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Educação Ambiental (GAM13) Avaliação: Avaliação II - Individual ( Cod.:669825) ( peso.:1,50) Prova: 33188818 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 窗体顶端 1. As representações sociais são consideradas maneiras de pensar e agir dos indivíduos na sociedade e possuem afinidades a "um conjunto de princípios construídos interativamente e compartilhados por diferentes grupos que através delas compreendem e transformam a realidade" (REIGOTA, 1994, p. 70). Nessa perspectiva, algumas representações sociais voltadas ao meio ambiente também podem ser categorizadas. Sobre essas categorias, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Natureza. II- Recurso. III- Problema. IV- Meio de vida. V- Biosfera. ( ) Considerados os fatores bióticos e abióticos e a relação entre eles para a sobrevivência dos seres vivos. ( ) Tem haver com o ambiente que devemos observar, cuidar e respeitar. ( ) São considerados elementos da natureza, como a água, o ar, a energia, a biodiversidade, entre outros. ( ) O local de vivência, como a residência, trabalho, ou seja, o contexto social do indivíduo. ( ) Elencados como a contaminação da água, desmatamento, enchentes, danos ambientais, entre outras ameças ambientais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: REIGOTA, Marcos. O que é educação ambiental. São Paulo: Brasiliense, 1994. a) V - I - II - IV - III. b) IV - I - II - V - III. c) I - II - V - III - IV. d) V - I - III - IV - II. 2. Quando a questão dos agrotóxicos é estudada em sala de aula, geralmente fica sob a responsabilidade do professor de Ciências e Biologia. Com relação ao assunto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O professor de Ciências e Biologia tem o dever de esclarecer os efeitos dos princípios ativos na cadeia alimentar. ( ) O papel do professor de Ciências e Biologia é esclarecer sobre o poder de toxicidade dos agrotóxicos na circulação sanguínea. ( ) O professor de Ciências e Biologia não é capaz de abordar as causas sociais e econômicas. ( ) O professor está capacitado para julgar e identificar os responsáveis pela liberação dos agrotóxicos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - V - F. b) V - F - F - F. c) V - F - V - V. d) F - F - V - V. 3. A Educação Ambiental necessita estar voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: a) Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais pois a educação ambiental cabe somente ser trabalhada pelo professor de Biologia ou Geografia. b) Os professores podem desenvolver projetos ambientais e trabalhar com conceitos voltados à preservação e ao uso sustentável, possibilitando a dimensão transversal. c) A Educação Ambiental tem por objetivo explorar os recursos naturais sem promover o equilíbrio ambiental. d) Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade e a solidariedade ambiental não são princípios ambientais. 4. Uma forma de trabalhar as questões ambientais é discutir e refletir com os estudantes as situações que acontecem no cotidiano. A Educação Ambiental precisa ser trabalhada de forma transversal voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: I- A escola pode promover momentos de interação, como oficinas pedagógicas, teatros, visitas técnicas e projetos sociais e ambientais para motivar o cuidado com o meio ambiente. II- Os professores podem desenvolver sequências didáticas por área dos saberes e trabalhar com conceitos voltados para a preservação e uso sustentável, possibilitando a dimensão transversal. III- Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, a responsabilidade social e ambiental e a solidariedade não são princípios ambientais. IV- Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais, pois a educação ambiental cabe ser trabalhada pelo professor de Biologia, Pedagogia ou Geografia. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. b) As sentenças I, III e IV estão corretas. c) Somente a sentença II está correta. d) As sentenças I e II estão corretas. 5. Muitas das questões políticas, econômicas e sociais são permeadas por elementos diretamente ligados à questão ambiental. Ensinar e aprender Educação Ambiental faz parte do processo de construção do conhecimento para compreender a sua realidade e atuar sobre ela. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- A alternativa em trabalhar com a temática Meio Ambiente traz a necessidade de aquisição de conhecimento e informação por parte dos professores para que se possa desenvolver um trabalho adequado com os estudantes de forma transdisciplinar. PORQUE II- O trabalho de Educação Ambiental deve ser desenvolvido a fim de auxiliar os estudantes a construírem uma consciência global das questões relativas ao meio para que possam assumir posições afinadas com os valores referentes à sua proteção e melhoria. Assinale a alternativa CORRETA: a) As assserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. c) As asserções I e II são proposições falsas. d) As assserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 6. A Educação Ambiental é uma área possível de ser discutida de forma transversal, pois aborda temas que necessitam transitar por todas as áreas dos saberes. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- A Educação Ambiental é uma área que explora diversos conteúdos, projetos e ações que buscam estar inseridos em três esferas: a social, a ambiental e a econômica. Por isso, ela deve ser oferecida em todos os níveis de ensino público ou privado, a fim de estabelecer parcerias e relações com a problemática ambiental. PORQUE II- Somente cidadãos com ensino superior conseguem desenvolver projetos ambientais que darão conta de amenizar problemas ambientais futuros. Assinale a alternativa CORRETA: a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 7. Há maneiras divertidas de ensinar e de aprender, uma dessas ferramentas é a música. As diferentes letras e melodias estimulam o estudante a ir além do conteúdo de sala de aula, fazendo-o criar e imaginar novas situações. Essa é uma proposta interessante para refletir as questões ambientais. O professor não precisa saber tocar um instrumento, às vezes um estudante já o faz. Caso isso não ocorra, com o auxílio das tecnologias é possível desenvolver essa arte. Referente à proposta música em sala de aula, analise as sentenças a seguir: I- Por meio da música é possível despertar a curiosidade, a imaginação e a integração do ser e a oralidade. II- Algumas letras de músicas fazem os estudantes refletirem sobre a realidade, proporcionando a criticidade de suas escolhas. III- Cantar e interpretar músicas na sala de aula estimula a bagunça e pouca aprendizagem. IV- O canto, a interpretação, a criatividade, os aplausos fazem com que a sala de aula se torne um espaço prazeroso, onde os estudantes são estimulados à leiturae à interpretação. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças III e IV estão corretas. b) As sentenças II e III estão corretas. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 8. Existem diferentes maneiras de aproximar a comunidade para discutir questões ambientais, como as atividades de sensibilização e intervenção no problema local por meio de campanhas, palestras, propagandas, entre outras. Sobre a proposta de sensibilização, analise as sentenças a seguir: I- Realizar denúncias referentes aos desmatamentos, deposição de lixo irregular, queimadas, caça predatória, abandono e maus tratos de animais etc. II- Realizar palestras sobre riscos ambientais e de saúde pública, como esclarecimentos sobre a dengue, alimentação, saúde do trabalhador etc. III- Realizar mutirões de limpeza de terrenos baldios e rios, visando observar a deposição irregular de lixo, assoreamento, doenças e a extinção da fauna e flora local. IV- Realizar campanhas é desnecessário, pois a população já conhece os riscos ambientais e sabe cuidar do meio ambiente de forma saudável. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, III e IV estão corretas. b) As sentenças II, III e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e III estão corretas. d) As sentenças II e IV estão corretas. 9. Segundo Capra (apud GADOTTI, 2000), existem oito princípios ecológicos, sendo eles: interdependência, sustentabilidade, ciclos ecológicos, fluxo de energia, associação, flexibilidade, diversidade e coevolução. Para o autor, esses princípios são fundamentais para que um professor consiga se integrar nas atividades ambientais que acontecem na comunidade. Diante disso, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Sustentabilidade. II- Fluxo de energia. III- Flexibilidade. IV- Diversidade. ( ) Este princípio deixa claro ao professor que nem tudo pode ser controlado ou previsto, por isso é necessário entender e aceitar as adversidades. ( ) Este princípio reconhece que existem diferentes maneiras de aprender, ser criativo e buscar diferentes estratégias para enfrentar e resolver os problemas que conferem a estabilidade. ( ) Este princípio é usado para conceituar ações e atividades humanas que tendem a suprir as necessidades contemporâneas dos seres humanos, sem prejudicar o futuro das próximas gerações. ( ) A energia é unidirecional e em transformação responsável pela produção de alimentos nos ciclos biogeoquímicos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: GADOTTI, Moacir. Pedagogia da terra. São Paulo: Cortez, 2000. a) I - II - III - IV. b) III - I - II - IV. c) II - IV - III - I. d) III - IV - I - II. 10. Quando se insere um tema transversal no currículo, é importante ressaltar que existem disciplinas que têm mais afinidades e relações entre si e com os temas. Um dos temas que Dalmora (2011), autora do caderno de Educação Ambiental, sugere é ?Expansão e progressão dos desmatamentos? (Matemática, Física e Artes). De acordo com os conteúdos que podem ser discutidos neste determinado tema, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Extensão territorial afetada pelos desmatamentos. ( ) Abundância e frequência populacional. ( ) Sucessão, efeito estufa e ciclos biogeoquímicos. ( ) Instrumentos e sons da natureza através da música. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: DALMORA, Eliane. Educação Ambiental. Centro Universitário Leonardo da Vinci. Indaial, Grupo UNIASSELVI, 2011. a) V - F - V - V. b) V - V - F - V. c) F - V - F - F. d) F - F - V - V.
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