EXAME 2 - CIENCIAS BIOLOGICAS UNIP

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· PERGUNTA 1
	Observe a charge abaixo, leia o texto e responda o que se pede:
A instrução será orientada no sentido do pleno __________ da personalidade humana e do fortalecimento do respeito pelos direitos humanos e pelas liberdades fundamentais. A instrução promoverá a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e grupos raciais ou religiosos, e coadjuvará as atividades das Nações Unidas em prol da manutenção da paz:
		Resposta Selecionada:
	e. 
Desenvolvimento.
	Respostas:
	a. 
Pluralismo.
	
	b. 
Poder.
	
	c. 
Futuro.
	
	d. 
Sentido.
	
	e. 
Desenvolvimento.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Justificativa: Dentre as propostas dos direitos da criança, está o direito ao pleno desenvolvimento da sua personalidade humana.
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	O movimento feminista tem uma característica muito particular que deve ser tomada em consideração pelos interessados em entender sua história e seus processos: é um movimento que produz sua própria reflexão crítica, sua própria teoria. Esta coincidência entre militância e teoria é rara e deriva-se, entre outras razões, do tipo social de militante que impulsionou, pelo menos em um primeiro momento, o feminismo da segunda metade do século XX: mulheres de classe média, educadas, principalmente, nas áreas das Humanidades, da Crítica Literária e da Psicanálise. PINTO, Céli Regina Jardim. “Feminismo, História e Poder”. Rev. Sociol. Polít., Curitiba, v. 18, n. 36, p. 15-23, jun. 2010. Disponível http://www.scielo.br/pdf/rsocp/v18n36/03.pdf. acessado em 20 de fev de 2018.
Diante do texto apresentado, leia as assertivas e responda:
Esta sua dupla característica, tanto o movimento feminista quanto a sua teoria, transbordara seus limites, provocando um interessante embate e reordenamento de diversas naturezas na história dos movimentos sociais e nas próprias teorias das Ciências Humanas em geral.
PORQUE
No Brasil, a primeira onda do feminismo também se manifestou mais publicamente por meio da luta pelo voto.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa correta da I.
	Respostas:
	a. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
	
	b. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa correta da I.
	
	c. 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
	
	d. 
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
	
	e. 
As asserções I e II são proposições falsas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Justificativa: Pinto (2010) ressalta que o movimento fez com que a sociedade se reorganizasse em diferentes áreas, porém, a manifestação para direito de votos não justifica a questão explicitada anteriormente.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	O mundo masculino é marcado pelo poder e este é algo quase transcendental, tamanha é a sedução que exerce sobre as pessoas. Diante do que tem estudado e lido, quais são as formas de poder:
I- Poder político.
II- Poder religioso.
III- Poder intelectual e científico.
IV- Poder econômico.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I, II, III e IV.
	Respostas:
	a. 
I, II, III e IV.
	
	b. 
I e III.
	
	c. 
II e IV.
	
	d. 
I e IV.
	
	e. 
Apenas III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Justificativa: Os poderes que reforçam a força do masculino são os políticos, os religiosos, os intelectuais, os econômicos e militares.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	(Concurso para Analista de Atividades do Meio Ambiente - Educador Ambiental 2009- Adaptada) Veja o quadro abaixo e responda:
A foto acima mostra uma das ações do Movimento dos atingidos por Barragens (MAB) contra a instalação de uma hidroelétrica no Rio Madeira. Com relação à importância da participação e articulação social para as questões socioambientais, julgue os itens a seguir:
I- A participação e o controle social das comunidades podem levar a um empoderamento destas comunidades, contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa socioambientalmente.
Porque
II- O modelo de desenvolvimento econômico adotado contribui para o processo de exclusão social e expansão de impactos ambientais.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa correta da I.
	Respostas:
	a. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
	
	b. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa correta da I.
	
	c. 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
	
	d. 
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
	
	e. 
As asserções I e II são proposições falsas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Justificativa: A participação da comunidade em movimentos e protestos mostra que esta busca seus direitos, tendo como consequência o empoderamento da população.
O modelo de desenvolvimento da nossa sociedade gera uma diferença marcante entre as classes sociais, porém essa asserção não é uma justificativa para a afirmativa anterior.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	(ENADE, 2008) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias. Mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais. A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências.
Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
	Respostas:
	a. 
Libertário, pois pregava o fim do Estado.
	
	b. 
Autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
	
	c. 
Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
	
	d. 
Inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
	
	e. 
Conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Justificativa: O manifesto trouxe a possibilidade de todos os cidadãos estudarem e se desenvolverem, sem distinção.
	
	
	
· Pergunta 6
0 em 1 pontos
	
	
	
	(IBGE/10) A charge abaixo coloca em evidência as circunstâncias em que estão presentes na vida social e no campo da educação. Relacione os traços desenhados pela personagem da charge à necessidade de formação do sujeito para o exercício da cidadania:
Considerando a relação indicada acima, qual das seguintes proposições apresenta os objetivos efetivos do processo educacional em uma sociedade democrática?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A violência gera um clamor para que a educação se volte para as demandas do mercado, a fim de que possa oferecer perspectivas profissionais às classes populares para afastá-las da sedução proveniente de atividades ilegais.
	Respostas:
	a. 
A violência gera um clamor para que a educação se volte para as demandas do mercado, a fim de que possa oferecer perspectivas profissionais às classes populares para afastá-las da sedução proveniente de atividades ilegais.
	
	b. 
Os riscos dos centros urbanos demandam uma educação voltada para o cerceamento da cultura popular, que em nada favoreceo desenvolvimento pleno do ser humano, que deve ser educado por meio do contato com a alta cultura.
	
	c. 
Os resultados atingidos pelo ensino público indicam que uma educação de qualidade se desenvolve na transferência paulatina das atribuições do Estado para instâncias que possuam maior competência para a formação de pessoas aptas a atuar em um mundo competitivo.
	
	d. 
O contexto demanda a construção de um modelo educacional que promova o domínio dos conhecimentos e o desenvolvimento de capacidades cognitivas e afetivas indispensáveis ao atendimento das necessidades humanas, bem como a inserção crítica e participativa no mundo do trabalho.
	
	e. 
A educação deve ter como foco a busca da eficiência, garantida pela avaliação permanente de resultados obtidos pelos educandos, que geram índices necessários ao estabelecimento de rankings
entre sistemas e instituições de ensino.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Analise o quadro abaixo:
Fonte: CARREIRA, Denise. “Informe Brasil – Gênero e Educação/Ação Educativa. Relatoria Nacional para o Direito Humano à Educação”. São Paulo: Ação Educativa, 2011. Edição revista 2013. Acessado em 20 de fev. de 2018.
I- A pobreza (total e extrema) no Brasil tem cor definida: ela se apresenta de forma mais intensa entre a população negra.
II- A pobreza (total e extrema) no Brasil não tem cor definida: pois trafega em todas as raças e etnias.
III- População negra, em 2010, estava equiparando com a população parda e branca.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Apenas a I.
	Respostas:
	a. 
I, II e III.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
I e III.
	
	d. 
II e III.
	
	e. 
Apenas a I.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Justificativa: O quadro mostra que a pobreza, no Brasil, ainda está fortemente presente na camada negra.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	(UEL/2005) “A legislação penal do fim do século XIX determinava: a ociosidade era considerada ‘crime’ e, como tal, punida. Reconhecida e legitimada abertamente, a prática da repressão aos desempregados e subempregados – os pobres – ficava clara no discurso dos responsáveis pela segurança pública e pela ordem nas cidades. O controle social dessas camadas deveria ser realizado de forma rígida. Sidney Chalhoub afirma que os legisladores brasileiros utilizam o termo ‘classes perigosas’ como sinônimo de ‘classes pobres’, e isso significa dizer que o fato de ser pobre o torna automaticamente perigoso à sociedade [...]. A existência do crime, da vagabundagem e da ociosidade justificava o discurso de exclusão e perseguição policial às camadas pobres e despossuídas”. (PEDROSO, Regina Célia. Violência e cidadania no Brasil: 500 anos de exclusão. São Paulo: Ática, 2002. p. 24.)
O texto acima discute a configuração das classes sociais no Brasil, tomando como referência as questões da cidadania e da violência.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, é correto afirmar que, no final do século XIX, no Brasil:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
O desemprego e a criminalidade referidos às classes populares eram vistos pelos poderes públicos menos como questão social e mais como questão de polícia, dentro de uma concepção restritiva de cidadania.
	Respostas:
	a. 
A ação dos poderes públicos no trato da questão social estava centrada na supressão dos desníveis entre as classes sociais, condição básica para a emergência do Brasil industrializado.
	
	b. 
A herança colonial da estrutura social brasileira conduzia o poder estatal a reconhecer como legítimas as lutas das classes populares no questionamento da estrutura política oligárquica vigente.
	
	c. 
O combate às “classes perigosas” obrigava os poderes públicos à implementação de políticas de geração e distribuição de renda, reduzindo, assim, a influência do Partido Comunista Brasileiro junto aos pobres.
	
	d. 
O desemprego e a criminalidade referidos às classes populares eram vistos pelos poderes públicos menos como questão social e mais como questão de polícia, dentro de uma concepção restritiva de cidadania.
	
	e. 
A repressão policial restringia-se aos desempregados e subempregados, pois os trabalhadores assalariados eram protegidos por uma legislação trabalhista que garantia, por exemplo, aposentadoria e descanso remunerado.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Justificativa: A legislação penal do final do século XIX, um século marcado por descriminação, visto como questão policial e não como questão social e política.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Em pleno século XXI, ainda vemos presente, de maneira significativa, casos de mulheres sendo agredidas e mortas por seus parceiros. Diante dessa barbárie, temos que ressaltar que a lei garante:
I- Direito à vida, sendo a violência contra as mulheres combatida com todas as forças legais possíveis.
II- Direito à liberdade e à segurança pessoal.
III- Direito à igualdade e a estar livre de todas as formas de discriminação.
IV- Direito à liberdade parcial de pensamento.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
I, II, III e IV.
	
	b. 
II e IV.
	
	c. 
II e III.
	
	d. 
I e II.
	
	e. 
I, II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Justificativa: A mulher tem direito integral de pensar e expressar.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Observe a charge e responda
Diante das charge, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A desigualdade social, na sociedade, é desencadeada, principalmente, entre outros motivos, pela má distribuição de renda em uma população.
	Respostas:
	a. 
A desigualdade social, na sociedade, é desencadeada, principalmente, entre outros motivos, pela má distribuição de renda em uma população.
	
	b. 
A desigualdade social, na sociedade, é um fenômeno isolado e que não há motivo ser discutido.
	
	c. 
A desigualdade social, na sociedade, é desencadeada, principalmente, entre outros motivos, pela população de baixa renda.
	
	d. 
A desigualdade social, na sociedade, é desencadeada, principalmente, entre outros motivos, por uma educação inadequada que não forma e informa.
	
	e. 
A desigualdade social, na sociedade, é desencadeada pela população de determinada região.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Justificativa: A desigualdade é resultado de uma diferença econômica grande entre ricos e pobres.