendeu absolutamente nada deoa não entendeu absolutamente nada de
Mecânica Quântica. Se vocês virem, o começo do filmeMecânica Quântica. Se vocês virem, o começo do filme “Q “Quem Somosuem Somos
Nós?” e o final, queNós?” e o final, que Fred Alan Wolf, aparece nas duas partes, ele diz Fred Alan Wolf, aparece nas duas partes, ele diz
no final:no final: “S “Se você não ficou perplexo, você não entendeu nadae você não ficou perplexo, você não entendeu nada” ” . Então,. Então,
sese assiste o “Quem Somos Nós?” e considera queassiste o “Quem Somos Nós?” e considera que é um documentárioé um documentáriocomum, não entendeu nada.comum, não entendeu nada.
Essa é uma classe especial. Tem só uma pessoa que não éEssa é uma classe especial. Tem só uma pessoa que não é
usuária da ferramenta de Ressonância, certo? Só você (usuária da ferramenta de Ressonância, certo? Só você (aponta paraaponta para
um dos alunosum dos alunos).).
Aluno: Eu?Aluno: Eu?
Prof. Hélio:Prof. Hélio: É. Todos os demais são usuários. E alguns já deÉ. Todos os demais são usuários. E alguns já de
vários anos. Dois, três, quatro anos. Meses, um mês, até quatro anosvários anos. Dois, três, quatro anos. Meses, um mês, até quatro anos
e meio. Temos uma situação muito particular nesta sala. Se vocês see meio. Temos uma situação muito particular nesta sala. Se vocês se
comportarem da mesma maneira que se comportam nas palestras, nãocomportarem da mesma maneira que se comportam nas palestras, não
chegaremos à coisa alguma. Falarei aqui, chegaremos à coisa alguma. Falarei aqui, durante trinta e duas horas,durante trinta e duas horas,
até o final do ano, se entrar por um ouvido e sair pelo outro, não haveráaté o final do ano, se entrar por um ouvido e sair pelo outro, não haverá
modificação nenhuma. Se isso acontecer, ficará como o quê? Comomodificação nenhuma. Se isso acontecer, ficará como o quê? Como
passatempo.passatempo.
É necessário ler um livro a cada quatorze dias para poderÉ necessário ler um livro a cada quatorze dias para poder
acompanhar o que será explicado e se obter resultados. Um livro aacompanhar o que será explicado e se obter resultados. Um livro acada quatorze dias. Porque, senão, eu vou repetir aqui o que já faleicada quatorze dias. Porque, senão, eu vou repetir aqui o que já falei
  
em cinquenta palestras? Nós vamos falar de novo de função de onda eem cinquenta palestras? Nós vamos falar de novo de função de onda e
bastante da dupla fenda. Mas, já falamos cinquenta vezes disso, debastante da dupla fenda. Mas, já falamos cinquenta vezes disso, de
dupla fenda, durante quatro anos e meio. Então, se não houverdupla fenda, durante quatro anos e meio. Então, se não houver
participação, não houver pergunta, se todo mundo se participação, não houver pergunta, se todo mundo se abstiver,abstiver, “ “O queO que
os demais pensarão de mim, porqueos demais pensarão de mim, porque vou fazer a pergunta X?”, nãovou fazer a pergunta X?”, não
vamos chegar a nada. Imagine se fosse um público, totalmente, leigovamos chegar a nada. Imagine se fosse um público, totalmente, leigo
faria inúmeras perguntas, que é o que faria inúmeras perguntas, que é o que acontece quando vou a lugares,acontece quando vou a lugares,que ninguém conhece o assunto. Agora, se já estão fazendo, se jáque ninguém conhece o assunto. Agora, se já estão fazendo, se já
expandiu, será que não têm dúvidas expandiu, será que não têm dúvidas sobre a ferramenta, a Ressonânciasobre a ferramenta, a Ressonância
Harmônica, Mecânica Quântica? Por que não consigo o meu carro,Harmônica, Mecânica Quântica? Por que não consigo o meu carro,
casa, apartamento, seja lá o que for? Esse é o objetivo primário dascasa, apartamento, seja lá o que for? Esse é o objetivo primário das
pessoas que vêm procurar esse trabalho. É tudo primeiro degrau,pessoas que vêm procurar esse trabalho. É tudo primeiro degrau,
segundo degrau de Maslow, raríssimas exceções, o terceiro degrau, esegundo degrau de Maslow, raríssimas exceções, o terceiro degrau, e
só. E assim. Às vezes, não está acontecendo, quer dizer, ainda nãosó. E assim. Às vezes, não está acontecendo, quer dizer, ainda não
conseguiu a casa, o conseguiu a casa, o carro, o apartamento, etc. Se não conseguiu carro, o apartamento, etc. Se não conseguiu depoisdepois
de seis meses, um ano, quatro anos de ferramenta, significa que temde seis meses, um ano, quatro anos de ferramenta, significa que tem
algoalgo muitomuito  errado no pensamento da pessoa, certo? Ela continua  errado no pensamento da pessoa, certo? Ela continua
pensando no paradigma materialista vigente nessa sociedade. Elapensando no paradigma materialista vigente nessa sociedade. Ela
continua como todo mundo lá fora. Qual o resultado que está tendo?continua como todo mundo lá fora. Qual o resultado que está tendo?
Você está tendo o resultado de todo mundo lá de fora, isto é, sóVocê está tendo o resultado de todo mundo lá de fora, isto é, só
problema, problema e nada de solução? Ou tem os resultados que problema, problema e nada de solução? Ou tem os resultados que eleseles
falam no “Quem Somos Nós?” falam no“Quem Somos Nós?”  Esse é o Esse é o “ “XX” ”  da questão. da questão.
Doenças, dinheiro, relacionamento, todo tipo de problema.Doenças, dinheiro, relacionamento, todo tipo de problema.
Teria que ser resolvido em, no máximo, seis meses de Ressonância. OTeria que ser resolvido em, no máximo, seis meses de Ressonância. O
resto seria crescimento espiritual. Mas, se depois de dois, três anos,resto seria crescimento espiritual. Mas, se depois de dois, três anos,
continua engatinhando, significa o quê? Que não foi entendido o quecontinua engatinhando, significa o quê? Que não foi entendido o que
significa dupla fenda.significa dupla fenda. Que tudo é onda, que toda esta realidadeQue tudo é onda, que toda esta realidade
não é matéria, não existe matéria, não existe massa, só existenão é matéria, não existe matéria, não existe massa, só existe
onda.onda. Vocês vão esperar até novembro para fazer alguma pergunta? Vocês vão esperar até novembro para fazer alguma pergunta?
Uma afirmação desta, de que não existe massa e só existe onda, seriaUma afirmação desta, de que não existe massa e só existe onda, seria
suficiente para levantar os cabelos, levantar as orelhas, do planetasuficiente para levantar os cabelos, levantar as orelhas, do planeta
inteiro. Vocês estão olhando todas estas paredes, estão sentados eminteiro. Vocês estão olhando todas estas paredes, estão sentados em
uma cadeira; eu estou falando que isso não exiuma cadeira; eu estou falando que isso não existe. E...?ste. E...?
Aluno:Aluno: A matéria, o fato de sentirmos, ter essa certeza de queA matéria, o fato de sentirmos, ter essa certeza de que
está tocando na cadeira, está tocando na parede, dirigindo um carro,está tocando na cadeira, está tocando na parede, dirigindo um carro,
é em função de todo o tempo, que nós nascemos com isso, foi criadoé em função de todo o tempo, que nós nascemos com isso, foi criado
com isso, essa sedimentação dessa crença que faz tomar essacom isso, essa sedimentação dessa crença que faz tomar essa
consistência?consistência?
  
  
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Exato. É fruto da lavagem cerebral. Você cresceExato. É fruto da lavagem cerebral. Você cresce
acreditando que o mundo é sólido, que é material, que o fundamentoacreditando que o mundo é sólido, que é material, que o fundamento
do Universo é pura matéria, você acredita nisso. O que acontece comdo Universo é pura matéria, você acredita nisso. O que acontece com
o seu mundo? Passa a ser só de o seu mundo? Passa a ser só de matéria. Exatamente o que acredita ématéria. Exatamente o que acredita é
a sua realidade. A mente ca sua realidade. A mente cria a realidade da pessoa. Essa é ria a realidade da pessoa. Essa é a conclusãoa conclusão
lá na frente. O que se espera é que façam os exercícios, façam aslá na frente. O que se espera é que façam os exercícios, façam as
pesquisas e cheguem a essa conclusão por si só.pesquisas e cheguem a essa conclusão por si só. O que você pensaO que você pensa
você criavocê cria. E vem tudo de onde? Do experimento da dupla fenda,. E vem tudo de onde? Do experimento da dupla fenda,
quando o observador força um efeito retardado, quando o elétronquando o observador força um efeito retardado, quando o elétron
passa pela fendapassa pela fenda (“buraco”)(“buraco”), uma ou duas. Esse é o trabalho que farão, uma ou duas. Esse é o trabalho que farão
para segunda aula. Depois que o elétron passou por uma das fendas,para segunda aula. Depois que o elétron passou por uma das fendas,
se antes que ele sse antes que ele seja detectado na franja, se mudarmos a abertura daseja detectado na franja, se mudarmos a abertura das
fendas, o que acontece com ele? Ele volta e passa novamente por umafendas, o que acontece com ele? Ele volta e passa novamente por uma
ou duas que estiverem abertas, porque nós poderíamos estou duas que estiverem abertas, porque nós poderíamos estar com duasar com duas
abertas e depois fechou. Se as duas estiverem abertas, ele passaabertas e depois fechou. Se as duas estiverem abertas, ele passa
como?como?
Aluno:Aluno: Onda.Onda.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Onda. Se uma estiver aberta, ele passa como?Onda. Se uma estiver aberta, ele passa como?
Aluno:Aluno: Partícula.Partícula.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Partícula. Suponhamos que tinha duas Partícula. Suponhamos que tinha duas abertas, masabertas, mas
antes que ele chegasse ao sensor, nós fechamos uma delas. O queantes que ele chegasse ao sensor, nós fechamos uma delas. O que
demonstra lá no fundo? Que mostra no fundo? Uma partícula. Eledemonstra lá no fundo? Que mostra no fundo? Uma partícula. Ele
chegou até o fundo como partícula. Mas ele já tinha passado pelaschegou até o fundo como partícula. Mas ele já tinha passado pelas
duas. E passar pelas duas significa que ele passou cduas. E passar pelas duas significa que ele passou como?omo?
Aluno:Aluno: Onda.Onda.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Onda. Mas, o que aconteceu? Nós fechamos, eleOnda. Mas, o que aconteceu? Nós fechamos, ele
volta e passa de novo, como partícula. É o que acontece novolta e passa de novo, como partícula. É o que acontece no
  
experimento retardado. Como? Como é possível? Essa é a pergunta.experimento retardado. Como? Como é possível? Essa é a pergunta.
Porque tudo na Mecânica Quântica depende dessa experiência. Qual aPorque tudo na Mecânica Quântica depende dessa experiência. Qual a
ideia que se têm disso?ideia que se têm disso?
Aluno:Aluno: O observador interfere?O observador interfere?  
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Ele obedece ao observador. É o observador queEle obedece ao observador. É o observador que
colapsa a função de onda dele. Ele faz exatamente o que você esperacolapsa a função de onda dele. Ele faz exatamente o que você espera
que ele faça. Como é que ele sabe disso? Como é que o elétron ou oque ele faça. Como é que ele sabe disso? Como é que o elétron ou o
fóton sabe disso?fóton sabe disso?
Aluno:Aluno: Pela observação que ele sofre.Pela observação que ele sofre.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Mas como é que ele sabe? Como é que ele volta?Mas como é que ele sabe? Como é que ele volta?
Como é que ele sabe que ele tem que voltar? Por que ele não passaComo é que ele sabe que ele tem que voltar? Por que ele não passa
direto e vai em frente? Por que ele volta?direto e vai em frente? Por que ele volta?
Aluno:Aluno: Por causa do observador.Por causa do observador.
Aluno:Aluno: Porque ele só existe para o Porque ele só existe para o observador.observador.
Aluno:Aluno: Pela vontade do observador.Pela vontade do observador.
Aluno:Aluno: Porque o observador emite uma onda. E essa onda...Porque o observador emite uma onda. E essa onda...
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Não.Não.
Aluno:Aluno: O observador emite ondas eletromagnéticas.O observador emite ondas eletromagnéticas.
  
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Sim, o ato de observar emite a onda, mas Sim, o ato de observar emite a onda, mas estamosestamos
falando do elétron, não do observador.falando do elétron, não do observador.
Aluno:Aluno: Ela atinge o elétron, essa onda eletromagnética doEla atinge o elétron, essa onda eletromagnética do
observador?observador?
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Atinge o elétron? Atinge. Mas ele volta por quê?Atinge o elétron? Atinge. Mas ele volta por quê?
Aluno:Aluno: Porque o observador quis que ele voltasse.Porque o observador quis que ele voltasse.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: O observador quis. Certo. Mas não é só isso, não.O observador quis. Certo. Mas não é só isso, não.
Se entrar um leão aqui, agora, na sala, você quer que ele sente-se,Se entrar um leão aqui, agora, na sala, você quer que ele sente-se,
certo? Ele senta?certo? Ele senta?
Aluno:Aluno: Depende.Depende.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Depende. Depende do quê?Depende. Depende do quê?
Aluno:Aluno: Da crença.Da crença.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Crença. Que crença?Crença. Que crença?
Aluno:Aluno: Da sua forma de dar o impulso.Da sua forma de dar o impulso.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Espera um pouquinho. O leão tem um negócioEspera um pouquinho. O leão tem um negócio
chamadolivre arbítrio. Vocês contaram a ele que a crença é para elechamado livre arbítrio. Vocês contaram a ele que a crença é para ele
sentar?sentar?
  
Aluno:Aluno: O elétron também tem consciência.O elétron também tem consciência.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Isso, excelente. O elétron se comporta assim Isso, excelente. O elétron se comporta assim porqueporque
ele tem consciência.ele tem consciência.
Aluno:Aluno: Se ele tem consciência, ele também tem livre arbítrio?Se ele tem consciência, ele também tem livre arbítrio?
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Sim, num nível inferior ao nosso. Ele não temSim, num nível inferior ao nosso. Ele não tem
autoconsciência, ainda, mas ele já tem uma consciência incipiente. Éautoconsciência, ainda, mas ele já tem uma consciência incipiente. É
por isso que ele volta. Porque ele sabe o que se espera dele. Ou, qualpor isso que ele volta. Porque ele sabe o que se espera dele. Ou, qual
seria a explicação, se não for isso? Por que ele voltaria? Não temseria a explicação, se não for isso? Por que ele voltaria? Não tem
explicação, sem essa, não tem. É jogado para debaixo do tapete. Viraexplicação, sem essa, não tem. É jogado para debaixo do tapete. Vira
a página do livro e esquece-se que existe essa questão. Sabe-se quea página do livro e esquece-se que existe essa questão. Sabe-se que
ele se comporta assim, então faz todos os cálculos e com essesele se comporta assim, então faz todos os cálculos e com esses
cálculos, faz toda esta coisa eletrônica que existe no mundo.cálculos, faz toda esta coisa eletrônica que existe no mundo. Internet Internet   
sem fio,sem fio, GPS,GPS, míssil, foguete, televis míssil, foguete, televisão, bomba atômica. Faz toda estaão, bomba atômica. Faz toda esta
parafernália, sabendo que ele se parafernália, sabendo que ele se comporta de determinada forma. Mascomporta de determinada forma. Mas
por que ele se comporta daquela forma? Não é discutido. Porque apor que ele se comporta daquela forma? Não é discutido. Porque a
implicação disso é...implicação disso é...
Aluno:Aluno: Que ele tem consciência.Que ele tem consciência.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Então, ele tem consciência. Exatamente. Você fazEntão, ele tem consciência. Exatamente. Você faz
com que o elétron se comporte do jeito que com que o elétron se comporte do jeito que se quer, e já foi feito essese quer, e já foi feito esse
experimento até com cem moléculas, que é um valorexperimento até com cem moléculas, que é um valor
astronomicamente grande, em relação a um fóton ou um elétron. É umastronomicamente grande, em relação a um fóton ou um elétron. É um
mundo macro, cem moléculas, qual a diferença de mundo macro, cem moléculas, qual a diferença de cem moléculas paracem moléculas para
uma casa, um carro, ou o que for? É só a quantidade de moléculas. Éuma casa, um carro, ou o que for? É só a quantidade de moléculas. É
um mundo tão macro quanto um prédio, quanto qualquer coisum mundo tão macro quanto um prédio, quanto qualquer coisa. Então,a. Então,
significa que nós colapsamos a função da onda o tempo inteiro. Estásignifica que nós colapsamos a função da onda o tempo inteiro. Está
claro isso, ou não? Está cclaro isso, ou não? Está claro? Está claro. Suponhamos que está claro.laro? Está claro. Suponhamos que está claro.
  
Aluno:Aluno: Professor, por exemplo, assim, quando eu faço colapsoProfessor, por exemplo, assim, quando eu faço colapso
de onda, por exemplo, uma casa ou um carro, é a mesma coisa? Dode onda, por exemplo, uma casa ou um carro, é a mesma coisa? Do
mesmo jeito, eu faço colapso de mesmo jeito, eu faço colapso de onda, tem que ter uma consciência?onda, tem que ter uma consciência?
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Tudo tem consciência. Só existe uma únicaTudo tem consciência. Só existe uma única
consciência. Agora, está claro isso? Vocês veem o experimento, eleconsciência. Agora, está claro isso? Vocês veem o experimento, elepassa de novo, o observador faz com que elpassa de novo, o observador faz com que ele se comporte, não precisae se comporte, não precisa
nem fazer o experimento. Só o fato de pensar em fazer o experimento,nem fazer o experimento. Só o fato de pensar em fazer o experimento,
ele já se comporta da maneira que você espera que ele se comporte.ele já se comporta da maneira que você espera que ele se comporte.
Se pesquisarem no meu livro (Ressonância HarmônicaSe pesquisarem no meu livro (Ressonância Harmônica –– Hélio Couto, Hélio Couto,
disponível para download no site) há um experimento citado no livrodisponível para download no site) há um experimento citado no livro
do Dr. Ervin László. Antes que se monte o equipamento para fazer ado Dr. Ervin László. Antes que se monte o equipamento para fazer a
experiência, ele já se comportou da forma que se espera. Antes que seexperiência, ele já se comportou da forma que se espera. Antes que se
monte o equipamento. Ele sabe o que você está pensando. Só podemonte o equipamento. Ele sabe o que você está pensando. Só pode
ser. Você nem fez nada ainda, pensou, a coisa já está acontecendo.ser. Você nem fez nada ainda, pensou, a coisa já está acontecendo.
Pois é. Então, está tudo claro, está tudo certo, mas quando é que istoPois é. Então, está tudo claro, está tudo certo, mas quando é que isto
vai ser incorporado na vida das vai ser incorporado na vida das pessoas? Essa é a questão. É pessoas? Essa é a questão. É simples.simples.Bastava explicar isso, quanto? Dez minutos, quinze minutos? EstáBastava explicar isso, quanto? Dez minutos, quinze minutos? Está
entendido? Mandou uma fenda é partícula, duas é onda. Nós é queentendido? Mandou uma fenda é partícula, duas é onda. Nós é que
escolhemos se elescolhemos se ele se comporta como partícula ou como onda. Ele é ase se comporta como partícula ou como onda. Ele é as
duas coisas ao mesmo tempo. Nós é duas coisas ao mesmo tempo. Nós é que escolhemos. Assim, podemosque escolhemos. Assim, podemos
tratar o mundo material ou o mundo das ondas da mesma maneira. Étratar o mundo material ou o mundo das ondas da mesma maneira. É
você que escolhe que mundo que quer tratar. Mas, quando isso passavocê que escolhe que mundo que quer tratar. Mas, quando isso passa
a fazer parte da vida da pessoa? Por que não passa a fazer parte daa fazer parte da vida da pessoa? Por que não passa a fazer parte da
vida das pessoas? Por que há essa resistência tamanha a entender evida das pessoas? Por que há essa resistência tamanha a entender e
aplicar?aplicar?
Aluno:Aluno: Porque não acredita.Porque não acredita.
Aluno:Aluno: Porque incomoda.Porque incomoda.
Aluno:Aluno: Zona de conforto.Zona de conforto.
Aluno:Aluno: As crenças.As crenças.
  
Aluno:Aluno: Entende só que não põe em ação.Entende só que não põe em ação.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Por que não põe em ação esta verdade? É um fato.Por que não põe em ação esta verdade? É um fato.
Aluno:Aluno: Professor, assim, eu vivo no mundo material ainda. EProfessor, assim, eu vivo no mundo material ainda. E
isso prejudica um pouco.isso prejudica um pouco.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Ah, você vive no mundo material?Ah, você vive no mundo material?
Aluno:Aluno: É. Tudo é material, professor.É. Tudo é material, professor.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Você acabou de contradizer a primeira afirmaçãoVocê acabou de contradizer a primeira afirmação
agora há pouco: “Não existe matéria; só existe onda”. Vocêagora há pouco: “Não existe matéria; só existe onda”. Você estáestá
falando que você vive no mundo material.falando que você vive no mundo material.
Aluno:Aluno: Não, por quê? Porque não aplica isso, esNão, por quê? Porque não aplica isso, esse experimento.se experimento.
Porque você vive assim, no mundo material. Por isso, professor.Porque você vive assim, no mundo material. Por isso, professor.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Esta é uma crença. Temos o Vácuo Quântico e de láEsta é uma crença. Temos o Vácuo Quântico e de lá
emerge ou oemerge ou o Bóson de HiggsBóson de Higgs ou a supercorda e ele vai diminuindo a ou a supercorda e ele vai diminuindo a
vibração, se organizando,até virar os átomos e moléculas e tal. Avibração, se organizando, até virar os átomos e moléculas e tal. Aprimeira vez que algo toma atitude de massa é oprimeira vez que algo toma atitude de massa é o Bóson de HiggsBóson de Higgs,,
porque diminuiu tanto a vibração que pode ser tratado como massa.porque diminuiu tanto a vibração que pode ser tratado como massa.
Significa o quê? Que ao último nível da realidade não existe massaSignifica o quê? Que ao último nível da realidade não existe massa
alguma, que só existe uma onda. Então, não existe mundo material.alguma, que só existe uma onda. Então, não existe mundo material.
Enquanto se apegar no mundo material, a pessoa terá problemas e, éEnquanto se apegar no mundo material, a pessoa terá problemas e, é
claro, como é que aplicará todo o restante da Mecânica Quântica seclaro, como é que aplicará todo o restante da Mecânica Quântica se
continua acreditando e tratando conseguir um carro como matéria?continua acreditando e tratando conseguir um carro como matéria?
Todos os problemas são materiais, e como materiais, eles estãoTodos os problemas são materiais, e como materiais, eles estão
distantes; está separado, você não consegue controlar. O elétron faz odistantes; está separado, você não consegue controlar. O elétron faz o
que ele quer e um conjunto deles, grande, faz o que quer e você nãoque ele quer e um conjunto deles, grande, faz o que quer e você não
tem controle nenhum. É por isso que o mundo das pessoas não temtem controle nenhum. É por isso que o mundo das pessoas não temnenhum controle. Elas estão totalmente subjugadas, submetidas,nenhum controle. Elas estão totalmente subjugadas, submetidas,
  
exploradas, etc. A visão de mundo está completamente errada. Nãoexploradas, etc. A visão de mundo está completamente errada. Não
existe matéria, mas a pessoa considera que há matéria. E se temexiste matéria, mas a pessoa considera que há matéria. E se tem
matéria, e se o mundo é material, como você falou, é fatal chegar amatéria, e se o mundo é material, como você falou, é fatal chegar a
seguinte conclusão: Ela é ela e eu sou eu, e não existe nada entre elaseguinte conclusão: Ela é ela e eu sou eu, e não existe nada entre ela
e eu. Então, pode-se fazer o que se bem quiser com ela, que não mee eu. Então, pode-se fazer o que se bem quiser com ela, que não me
afeta nada. Isso vai longe. Uma coisa leva a outra, que leva a outra eafeta nada. Isso vai longe. Uma coisa leva a outra, que leva a outra e
que leva a outra. É o materialismo científico que está vigente noque leva a outra. É o materialismo científico que está vigente nomundo. E todas essas mundo. E todas essas consequências são fruto dessa filosofia de vida.consequências são fruto dessa filosofia de vida.
Os engenheiros que construíram as usinas no Japão, qual é aOs engenheiros que construíram as usinas no Japão, qual é a
filosofia deles? O que eles acreditam que é a realidade? É o mundofilosofia deles? O que eles acreditam que é a realidade? É o mundo
material. É lógico, não? Eles fazem aquilo. E depois que começa, nãomaterial. É lógico, não? Eles fazem aquilo. E depois que começa, não
tem mais como tem mais como parar. parar. Depois que Depois que liga, não liga, não desliga madesliga mais. Não desis. Não desligaliga
mais. Só desliga a hora que os átomos pararem de se mexer, a horamais. Só desliga a hora que os átomos pararem de se mexer, a hora
que eles cansarem. O plutônio leva vinte e quatro mil anos paraque eles cansarem. O plutônio leva vinte e quatro mil anos para
 “ “cansarcansar” ”  metade da existência dele. É a meia-vida del metade da existência dele. É a meia-vida dele. Ele vai ficar see. Ele vai ficar se
mexendo vinte e quatro mil anos, para perder mexendo vinte e quatro mil anos, para perder metade. Tem um reatormetade. Tem um reator
que usa plutônio. Aonde ele cair na Terra, o local precisa ficar isoladoque usa plutônio. Aonde ele cair na Terra, o local precisa ficar isolado
por vinte e quatro mil anos para gastar metade. E o urânio-238, que épor vinte e quatro mil anos para gastar metade. E o urânio-238, que é
o resto dos reatores? Qual é a meia-vida deles? Quatro bilhões e meioo resto dos reatores? Qual é a meia-vida deles? Quatro bilhões e meio
de anos, a ide anos, a idade do planeta Terra. Como é que se constrói um negóciodade do planeta Terra. Como é que se constrói um negócio
desses? Com a visão totalmente materialista. Nós vivemos no mundodesses? Com a visão totalmente materialista. Nós vivemos no mundo
material.material.
Aluno:Aluno: Pessoas assim que têm sucesso, vamos supor, vou darPessoas assim que têm sucesso, vamos supor, vou dar
um exemplo, sucesso financeiro. Eles acreditam no mundo material,um exemplo, sucesso financeiro. Eles acreditam no mundo material,
ou no mundo de ondas, ou independem, os dois tipos de pessoasou no mundo de ondas, ou independem, os dois tipos de pessoas
podem ter sucesso?podem ter sucesso?
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Eles acreditam no mundo material. Se a pessoaEles acreditam no mundo material. Se a pessoa
acreditar no mundo que tudo é uma onda, nada disso seria como é.acreditar no mundo que tudo é uma onda, nada disso seria como é.
Mudaria tudo, ou não? Por que há essa resistência a enxergar que éMudaria tudo, ou não? Por que há essa resistência a enxergar que é
uma onda? Não é por causa disso? É que muda todo ouma onda? Não é por causa disso? É que muda todo o status quostatus quo. . ÉÉ
por causa disso. Porque seria.por causa disso. Porque seria.
Aluno:Aluno: O que tem valor hoje, se O que tem valor hoje, se mudar não vai ter valor. É isso?mudar não vai ter valor. É isso?
  
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Se existe uma única onda no Universo inteiro, emSe existe uma única onda no Universo inteiro, em
todos os multiversos, em toda a realidade existe uma única onda: otodos os multiversos, em toda a realidade existe uma única onda: o
Vácuo Quântico, de onde emerge tudo. Isto significa que tudo estáVácuo Quântico, de onde emerge tudo. Isto significa que tudo está
interligado, tudo é uma coisa só. Portanto, tudo que se fizer para elainterligado, tudo é uma coisa só. Portanto, tudo que se fizer para ela
((exemplifica apontando para uma alunaexemplifica apontando para uma aluna), volta para quem fez,), volta para quem fez,
inevitavelmente. E como é que se inevitavelmente. E como é que se pode montar um sistema igual a essepode montar um sistema igual a esse
que tem aqui, econômico, social, político, religioso, educacional, saúde.que tem aqui, econômico, social, político, religioso, educacional, saúde.Desse jeito? Essa é a questão. E por isso que não se pode aceitar aDesse jeito? Essa é a questão. E por isso que não se pode aceitar a
Mecânica Quântica. Porque, se tudo está unificado, a abordagemMecânica Quântica. Porque, se tudo está unificado, a abordagem
precisa ser completamente diferente. Não pode ter esse sistemaprecisa ser completamente diferente. Não pode ter esse sistema
econômico, não pode ter esse sistema de saúde, não pode ter essaeconômico, não pode ter esse sistema de saúde, não pode ter essa
educação. Tudo, do jeito que está aí, está montado em cima doeducação. Tudo, do jeito que está aí, está montado em cima do
materialismo.materialismo.
Aluno:Aluno: Professor, eu não entendi o conceito das fendas.Professor, eu não entendi o conceito das fendas.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: O que?O que?
Aluno:Aluno: Eu não entendi o que ela representa quando o elétronEu não entendi o que ela representa quando o elétron
passa por uma, então ele volta e passa por uma, então ele volta e passa pelas duas.passa pelas duas.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Quando manda o elétron e tem uma fenda sóQuando manda o elétron e tem uma fenda só
aberta, ele mostra partícula. Não há interferência de ondas. Porque,aberta, ele mostra partícula. Não há interferência de ondas. Porque,
quando as ondas passam, a crista de cada onda interfere com a daquando as ondas passam, a crista de cada onda interfere com a da
outra crista. Então, gera uma interferência construtiva, quemostraoutra crista. Então, gera uma interferência construtiva, que mostra
aquele padrão de interferência quando as duas fendas estão abertas.aquele padrão de interferência quando as duas fendas estão abertas.
Quando tem duas fendas abertas, há uma interferência construtiva,Quando tem duas fendas abertas, há uma interferência construtiva,
que significa que passou como onda. Se tiver uma só, ele não tem oque significa que passou como onda. Se tiver uma só, ele não tem o
padrão de interferência. Portanto, é uma partícula.padrão de interferência. Portanto, é uma partícula.
Aluno:Aluno: Eu não entendi “as fendas”. O que são essas fendas?Eu não entendi “as fendas”. O que são essas fendas?  
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Dois buracos. Dois buracos. Um pedaço de Dois buracos. Dois buracos. Um pedaço de madeira.madeira.
Faz um retângulo e corta outro retângulo, e dispara o elétron, um porFaz um retângulo e corta outro retângulo, e dispara o elétron, um por
  
vez. Doisvez. Dois “ “buraquinhosburaquinhos” ”  em papel de c em papel de cartolina. Dá para fazer em casaartolina. Dá para fazer em casa
esse experimento. Se pegarem o apontadoresse experimento. Se pegarem o apontador laser laser , de palestra, é, de palestra, é
possível fazer o epossível fazer o experimento com ele, porque ali é umxperimento com ele, porque ali é um laser.laser. O elétronO elétron
está um atrás, os fótons, estão um atrás do outro. Faz doisestá um atrás, os fótons, estão um atrás do outro. Faz dois
 “ “buraquinhosburaquinhos” ” , em uma cartolina, apaga a luz. Duzentos e cinco anos, em uma cartolina, apaga a luz. Duzentos e cinco anos
atrás fez essa experiência. Duzentos anos depois, tudo na mesma.atrás fez essa experiência. Duzentos anos depois, tudo na mesma.
Usa-se para fazer essa engenharia eletrônica toda, e só. O que éUsa-se para fazer essa engenharia eletrônica toda, e só. O que épreciso entender é porque que o elétron se comporta dessa forma. Epreciso entender é porque que o elétron se comporta dessa forma. E
só tem uma conclusão.só tem uma conclusão.
Aluno:Aluno: Tem consciência.Tem consciência.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Exatamente. Tem uma consciência única e ele temExatamente. Tem uma consciência única e ele tem
consciência. Ou, qual é o poder que está fazendo o elétron voltar, seconsciência. Ou, qual é o poder que está fazendo o elétron voltar, se
não tiver consciência? O que faz o elétron voltar? Ele já tinha passadonão tiver consciência? O que faz o elétron voltar? Ele já tinha passado
pela fenda. Estava em direção à pela fenda. Estava em direção à parede. O que faz voltar? E ele já parede. O que faz voltar? E ele já haviahavia
passado como onda. Fecha uma fenda, ele volta e o que vai mostrar épassado como onda. Fecha uma fenda, ele volta e o que vai mostrar é
uma partícula. Como que pode ter uma coisa dessas? Como podeuma partícula. Como que pode ter uma coisa dessas? Como pode
existir isso? Não dá para jogar debaixo do tapete essas coisas eexistir isso? Não dá para jogar debaixo do tapete essas coisas e
continuar como se isso não existisse.continuar como se isso não existisse.
Aluno:Aluno: Então, ele passou pelas duas fendas. A pessoa tem aEntão, ele passou pelas duas fendas. A pessoa tem a
intenção, a intenção de fecintenção, a intenção de fechar uma fenda, automaticamente ele captahar uma fenda, automaticamente ele capta
isso pela viisso pela vibração, alguma coisa dela, que envolve a partícula? É isso?bração, alguma coisa dela, que envolve a partícula? É isso?
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Ele passou. Atualmente, tudo é feito por máquina.Ele passou. Atualmente, tudo é feito por máquina.
É bilionésimo de segundo. Ele passou É bilionésimo de segundo. Ele passou você fecha, ele volta.você fecha, ele volta.
Aluno:Aluno: Pela intenção, ele capta?Pela intenção, ele capta?
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Porque ele sabe que tinha duas abertas e agora sóPorque ele sabe que tinha duas abertas e agora só
tem uma aberta.tem uma aberta.
  
Aluno:Aluno: Então, houve a intenção de Então, houve a intenção de fechar uma?fechar uma?
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Mesmo quando é uma máquina que estáMesmo quando é uma máquina que está
controlando o experimento. No filmecontrolando o experimento. No filme  “Quem  “Quem Somos Somos Nós?”, Nós?”, a a versãoversão
estendida, há o desenho animado do Dr. Quantum. Ele fala:estendida, há o desenho animado do Dr. Quantum. Ele fala: “ “MesmoMesmo
quando é uma máquina que está observando, ele se comporta dessaquando é uma máquina que está observando, ele se comporta dessamaneira”.maneira”. Portanto, ele sabe o que está acontecendo. Ele sabe. Porque Portanto, ele sabe o que está acontecendo. Ele sabe. Porque
é tão rápido que não dá para o humano decidir. A velocidade da luz éé tão rápido que não dá para o humano decidir. A velocidade da luz é
trezentos mil quilômetros por segundo. É essa a velocidade que eletrezentos mil quilômetros por segundo. É essa a velocidade que ele
esestá andando. É uma máquina que decide “fecha”, depois sabe quetá andando. É uma máquina que decide “fecha”, depois sabe que
passou, fecha, uma ou duas fendas, passou, fecha, uma ou duas fendas, ou abre.ou abre.
Aluno:Aluno: E o que foi provado? O que nós E o que foi provado? O que nós temos que compreendertemos que compreender
disso? O átomo é um codisso? O átomo é um co-criador?-criador?
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Nós escolhemos como ele se comporta. É oNós escolhemos como ele se comporta. É o
observador que faz toda esta realidade se comportar de uma forma ouobservador que faz toda esta realidade se comportar de uma forma ou
de outra. Em última instância, a própria pessoa que cria a realidade,de outra. Em última instância, a própria pessoa que cria a realidade,
porque ela colapsa a função de onda o tempo inteiro, de tudo. Ela queporque ela colapsa a função de onda o tempo inteiro, de tudo. Ela que
faz as escolhas.faz as escolhas.
Aluno:Aluno: Isso é consciente ou inconsciente? Mais inconsciente?Isso é consciente ou inconsciente? Mais inconsciente?
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Não importa se é consciente ou se é inconsciente.Não importa se é consciente ou se é inconsciente.
De qualquer maneira a pessoa está fazendo as escolhas. Essa é umaDe qualquer maneira a pessoa está fazendo as escolhas. Essa é uma
terminologia só para fins didáticos. A pessoa é um todo. Quando olhaterminologia só para fins didáticos. A pessoa é um todo. Quando olha
uma pessoa, você está vendo o inconsciente dela, e o subconsciente euma pessoa, você está vendo o inconsciente dela, e o subconsciente e
o consciente. Não tem nada eo consciente. Não tem nada escondido, não. Está todo aberto.scondido, não. Está todo aberto.
Aluno:Aluno: Qual é a consciência que prevalece na hora de definir seQual é a consciência que prevalece na hora de definir se
ele vai ser partícula ou onda? Se ele vai ser partícula ou onda? Se são duas consciênciassão duas consciências –– a consciência a consciência
do átomo e a consciência do observador?do átomo e a consciência do observador?
  
Prof. Hélio:Prof. Hélio: A que tem mais consciência. A que tem maisA que tem mais consciência. A que tem mais
consciência. Conhecimento é poder. Quem tem mais consciência,consciência. Conhecimento é poder. Quem tem mais consciência,
colapsa a onda, faz a escolha mais que o outro. Ou, voltando nocolapsa a onda, faz a escolha mais que o outro. Ou, voltando no
exemplo japonês, se a população japonesa tivesse consciência daexemplo japonês, se a população japonesa tivesse consciência da
realidade, de como funciona o mundo atômico, teria permitido fazer orealidade, de como funciona o mundo atômico, teria permitido fazer o
que foi feito? Então. Quem tem a consciência que foi feito? Então. Quem tem a consciência de como funciona aquilo,de como funciona aquilo,
os físicos, eles resolveram, fizeram e agora as consequências sãoos físicos, eles resolveram, fizeram e agora as consequências sãodistribuídas para todo mundo, inevitavelmente. Se você se omite dedistribuídas para todo mundo, inevitavelmente.Se você se omite de
entender Mecânica Quântica, a conta será apresentada para você. Eentender Mecânica Quântica, a conta será apresentada para você. E
será cara, porque as consequências de não entender isto, vocês estãoserá cara, porque as consequências de não entender isto, vocês estão
vendo. Está muito longe de acharem a solução para o problema,vendo. Está muito longe de acharem a solução para o problema,
porque, depois que ligou, como que desliga? Joga concreto em cima,porque, depois que ligou, como que desliga? Joga concreto em cima,
soterra de concreto? E lá embaixo? E as soterra de concreto? E lá embaixo? E as varetas, como é que faz? Quevaretas, como é que faz? Que
a radiação continua indo. À medida que ele se mexe, ele vibra, elea radiação continua indo. À medida que ele se mexe, ele vibra, ele
emite?emite?
Aluno:Aluno: Onda.Onda.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Onda.Onda.
Aluno:Aluno: Professor, eles falam em desativar. Então, isso pode serProfessor, eles falam em desativar. Então, isso pode ser
desativado?desativado?
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Desativar é quando há uma usina que gastou todoDesativar é quando há uma usina que gastou todo
o combustível. Está tudo certo. Há um protocolo, e ainda sobra o queo combustível. Está tudo certo. Há um protocolo, e ainda sobra o que
será feito com todos aqueles resíduos. Joga no fundo do mar, nosserá feito com todos aqueles resíduos. Joga no fundo do mar, nos
barris, coloca em uma mina de sal em qualquer lugar, esperandobarris, coloca em uma mina de sal em qualquer lugar, esperando
acontecer um desastre. Porque está lá. Está criado. O que fazer comacontecer um desastre. Porque está lá. Está criado. O que fazer com
essas mil toneladas de água contaminada? Agora, vão jogar tudo noessas mil toneladas de água contaminada? Agora, vão jogar tudo no
mar, certo? Faz o que com a água? O que fazer com a água se tem quemar, certo? Faz o que com a água? O que fazer com a água se tem que
despejar água sem parar para resfriar? Então, perdeu-se o controledespejar água sem parar para resfriar? Então, perdeu-se o controle
totalmente.totalmente.
Agora, é mais patético do que isso, porque tinha um sistema deAgora, é mais patético do que isso, porque tinha um sistema de
diesel, de gerador diesel para manter a eletricidade da usina. Tem adiesel, de gerador diesel para manter a eletricidade da usina. Tem a
energia elétrica que vem da rua, se faltar luz, liga o gerador dieselenergia elétrica que vem da rua, se faltar luz, liga o gerador diesel; se; sefaltar o gerador,faltar o gerador, the end the end , fim. Qualquer elevador tem três sistemas de, fim. Qualquer elevador tem três sistemas de
  
segurança, tanto é que é raríssimo cair um elevador. Tem três sistemassegurança, tanto é que é raríssimo cair um elevador. Tem três sistemas
redundantes. Se falha um há outro, se esse fredundantes. Se falha um há outro, se esse falhar, tem outro. Um delesalhar, tem outro. Um deles
segura. Agora, há uma usina nuclear que, se falhar o gerador dieselsegura. Agora, há uma usina nuclear que, se falhar o gerador diesel , ,  
fim? Como pode fazer uma coisa dessas? Quem projeta isto? Quemfim? Como pode fazer uma coisa dessas? Quem projeta isto? Quem
aprova? Quem constrói? Confiando? Tem absoluta confiança. O geradoraprova? Quem constrói? Confiando? Tem absoluta confiança. O gerador
não vai falhar. Mas e se o gerador falhar? Acabou. E agora tem umnão vai falhar. Mas e se o gerador falhar? Acabou. E agora tem um
problema dessa proporção. Isso é o pensamento materialista,problema dessa proporção. Isso é o pensamento materialista,percebeu? É viver no mundo materialista. Por que não tinha outropercebeu? É viver no mundo materialista. Por que não tinha outro
sistema de segurança? Iria gastar dinheiro, então diminui o lucro?sistema de segurança? Iria gastar dinheiro, então diminui o lucro?
Quanto menos segurança, mais lucro, tudo certo? E se entendessemQuanto menos segurança, mais lucro, tudo certo? E se entendessem
todas as consequências e optassem por não construir a usina? Porquetodas as consequências e optassem por não construir a usina? Porque
essa é a questão. O essa é a questão. O que acham?que acham?
Aluno:Aluno: Teria que se fazer outro sistema.Teria que se fazer outro sistema.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: O fato de se saber fO fato de se saber fazer não quer dizer que se deveazer não quer dizer que se deve
fazer. Conhecimento é poder. Tem o conhecimento para fazer, masfazer. Conhecimento é poder. Tem o conhecimento para fazer, mas
deve fazer tudo o que você tem cdeve fazer tudo o que você tem conhecimento? Não.onhecimento? Não.
Aluno:Aluno: Tem que ter discernimento.Tem que ter discernimento.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Exatamente. Então, não se deveria usar esse tipoExatamente. Então, não se deveria usar esse tipo
de energia desta forma.de energia desta forma.
Aluno:Aluno: Eles precisavam de energia.Eles precisavam de energia.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Exatamente. Na França, eles dependem 75% daExatamente. Na França, eles dependem 75% da
energia nuclear. 75% da energia elétrica francesa são produzidas porenergia nuclear. 75% da energia elétrica francesa são produzidas por
energia nuclear. No Japão tem 55 usinas.energia nuclear. No Japão tem 55 usinas.
Aluno:Aluno: No Japão a energia é de quanto?No Japão a energia é de quanto?
  
Prof. Hélio:Prof. Hélio: No Japão, eu não sei quanto, mas tem 55. DeveNo Japão, eu não sei quanto, mas tem 55. Deve
estar perto disso também, deve estar por aí.estar perto disso também, deve estar por aí.
Aluno:Aluno: E petróleo não tem.E petróleo não tem.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Isso.Isso.
Aluno:Aluno: Petróleo até tem, mas é mais caro.Petróleo até tem, mas é mais caro.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: E, então? Teria que tomar a decisão, eE, então? Teria que tomar a decisão, em virtude dem virtude de
o átomo ser desta forma, não se usará desta forma. Então, não temo átomo ser desta forma, não se usará desta forma. Então, não tem
energia? Não tem energia. Esta, não tem. Necessário desenvolverenergia? Não tem energia. Esta, não tem. Necessário desenvolver
outras fontes de energia. Mas, essa não tem; não será utilizada. Bom,outras fontes de energia. Mas, essa não tem; não será utilizada. Bom,
a pergunta está no ar, no mundo inteiro agora. A pergunta está no ar:a pergunta está no ar, no mundo inteiro agora. A pergunta está no ar:
O que se faz com essas usinas? Porque ficou patente que, bastaO que se faz com essas usinas? Porque ficou patente que, basta
desligar uma tomada e gera isso tudo? Que segurança que existe?desligar uma tomada e gera isso tudo? Que segurança que existe?
Desligou a tomada. Puxou a tomada do gerador diesel. Ah, não temDesligou a tomada. Puxou a tomada do gerador diesel. Ah, não tem
energia? Então, ficamos às escenergia? Então, ficamos às escuras. E isso levaria a que? A necessidadeuras. E isso levaria a que? A necessidade
de pesquisar e ter que adotar outras fontes de energia, outro tipo dede pesquisar e ter que adotar outras fontes de energia, outro tipo de
energia. Retirada diretamente do...?energia. Retirada diretamente do...?
Aluno:Aluno: Vácuo.Vácuo.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Vácuo Quântico. Mas, para tirar a energia do VácuoVácuo Quântico. Mas, para tirar a energia do Vácuo
Quântico, você precisa assumir, publicamente, que existe o VácuoQuântico, você precisa assumir, publicamente, que existe o Vácuo
Quântico. E como você vQuântico. E como você vai explicar para população, que existe o Vácuoai explicar para população, que existe o Vácuo
Quântico, que é um oceano infinito de energia potencial do qual emergeQuântico, que é um oceano infinito de energia potencial do qual emerge
tudo? Tudo emerge do Vácuo Quântico e lá não é matéria, lá é onda.tudo? Tudo emerge do Vácuo Quântico e lá não é matéria, lá é onda.
Portanto, tudo é onda. Portanto, tudo está interconectado. É uma coisaPortanto, tudo é onda. Portanto, tudo está interconectado. É uma coisa
só, uma única onda. Essas são as consequências. É por isso que nãosó, uma única onda. Essassão as consequências. É por isso que não
se pode usar nada do que se convencionou chamar “energia livre”. Ése pode usar nada do que se convencionou chamar “energia livre”. É
por causa disso, porque tem que explicar, o povo vai querer saber, apor causa disso, porque tem que explicar, o povo vai querer saber, a
notícia corre.notícia corre.
  
O que é o O que é o Vácuo Quântico? Como que emerge a matéria? PorqueVácuo Quântico? Como que emerge a matéria? Porque
não existe massa, não existe matéria, só existe onda. E vem anão existe massa, não existe matéria, só existe onda. E vem a
pergunta fatídica: O que é este Vácuo Quântico? E como que ele tempergunta fatídica: O que é este Vácuo Quântico? E como que ele tem
consciência? Porque, se o elétron tem consciência, nós colapsamos aconsciência? Porque, se o elétron tem consciência, nós colapsamos a
função dele, e nós somos formados de átomos, ele sai do Vácuofunção dele, e nós somos formados de átomos, ele sai do Vácuo
Quântico, nós também. Debaixo de tudo, ou dentro de tudo, ou naQuântico, nós também. Debaixo de tudo, ou dentro de tudo, ou na
base de tudo, esbase de tudo, está o Vácuo Quântico, é uma única tá o Vácuo Quântico, é uma única consciência. Então,consciência. Então,o que é a nossa consciência? Primeiro. E, segundo, o que é essao que é a nossa consciência? Primeiro. E, segundo, o que é essa
consciência? O Vácuo Quântico, que é uma única consciência, queconsciência? O Vácuo Quântico, que é uma única consciência, que
permeia toda a realidade? Este é o problema, essa é a questão. Se ipermeia toda a realidade? Este é o problema, essa é a questão. Se issosso
for entendido, todos os problemas estão resolvidos. Se isso não forfor entendido, todos os problemas estão resolvidos. Se isso não for
entendido, nenhum problema será resolvido, aparecerão cada vezentendido, nenhum problema será resolvido, aparecerão cada vez
mais.mais.
Aluno:Aluno: A onda é energia? O que faz com que uma coisa seja deA onda é energia? O que faz com que uma coisa seja de
plástico, outra de vidro, outra de madeira, outra cimento?plástico, outra de vidro, outra de madeira, outra cimento?
Prof. Hélio:Prof. Hélio: A organização molecular. Só. Vamos supor por esseA organização molecular. Só. Vamos supor por esse
caminho: ocaminho: o Bóson de HiggsBóson de Higgs, ele forma os, ele forma os quarksquarks  –– a diminuição dele é a diminuição dele é
só uma redução de frequência. O que diz que é uma coisa ou outrasó uma redução de frequência. O que diz que é uma coisa ou outra
coisa é só a velocidade da frequência. Um próton, ele troca de estadoscoisa é só a velocidade da frequência. Um próton, ele troca de estados
onze vezes, seguidamente. Ele troca de estado onze vezes, volta a seronze vezes, seguidamente. Ele troca de estado onze vezes, volta a ser
próton. Ele troca de estado mais onze vezes, volta a ser próton, elepróton. Ele troca de estado mais onze vezes, volta a ser próton, ele
troca de estado mais onze vezes. Ele faz isso o tempo inteirinho. Eletroca de estado mais onze vezes. Ele faz isso o tempo inteirinho. Ele
deixa de ser próton por alguns instantes, nano, vira oudeixa de ser próton por alguns instantes, nano, vira outra coisa, outratra coisa, outra
coisa e volta a ser próton, depois outra coisa e assim por diante. Então,coisa e volta a ser próton, depois outra coisa e assim por diante. Então,
no frigir dos ovos, só existe?no frigir dos ovos, só existe?
O que diferencia o Universo inteiro? A velocidade. A coisa é aO que diferencia o Universo inteiro? A velocidade. A coisa é a
mesma, a energia é a mesma. Você não tem uma substância e outramesma, a energia é a mesma. Você não tem uma substância e outra
substância. Só tem uma coisa. Dependendo de como esta onda vibra,substância. Só tem uma coisa. Dependendo de como esta onda vibra,
ela se comporta comoela se comporta como Bóson de HiggsBóson de Higgs, como os, como os quarksquarks. Juntam os. Juntam os
quarksquarks, ele , ele se comporta se comporta como como um prum próton. óton. Junta Junta muitos pmuitos prótons erótons e
assim, átomos, junta, moléculas, junta, tem essa realidade toda. Temassim, átomos, junta, moléculas, junta, tem essa realidade toda. Tem
toda a parte da Química, entendeu? Dependendo da quantidade detoda a parte da Química, entendeu? Dependendo da quantidade de
prótons, nêutrons e elétrons que há no átomo.prótons, nêutrons e elétrons que há no átomo.
Por que é instável o Por que é instável o urânio-238, que está no reator? Porque eleurânio-238, que está no reator? Porque ele
foi forçado a ter mais elétrons do que ele teria, mais nêutrons do quefoi forçado a ter mais elétrons do que ele teria, mais nêutrons do que
teria, entendeu? O problema é esse. Porque, a centrífuga, ela força pôrteria, entendeu? O problema é esse. Porque, a centrífuga, ela força pôr
  
dentro do núcleo, mais do que já havia naturalmente. É altamentedentro do núcleo, mais do que já havia naturalmente. É altamente
instável, porque é muito difícil instável, porque é muito difícil retirar a energia, fazer seretirar a energia, fazer se mexer mexer  se não se não
fez alteração nenhuma na natureza. Aquilo não existe na natureza.fez alteração nenhuma na natureza. Aquilo não existe na natureza.
Então, precisa colocar mais nêutron, aquilo fica instável. Ele se mexeEntão, precisa colocar mais nêutron, aquilo fica instável. Ele se mexe
sem parar, ele aquece, aquece a água, o vapor move a turbina, fazsem parar, ele aquece, aquece a água, o vapor move a turbina, faz
energia elétrica. Mas, ele é instável porque ele não é natural. Seriaenergia elétrica. Mas, ele é instável porque ele não é natural. Seria
como no metrô de São Paulo, no momento atual, em algumas linhas.como no metrô de São Paulo, no momento atual, em algumas linhas.O máximo de humanos que pode compactar é 6.0 (aproximado) porO máximo de humanos que pode compactar é 6.0 (aproximado) por
metro quadrado. No metrô está, parece que, dependendo do horário,metro quadrado. No metrô está, parece que, dependendo do horário,
5.8 humanos comprimidos /m² (por metro quadrado). É altamente5.8 humanos comprimidos /m² (por metro quadrado). É altamente
instável. Dá para durar a viagem de uma estação na outra, ou dez,instável. Dá para durar a viagem de uma estação na outra, ou dez,
quinze minutos. Mas, se mantiver essa situação, por uma hora, euquinze minutos. Mas, se mantiver essa situação, por uma hora, eu
garanto que começa a morrer pessoas, ter tumulto, quebrar o metrôgaranto que começa a morrer pessoas, ter tumulto, quebrar o metrô
todo, tal e coisa, entendeu? Porque é altamente instável, colocar seistodo, tal e coisa, entendeu? Porque é altamente instável, colocar seis
humanos / m², por muito tempo. É isso que acontece no humanos / m², por muito tempo. É isso que acontece no núcleo. Comonúcleo. Como
se colocou mais nêutrons do que teria, ele fise colocou mais nêutrons do que teria, ele fica instável, aí ele se mexe,ca instável, aí ele se mexe,
gera o calor que gera a energia.gera o calor que gera a energia.
Aluno:Aluno: Seria o mesmo efeito de se confeccionar a bombaSeria o mesmo efeito de se confeccionar a bomba
atômica, que você falou?atômica, que você falou?
Prof. Hélio:Prof. Hélio: É a mesma coisa.É a mesma coisa.
Aluno:Aluno: Modifica o átomo?Modifica o átomo?
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Para fazer a bomba, precisa-se de um elementoPara fazer a bomba, precisa-se de um elemento
instável, que fique fácil de você fazer uma explosão. A explosão teminstável, que fique fácil de você fazer uma explosão. A explosão tem
que ser concêntrica. É muito difícil fazer isso. É muito complicado,que ser concêntrica. É muito difícil fazer isso. É muito complicado,
porque o explosivo precisa porque o explosivo precisa ser circular, e estar em volta da bolinha deser circular, e estar em volta da bolinha de
plutônio. Ele tem que explodir ao plutônio. Ele tem que explodir ao mesmo tempo, na mesma velocidade,mesmo tempo, na mesma velocidade,
ele comprime a bola de plutônio e ele comprime a bola de plutônioe alguns nêutrons saem do lugar, quealguns nêutrons saem do lugar, que
batem em outros núcleos, batem em outros núcleos, que tiram outros nêutrons, como uma mesaque tiram outros nêutrons, como uma mesa
de bilhar. Então, é bolinha que bate em bolinha, bolinha, gera umade bilhar. Então, é bolinha que bate em bolinha, bolinha, gera uma
reação em cadeia e solta à força nuclear forte, que une o próton noreação em cadeia e solta à força nuclear forte, que une o próton no
nêutron; liberta nêutron; liberta a força. a força. Nós temos o Nós temos o próton e o próton e o nêutron. Mas nêutron. Mas queque
força é essa? E osforça é essa? E os quarksquarks? Tem uma força. Tem três? Tem uma força. Tem três quarksquarks que fazem que fazem
um próton, mas o que mantém esses trêsum próton, mas o que mantém esses três quarksquarks juntos? Qual a cola juntos? Qual a cola
  
que mantém, para os três vibrarem juntos e se comportarem comoque mantém, para os três vibrarem juntos e se comportarem como
próton? Eles precisam ficarpróton? Eles precisam ficar “ “grudadinhosgrudadinhos”, porque eles são “pessoas””, porque eles são “pessoas”
diferentes, e estão colocados, trêsdiferentes, e estão colocados, três quarksquarks. Há seis tipos de. Há seis tipos de quarksquarks que que
eles conseguiram eles conseguiram identificar, já. identificar, já. Voltando, Voltando, qual é qual é a a força? força? O qO queue
mantém osmantém os quarksquarks juntos? juntos?
Aluno:Aluno: O magnetismo?O magnetismo?
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Não. Tem força nuclear forte, força nuclear fraca, Não. Tem força nuclear forte, força nuclear fraca,
eletromagnetismo e gravidade. É uma onda. É uma onda que mantémeletromagnetismo e gravidade. É uma onda. É uma onda que mantém
os trêsos três quarksquarks  juntos e eles se comportam como próton. A Força é  juntos e eles se comportam como próton. A Força é
onda. O que mantém uma molécula, o que cria uma molécula? Temonda. O que mantém uma molécula, o que cria uma molécula? Tem
um átomo e outro átomo, gruda os dois e faz uma molécula. Toda aum átomo e outro átomo, gruda os dois e faz uma molécula. Toda a
Química está baseada nisso. Pegou o exterior desQuímica está baseada nisso. Pegou o exterior desse átomo, a fronteirase átomo, a fronteira
dele, da última camada do elétron e junta os dois, em uma reaçãodele, da última camada do elétron e junta os dois, em uma reação
química. Como que eles química. Como que eles ficam grudados?ficam grudados?
Aluno:Aluno: Na verdade, ninguém sabe.Na verdade, ninguém sabe.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Já se sabe. É que não é ensinado. A onda deJá se sabe. É que não é ensinado. A onda de
probabilidade do elétron está dentro da área do outro átomo é queprobabilidade do elétron está dentro da área do outro átomo é que
mantém essa união. A probabilidade. O último elétron, o que elesmantém essa união. A probabilidade. O último elétron, o que eles
chamam “camada de valência”, ele entra em contato com o últimochamam “camada de valência”, ele entra em contato com o último
elétron do outroelétron do outro átomo, o ‘um’ com o ‘dois’. Mas o queátomo, o ‘um’ com o ‘dois’. Mas o que gruda os dois? gruda os dois?
É a onda de probabilidade. É pura Mecânica Quântica. Não tem nadaÉ a onda de probabilidade. É pura Mecânica Quântica. Não tem nada
que gruda. A onda de probabilidade dele estar no que gruda. A onda de probabilidade dele estar no outro e do outro estaroutro e do outro estarnele é que faz essa coesão. Pura e simplesmente. Então, se por acasonele é que faz essa coesão. Pura e simplesmente. Então, se por acaso
desligassem a onda de probabilidade, toda a função de onda,desligassem a onda de probabilidade, toda a função de onda,
simplesmente se desfaria, porque simplesmente se desfaria, porque não tem nada colando, grudando, osnão tem nada colando, grudando, os
átomos do seu corpo para fazer as moléculas, as células, o rim, fígado,átomos do seu corpo para fazer as moléculas, as células, o rim, fígado,
pulmão, etc. Nada. É uma onda de pulmão, etc. Nada. É uma onda de probabilidade que está fazendo isso.probabilidade que está fazendo isso.
Como pode falar que é sólido, que tem matéria, se a única coisa queComo pode falar que é sólido, que tem matéria, se a única coisa que
está mantendo é a onda, lembra? É a onda do átomo. A onda daestá mantendo é a onda, lembra? É a onda do átomo. A onda da
molécula. A onda da célula. A onda do fígado. A onda de todos osmolécula. A onda da célula. A onda do fígado. A onda de todos os
órgãos. Vira o quê? Uma pessoa? Mas, você está vendo uma pessoaórgãos. Vira o quê? Uma pessoa? Mas, você está vendo uma pessoa
aqui que é pura onda de probabilidade, tanto é que, se fizer o cálculoaqui que é pura onda de probabilidade, tanto é que, se fizer o cálculo
da função de onda dela, se espalha fora do corpo. É tudo meioda função de onda dela, se espalha fora do corpo. É tudo meio
nebuloso. Espalha-se, no espaço em volta, a onda de probabilidade denebuloso. Espalha-se, no espaço em volta, a onda de probabilidade de
  
uma pessoa. E não tem nada a ver com aura. É outra coisa. O corpouma pessoa. E não tem nada a ver com aura. É outra coisa. O corpo
físico da pessoa se projeta no espaço. A onda de probabilidade dafísico da pessoa se projeta no espaço. A onda de probabilidade da
somatória de todos os átomos do corpo dela. Portanto, o que existe desomatória de todos os átomos do corpo dela. Portanto, o que existe de
material, de concreto, na realidade? Nada, nada. É percepção. Se vocêmaterial, de concreto, na realidade? Nada, nada. É percepção. Se você
acha que está sentado na cacha que está sentado na cadeira, é pura percepção. Porque você nãoadeira, é pura percepção. Porque você não
consegue tocar na cadeira. Os campos eles se repelem. É puraconsegue tocar na cadeira. Os campos eles se repelem. É pura
convenção mental.convenção mental.
Aluno:Aluno: Então, nós só existimos aqui.Então, nós só existimos aqui.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Continua. Ele continua. Se Ele parasse? Se EleContinua. Ele continua. Se Ele parasse? Se Ele
parasse?parasse?
Aluno:Aluno: A gente se desfaz?A gente se desfaz?
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Exatamente. Sumiria. Desintegra, some no nada.Exatamente. Sumiria. Desintegra, some no nada.
Isto é, volta para Ele. Ele colapsa a criação, digamos assim, o tempoIsto é, volta para Ele. Ele colapsa a criação, digamos assim, o tempo
inteiro. Quer dizer, vamos falar de outro jeito, Ele mantém todos osinteiro. Quer dizer, vamos falar de outro jeito, Ele mantém todos os
Universos no ar, funcionando, porque Ele, o tempo todo, deseja isUniversos no ar, funcionando, porque Ele, o tempo todo, deseja isto. Ato. A
intenção é que colapsa a função de onda. Então, a intenção de manterintenção é que colapsa a função de onda. Então, a intenção de manter
é que mantém. É um organismo enorme, gigantesco, que se autoé que mantém. É um organismo enorme, gigantesco, que se auto
mantém e se auto divide.mantém e se auto divide.
Aluno:Aluno: E nós, como co-criadores, estamos co-criandoE nós, como co-criadores, estamos co-criando nn
possibilidades,possibilidades, nn realidades, em cima dessa base? realidades, em cima dessa base?
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Exato. Nós, como co-criadores, temos a mesmaExato. Nós, como co-criadores, temos a mesma
capacidade do Criador. Só que capacidade do Criador. Só que há um problema: não entender isso. Sehá um problema: não entender isso. Se
não entende, não tem a mesma capacidade. É só uma questão denão entende, não tem a mesma capacidade. É só uma questão de
consciência. Só uma questão de consciência, mais nada. Mais nada.consciência. Só uma questão de consciência, mais nada. Mais nada.
Lembra? Não existem duas coisas, só existe uma coisa só. A questãoLembra? Não existem duas coisas, só existe uma coisa só. A questão
é que a consciência individualizada, ela ainda não consegue ter aé que a consciência individualizada, ela ainda não consegue ter a
consciência do Todo. Na hora que ela tiver a mesma consciência, istoconsciência do Todo. Na horaque ela tiver a mesma consciência, isto
é, ela entrar em fase, exatamente, entrar em fase, a sua consciênciaé, ela entrar em fase, exatamente, entrar em fase, a sua consciência
  
entrar em fase com a do Todo, na mesma amplitude de onda,entrar em fase com a do Todo, na mesma amplitude de onda,
frequência, tamanho e comprimento de onda, significa que toda afrequência, tamanho e comprimento de onda, significa que toda a
informação do Todo passa informação do Todo passa para a parte individualizada. Conhecimentopara a parte individualizada. Conhecimento
é poder. Essa parte individualizada passou a ter todo o poder, porqueé poder. Essa parte individualizada passou a ter todo o poder, porque
é a mesma coisa. Não existem duas ondas, só existe uma. A onda doé a mesma coisa. Não existem duas ondas, só existe uma. A onda do
oceano, você está na praia, vem e vai, vem e vai. Cada ondinhaoceano, você está na praia, vem e vai, vem e vai. Cada ondinha
daquela está separada do oceano? Não, é um oceano só e há infinitasdaquela está separada do oceano? Não, é um oceano só e há infinitasondas. É a mesma coisa. É ondas. É a mesma coisa. É o mesmo oceano. Não tem como o mesmo oceano. Não tem como separar aseparar a
onda do oceano. Se quiser retirar com as mãos ou usaronda do oceano. Se quiser retirar com as mãos ou usar uma lata: “uma lata: “VouVou
pegar uma onda”, pegou a onda, olha o que você tem napegar uma onda”, pegou a onda, olha o que você tem na mão. Temmão. Tem
água, não tem mais nada; não tem onda nenhuma. Mas, isso não éágua, não tem mais nada; não tem onda nenhuma. Mas, isso não é
possível fazer no caso da energia infinita, do Vácuo Quântico. Não dápossível fazer no caso da energia infinita, do Vácuo Quântico. Não dá
para separar Dele. Só existe uma única realidade. Então, a questãopara separar Dele. Só existe uma única realidade. Então, a questão
toda é elevar a consciência para poder chegar à mesma consciênciatoda é elevar a consciência para poder chegar à mesma consciência
Dele.Dele.
Tudo resolvido? A Metafísica que era guardada a sete chaves,Tudo resolvido? A Metafísica que era guardada a sete chaves,
milênios e milênios atrás, somente os poderosos tinham acesso a emilênios e milênios atrás, somente os poderosos tinham acesso a essassa
informação, agora informação, agora está disponível. está disponível. E o E o que se faz com que se faz com isso? Este é oisso? Este é o
problema.problema.
Aluno:Aluno: Temos atalhos para aumentar essa consciência,Temos atalhos para aumentar essa consciência,
considerando que não nascemos com essa considerando que não nascemos com essa consciência?consciência?
Prof. Hélio:Prof. Hélio: O atalho chama-O atalho chama-se “se “Ressonância HarmônicaRessonância Harmônica”,”, parapara
quem tem quem tem conhecimento que conhecimento que existe. Você pexiste. Você pega uma ega uma onda...onda...
Aluno:Aluno: Quais são os atalhos, as ferramentas que podemosQuais são os atalhos, as ferramentas que podemos
dispor para amadurecer e aumentar essa consciência? O que você fdispor para amadurecer e aumentar essa consciência? O que você faloualou
a Ressonância Harmônica? Mas são duas palavras que resumem isso.a Ressonância Harmônica? Mas são duas palavras que resumem isso.
Quais são os passos, por exemplo, que você mesmo teve Quais são os passos, por exemplo, que você mesmo teve para ampliarpara ampliar
ee “ “matandomatando”” eureka por eurekaeureka por eureka??  
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Se você não tiver uma explicação dessas, precisaSe você não tiver uma explicação dessas, precisa
fazer, passo a passo, uma pesquisa lenta de muito tempo. Afazer, passo a passo, uma pesquisa lenta de muito tempo. A
humanidade está há milênios tentando chegar até a Mecânicahumanidade está há milênios tentando chegar até a MecânicaQuântica; agora, chegou. Depois que adquiriu esse Quântica; agora, chegou. Depois que adquiriu esse conhecimento; queconhecimento; que
  
 já  já existe existe e e você você sabe sabe que, que, determinadas determinadas explicações explicações é é totalmentetotalmente
insuficiente para explicar a realidade, é necessário deixar aquilo parainsuficiente para explicar a realidade, é necessário deixar aquilo para
trás e continuar a pesquisa. Continua a pesquisa, chegará, fatalmente,trás e continuar a pesquisa. Continua a pesquisa, chegará, fatalmente,
na conclusão de que tudo é uma onda. É pesquisa, pesquisa, e àna conclusão de que tudo é uma onda. É pesquisa, pesquisa, e à
medida que pesquisa agrega informação, expande a consciência.medida que pesquisa agrega informação, expande a consciência.
Quanto mais expande a consciência, mais agrega informação e maisQuanto mais expande a consciência, mais agrega informação e mais
expande a consciência. Então, a capacidade vai exponenciando deexpande a consciência. Então, a capacidade vai exponenciando defazer a síntese. Chega uma hora, entender o processo é viável. Qual afazer a síntese. Chega uma hora, entender o processo é viável. Qual a
dificuldade de pular para o sexto degrau, que é o degrau da uniãodificuldade de pular para o sexto degrau, que é o degrau da união
espiritual? Ela está falando doespiritual? Ela está falando do  “D “Degrau de Maslowegrau de Maslow” ” , um, dois, três,, um, dois, três,
quatro, cinco e tem mais um. O que é quatro, cinco e tem mais um. O que é o sexto degrau? O que se faz noo sexto degrau? O que se faz no
sexto degrau? O que faz a pessoa sexto degrau? O que faz a pessoa que está no sexto degrau?que está no sexto degrau?
Aluno:Aluno: É o nível mais alto, a esfera espiritual.É o nível mais alto, a esfera espiritual.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Sim, exato. E o que faz essa pessoa?Sim, exato. E o que faz essa pessoa?
Aluno:Aluno: Só pode fazer o bem.Só pode fazer o bem.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Como? Isso é filosófico. Como?Como? Isso é filosófico. Como?
Aluno:Aluno: É totalmente consciente.É totalmente consciente.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Sim. Mas o que faz? Estamos falando de fazer, fazer. Sim. Mas o que faz? Estamos falando de fazer, fazer.
Aluno:Aluno: Cria a realidade.Cria a realidade.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Que realidade? Precisa descer no detalhe. Senão,Que realidade? Precisa descer no detalhe. Senão,
tudo é filosofia. Tudo étudo é filosofia. Tudo é “ “papopapo” ” . E deixam construir as usinas nucleares.. E deixam construir as usinas nucleares.
Por quê? Porque não faz nada. Entendeu?Por quê? Porque não faz nada. Entendeu?
  
Aluno:Aluno: É o reverso dessa realidade, da realidade material?É o reverso dessa realidade, da realidade material?
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Sim, mas o que faz? Fazer, fazer. Veja Sim, mas o que faz? Fazer, fazer. Veja a dificuldade.a dificuldade.
É o problema queÉ o problema que sempre cito, a tal da “zonasempre cito, a tal da “zona  de conforto”. Zona dede conforto”. Zona de
conforto! Fazer. É por isso que a Mecânica Quântica nãoconforto! Fazer. É por isso que a Mecânica Quântica não  “ “vira nadavira nada”.”.  
Vira bomba atômica, míssil, etc. Vira bomba atômica, míssil, etc. Sabe por quê? Porque eles fazem. EsteSabe por quê? Porque eles fazem. Este
é o problema. Um lado faz o é o problema. Um lado faz o outro não faz nada.outro não faz nada.
Por que o mal prevalece? Porque os bons são covardes. Simples.Por que o mal prevalece? Porque os bons são covardes. Simples.
Martin Niemöller escreveu:Martin Niemöller escreveu:  “Um  “Um dia, dia, vieram vieram e e levaram levaram meu meu vizinho,vizinho,
que era judeu. Como não sou judeu, não me incomodei. No diaque era judeu. Como não sou judeu, não me incomodei. No dia
seguinte, vieram e levaram meu outro vizinho, que era comunista.seguinte, vieram e levaram meu outro vizinho, que era comunista.
Como não sou comunista, não me incomodei. No terceiro dia, vieramComo não sou comunista, não me incomodei. No terceiro dia, vieram
e levaram meu vizinho católico. Como não sou católico, não mee levaram meu vizinho católico. Como não sou católico, não me
incomodei. No quarto dia, vieram e me levaram, já não havia maisincomodei.No quarto dia, vieram e me levaram, já não havia mais
ninguém para reclamarninguém para reclamar”.”.  Pois é. Entenderam? É por isso que a  Pois é. Entenderam? É por isso que a
conclusão é fácil. Entendeu Mecânica Quântica? Está fazendo o que?conclusão é fácil. Entendeu Mecânica Quântica? Está fazendo o que?
Nada? Então, não entendeu nada. Porque não é possível que a pessoaNada? Então, não entendeu nada. Porque não é possível que a pessoa
entenda o que está sendo explicado e não faça nada. É o que o Fredentenda o que está sendo explicado e não faça nada. É o que o Fred
Alan Wolf fala:Alan Wolf fala: “S “Se você não ficou perplexo, atônito, então, você nãoe você não ficou perplexo, atônito, então, você não
entendeu coisa alguma”.entendeu coisa alguma”.  
Aluno:Aluno: Fazer o que você diz, é o Fazer o que você diz, é o fazer de pensar?fazer de pensar?
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Não. Claro, pensar também.Não. Claro, pensar também.
Aluno:Aluno: Criar.Criar.
Aluno:Aluno: Ajudar as pessoas à sua volta, sua cidade, seu país,Ajudar as pessoas à sua volta, sua cidade, seu país,
transformar a sociedade, dar a sua contribuição.transformar a sociedade, dar a sua contribuição.
Aluno:Aluno: Como Gandhi. Eles chegaram a uma consciência elevadaComo Gandhi. Eles chegaram a uma consciência elevada
e fizeram algo para o bem da humanidade (nesta dimensão).e fizeram algo para o bem da humanidade (nesta dimensão).
  
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Isso. Gandhi, Nelson Mandela, Martin Luther King.Isso. Gandhi, Nelson Mandela, Martin Luther King.
Quantos?Quantos?
Aluno:Aluno: Têm vários.Têm vários.
Aluno:Aluno: Está é a mensagem que o Amit Goswami quis passar noEstá é a mensagem que o Amit Goswami quis passar no
livro dele “O Ativista Quântico”?livro dele “O Ativista Quântico”?  
Prof. Hélio:Prof. Hélio: É. Exatamente o que Amit Goswami está falando emÉ. Exatamente o que Amit Goswami está falando em
seu no último livro, porque, começando como um físico normal, trintaseu no último livro, porque, começando como um físico normal, trinta
anos atrás, mais ou menos, quarenta anos atrás, lentamente ele veio,anos atrás, mais ou menos, quarenta anos atrás, lentamente ele veio,
galgando cada vez mais a consciência. Um dos primeiros que elegalgando cada vez mais a consciência. Um dos primeiros que ele
escreveu foiescreveu foi  “O  “O Universo Universo Autoconsciente”Autoconsciente” (livro recomendado para(livro recomendado para
leitura deste grupo de alunos). Quando ler perceberá a diferença emleitura deste grupo de alunos). Quando ler perceberá a diferença em
relação ao seu último livro. A relação ao seu último livro. A consciência expande, vai exponenciandoconsciência expande, vai exponenciando
e, inevitavelmente, qual é o resultado no final? Fazer, fazer e fazer! Oe, inevitavelmente, qual é o resultado no final? Fazer, fazer e fazer! O
problema está problema está na ação. na ação. Que é, Que é, em última em última instância, o obinstância, o objetivo dessejetivo desse
curso. Se chegar ao final do curso (novembro) e não fizerem, açõescurso. Se chegar ao final do curso (novembro) e não fizerem, ações
práticas, não entenderam nada. Vou repetir, só há uma pessoa nessapráticas, não entenderam nada. Vou repetir, só há uma pessoa nessa
sala que não usa a Ressonância.sala que não usa a Ressonância.
Aluno:Aluno: Qual é o livro que é para ler, daqui a Qual é o livro que é para ler, daqui a quatorze dias?quatorze dias?
Prof. HélioProf. Hélio “O Universo Autoconsciente”  “O Universo Autoconsciente”  - Amit Goswami. - Amit Goswami.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: Agora, voltando. O problema está na zona deAgora, voltando. O problema está na zona de
conforto. Entenderam? Se entenderem, vai sair da zona de cconforto. Entenderam? Se entenderem, vai sair da zona de conforto?onforto?
Aluno:Aluno: Vamos.Vamos.
Prof. Hélio:Prof. Hélio: É inevitável. O Amit saiu? O Fred É inevitável. O Amit saiu? O Fred Alan Wolf? WilliamAlan Wolf? William
Tyler? O William Tyler pediu demissão de todos os empregos dele, ficouTyler? O William Tyler pediu demissão de todos os empregos dele, ficou
  
só com um para garantir o alimento da família. Isso é fazer. Quandosó com um para garantir o alimento da família. Isso é fazer. Quando
se diz:se diz: “ “Não vou ser conivente com esse paradigma que está aí foraNão vou ser conivente com esse paradigma que está aí fora” ” ..
É simples.É simples.
Há consequência, para a pessoa, que faz o cafezinho da equipeHá consequência, para a pessoa, que faz o cafezinho da equipe
que está trabalhando para construir uma bomba atômica? Ela não que está trabalhando para construir uma bomba atômica? Ela não estáestá
contribuindo para se fazer a bomba. Ela dizcontribuindo para se fazer a bomba. Ela diz: “Não, eu só faço o café;: “Não, eu só faço o café;
eu sou só o eu sou só o garçom, eu só sou garçom, eu só sou a faxineira aquia faxineira aqui” ”  Sim, mas o que produz Sim, mas o que produz
esse local? Besse local? Bomba atômica? “Não vou pactuar com isso.” Pedeomba atômica? “Não vou pactuar com isso.” Pede
demissão. Se não tiver ninguém para fazer o cafezinho, eles vão terdemissão. Se não tiver ninguém para fazer o cafezinho, eles vão ter
que preparar os cafezinhos sozinhos. E sem caféque preparar os cafezinhos sozinhos. E sem café nadanada  andaanda, certo?, certo?
Então, se houvesse consciência, se houvesse entendimento do queEntão, se houvesse consciência, se houvesse entendimento do que
significa:significa: “ “O que nós eO que nós estamos fazendo aqui?”, mudaria, nãostamos fazendo aqui?”, mudaria, não é mesmo? é mesmo?
Mudaria. Agora, isso tem um preço? Claro que tem um preço. TudoMudaria. Agora, isso tem um preço? Claro que tem um preço. Tudo
tem um preço. Quanto mais consciência tem, mais preço tem.tem um preço. Quanto mais consciência tem, mais preço tem.
Por que tem esse bloqueio todo em entender que o elétronPor que tem esse bloqueio todo em entender que o elétron
passa pela dupla fenda, e as consequências? É por causa disso. Porque,passa pela dupla fenda, e as consequências? É por causa disso. Porque,
no cérebro da pessoa, no inconsciente dela, já está fazendo todos osno cérebro da pessoa, no inconsciente dela, já está fazendo todos oscálculos:cálculos: “ “Se eu entender isso, eu terei que entender que isso leva aSe eu entender isso, eu terei que entender que isso leva a
isso, queisso, que leva a isso”. E agleva a isso”. E agora? Eu terei que ser coerente. Não, nãoora? Eu terei que ser coerente. Não, não
quero. Volta para o início. Não entendi nada. Porque não é possível quequero. Volta para o início. Não entendi nada. Porque não é possível que
se tenha um bloqueio desses.se tenha um bloqueio desses.
No início dos anos vinte, 1910, 1920, quando o WernerNo início dos anos vinte, 1910, 1920, quando o Werner
Heisenberg conversava noites e noites com os colegas, eles Heisenberg conversava noites e noites com os colegas, eles só falavamsó falavam
de Mecânica Quântica, e eles não sabiam como é que era. Eles de Mecânica Quântica, e eles não sabiam como é que era. Eles sabiamsabiam
a Física clássica e falavam: “a Física clássica e falavam: “Mas como? É inacreditável que o mundoMas como? É inacreditável que o mundo
seja desta forma, que a realidade seja assimseja desta forma, que a realidade seja assim” ” . Então, para eles foi. Então, para eles foi
extremamente difícil, aceitar e entender. Entenderam. Agora, está deextremamente difícil, aceitar e entender. Entenderam. Agora, está de
 “mão  “mão beijada”, beijada”, não não tem tem mais mais dificuldade. dificuldade. Ou, Ou, então, então, como como queque
funciona toda esta parafernália eletrônica? Pois é, funciona em cimafunciona toda esta parafernália eletrônica? Pois é, funciona em cima
das descobertas que eles das descobertas que eles fizeram. Em cima de toda Mecânica Quântica.fizeram. Em cima de toda Mecânica Quântica.
Agora, a perguntinha é: “OAgora, a perguntinha é: “O  que significa isso?  que significa isso?” ”   Se entender o que  Se entender o que
significa e suas