Grade - Dissertação-argumentativa 2021 - (Ensino Médio) (1)

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GRADE (ENSINO MÉDIO): TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO 
 
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Professora: _______________________________________________________________________________ 
Proposta (Tema): ___________________________________________________________________________ 
Aluno: ___________________________________________________________________________________ 
Turma: ______________ Nota: Data: ___/___ / ___ 
 
INSTRUÇÕES 
1. Preencha o cabeçalho corretamente. 
2. Transcreva sua redação com caneta esferográfica de tinta preta, fabricada em material transparente. 
3. Não haverá substituição desta FOLHA DE REDAÇÃO por erro de preenchimento do aluno. 
4. Escreva sua redação com LETRA LEGÍVEL. No caso de erro, risque, com um traço simples, a palavra, a frase, o trecho ou o sinal gráfico 
e escreva, em seguida, o respectivo substitutivo. Se o erro for um acento ou uma pontuação, faça parênteses e risque-o. 
5. Não será avaliado texto escrito em local indevido. Respeite rigorosamente as margens. 
 
Competências Níveis de Habilidades / Situação de Produção Nota 
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1) Desvio gramatical: 
A) Ortografia 
B) Maiúscula/Minúscula 
C) Acentuação 
D) Pontuação 
E) Separação dos termos da oração (vírgula entre 
sujeito e predicado, vírgula inadequada depois de 
"que", etc.) 
F) Concordância __Verbal __Nominal 
G) Regência __ Verbal __ Nominal 
H) Crase 
I) Colocação pronominal/ Uso de pronomes 
J) Falta de paralelismo sintático ou semântico 
K) Divisão silábica/ Uso do hífen 
L) Justaposição: vírgula no lugar de ponto 
M) Truncamento: ponto no lugar de vírgula 
N) Mistura/inadequação de tempos, modos ou 
pessoas do verbo (correlação verbal) 
O) Inadequação semântica / Inadequação 
vocabular 
P) 1ª Pessoa (EU) / Interlocução (VOCÊ), dirigir-
se ao leitor. 
Q) Falta ou uso indevido de aspas 
R) Uso da oralidade (termos coloquiais) 
2) Estruturação estilística: 
S) Grafia ilegível; má grafia de til, cedilha, “a”, 
acento, pontuação, pingos, fechar a letra, etc. 
T) Espaço: uso da linha, recuo de parágrafo 
U) Eco (rima em prosa) 
V) Uso inadequado de linguagem figurada 
W) Rasura 
X) Excesso de gerúndio ou gerundismo 
3) Estrutura sintática inexistente 
(independentemente da quantidade de 
desvios) 
0,0 
4) Estrutura sintática deficitária com muitos 
desvios 
40,0 
5) Estrutura sintática deficitária OU muitos 
desvios 
80,0 
6) Estrutura sintática regular E alguns desvios 
(parágrafos com apenas um período não 
podem passar desta nota) 
120,0 
7) Estrutura sintática boa E poucos desvios 160,0 
8) Estrutura sintática excelente (no máximo 
uma falha) E, no máximo, dois desvios 200,0 
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9) Falta de articulação entre o comando e o 
argumento (responda ao comando) 
10) Desvia parcialmente da proposta de redação (fuga 
parcial ao tema) 
11) Falha ao relacionar diferentes áreas do 
conhecimento (tema e repertório) 
12) Desvia parcialmente das características da 
tipologia textual 
13) Falta de identificação da tese e do comando 
14) Falta de comprovação/fonte dos repertórios 
15) Macroestrutura textual com falhas (introdução / 
desenvolvimento / conclusão) 
16) Falta embasamento temático (consistência no 
discurso argumentativo). 
17) Fuga ao tema, parte desconectada do tema, não atendimento ao comando ou ao tipo textual, cópia 
de textos motivadores, texto insuficiente, outras formas de anulação. 
Obs.: Este nível anula todo o texto, independentemente das outras competências. 
Redação 
nota zero 
18) Tangência ao tema E/OU apresenta apenas 1 parte do texto (introdução, argumentação ou 
conclusão) E/OU traços constantes de outros tipos textuais 
40,0 
19) Abordagem completa do tema: muitos trechos de cópias dos textos motivadores E/OU apresenta 
apenas 2 partes do texto ((introdução, argumentação ou conclusão) OU pelo menos 2 partes do 
texto embrionárias OU o texto é composto por um aglomerado de palavras, mas é possível 
reconhecer minimamente o tipo textual dissertativo-argumentativo. 
80,0 
20) Abordagem completa do tema: Apresenta 3 partes do texto (1 parte pode ser embrionária) / 
Repertórios baseados nos textos motivadores E/OU Repertório não legitimado E/OU Repertório 
legitimado, MAS não pertinente ao tema. (3 partes) 
120,0 
21) Abordagem completa do tema: repertório legitimado E pertinente ao tema, MAS com uso 
improdutivo (se tirar a referência não altera o texto) – (3 partes do texto) 
160,0 
22) Abordagem completa do tema: repertório legitimado E pertinente ao tema E uso produtivo do 
repertório sociocultural, empregando áreas do conhecimento, como filosofia, sociologia, história, 
literatura, etc., (3 partes do texto) 
200,0 
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23) Afirmação equivocada ou preconceituosa / 
generalizações 
24) Falta detalhar / explicar as ideias/ concluir o 
raciocínio 
25) Ideias desorganizadas ou 
contraditórias/reestruturar o período 
26) Ideias organizadas, porém desenvolvidas de forma 
limitada 
27) Incoerência interna ou externa 
28) Senso comum / clichês/ambiguidade 
29) Falha no projeto de texto (ideias sem sequência / 
ideias sem desdobramentos / frase incompleta) 
30) Microestrutura textual com falhas (introdução / 
desenvolvimento / conclusão da argumentação 
dentro do parágrafo) 
31) Não apresentou proposta de intervenção para a 
problematização proposta. 
32) Tangente ao tema E sem direção (linha de raciocínio não identificável) 0,0 
33) Tangente ao tema e com direção (linha de raciocínio identificável) OU com abordagem completa 
do tema e sem direção 
40,0 
34) Sem projeto de texto (Desorganizado) E informações, fatos e opiniões sem desenvolvimento. 
(informações salpicadas).Textos com contradição grave não devem ultrapassar esse nível 
80,0 
35) Projeto de texto com algumas falhas (Pouco organizado) E informações, fatos e opiniões 
desenvolvidos em alguma(s) parte(s) do texto (consegue fazer uma sequência textual) 
120,0 
36) Projeto de texto com poucas falhas (Organizado) E informações, fatos e opiniões desenvolvidos na 
maior parte do texto (indícios de autoria) 
160,0 
37) Projeto de texto estratégico E informações, fatos e opiniões desenvolvidos em todo o texto. 
Admitem-se deslizes pontuais (autoria) 
200,0 
IV 
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38) Ausência de articulador 
39) Uso indevido de articuladores 
40) Emprego inadequado de pronomes e/ou retomada 
41) Falta de articulação entre parágrafos
42) Emprego de “ONDE” sem indicar lugar 
43) Repetições 
44) Períodos desconexos e sem sentido (Reestruturar 
os períodos) 
45) Palavras e períodos justapostos e desconexos ao longo de todo o texto, o que demonstra ausência 
de articulação 
0,0 
46) Presença rara de elementos coesivos inter E/OU intraparágrafos E/OU excessivas repetições E 
excessivas inadequações (truncado) 
40,0 
47) Presença pontual de elementos coesivos inter E/OU intraparágrafos E/OU muitas repetições E/OU 
muitas inadequações. (Textos em forma de monobloco não excederão este nível.) 
80,0 
48) Presença regular de elementos coesivos inter E/OU intraparágrafos 
E/OU algumas repetições E/OU algumas inadequações, (ausência de articulação entre todos os 
parágrafos de argumentação e de conclusão) 
120,0 
49) Presença constante de elementos coesivos inter* E/OU intraparágrafos E poucas repetições E 
poucas inadequações. *Havendo elemento coesivo de tipo “operador argumentativo” entre 
parágrafos em, pelo menos, 01 momento do texto de 4 parágrafos. 
160,0 
50) Presença expressiva de elementos coesivos inter** e intraparágrafos** E raras ou ausentes 
repetições E sem inadequações. *Havendo elemento coesivo de tipo “operador argumentativo” 
entre parágrafos em, pelo menos, 02 momentos do texto (de 4 parágrafos) E, pelo menos, 01 
elemento coesivo de qualquer tipo dentro de todos os parágrafos. 
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Elementos: 40 pontos cada. 
51) AGENTE: indicar quem fará a ação; 
52) AÇÃO INTERVENTIVA: o que será feito? (verbo 
significativo) 
53) MEIO/ MODO: explicar como será realizada a 
ação, usando expressões como "por meio de", 
"por intermédio de", “mediante” 
54) EFEITO: indicar o objetivo, usando expressões 
como "a fim de", "para que", "com intuito de", 
"com a finalidade de", 
55) DETALHAMENTO (de qualquer um dos 4 
elementos anteriores) 
56) Falha no detalhamento ou desenvolvimento da 
proposta 
57) Não elabora proposta de intervenção (ausência de proposta ou proposta totalmente copiada da 
coletânea) OU elabora proposta de intervenção que desrespeita os direitos humanos OU elabora 
proposta de intervenção não relacionada sequer ao assunto 
0,0 
58) Tangenciamento do tema OU apenas elemento(s) nulo(s) OU 1 dos elementos válidos 40,0 
59) 2 dos elementos válidos (estruturas condicionais – uso do "se" – com 2 ou mais elementos válidos) 80,0 
60) 3 dos elementos válidos 120,0 
61) 4 dos elementos válidos 160,0 
62) 5 elementos válidos 200,0