Material exclusivo - Anne&Manu

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Na minha proposta de intervenção, eu resolvi os principais
problemas que abordei durante a minha dissertação;
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Checklist - competência III
Elaborei um projeto de texto estratégico, ou seja,
selecionei os repertórios e os argumentos e pensei na
forma de relacioná-los;
Contextualizei o meu tema com uma referência sociocultura
Também me lembrei de retomar a contextualização durante 
desenvolvimento ou na frase final; 
Selecionei argumentos variados, seguindo
uma lógica argumentativa;
Organizei, desde a introdução, o meu texto;
Fundamentei todos os meus argumentos e desenvolvi todas as
informações, todos os fatos e todas as opiniões, de forma com que o
corretor não tenha de interpretar, sozinho, o que eu escrevi no meu
texto;
Lembrei de desenvolver todos os eixos temáticos da
proposta de redação, além de seguir o caminho
argumentativo apontado pelos textos motivadorres.
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar
informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa
de um ponto de vista.
Obtém nota máxima quem:
1 Faz o seu projeto de texto de formaestratégica;
2 Desenvolve as informações fatos eopiniões em todo o texto;
3 Não apresenta contradições graves emseu texto.
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Elaborar proposta de intervenção para o problema
abordado, respeitanto os direitos humanos.
Elementos: AÇÃO + MODO/MEIO + EFEITO +
DETALHAMENTO;
Indiquei a FINALIDADE da minha proposta,
sempre resolvendo os problemas desenvolvidos
ao longo do texto ;
Checklist - competência V 
Indiquei um AGENTE válido para a
execução da ação;
Obtém nota máxima quem:
1 Faz sua proposta de intervençãorespeitando os direitos humanos;
2 Usa 5 elementos válidos na suaproposta;
3 Faz sua proposta relacionada aoassuntos abordado na redação.
Indiquei uma AÇÃO clara;
 
Indiquei um MEIO/MODO para a execução da
ação ;
 
Detalhei minhas ideias.
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 Quais outras informações,
sobre os outros elementos, posso
acrescentar em meu texto?
 -> Exemplificação 
-> Explicação 
 -> Justificativa 
-> Detalhamento do efeito 
Ação: o que será feito?
 
 AGENTE: quem executará a ação? 
 
MEIO/MODO: como a ação será
executada?
 
FINALIDADE: qual o motivo da
execução da ação?
 
Mapa Mental - Competência V
X deve Y
É importante a ação de Y
Ação 
Finalidade
Com o objetivo de...
Com a finalidade de...
Agente
Detalhamento
o (agente)
Cabe ao (agente)
Meio
Por intermédio de...
Por meio de...
Mediante...
Detalhamento
Especifique como vai fazer
 e o que vai causar.
Não terminei o meu texto com frase truncada.
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Abordei todos os eixos da proposta de intervenção
já na introdução.
Desenvolvi todos os eixos temáticos;
Fiz quatro parágrafos proporcionais, sendo
um de introdução, dois de desenvolvimento
e um de conclusão;
Retomei, no desenvolvimento ou na frase
final do texto, o RSC utilizado durante a
contextualização do tema;
 Utilizei um repertório sociocultural em cada
parágrafo de desenvolvimento, sempre associando-
ao tema e à argumentação;
Compreender a proposta da redação e aplicar conceitos
das áreas de conhecimento, dentro dos limites do texto
dissertativo-argumentativo em prosa.
Obtém nota máxima quem:
1 Faz abordagem completa dotema.
2 Não apresenta cópia dos textosmotivadores.
3 Repertório legitimado e pertinenteao tema, com uso produtivo.
Checklist - competência II
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Demonstrei conhecimento sobre a modalidade
escrita da língua portuguesa;
 Não fugi e não tangenciei o tema;
Minha argumentação foi consistente e
consegui deixar claro meu ponto de vista;
Mostrei domínio da modalidade dissertativa
argumentativa do texto.
Obtém nota máxima quem:
1 Mostra que sabe se expressar seguindoa norma padrão da língua portuguesa.
2 Deixa claro seu ponto de vista, nãofaz enrolações.
3 Não foge do tema proposto.
Checklist - competência I
Demonstrar domínio da norma
padrão da língua escrita.
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Me atentei a articulação do texto: introdução,
desenvolvimento e conclusão bem definida;
Coloquei repertórios diversificados de
recursos coesivos;
Meus períodos dentro de cada parágrafo
foram bem articulados;
Obtém nota máxima quem:
1 Articula bem as partes do texto.
2 Apresenta repertório diversificadode recursos coesivos.
3 Faz a progressão de texto de formaclara.
Checklist - competência IV
Demonstrar conhecimento dos
mecanismos linguísticos necessários
para a construção da argumentação.
Conectores no início de cada parágrafo e
oração.