(Plano de Carreira do Magistério do ceara(Plano

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1
Artur Bruno 
José de Medeiros (Zezé) 
Anízio Melo 
(Organizadores) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leis da Educação 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fortaleza - Ceará 
2008
 2
 
Copyright - © 2008 by INESP 
Coordenação Editorial: Antonio Nóbrega Filho 
Diagramação: Mário Giffoni 
Ilustração da Capa: Deoclécio Castro 
Impressão e Acabamento: Gráfica do INESP 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Catalogação na fonte 
B8231 Brasil. 
[Leis etc.] 
Leis da educação/organizadores:Artur Bruno, 
José de Medeiros (Zezé), Anízio Melo_Fortaleza: 
INESP,2008. 
490p 
 
ISBN: 978-85-87764-85-0 
 
1. Educação, Legislação. I. Bruno, Artur. II. 
Medeiros, josé de (Zezé). III. Melo, Anízio. IV. 
Ceará, Assembléia Legislativa. V Título. 
 
CDDdir-340.0981 
Permitida a divulgação dos textos contidos neste livro, 
desde que citados autor e fontes. 
EDITORA INESP 
Av. Desembargador Moreira 2807, Dionísio Torres, 
Fone: 3277-3701 - fax (0xx85) 3277-3707 
CEP - 60.170-900 / Fortaleza-Ceará Brasil 
al.ce.gov.br/inesp - inesp@al.ce.gov.br 
 3
DEDICATÓRIA 
 
 
Dedico este livro a quatro educadores que contribuíram 
significativamente nos meus 30 anos de magistério. A Irmã 
Iolanda Brasil (in memorian), Roberto Carvalho Rocha, Chico 
Sampaio e George Feijão foram fundamentais para minha 
realização como educador. Aos quatro mestres amigos, os meus 
mais sinceros agradecimentos. 
Artur Bruno 
 
 
 
Foram muitos personagens que contribuíram com 
incentivo e apoio, mas quero destacar e agradecer à Profa. Juraci 
Maia Cavalcante, pelo exemplo de intelectual dedicada, a Maísa 
Vasconcelos, incentivo constante em minhas empreitadas e à 
“turma do gabinete”; Aninha Melo; Delano Oliveira Lima; 
Wagner Julião; Amaury Cândido e Rosâgela de Aguiar, pelo 
constante suporte e apoio. 
José de Medeiros 
 
 
 
Ofereço este livro aos meus pais, filhos e esposa, às 
companheiras e companheiros sindicalistas, que juntos lutaram e 
lutam em defesa da manutenção e ampliação dos direitos da 
classe trabalhadora, e, em especial, aos profissionais da educação 
da rede pública, que no dia a dia alimentam o sonho de 
construção de uma escola pública de qualidade com dignidade 
para quem nela estuda e trabalha. 
Anízio Melo 
 4
 5
APRESENTAÇÃO 
 
Somos legisladores. A nossa função é criar dispositivos 
que tornem melhor a sociedade formada por uma coletividade, 
que nos reclama mudanças contínuas. Por esta razão, 
debruçamo-nos todos os dias pesquisando, ouvindo e 
compartilhando as nossas iniciativas com esse fito. 
Já apresentamos aqui no Parlamento Estadual inúmeros 
projetos de lei, que, com aquiescência dos parlamentares 
fundamentada na Constituição Estadual, tornam–se leis. Por 
meio desses projetos, tentamos atender aos mais diversos anseios 
dos segmentos da sociedade, desde os mais simples aos mais 
complexos, porque na nossa visão todos são fundamentalmente 
importantes e necessários. 
Também somos cidadãos em busca de mais 
conhecimentos, que nos permitam uma convivência salutar com a 
legislação do nosso País. E , uma vez cidadão, sentimos na pele o 
quanto se faz necessário ter acesso às leis, que nos possibilitem 
conviver socialmente e nos tornem atores de um código de 
convivência social adequado para o nosso tempo. 
Por esta razão, louvamos o trabalho de iniciativa do 
deputado Artur Bruno, que mais uma vez, não só como político 
representante da população, mas como educador, esmera-se em 
oferecer um trabalho grandioso. 
O livro que ora apresentamos, reúne as principais leis 
voltadas para o setor da educação. A obra, portanto, atende ao 
público que, muitas vezes é sacrificado, justamente por 
desconhecer os direitos já conquistados e, por conseqüência, com 
respaldo na lei. 
Quando aprendemos a ler damos início à caminhada longa 
da libertação da ignorância e, quando passamos a conviver 
intimamente com as leis que regem a nossa profissão, mais 
cooperativos e colaboradores nos tornamos. Isso, porque 
passamos a assumir um papel mais fortalecido. 
Quando assim me reporto estou lembrando daqueles 
professores de locais mais distantes, que muitas vezes são 
relegados por sua falta de convivência com os representantes da 
educação nos grandes centros. 
Acredito que, a partir de agora, aquela professorinha 
esquecida pela maioria, mas lembrada com fortaleza pela 
comunidade que ajuda a desvendar as primeiras letras, será uma 
agente mais ativa. 
 6
A professorinha poderá sair do casulo em que está e vai 
poder apresentar aos seus alunos, além das frases que se 
precisam construir, a segurança de que somos protegidos, 
regidos por uma legislação rica, diversa, que apesar de 
desconhecida na sua maioria, existe e deve ser reclamada. 
A obra também é endereçada aos que se iniciam no 
magistério, aos que apostam na educação e aos que desejam uma 
sociedade melhor. É também endereçada aos alunos, que 
passarão a ter mais respaldo e ciência dos seus direitos e deveres. 
Parabenizo o ilustre parlamentar pela iniciativa e 
dedicação como professor e parlamentar dedicado. Reconheço 
que cada dia conseguimos dar mais um passo, permitindo que a 
igualdade de direitos passe da utopia para a realidade palpável. 
Também porque reconheço que só na educação é possível crescer 
com honradez e com ética. 
 
 
 
 
 
Dep. Domingos Filho 
Presidente da Assembléia Legislativa do Ceará 
 
 
 7
INTRODUÇÃO 
O compromisso de qualquer governo, que tem visão de 
futuro, deve ser investir na inclusão social e na cidadania. 
A atual história da educação já pode registrar que estamos 
passando pelo momento de melhores e mais numerosas políticas, 
onde a priorização da educação, como instrumento de 
desenvolvimento econômico e social, passou a ser decisão 
urgente de todas as esferas de poder. Felizmente, a consciência 
de que a educação é fundamental para mudar a face do país 
caminha para o consenso. 
A transformação do ordenamento jurídico foi elemento 
fundamental na ação política e reforço na construção de uma 
educação de qualidade. As ênfases das políticas na escola, na 
valorização do profissional e na gestão democrática têm sido os 
princípios indutores desse desenvolvimento. Isto alavanca o 
desenvolvimento local, regional e nacional e os profissionais da 
escola assumem papel fundamental e estratégico na consecução 
dos objetivos pedagógicos. Tudo isso, somado a maior aporte de 
verbas de investimento em educação, como forma de acelerar o 
desenvolvimento do país, constituen-se razões sólidas para 
embasar nossa crença de que os problemas sociais têm sua 
gênese na falta de oportunidades. 
O advento de uma nova Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional - LDB (Lei nº 9394/96), seguida da nova 
forma de financiamento através do Fundo de Manutenção e 
Desenvolvimento do Ensino Fundamental e Valorização do 
Magistério - FUNDEF (Lei nº 9424/96) e o Plano Nacional de 
Educação - PNE (Lei nº 10.172/01), legalizaram um novo 
panorama educacional no Brasil. Mas não há como negar que a 
implantação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da 
Educação Básica e Valorização dos Profissionais da Educação – 
FUNDEB (Lei nº 11.494/07) representa um dos maiores avanços 
já experimentados, na tentativa de elevar os investimentos na 
educação básica brasileira. A criação do FUNDEB trouxe consigo 
uma mudança de mentalidade quanto à forma de pensar e gerir 
educação. A grande mudança é que o FUNDEB possibilitou a 
universalização do financiamento para toda a Educação Básica, 
não apenas nos graus tradicionais, mas inclusive em suas 
modalidades. A maior abrangência do fundo permitirá o 
equilíbrio de ações e investimentos em todos os setores da 
educação. 
Não podemos, no entanto, esquecer que a luta dos 
trabalhadores e trabalhadoras em educação é fator primordial 
 8
para o impulso dessas mudanças. Os educadores possuem a 
utopia de uma sociedade melhor. Eles sabem que um futuro 
promissor só pode ser traçado pelos caminhos da educação. 
A idéia de uma coletânea de leis daeducação surgiu na 
caminhada de nossas militâncias (parlamento, sala-de-aula e 
sindicato). São muitas as pessoas, principalmente alunos, 
educadores e pessoas envolvidas na luta dos trabalhadores, que 
nos procuram com dúvidas em matéria legal, que vão desde a 
compreensão até uma certa dificuldade de encontrar todos os 
textos das leis. Reconhecemos que o desconhecimento da lei nos 
deixa mais distantes dos nossos direitos; assim, unimo-nos no 
esforço de reunir, num só volume, as leis da educação, tanto em 
âmbito federal como no estadual, facilitando, assim, o manuseio, 
o conhecimento e o uso das leis que dão suporte ao nosso direito 
universal à educação. 
O Brasil precisa avançar mais nas políticas de incentivo à 
educação formal e profissional, porque é através da educação que 
as oportunidades surgirão para a maioria dos brasileiros, que 
sonha com uma posição no mercado de trabalho e na construção 
de sua cidadania. 
É como nos fala nosso saudoso mestre Paulo Freire ao 
afirmar: “se a educação sozinha não pode transformar a 
sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda"1. 
 
Os Organizadores 
Artur José Vieira Bruno 
José de Medeiros Neto 
Anízio Melo 
 
 
 
 
 
 
 
1 Freire, Paulo. Pedagogia da indignação: carta pedagógica e outros escritos. São Paulo: 
UNESP, 2000, p. 67. 
 9
 
SUMÁRIO 
1. LEGISLAÇÃO FEDERAL............................................................ 15 
1.1. Organização Geral................................................................. 15 
• Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 - 
Parte relativa à educação............................................................. 
 
15 
• Lei 8.069/1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente - Parte 
relativa à educação....................................................................... 
 
28 
• Lei nº 9.394/1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
- LDB (Atualizada até a Lei 11.741/08.)....................................... 
 
29 
• Lei nº 10.172/2001- Plano Nacional de Educação - PNE 61 
• Lei nº 11.494/2006 - Fundo de Manutenção e Desenvol-
vimento da Educação Básica e de Valorização do dos Profis-
sionais da Educação Básica –FUNDEB...................................... 
 
 
166 
• Decreto n° 6.253/2007 - Regulamentam a lei nº 
11.494/2006 – Fundeb.................................................................. 
 
192 
• Decreto nº 6.278/2007 - Regulamentam a lei nº 
11.494/2006 – Fundeb.................................................................. 
 
199 
• Decreto n° 6.094/2007 – Plano de Desenvolvimento da 
Educação - PDE........................................................................... 
 
200 
 
1. 2. Carreira e Formação dos Profissionais ................................. 206 
• Lei nº 11.738/2008 - Piso salarial profissional nacional para 
os profissionais do magistério público da educação básica............ 
 
206 
• Resolução CEB/CNE n° 03/1997 - Diretrizes Nacionais 
para a Carreira dos Profissionais do Magistério, com base na 
Lei 9.424/1996 – FUNDEF........................................................... 
 
 
208 
• Resolução CNE/CEB nº 02/1999 - Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Formação de Docentes da Educação Infantil 
e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, em Nível Médio, 
na modalidade Normal................................................................ 
 
 
 
212 
• Resolução CNE/CP nº 01/2002 - Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Formação de Professores da Educação Bá-
sica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação 
plena.............................................................................................. 
 
 
 
216 
• Resolução CNE/CP nº 02/2002 - Duração e a carga horária 
dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação 
de professores da Educação Básica em nível superior............... 
 
 
223 
• Resolução CNE/CEB nº 01/2003 - Direitos dos profissio-
nais da educação com formação de nível médio, na modali-
dade Normal, em relação à prerrogativa do exercício da do-
cência, em vista do disposto na lei 9394/96, e dá outras provi-
dências.......................................................................................... 
 
 
 
 
224 
• Resolução CNE/CEB nº01/2004 - Diretrizes Nacionais para 
a organização e a realização de Estágio de alunos da Educação 
 
 
 10
Profissional e do Ensino Médio, inclusive nas modalidades de 
Educação Especial e de Educação de Jovens e Adultos................. 
 
226 
• Resolução CNE/CP nº 01/2006 - Diretrizes Curriculares 
Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licen-
ciatura.......................................................................................... 
 
 
232 
 
1.2.1. Funcionários de Escola.................................................... 239 
• Resolução nº 05/2005 - Cria à área Profissional de Servi-
ços de Apoio Escolar (21ª Área de Formação Técnica Profis-
sional)........................................................................................ 
 
 
239 
• Portaria Normativa nº 25/2007/MEC - institui o Programa 
de Formação Inicial em Serviço dos Profissionais de Edu-
cação Básica dos Sistemas de Ensino Público - Profuncio-
nários............................................................................................ 
 
 
 
240 
 
1.3. Currículos da Educação Básica: etapas, modalidades e 
transversalidade......................................................................... 
 
242 
 
1.3.1. Educação Infantil............................................................. 242 
• Resolução CNE/CEB n° 01/1999 - Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação Infantil........................................... 
 
242 
 
1.3.2. Ensino Fundamental........................................................ 244 
• Lei 11.114/2005 - Torna obrigatório o inicio do ensino fun-
damental aos seis anos de idade........................................... 
 
244 
• Resolução CNE/CEB n° 02/1998 - Diretrizes Curriculares 
Nacionais para o Ensino Fundamental...................................... 
 
244 
• Resolução CNE/CEB n° 03/2005 - Ampliação do Ensino 
Fundamental para nove anos de duração.................................. 
 
247 
 
1.3.3.Ensino Médio.................................................................... 248 
• Resolução nº 3/1998 - Institui as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para o Ensino Médio................................................. 
 
248 
 
1.3.4. Ensino Técnico Profissional........................................... 256 
• Lei 11.741/2008 – Modifica a LDB no que diz respeito ao 
ensino profissional............................................................................. 
 
256 
• Decreto nº 5.154/2004 - Conjuga a oferta de Ensino Técnico 
Profissional de Nível Médio ao Ensino Médio Regular e revoga o 
Decreto n° 2.208/1997....................................................................... 
 
 
256 
• Resolução CNE/CEB n° 01/2005 - Atualiza as Diretrizes Cur-
riculares Nacionais para o Ensino Médio e para a Educação Pro-
fissional Técnica de nível médio às disposições do Decreto n° 
5.154/2004.......................................................................................... 
 
 
 
259 
• Decreto nº 5.478/2005 - Programa de Integração da Educa-
ção Profissional ao Ensino Médio na Modalidade de Educação 
de Jovens e Adultos - PROEJA......................................................... 
 
 
261 
 11
 
1.3.5. Filosofia e Sociologia no Ensino Médio....................... 263 
• Lei Nº 11.684/2008 - Incluir a Filosofia e a Sociologia como 
disciplinas obrigatórias nos currículos do ensino médio................. 
 
263 
• Resolução CNE/CEB nº 04/2006 - Altera o artigo 10 da Reso-
lução CNE/CEB nº 3/98, que institui as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para o Ensino Médio....................................................... 
 
 
263 
 
1.3.6. Educação e relações étnico-raciais.................................264 
• Lei Nº 10.639/2003 - Inclui no currículo oficial da Rede de 
Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-
Brasileira"........................................................................................... 
 
 
264 
• Lei Nº 11.645/2008 - Altera a Lei no 9.394/96, para incluir no 
currículo a temática de “História e Cultura Afro-Brasileira e In-
dígena”............................................................................................... 
 
 
265 
• Resolução CNE/CP nº 01/2004 - Diretrizes Curriculares Na-
cionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o 
Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana................. 
 
 
265 
 
1.3.7. Educação de Jovens e Adultos......................................... 268 
• Resolução CNE/CEB nº 01/2000 - Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos....................... 
 
268 
 
1.3.8. Educação a Distância........................................................ 273 
• Decreto nº 2.494/1998 - Regulamenta o art. 80 da LDB....... 273 
 
1.3.9. Educação Especial............................................................. 275 
• Lei nº 10.098/2000 - Normas gerais e critérios básicos para 
a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de defi-
ciência ou com mobilidade reduzida e dá outras providências. 
 
 
275 
• Decreto nº 3.956/2001 (Convenção da Guatemala) - Pro-
mulga a Convenção Inreramericana para a Eliminação de 
Todas as Formas de Discriminação contra as Pessoas Porta-
doras de Deficiência..................................................................... 
 
 
 
281 
• Lei n° 10.436/2002 - Dispõe sobre a Língua Brasileira de 
Sinais - Libras e dá outras providências..................................... 
 
287 
• Portaria n° 1.793/1994 - Dispõe sobre a necessidade de 
complementar os currículos de formação de docentes e outros 
profissionais que interagem com portadores de necessidades 
especiais e dá outras providências.............................................. 
 
 
 
288 
• Resolução CNE/CEB n° 02/2001 - Diretrizes Nacionais 
para a Educação Especial na Educação Básica.......................... 
 
289 
 
1.3.10. Educação do Campo........................................................ 296 
• Resolução CNE/CEB nº 01/2002 - Diretrizes Operacionais 
para a Educação Básica nas Escolas do Campo......................... 
 
296 
 
 12
1.3.11. Educação Indígena........................................................ 300 
• Resolução CEB na 3/1999 - Diretrizes Nacionais para o 
funcionamento das escolas indígenas e dá outras providên-
cias............................................................................................... 
 
 
300 
 
1.3.12. Educação religiosa......................................................... 304 
• Lei nº 9.475/1997 - nova redação ao artigo 32, da Lei 
9394/96-LDB, no que diz respeito ao ensino religioso.................... 
 
304 
• Parecer CNE/CP na 97/1999 - Dispõe sobre a formação de 
professores para o Ensino Religioso nas escolas públicas de 
ensino fundamental..................................................................... 
 
 
304 
 
1.3.13. Educação e meio-ambiente........................................... 309 
• Lei 9.795/1999 - Política Nacional de Educação Ambien-
tal. ................................................................................................ 
 
309 
 
2. LEGISLAÇÃO DO ESTADO DO CEARÁ.......................... 315 
2.1. Organização Geral.................................................................... 315 
• CONSTITUIÇÃO DO ESTADO DO CEARÁ 1989 – Partes 
relativas à educação.......................................................................... 
 
315 
• LEI Nº 12.935/1999 – Regulamenta a Quota Estadual do Sa-
lário Educação para o Estado e municípios adequando à Lei Fe-
deral 9.766/98.................................................................................... 
 
 
333 
• LEI Nº 14.023/2007 – Critérios para distribuição da parcela 
do ICMS aos municípios relacionado aos índices de educação e 
saúde e meio ambiente..................................................................... 
 
 
335 
• LEI Nº 14.025/2007 - Programa Estadual de Apoio ao Trans-
porte Escolar...................................................................................... 
 
337 
 
2.2. Profissionais da Educação........................................................ 338 
• LEI Nº 10.884/1984 - Estatuto do Magistério do Ceará (com 
aterações feitas pelas leis: 10987/84,10072/85, Lei 11601/85, 
11601/89, 11699/90, 11766/91, 11908/92, 11909/92, 12066/93, 
12352/94, 12442/95)........................................................................... 
 
 
 
338 
• LEI Nº 12.066/1993 – Plano de Carreira do Magistério (com 
alterações feitas pelas leis: 12102/93,12416/95, 12502/95, 
12503/95.)........................................................................................... 
 
 
360 
• LEI Nº 12.502/1995 - Carga horária de trabalho do profissio-
nal do magistério............................................................................... 
 
368 
• LEI Nº 13.513/2004 - Processo de escolha e indicação para 
cargo de diretor das escolas públicas estaduais de ensino básico.. 
 
369 
• LEI Nº 13. 728/1996 - ampliação definitiva da carga horária 
de trabalho do Grupo Ocupacional Magistério-MAG. (Modifica-
da pela Lei 14.035 de 19 de dezembro de 2007).............................. 
 
 
373 
• LEI COMPLEMENTAR Nº 14/1999 – Contratação de profes-
sores temporários para as universidades estaduais......................... 
 
375 
• LEI COMPLEMENTAR Nº 22/2000 – Contratação de profes- 
http://pge.sead.ce.gov.br/visualiza_ato2.asp?nu_ato=12102&tp_ato=L�
http://pge.sead.ce.gov.br/visualiza_ato2.asp?nu_ato=12416&tp_ato=L�
http://pge.sead.ce.gov.br/visualiza_ato2.asp?nu_ato=12502&tp_ato=L�
http://pge.sead.ce.gov.br/visualiza_ato2.asp?nu_ato=12503&tp_ato=L�
 13
sores temporários para as escolas de educação básica................... 377 
• DECRETO Nº25.851/2000 - Afastamentos de servidores pú-
blicos estaduais para realização de estudos de pós-graduação...... 
 
379 
• LEI N° 14.116/2008 - Plano de Cargos, Carreiras e Venci-
mentos – PCCV, do Grupo Ocupacional Magistério Superior – 
MAS................................................................................................... 
 
 
382 
• Lei nº 14.188/2008 - Aposentadoria Especial para o núcleo 
gestor, modifica a Lei nº 13.578/2005.............................................. 
 
391 
• Resolução CEC Nº 414/2006 - Exercício do cargo de direção 
de estabelecimento de ensino da educação básica......................... 
 
391 
 
2.3. Organização da Escola............................................................. 394 
• LEI Nº 12.191/1993 – Comissões Escolares de Prevenção às 
Drogas na rede pública estadual...................................................... 
 
394 
• LEI Nº 12.492/1995 - Proibição de fumar no interior das salas 
de aula das escolas públicas e privadas........................................... 
 
394 
• LEI Nº 12.588/1996 - Obrigatoriedade de exames de avalia-
ção aos concludentes das 4ª e 8ª séries do ensino fundamental, 
na rede pública estadual................................................................... 
 
 
395 
• LEI Nº 12.623/1996 – Obrigatoriedade da entoação do Hino 
Nacional nos estabelecimentos de ensino público.......................... 
 
395 
• LEI Nº 13.196/2002 – Obrigatoriedade de entoação do Hino 
Nacional e do Hino do Ceará nas escolas públicas do Ceará......... 
 
396 
• LEI Nº 13.230/02 - Comissões de atendimento, notificação e 
prevenção à violência doméstica contra criança e adolescente 
nas escolas de rede pública e privada do Ceará.............................. 
 
 
396 
• LEI Nº 13.433/04 - Organização livre de Grêmios Estudantis.. 399 
• Lei Nº14.047/07 - obrigatoriedade de todas as escolas públi-
cas, no âmbitodo Estado do Ceará, possuírem um exemplar do 
Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA.................................. 
 
 
399 
• Lei Nº 14.146/2008 - proibição do uso de equipamentos de 
comunicação, eletrônicos e outros aparelhos similares, durante o 
horário das aulas............................................................................... 
 
 
400 
• Resolução CEC nº 382/03 - Criação e o funcionamento de 
escola indígena no Sistema de Ensino do Ceará............................. 
 
401 
• Resolução CEC nº 385/04 - Adoção do livro didático no Sis-
tema de Ensino do Estado do Ceará................................................. 
 
406 
• Resolução CEC Nº 384/04 – Estudos de recuperação............... 407 
• Resolução CEC Nº 393/04 – Descentralização dos cursos 
superiores........................................................................................... 
 
410 
• Resolução CEC Nº 420/2007 - Credenciamento das universi-
dades, reconhecimento e renovação de cursos............................... 
 
413 
• Resolução CEC Nº 395/05 –- Diretrizes para a elaboração de 
instrumentos de gestão das instituições de educação básica do 
Sistema de Ensino do Estado do Ceará............................................ 
 
 
414 
 
2.4. Currículo e Ensino.................................................................... 421 
 14
• LEI Nº 12.367/94 - Regulamenta a Constituição Estadual que 
institui as atividades de educação ambiental.................................. 
 
421 
• LEI Nº 12.825/98 – Conteúdo de Primeiros Socorros no ensi-
no médio............................................................................................ 
 
422 
• LEI Nº 12.997/00 - Programa Interdisciplinar e de Participa-
ção Comunitária para Prevenção à Violência nos Estabelecimen-
tos de Ensino da Rede Pública Estadual.......................................... 
 
 
423 
• Lei nº 14190/2008 - Programa Aprender pra Valer................... 426 
• Resolução CEC nº 361/00 - Educação Infantil no Sistema de 
Ensino do Ceará................................................................................ 
 
427 
• Resolução CEC nº 363/00 – Dispõe sobre a Educação de Jo-
vens e Adultos no Estado do Ceará. (modificada pela Resolução 
CEC 415/2006)................................................................................... 
 
 
432 
• Resolução CEC Nº 394/04 - Educação de alunos com neces-
sidades educacionais especiais........................................................ 
 
445 
• Resolução CEC Nº 410/06 - Ampliação do ensino fundamen-
tal para nove anos de duração, no Sistema de Ensino do Estado 
do Ceará............................................................................................. 
 
 
451 
• Resolução CEC Nº 411/06 - Normas para o componente cur-
ricular de Artes, no âmbito do Sistema de Ensino do Estado do 
Ceará.................................................................................................. 
 
 
454 
• Resolução CEC Nº 412/06 - Educação Física nos currículos 
das escolas de educação básica........................................................ 
 
457 
• Resolução CEC Nº 413/06 - Educação profissional técnica de 
nível médio, no Sistema de Ensino do Estado do Ceará................. 
 
460 
• Resolução CEC Nº 416/06 - Ensino da História e Cultura 
Afro-Brasileira e Africanas................................................................ 
 
470 
• Resolução CEC Nº 417/06 - Obrigatoriedade do ensino da 
Língua Espanhola no ensino médio................................................. 
 
473 
 
2.5. Organização da Secretaria de Educação Básica do Estado 
do Ceará (SEDUC) e dos Conselhos............................................... 
 
475 
• LEI Nº 12.954/99 - Institui o Sistema Estadual Antidrogas e o 
Conselho Estadual Antidrogas......................................................... 
 
475 
• LEI Nº 13.197/02 – Atribui ao Conselho Escolar a decisão 
quanto ao uso do fardamento escolar............................................... 
 
478 
• LEI Nº 13.521/04 - Conselho de Educação do Ceará – CEC.... 478 
• LEI Nº 13.991/07 - Conselho Estadual de Acompanhamento 
e Controle Social do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento 
da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Edu-
cação – FUNDEB, no Estado do Ceará............................................ 
 
 
 
479 
LEI Nº 14.078/08 - Normas Voltadas Para A Lei de Responsabi-
lidade Educacional do Estado do Ceará ......................................... 
 
482 
 
 15
 LEIS DA EDUCAÇÃO 
 
1. LEGISLAÇÃO FEDERAL 
1.1. Organização Geral 
 
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO 
BRASIL DE 1988 2 
 
TÍTULO I 
DOS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS 
Art. 1º. A República Federativa do Brasil, formada pela união 
indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se 
em Estado democrático de direito e tem como fundamentos: 
..................................................................................................................... 
II - a cidadania; 
III - a dignidade da pessoa humana; 
IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa; 
.................................................................................................................... 
Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do 
Brasil: 
I - construir uma sociedade livre, justa e solidária; 
II - garantir o desenvolvimento nacional; 
III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades 
sociais e regionais; 
..................................................................................................................... 
TÍTULO II 
DOS DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS 
CAPÍTULO I 
DOS DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS E COLETIVOS 
 Art. 5º. Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer 
natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no 
País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à 
segurança e à propriedade, nos termos seguintes: 
I - homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos 
desta Constituição; 
 
2 Parte relativa a educação, modificada até a Emenda Constitucional Nº 53 de 19/11/06 
 16
II - ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa 
senão em virtude de lei; 
..................................................................................................................... 
IV - é livre a manifestação do pensamento, sendo vedado o anonimato; 
..................................................................................................................... 
IX - é livre a expressão da atividade intelectual, artística, científica e de 
comunicação, independentemente de censura ou licença; 
.................................................................................................................................... 
CAPÍTULO II 
DOS DIREITOS SOCIAIS 
Art. 6o São direitos sociais a educação, a saúde, o trabalho, a moradia, o 
lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à 
infância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição. 
Art. 7º São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros 
que visem à melhoria de sua condição social 
............................................................................................................... 
XXV - assistência gratuita aos filhos e dependentes desde o 
nascimentos até 5 (cinco) anos de idade em creches e pré-escolas; 
TÍTULO III 
DA ORGANIZAÇÃO DO ESTADO 
CAPÍTULO I 
DA ORGANIZAÇÃO POLÍTICO-ADMINISTRATIVA 
Art. 18. A organização político-administrativa da República Federativa 
do Brasil compreende a União, os Estados, o Distrito Federal e os 
Municípios, todos autônomos, nos termos desta Constituição. 
..................................................................................................................... 
CAPÍTULO II 
DA UNIÃOArt. 22. Compete privativamente à União legislar sobre: 
..................................................................................................................... 
XIV - diretrizes e bases da educação nacional; 
..................................................................................................................... 
Parágrafo único. Lei complementar poderá autorizar os Estados a 
legislar sobre questões específicas das matérias relacionadas neste 
artigo. 
Art. 23. É competência comum da União, dos Estados, do Distrito 
Federal e dos Municípios: 
I - zelar pela guarda da Constituição, das leis e das instituições 
democráticas e conservar o patrimônio público; 
..................................................................................................................... 
V - proporcionar os meios de acesso à cultura, à educação e à ciência; 
 17
Parágrafo único. Lei complementar fixará normas para a cooperação 
entre a União e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, tendo em 
vista o equilíbrio do desenvolvimento e do bem-estar em âmbito 
nacional. 
..................................................................................................................... 
Parágrafo único. Leis complementares fixarão normas para a 
cooperação entre a União e os Estados, o Distrito Federal e os 
Municípios, tendo em vista o equilíbrio do desenvolvimento e do bem-
estar em âmbito nacional. 
Art. 24. Compete à União, aos Estados e ao Distrito Federal legislar 
concorrentemente sobre: 
..................................................................................................................... 
IX - educação, cultura, ensino e desporto; 
..................................................................................................................... 
§ 1º - No âmbito da legislação concorrente, a competência da União 
limitar-se-á a estabelecer normas gerais. 
§ 2º - A competência da União para legislar sobre normas gerais não 
exclui a competência suplementar dos Estados. 
§ 3º - Inexistindo lei federal sobre normas gerais, os Estados exercerão a 
competência legislativa plena, para atender a suas peculiaridades. 
§ 4º - A superveniência de lei federal sobre normas gerais suspende a 
eficácia da lei estadual, no que lhe for contrário. 
CAPÍTULO III 
DOS ESTADOS FEDERADOS 
Art. 25. Os Estados organizam-se e regem-se pelas Constituições e leis 
que adotarem, observados os princípios desta Constituição. 
 § 1º - São reservadas aos Estados as competências que não lhes sejam 
vedadas por esta Constituição. 
..................................................................................................................... 
CAPÍTULO IV 
DOS MUNICÍPIOS 
Art. 30. Compete aos Municípios: 
I - legislar sobre assuntos de interesse local; 
II - suplementar a legislação federal e a estadual no que couber; 
..................................................................................................................... 
VI - manter, com a cooperação técnica e financeira da União e do 
Estado, programas de educação infantil e de ensino fundamental; 
..................................................................................................................... 
 18
CAPÍTULO V 
DO DISTRITO FEDERAL E DOS TERRITÓRIOS 
Seção I 
Do Distrito Federal 
Art. 32. O Distrito Federal, vedada sua divisão em Municípios, reger-
se-á por lei orgânica, votada em dois turnos com interstício mínimo de 
dez dias, e aprovada por dois terços da Câmara Legislativa, que a 
promulgará, atendidos os princípios estabelecidos nesta Constituição. 
§ 1º - Ao Distrito Federal são atribuídas as competências legislativas 
reservadas aos Estados e Municípios. 
..................................................................................................................... 
CAPÍTULO VI 
DA INTERVENÇÃO 
Art. 34. A União não intervirá nos Estados nem no Distrito Federal, 
exceto para: 
VII - assegurar a observância dos seguintes princípios constitucionais: 
..................................................................................................................... 
e) aplicação do mínimo exigido da receita resultante de impostos 
estaduais, compreendida a proveniente de transferências, na 
manutenção e desenvolvimento do ensino e nas ações e serviços 
públicos de saúde. 
Art. 35. O Estado não intervirá em seus Municípios, nem a União nos 
Municípios localizados em Território Federal, exceto quando: 
..................................................................................................................... 
III – não tiver sido aplicado o mínimo exigido da receita municipal na 
manutenção e desenvolvimento do ensino e nas ações e serviços 
públicos de saúde; 
TÍTULO VI 
DA TRIBUTAÇÃO E DO ORÇAMENTO 
CAPÍTULO II 
DAS FINANÇAS PÚBLICAS 
Seção II 
Dos Orçamentos 
Art. 167. São vedados: 
..................................................................................................................... 
IV - a vinculação de receita de impostos a órgão, fundo ou despesa, 
ressalvadas a repartição do produto da arrecadação dos impostos a que 
se referem os arts. 158 e 159, a destinação de recursos para as ações e 
serviços públicos de saúde, para manutenção e desenvolvimento do 
ensino e para realização de atividades da administração tributária, como 
determinado, respectivamente, pelos arts. 198, § 2º, 212 e 37, XXII, e a 
prestação de garantias às operações de crédito por antecipação de 
 19
receita, previstas no art. 165, § 8º, bem como o disposto no § 4º deste 
artigo; 
 
CAPÍTULO III 
DA EDUCAÇÃO, DA CULTURA E DO DESPORTO 
Seção I 
DA EDUCAÇÃO 
Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, 
será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando 
ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da 
cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: 
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, 
a arte e o saber; 
III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência 
de instituições públicas e privadas de ensino; 
IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; 
V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na 
forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por 
concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas; 
VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei; 
VII - garantia de padrão de qualidade. 
VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da 
educação escolar pública, nos termos de lei federal. 
Parágrafo único. A lei disporá sobre as categorias de trabalhadores 
considerados profissionais da educação básica e sobre a fixação de 
prazo para a elaboração ou adequação de seus planos de carreira, no 
âmbito da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. 
Art. 207. As universidades gozam de autonomia didático-científica, 
administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao 
princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. 
§ 1º É facultado às universidades admitir professores, técnicos e 
cientistas estrangeiros, na forma da lei. 
§ 2º O disposto neste artigo aplica-se às instituições de pesquisa 
científica e tecnológica. 
Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a 
garantia de: 
I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, assegurada, inclusive, 
sua oferta gratuita para todos os que a ele não tiveram acesso na idade 
própria; 
II - progressiva universalização do ensino médio gratuito; 
 20
III - atendimento educacional especializado aos portadores de 
deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino; 
IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) 
anos de idade; 
V - acesso aos níveis mais elevados doensino, da pesquisa e da criação 
artística, segundo a capacidade de cada um; 
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do 
educando; 
VII - atendimento ao educando, no ensino fundamental, através de 
programas suplementares de material didático-escolar, transporte, 
alimentação e assistência à saúde. 
§ 1º - O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público 
subjetivo. 
§ 2º - O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou 
sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade 
competente. 
§ 3º - Compete ao Poder Público recensear os educandos no ensino 
fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou 
responsáveis, pela freqüência à escola. 
Art. 209. O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes 
condições: 
I - cumprimento das normas gerais da educação nacional; 
II - autorização e avaliação de qualidade pelo Poder Público. 
Art. 210. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, 
de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores 
culturais e artísticos, nacionais e regionais. 
§ 1º - O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina 
dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental. 
§ 2º - O ensino fundamental regular será ministrado em língua 
portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização 
de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem. 
Art. 211. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios 
organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino. 
§ 1º A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, 
financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em 
matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma a 
garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo 
de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos 
Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios; 
§ 2º Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e 
na educação infantil. 
 21
§ 3º Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino 
fundamental e médio. 
§ 4º Na organização de seus sistemas de ensino, os Estados e os 
Municípios definirão formas de colaboração, de modo a assegurar a 
universalização do ensino obrigatório. 
§ 5º A educação básica pública atenderá prioritariamente ao ensino 
regular. 
Art. 212. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os 
Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no 
mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente 
de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino. 
§ 1º - A parcela da arrecadação de impostos transferida pela União aos 
Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios, ou pelos Estados aos 
respectivos Municípios, não é considerada, para efeito do cálculo 
previsto neste artigo, receita do governo que a transferir. 
§ 2º - Para efeito do cumprimento do disposto no "caput" deste artigo, 
serão considerados os sistemas de ensino federal, estadual e municipal 
e os recursos aplicados na forma do art. 213. 
§ 3º - A distribuição dos recursos públicos assegurará prioridade ao 
atendimento das necessidades do ensino obrigatório, nos termos do 
plano nacional de educação. 
§ 4º - Os programas suplementares de alimentação e assistência à 
saúde previstos no art. 208, VII, serão financiados com recursos 
provenientes de contribuições sociais e outros recursos orçamentários. 
§ 5º A educação básica pública terá como fonte adicional de 
financiamento a contribuição social do salário-educação, recolhida 
pelas empresas na forma da lei. 
§ 6º As cotas estaduais e municipais da arrecadação da contribuição 
social do salário-educação serão distribuídas proporcionalmente ao 
número de alunos matriculados na educação básica nas respectivas 
redes públicas de ensino. 
Art. 213. Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, 
podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou 
filantrópicas, definidas em lei, que: 
I - comprovem finalidade não-lucrativa e apliquem seus excedentes 
financeiros em educação; 
II - assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola 
comunitária, filantrópica ou confessional, ou ao Poder Público, no caso 
de encerramento de suas atividades. 
§ 1º - Os recursos de que trata este artigo poderão ser destinados a 
bolsas de estudo para o ensino fundamental e médio, na forma da lei, 
para os que demonstrarem insuficiência de recursos, quando houver 
 22
falta de vagas e cursos regulares da rede pública na localidade da 
residência do educando, ficando o Poder Público obrigado a investir 
prioritariamente na expansão de sua rede na localidade. 
§ 2º - As atividades universitárias de pesquisa e extensão poderão 
receber apoio financeiro do Poder Público. 
Art. 214. A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração 
plurianual, visando à articulação e ao desenvolvimento do ensino em 
seus diversos níveis e à integração das ações do Poder Público que 
conduzam à: 
I - erradicação do analfabetismo; 
II - universalização do atendimento escolar; 
III - melhoria da qualidade do ensino; 
IV - formação para o trabalho; 
V - promoção humanística, científica e tecnológica do País. 
Seção II 
DA CULTURA 
Art. 215. O Estado garantirá a todos o pleno exercício dos direitos 
culturais e acesso às fontes da cultura nacional, e apoiará e incentivará 
a valorização e a difusão das manifestações culturais. 
§ 1º - O Estado protegerá as manifestações das culturas populares, 
indígenas e afro-brasileiras, e das de outros grupos participantes do 
processo civilizatório nacional. 
§ 2º - A lei disporá sobre a fixação de datas comemorativas de alta 
significação para os diferentes segmentos étnicos nacionais. 
§ 3º - A lei estabelecerá o Plano Nacional de Cultura, de duração 
plurianual, visando ao desenvolvimento cultural do País e à integração 
das ações do poder público que conduzem à: 
I - defesa e valorização do patrimônio cultural brasileiro; 
II - produção, promoção e difusão de bens culturais; 
III - formação de pessoal qualificado para a gestão da cultura em suas 
múltiplas dimensões; 
IV - democratização do acesso aos bens de cultura; 
V - valorização da diversidade étnica e regional. 
Art. 216. Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza 
material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, 
portadores de referência à identidade, à ação, à memória dos diferentes 
grupos formadores da sociedade brasileira, nos quais se incluem: 
I - as formas de expressão; 
II - os modos de criar, fazer e viver; 
III - as criações científicas, artísticas e tecnológicas; 
IV - as obras, objetos, documentos, edificações e demais espaços 
 23
destinados às manifestações artístico-culturais; 
V - os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, 
artístico, arqueológico, paleontológico, ecológico e científico. 
§ 1º - O Poder Público, com a colaboração da comunidade, promoverá e 
protegerá o patrimônio cultural brasileiro, por meio de inventários, 
registros, vigilância, tombamento e desapropriação, e de outras formas 
de acautelamento e preservação. 
§ 2º - Cabem à administração pública, na forma da lei, a gestão da 
documentação governamental e as providências para franquear sua 
consulta a quantos dela necessitem. 
§ 3º - A lei estabelecerá incentivos para a produção e o conhecimento 
de bens e valores culturais. 
§ 4º - Os danos e ameaças ao patrimônio cultural serão punidos, na 
forma da lei. 
§ 5º - Ficam tombados todos os documentos e os sítios detentores de 
reminiscências históricas dos antigos quilombos. 
§ 6º É facultado aos Estados e ao Distrito Federal vincular a fundo 
estadual de fomento à cultura até cinco décimos por cento de sua 
receita tributária líquida, para o financiamento de programas e projetos 
culturais, vedada a aplicação desses recursos no pagamento de: 
I - despesas com pessoal e encargos sociais; 
II -serviço da dívida; 
III - qualquer outra despesa corrente não vinculada diretamente aos 
investimentos ou ações apoiados. 
Seção III 
DO DESPORTO 
Art. 217. É dever do Estado fomentar práticas desportivas formais e não-
formais, como direito de cada um, observados: 
I - a autonomia das entidades desportivas dirigentes e associações, 
quanto a sua organização e funcionamento; 
II - a destinação de recursos públicos para a promoção prioritária do 
desporto educacional e, em casos específicos, para a do desporto de alto 
rendimento; 
III - o tratamento diferenciado para o desporto profissional e o não- 
profissional; 
IV - a proteção e o incentivo às manifestações desportivas de criação 
nacional. 
§ 1º - O Poder Judiciário só admitirá ações relativas à disciplina e às 
competições desportivas após esgotarem-se as instâncias da justiça 
desportiva, regulada em lei. 
§ 2º - A justiça desportiva terá o prazo máximo de sessenta dias, 
contados da instauração do processo, para proferir decisão final. 
 24
§ 3º - O Poder Público incentivará o lazer, como forma de promoção 
social. 
CAPÍTULO IV 
DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA 
Art. 218. O Estado promoverá e incentivará o desenvolvimento 
científico, a pesquisa e a capacitação tecnológicas. 
§ 1º - A pesquisa científica básica receberá tratamento prioritário do 
Estado, tendo em vista o bem público e o progresso das ciências. 
§ 2º - A pesquisa tecnológica voltar-se-á preponderantemente para a 
solução dos problemas brasileiros e para o desenvolvimento do sistema 
produtivo nacional e regional. 
§ 3º - O Estado apoiará a formação de recursos humanos nas áreas de 
ciência, pesquisa e tecnologia, e concederá aos que delas se ocupem 
meios e condições especiais de trabalho. 
§ 4º - A lei apoiará e estimulará as empresas que invistam em pesquisa, 
criação de tecnologia adequada ao País, formação e aperfeiçoamento de 
seus recursos humanos e que pratiquem sistemas de remuneração que 
assegurem ao empregado, desvinculada do salário, participação nos 
ganhos econômicos resultantes da produtividade de seu trabalho. 
§ 5º - É facultado aos Estados e ao Distrito Federal vincular parcela de 
sua receita orçamentária a entidades públicas de fomento ao ensino e à 
pesquisa científica e tecnológica. 
Art. 219. O mercado interno integra o patrimônio nacional e será 
incentivado de modo a viabilizar o desenvolvimento cultural e sócio-
econômico, o bem-estar da população e a autonomia tecnológica do 
País, nos termos de lei federal. 
..................................................................................................................... 
TÍTULO IX 
DAS DISPOSIÇÕES CONSTITUCIONAIS GERAIS 
Art. 242. O princípio do art. 206, IV, não se aplica às instituições 
educacionais oficiais criadas por lei estadual ou municipal e existentes 
na data da promulgação desta Constituição, que não sejam total ou 
preponderantemente mantidas com recursos públicos. 
 § 1º - O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições 
das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro. 
§ 2º - O Colégio Pedro II, localizado na cidade do Rio de Janeiro, será 
mantido na órbita federal. 
 ATO DAS DISPOSIÇÕES 
CONSTITUCIONAIS TRANSITÓRIAS 
Art. 60.3 Até o 14º (décimo quarto) ano a partir da promulgação desta 
 
3 Modificado pela Emenda Constitucional Nº 53 de 19/11/06 
 25
Emenda Constitucional, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios 
destinarão parte dos recursos a que se refere o caput do art. 212 da 
Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento da educação 
básica e à remuneração condigna dos trabalhadores da educação, 
respeitadas as seguintes disposições: 
I - a distribuição dos recursos e de responsabilidades entre o Distrito 
Federal, os Estados e seus Municípios é assegurada mediante a criação, 
no âmbito de cada Estado e do Distrito Federal, de um Fundo de 
Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização 
dos Profissionais da Educação - FUNDEB, de natureza contábil; 
II - os Fundos referidos no inciso I do caput deste artigo serão 
constituídos por 20% (vinte por cento) dos recursos a que se referem os 
incisos I, II e III do art. 155; o inciso II do caput do art. 157; os incisos 
II, III e IV do caput do art. 158; e as alíneas a e b do inciso I e o inciso II 
do caput do art. 159, todos da Constituição Federal, e distribuídos entre 
cada Estado e seus Municípios, proporcionalmente ao número de 
alunos das diversas etapas e modalidades da educação básica 
presencial, matriculados nas respectivas redes, nos respectivos âmbitos 
de atuação prioritária estabelecidos nos §§ 2º e 3º do art. 211 da 
Constituição Federal; 
III - observadas as garantias estabelecidas nos incisos I, II, III e IV do 
caput do art. 208 da Constituição Federal e as metas de universalização 
da educação básica estabelecidas no Plano Nacional de Educação, a lei 
disporá sobre: 
a) a organização dos Fundos, a distribuição proporcional de seus 
recursos, as diferenças e as ponderações quanto ao valor anual por 
aluno entre etapas e modalidades da educação básica e tipos de 
estabelecimento de ensino; 
b) a forma de cálculo do valor anual mínimo por aluno; 
c) os percentuais máximos de apropriação dos recursos dos Fundos 
pelas diversas etapas e modalidades da educação básica, observados os 
arts. 208 e 214 da Constituição Federal, bem como as metas do Plano 
Nacional de Educação; 
d) a fiscalização e o controle dos Fundos; 
e) prazo para fixar, em lei específica, piso salarial profissional nacional 
para os profissionais do magistério público da educação básica; 
IV - os recursos recebidos à conta dos Fundos instituídos nos termos do 
inciso I do caput deste artigo serão aplicados pelos Estados e 
Municípios exclusivamente nos respectivos âmbitos de atuação 
prioritária, conforme estabelecido nos §§ 2º e 3º do art. 211 da 
Constituição Federal; 
V - a União complementará os recursos dos Fundos a que se refere o 
inciso II do caput deste artigo sempre que, no Distrito Federal e em 
 26
cada Estado, o valor por aluno não alcançar o mínimo definido 
nacionalmente, fixado em observância ao disposto no inciso VII do 
caput deste artigo, vedada a utilização dos recursos a que se refere o § 
5º do art. 212 da Constituição Federal; 
VI - até 10% (dez por cento) da complementação da União prevista no 
inciso V do caput deste artigo poderá ser distribuída para os Fundos por 
meio de programas direcionados para a melhoria da qualidade da 
educação, na forma da lei a que se refere o inciso III do caput deste 
artigo; 
VII - a complementação da União de que trata o inciso V do caput deste 
artigo será de, no mínimo: 
a) R$ 2.000.000.000,00 (dois bilhões de reais), no primeiro ano de 
vigência dos Fundos; 
b) R$ 3.000.000.000,00 (três bilhões de reais), no segundo ano de 
vigência dos Fundos; 
c) R$ 4.500.000.000,00 (quatro bilhões e quinhentos milhões de reais), 
no terceiro ano de vigência dos Fundos; 
d) 10% (dez por cento) do total dos recursos a que se refere o inciso II 
do caput deste artigo, a partir do quarto ano de vigência dos Fundos; 
VIII - a vinculação de recursos à manutenção e desenvolvimento do 
ensino estabelecida no art. 212 da Constituição Federal suportará, no 
máximo, 30% (trinta por cento) da complementação da União, 
considerando-se para os fins deste inciso os valores previstos no inciso 
VII do caput deste artigo; 
IX - os valores a que se referem as alíneas a, b, e c do inciso 
VII do caput deste artigo serão atualizados, anualmente, a partir da 
promulgação desta Emenda Constitucional, de forma a preservar, em 
caráter permanente, o valor real da complementação da União; 
X - aplica-se à complementação da União o disposto no art. 160 da 
Constituição Federal; 
XI - o não-cumprimento do disposto nos incisos V e VII do caput deste 
artigo importará crime de responsabilidade da autoridade competente; 
XII - proporção não inferior a 60% (sessenta por cento) de cada Fundo 
referidono inciso I do caput deste artigo será destinada ao pagamento 
dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício. 
§ 1º A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão 
assegurar, no financiamento da educação básica, a melhoria da 
qualidade de ensino, de forma a garantir padrão mínimo definido 
nacionalmente. 
§ 2º O valor por aluno do ensino fundamental, no Fundo de cada Estado 
e do Distrito Federal, não poderá ser inferior ao praticado no âmbito do 
Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de 
 27
Valorização do Magistério - FUNDEF, no ano anterior à vigência desta 
Emenda Constitucional. 
§ 3º O valor anual mínimo por aluno do ensino fundamental, no âmbito 
do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de 
Valorização dos Profissionais da Educação - FUNDEB, não poderá ser 
inferior ao valor mínimo fixado nacionalmente no ano anterior ao da 
vigência desta Emenda Constitucional. 
§ 4º Para efeito de distribuição de recursos dos Fundos a que se refere o 
inciso I do caput deste artigo, levar-se-á em conta a totalidade das 
matrículas no ensino fundamental e considerar-se-á para a educação 
infantil, para o ensino médio e para a educação de jovens e adultos 1/3 
(um terço) das matrículas no primeiro ano, 2/3 (dois terços) no segundo 
ano e sua totalidade a partir do terceiro ano. 
§ 5º A porcentagem dos recursos de constituição dos Fundos, conforme 
o inciso II do caput deste artigo, será alcançada gradativamente nos 
primeiros 3 (três) anos de vigência dos Fundos, da seguinte forma: 
I - no caso dos impostos e transferências constantes do inciso II do 
caput do art. 155; do inciso IV do caput do art. 158; e das alíneas a e b 
do inciso I e do inciso II do caput do art. 159 da Constituição Federal: 
a) 16,66% (dezesseis inteiros e sessenta e seis centésimos por cento), no 
primeiro ano; 
b) 18,33% (dezoito inteiros e trinta e três centésimos por cento), no 
segundo ano; 
c) 20% (vinte por cento), a partir do terceiro ano; 
II - no caso dos impostos e transferências constantes dos incisos I e III 
do caput do art. 155; do inciso II do caput do art. 157; e dos incisos II e 
III do caput do art. 158 da Constituição Federal: 
a) 6,66% (seis inteiros e sessenta e seis centésimos por cento), no 
primeiro ano; 
b) 13,33% (treze inteiros e trinta e três centésimos por cento), no 
segundo ano; 
c) 20% (vinte por cento), a partir do terceiro ano. 
§ 6º (Revogado). 
§ 7º (Revogado). 
Art. 61. As entidades educacionais a que se refere o art. 213, bem como 
as fundações de ensino e pesquisa cuja criação tenha sido autorizada 
por lei, que preencham os requisitos dos incisos I e II do referido artigo 
e que, nos últimos três anos, tenham recebido recursos públicos, 
poderão continuar a recebê-los, salvo disposição legal em contrário. 
Art. 62. A lei criará o Serviço Nacional de Aprendizagem Rural 
(SENAR) nos moldes da legislação relativa ao Serviço Nacional de 
Aprendizagem Industrial (SENAI) e ao Serviço Nacional de 
 28
Aprendizagem do Comércio (SENAC), sem prejuízo das atribuições dos 
órgãos públicos que atuam na área. 
ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE 
LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990 4 
 
Capítulo IV 
Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer 
Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao 
pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da 
cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: 
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
II - direito de ser respeitado por seus educadores; 
III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às 
instâncias escolares superiores; 
IV - direito de organização e participação em entidades estudantis; 
V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência. 
Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do 
processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas 
educacionais. 
Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: 
I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a 
ele não tiveram acesso na idade própria; 
II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino 
médio; 
III - atendimento educacional especializado aos portadores de 
deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino; 
IV - atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos 
de idade; 
V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação 
artística, segundo a capacidade de cada um; 
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do 
adolescente trabalhador; 
VII - atendimento no ensino fundamental, através de programas 
suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e 
assistência à saúde. 
§ 1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público 
subjetivo. 
§ 2º O não oferecimento do ensino obrigatório pelo poder público ou 
 
4 Parte relativa a educação. 
 29
sua oferta irregular importa responsabilidade da autoridade 
competente. 
§ 3º Compete ao poder público recensear os educandos no ensino 
fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou 
responsável, pela freqüência à escola. 
Art. 55. Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus 
filhos ou pupilos na rede regular de ensino. 
Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental 
comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de: 
I - maus-tratos envolvendo seus alunos; 
II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os 
recursos escolares; 
III - elevados níveis de repetência. 
Art. 57. O poder público estimulará pesquisas, experiências e novas 
propostas relativas a calendário, seriação, currículo, metodologia, 
didática e avaliação, com vistas à inserção de crianças e adolescentes 
excluídos do ensino fundamental obrigatório. 
Art. 58. No processo educacional respeitar-se-ão os valores culturais, 
artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do 
adolescente, garantindo-se a estes a liberdade da criação e o acesso às 
fontes de cultura. 
Art. 59. Os municípios, com apoio dos estados e da União, estimularão e 
facilitarão a destinação de recursos e espaços para programações 
culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infância e a juventude. 
 
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO 
NACIONAL - LDB 
LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996.5 
Estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional. 
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o 
Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei: 
TÍTULO I 
Da Educação 
Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem 
na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições 
 
5 Atualizada até a Lei 11.741/2008 
 30
de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da 
sociedade civil e nas manifestações culturais. 
§ 1º Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, 
predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias. 
§ 2º A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à 
prática social. 
TÍTULO II 
Dos Princípios e Fins da Educação Nacional 
Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos 
princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por 
finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o 
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: 
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o 
pensamento, a arte e o saber; 
III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; 
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; 
V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; 
VI - gratuidade do ensino públicoem estabelecimentos oficiais; 
VII - valorização do profissional da educação escolar; 
VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da 
legislação dos sistemas de ensino; 
IX - garantia de padrão de qualidade; 
X - valorização da experiência extra-escolar; 
XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas 
sociais. 
TÍTULO III 
Do Direito à Educação e do Dever de Educar 
Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado 
mediante a garantia de: 
I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a 
ele não tiveram acesso na idade própria; 
II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino 
médio; 
III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos 
com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de 
ensino; 
IV - atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a 
seis anos de idade; 
V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação 
 31
artística, segundo a capacidade de cada um; 
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do 
educando; 
VII - oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com 
características e modalidades adequadas às suas necessidades e 
disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as 
condições de acesso e permanência na escola; 
VIII - atendimento ao educando, no ensino fundamental público, por 
meio de programas suplementares de material didático-escolar, 
transporte, alimentação e assistência à saúde; 
IX - padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a 
variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis 
ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. 
Art. 5º O acesso ao ensino fundamental é direito público subjetivo, 
podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, 
organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente 
constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o Poder Público para 
exigi-lo. 
§ 1º Compete aos Estados e aos Municípios, em regime de colaboração, 
e com a assistência da União: 
I - recensear a população em idade escolar para o ensino fundamental, 
e os jovens e adultos que a ele não tiveram acesso; 
II - fazer-lhes a chamada pública; 
III - zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela freqüência à escola. 
§ 2º Em todas as esferas administrativas, o Poder Público assegurará em 
primeiro lugar o acesso ao ensino obrigatório, nos termos deste artigo, 
contemplando em seguida os demais níveis e modalidades de ensino, 
conforme as prioridades constitucionais e legais. 
§ 3º Qualquer das partes mencionadas no caput deste artigo tem 
legitimidade para peticionar no Poder Judiciário, na hipótese do § 2º do 
art. 208 da Constituição Federal, sendo gratuita e de rito sumário a ação 
judicial correspondente. 
§ 4º Comprovada a negligência da autoridade competente para garantir 
o oferecimento do ensino obrigatório, poderá ela ser imputada por crime 
de responsabilidade. 
§ 5º Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o Poder 
Público criará formas alternativas de acesso aos diferentes níveis de 
ensino, independentemente da escolarização anterior. 
Art. 6º É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos 
menores, a partir dos sete anos de idade, no ensino fundamental. 
Art. 6o É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos 
menores, a partir dos seis anos de idade, no ensino fundamental. 
 32
(Redação dada pela Lei nº 11.114, de 2005) 
Art. 7º O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes 
condições: 
I - cumprimento das normas gerais da educação nacional e do 
respectivo sistema de ensino; 
II - autorização de funcionamento e avaliação de qualidade pelo Poder 
Público; 
III - capacidade de autofinanciamento, ressalvado o previsto no art. 213 
da Constituição Federal. 
TÍTULO IV 
Da Organização da Educação Nacional 
Art. 8º A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios 
organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de 
ensino. 
§ 1º Caberá à União a coordenação da política nacional de educação, 
articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo função 
normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias 
educacionais. 
§ 2º Os sistemas de ensino terão liberdade de organização nos termos 
desta Lei. 
Art. 9º A União incumbir-se-á de: (Regulamentado pelo Decreto 5773-
06) 
I - elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os 
Estados, o Distrito Federal e os Municípios; 
II - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do 
sistema federal de ensino e o dos Territórios; 
III - prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito 
Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de 
ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo 
sua função redistributiva e supletiva; 
IV - estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os 
Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino 
fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e seus 
conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum; 
V - coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação; 
VI - assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no 
ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas 
de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da 
qualidade do ensino; 
VII - baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação; 
VIII - assegurar processo nacional de avaliação das instituições de 
educação superior, com a cooperação dos sistemas que tiverem 
 33
responsabilidade sobre este nível de ensino; 
IX - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, 
respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os 
estabelecimentos do seu sistema de ensino. 
§ 1º Na estrutura educacional, haverá um Conselho Nacional de 
Educação, com funções normativas e de supervisão e atividade 
permanente, criado por lei. 
§ 2° Para o cumprimento do disposto nos incisos V a IX, a União terá 
acesso a todos os dados e informações necessários de todos os 
estabelecimentos e órgãos educacionais. 
§ 3º As atribuições constantes do inciso IX poderão ser delegadas aos 
Estados e ao Distrito Federal, desde que mantenham instituições de 
educação superior. 
Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de: 
I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos 
seus sistemas de ensino; 
II - definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do 
ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuição 
proporcional das responsabilidades, de acordo com a população a ser 
atendida e os recursos financeiros disponíveis em cada uma dessas 
esferas do Poder Público; 
III - elaborar e executar políticas e planos educacionais, em 
consonância com as diretrizes e planos nacionais de educação, 
integrando e coordenando as suas ações e as dos seus Municípios; 
IV - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, 
respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os 
estabelecimentos do seu sistema de ensino; 
V - baixar normas complementares para o seu sistema de ensino; 
VI - assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o 
ensino médio. 
VII - assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual. (Incluído 
pela Lei nº 10.709, de 31.7.2003) 
Parágrafo único. Ao Distrito Federal aplicar-se-ão as competências 
referentes aos Estados e aos Municípios. 
Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de: 
I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos 
seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos 
educacionais da União e dos Estados; 
II - exercer ação redistributiva em relação às suas escolas; 
III - baixar normas complementares para o seu sistema de ensino; 
IV - autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentosdo seu 
 34
sistema de ensino; 
V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com 
prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis 
de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as 
necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos 
percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à 
manutenção e desenvolvimento do ensino. 
VI - assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal. 
(Incluído pela Lei nº 10.709, de 31.7.2003) 
Parágrafo único. Os Municípios poderão optar, ainda, por se integrar 
ao sistema estadual de ensino ou compor com ele um sistema único de 
educação básica. 
Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e 
as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: 
I - elaborar e executar sua proposta pedagógica; 
II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros; 
III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula 
estabelecidas; 
IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente; 
V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento; 
VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de 
integração da sociedade com a escola; 
VII - informar os pais e responsáveis sobre a freqüência e o rendimento 
dos alunos, bem como sobre a execução de sua proposta pedagógica. 
VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente 
da Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público a 
relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 
cinqüenta por cento do percentual permitido em lei.(Inciso incluído 
pela Lei nº 10.287, de 20.9.2001) 
Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: 
I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento 
de ensino; 
II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta 
pedagógica do estabelecimento de ensino; 
III - zelar pela aprendizagem dos alunos; 
IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor 
rendimento; 
V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de 
participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à 
avaliação e ao desenvolvimento profissional; 
VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as 
 35
famílias e a comunidade. 
Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão 
democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as 
suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios: 
I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto 
pedagógico da escola; 
II - participação das comunidades escolar e local em conselhos 
escolares ou equivalentes. 
Art. 15. Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares 
públicas de educação básica que os integram progressivos graus de 
autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, 
observadas as normas gerais de direito financeiro público. 
Art. 16. O sistema federal de ensino compreende: 
I - as instituições de ensino mantidas pela União; 
II - as instituições de educação superior criadas e mantidas pela 
iniciativa privada; 
III - os órgãos federais de educação. 
Art. 17. Os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal 
compreendem: 
I - as instituições de ensino mantidas, respectivamente, pelo Poder 
Público estadual e pelo Distrito Federal; 
II - as instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público 
municipal; 
III - as instituições de ensino fundamental e médio criadas e mantidas 
pela iniciativa privada; 
IV - os órgãos de educação estaduais e do Distrito Federal, 
respectivamente. 
Parágrafo único. No Distrito Federal, as instituições de educação 
infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada, integram seu 
sistema de ensino. 
Art. 18. Os sistemas municipais de ensino compreendem: 
I - as instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil 
mantidas pelo Poder Público municipal; 
II - as instituições de educação infantil criadas e mantidas pela 
iniciativa privada; 
III – os órgãos municipais de educação. 
Art. 19. As instituições de ensino dos diferentes níveis classificam-se 
nas seguintes categorias administrativas: (Regulamentado pelo Decreto 
5773-06) 
I - públicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, mantidas e 
administradas pelo Poder Público; 
 36
II - privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por pessoas 
físicas ou jurídicas de direito privado. 
Art. 20. As instituições privadas de ensino se enquadrarão nas seguintes 
categorias: (Regulamentado pelo Decreto 5773-06 ) 
I - particulares em sentido estrito, assim entendidas as que são 
instituídas e mantidas por uma ou mais pessoas físicas ou jurídicas de 
direito privado que não apresentem as características dos incisos 
abaixo; 
II - comunitárias, assim entendidas as que são instituídas por grupos de 
pessoas físicas ou por uma ou mais pessoas jurídicas, inclusive 
cooperativas de professores e alunos que incluam na sua entidade 
mantenedora representantes da comunidade; 
II – comunitárias, assim entendidas as que são instituídas por grupos de 
pessoas físicas ou por uma ou mais pessoas jurídicas, inclusive 
cooperativas de pais, professores e alunos, que incluam em sua 
entidade mantenedora representantes da comunidade; (Redação dada 
pela Lei nº 11.183, de 2005) 
III - confessionais, assim entendidas as que são instituídas por grupos 
de pessoas físicas ou por uma ou mais pessoas jurídicas que atendem a 
orientação confessional e ideologia específicas e ao disposto no inciso 
anterior; 
IV - filantrópicas, na forma da lei. 
TÍTULO V 
Dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino 
CAPÍTULO I 
Da Composição dos Níveis Escolares 
Art. 21. A educação escolar compõe-se de: 
I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino 
fundamental e ensino médio; 
II - educação superior. 
CAPÍTULO II 
DA EDUCAÇÃO BÁSICA 
Seção I 
Das Disposições Gerais 
Art. 22. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, 
assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da 
cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos 
posteriores. 
Art. 23. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, 
períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, 
grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros 
critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse 
do processo de aprendizagem assim o recomendar. 
 37
§ 1º A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar 
de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, 
tendo como base as normas curriculares gerais. 
§ 2º O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, 
inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de 
ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta 
Lei. 
Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será 
organizada de acordo com as seguintes regras comuns: 
I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas 
por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o 
tempo reservado aos exames finais, quando houver; 
II - a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do 
ensino fundamental, pode ser feita: 
a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a 
série ou fase anterior, na própria escola; 
b) por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas; 
c) independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação 
feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência 
do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, 
conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino; 
III - nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o 
regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que 
preservada a seqüência do currículo, observadas as normas do 
respectivo sistema de ensino; 
IV