AVA 2 sociedade cultura e contemporaneidade

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AVA 2 –
Sociedade,
Cultura e 
Contempor
aneidade
Aluno: Bruno Sauberman
Matrícula: 20201104066
Data: 23/05/2021
Aspectos históricos da Educação Ambiental
• Educação Ambiental é um processo que teoricamente consiste em proporcionar uma compreensão de forma crítica, em um 
ambiente global, que de certa forma vem para desenvolver atitudes, como uma posição consciente e participativa, os valores 
que são dados 3 em questões que se relacionam com a conservação dos recursos naturais, para poder dar uma melhor 
qualidade de vida para todos. A Educação Ambiental está embutida em todos os cidadãos que de certa forma, é possível 
percebê-la nos diversos espaços sociais, culturais, políticos e educacionais. Por perceber a Educação Ambiental em uma 
perspectiva global, como uma perspectiva que permeie todos os aspectos no meio em que está inserido. Assim, a Educação 
Ambiental deve ser abordada nos diversos aspectos e espaços promovendo a percepção do educando como cidadão.
• Sabe-se que a educação começa desde os meados dos séculos XIX e XX, onde se cria uma relação de conceito com a palavra 
ecologia, que nada mais é estudar a casa, ou seja, onde vivemos, e com isso a uma relação de estudos entre as espécies e o 
seu meio. Nos 60 e 70 houve conferências onde se utiliza a expressão Educação Ambiental, e pactos internacionais de direitos 
humanos, juntamente com relatórios e conferências como a de Estocolmo Discussão do Desenvolvimento e Ambiente, Conceito 
de Ecodesenvolvimento.
• O processo de institucionalização da Educação Ambiental no governo federal brasileiro teve início em 1973 com a criação da 
Secretaria Especial do Meio Ambiente (Sema), vinculada à Presidência da República. Outro passo na institucionalização da 
Educação Ambiental foi dado em 1981, com a Política Nacional de Meio Ambiente (PNMA) que estabeleceu, no âmbito 
legislativo, a necessidade de inclusão da Educação Ambiental em todos os níveis de ensino, incluindo a educação da 
comunidade, objetivando capacitá-la para a participação ativa na defesa do meio ambiente. Reforçando essa tendência, a 
Constituição Federal, em 1988, estabeleceu, no inciso VI do artigo 225, a necessidade de “promover a Educação Ambiental em 
todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente”.
• Em 1991, a Comissão Interministerial para a preparação da Rio 92 considerou a Educação Ambiental como um dos 
instrumentos da política ambiental brasileira. Foram, então, criadas duas instâncias no Poder Executivo, destinadas a lidar 
exclusivamente com esse aspecto: o Grupo de Trabalho de Educação Ambiental do MEC, que em 1993 se transformou na 
Coordenação-Geral de Educação Ambiental (Coea/MEC), e a Divisão de Educação Ambiental do Instituto Brasileiro de Meio 
Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama), cujas competências institucionais foram definidas no sentido de 
representar um marco para a institucionalização da política de Educação Ambiental no âmbito do Sistema Nacional de Meio 
Ambiente (Sisnama).
Problematização
Na Costa Brasileira ocorrem diversos tipos de hábitats,
formando uma enorme diversidade de ecossistemas. Além das
praias arenosas amplamente utilizadas pelo turismo, destacam-se
inúmeros estuários e lagoas costeiras, praias lodosas, sistemas
lagunares margeados por manguezais e marismas, costões e
fundos rochosos, recifes de coral, bancos de algas calcáreas,
plataformas arenosas, arrecifes de arenito paralelos à linha de
praias e falésias, dunas e cordões arenosos, restingas, ilhas
costeiras e ilhas oceânicas.
Esses ecossistemas naturais sempre foram ambientes
bastante agredidos pelo homem, quando extraem dos mesmos,
produtos para seu bem estar sem pensar no que pode ocorrer com
esses ambientes. Os ecossistemas costeiros por sua vez mostram-
se bastante afetados quando são alvo de ações antrópicas
devastadoras. Assim, evidenciamos que a degradação ambiental e
a exploração excessiva podem comprometer a sustentabilidade
desses recursos a médio e a longo prazo.
A UNESCO (1973) destaca que uma das dificuldades
para a proteção dos ecossistemas naturais está na existência de
diferenças nas percepções dos valores e da importância dos
mesmos entre indivíduos de culturas diferentes ou de grupos
socioeconômicos que desempenham funções distintas no plano
social nesses ambientes.
Principais problemas ambientais no Brasil:
Queimadas
Desmatamento
Assoreamento dos cursos de rios
Poluição da água
Poluição do solo
Poluição atmosférica
Sugestão ao problema
Soluções permanentes para os problemas ambientais? Só mesmo 
através da educação ambiental.
Só mesmo a formação permanente de cidadãos com conhecimento e discernimento suficientes para
colocar suas novas consciências a serviço da vida, pode dar nova cara à preservação e proteção ambientais e,
ao desenvolvimento sustentável. Isto, (a consciência) será na verdade, o divisor de águas na hora de recusar
ações da própria sociedade ou dos governos, que não contemplem uma gestão socioambiental correta.
É imprescindível abrir mais espaços nas disciplinas já obrigatórias, para o tema Educação Ambiental
cujo objetivo final — a preservação e manutenção da vida para todos — é maior que todos os outros, ou até
mesmo, criar na grade curricular uma disciplina específica e transversal com carga horária semelhante às outras
e apropriada para formar cidadãos com consciência suficiente para reverter o quadro degradante da atualidade.
Em conjunto com estas medidas, é preciso melhorar e ampliar a produção intelectual de livros, publicações,
pesquisas e experiências práticas, cuja finalidade seria não só resolver problemas socioambientais, mas também,
repassar as ações como conhecimento através da escola.
Educação ambiental é um tema amplo, vasto e importantíssimo, cujos conteúdos podem transitar
desde noções elementares para os primeiros anos do ensino, até conceitos avançados de alta tecnologia para o
ensino superior.
Relação da educação 
ambiental com a ODS 13
Através da implementação de um novo formato
que proporcione uma educação ambiental de qualidade para
toda a população, será possível, atingir níveis maiores de
cuidados contra os problemas ambientais que estão presentes
no planeta. Um dos principais problemas ambientais causados
pela ignorância e falta de conhecimento por parte dos seres
humanos é o aquecimento global, que a cada ano vem
ganhando força e vem se tornando cada vez uma questão
mais preocupante.
A partir de uma educação ambiental sólida e de
qualidade dada nas escolas, será possível conscientizar as
gerações futuras sobre à importância de tomar os cuidados
necessários com o meio ambiente. Dessa forma, poderemos
esperar que ocorra uma desaceleração na proporção que o
aquecimento global e outras mazelas vêm crescendo ao longo
dos anos, evitando que catástrofes aconteçam em um futuro
próximo.
Referências bibliográficas 
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. 48. ed. Brasília: Câmara dos Deputados, Edições
Câmara, 2015.
DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. São Paulo: Gaia, 2004.
PÁDUA, S. M; TABANEZ, M. F.(orgs.). Educação Ambiental: Caminhos trilhados no Brasil. Brasilia: FNMA/IPE,
1997.
ESTADO DE SÃO PAULO. Secretaria do Meio Ambiente. Educação ambiental e desenvolvimento: documentos
oficiais. São Paulo, 1994.
LAGO, A.; PÁDUA, J. A. O que é ecologia. 7. ed. São Paulo : Brasiliense, 1988.
CASCINO, F. Educação Ambiental: princípios, história, formação de professores. 2ª ed. São Paulo: Editora
SENAC São Paulo, 2000.
DIAS, G. Educação ambiental: princípios e práticas. 9. ed. São Paulo: Gaia, 2013.
http://bd.camara.gov.br/bd/handle/bdcamara/15261