ava I Metodologia e Conteudos Basicos de Historia

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Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:657384) ( peso.:1,50)
	Prova:
	26584876
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Dentro do estudo da História, a identidade possui um papel significativo, pois nas ciências humanas gerou vários conceitos, como: identidade nacional, étnica, histórica, social. O conceito de identidade na disciplina de História vem pelo viés da interdisciplinaridade. Como podemos definir identidade?
	 a)
	Identidade é um documento necessário a todos os seres humanos para poder identificar-se perante o mundo e a justiça.
	 b)
	Identidade é a vivência construída por determinada sociedade, sem deixar-se influenciar pelo que ocorre no seu entorno social.
	 c)
	Identidade é uma característica própria do indivíduo, como um ser social, um ser único, sendo este estabelecedor de diálogos com o coletivo.
	 d)
	Identidade é uma característica voltada aos interesses de determinado grupo social, estabelecendo sua visão como a verdadeira.
	2.
	Com relação às diversas tradições, as sociedades buscavam impor-se sobre as demais, tendo assim a ideia de escravização ou de poder. Assim sendo, o termo etnocentrismo surge com que significado?
	 a)
	É a tendência em perceber que os aspectos culturais são passíveis de serem compreendidos.
	 b)
	É a tendência em perceber e julgar culturas e sociedades diferentes através do crivo dos valores de sua própria cultura.
	 c)
	É a tendência em não julgar culturas e sociedades diferentes através do crivo dos valores de sua própria cultura.
	 d)
	É a tendência em perceber que os elementos que compõem a cultura devem ser respeitados.
	3.
	A cultura possui diversas representações históricas que nos auxiliam a compreender a construção histórica da nação brasileira. Por isso, aprender a utilizar esse conhecimento em benefício do ser humano é o que dá sentido à História que se ensina. Assim sendo, sobre a escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Deixa de ser um espaço de experiências do mundo em que se vive.
(    ) Busca que o educando pratique essa consciência em favor de um mundo mais humanizado.
(    ) Possibilita ao indivíduo ser construtor de sua própria história.
(    ) Dá subsídios para que se conheça o processo de representação e aprenda a utilizar esse conhecimento em benefício do ser humano.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	4.
	Ao falarmos de cultura e sociedade, estamos nos retratando ao que muitos consideram ser superior uma das outras (sociedade e cultura).  Isso é algo que não podemos considerar como verdadeiro, pois tanto sociedade como cultura possuem suas diferenças, mas não são  superiores umas das outras. Analise as sentenças a seguir:
I- Nenhuma cultura e sociedade é superior uma da outra por que todas as sociedades produzem sua cultura.
II- As sociedades, por mais singelas que possam ser, produzem cultura, sendo ela rica de formas e simbologia.
III- A cultura e a sociedade são determinadas pela homogeneidade, dando assim uma visão mais determinista em seus aspectos.
IV- A cultura dentro das sociedades possui uma realidade estanque, determinando como verdadeiro somente sua forma de pensar e agir.
Assinale  a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	5.
	Nos Parâmetros Curriculares Nacionais encontramos as diferentes formas de vida das sociedades, que devem ser trabalhadas nas aulas de História com as crianças da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Frente a isso, o que orientam os PCN relativo ao ensino de História?
	 a)
	Deve tratar o homem como um ser que possui ou não cultura, pois possui cultura quem vive em uma sociedade  letrada.
	 b)
	Deve preocupar-se com os ensinamentos relativos à construção do julgamento das demais culturas, enfatizando a sua como superior.
	 c)
	Deve tratar do indivíduo, seu papel no espaço em que vive e sua cultura, além de seu papel com a sociedade em que vive e no mundo.
	 d)
	Deve determinar a cultura e a sociedade como elementos homogêneos, sendo todos iguais, sem diferenças em sua cultura e sociedade.
	6.
	Como a Educação Infantil foi pensada de forma mais global e não fragmentada, ela não está dividida em disciplinas, mas, mesmo assim, a disciplina de História é contemplada em questões que envolvem a diversidade e a socialização da criança. Considerando-se as especificidades sociais dessas crianças, as experiências oferecidas que podem contribuir para o processo de aprendizagem devem ser embasadas em alguns princípios, de acordo com o Referencial Curricular Nacional. Quais são esses princípios? Classifique (V) para as sentenças verdadeiras e (F) para as falsas:
(    ) O respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.
(    ) O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética.
(    ) A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais, sem discriminação de espécie alguma.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V
	 b)
	F - F - F.
	 c)
	V - F - V.
	 d)
	F - V - V.
	7.
	O trabalho com conceitos no ensino deve ter como referência a concepção de História com que se trabalha e que servirá de orientação para o tratamento metodológico dos conteúdos. Além disso, é preciso levar em consideração os objetivos que se pretendem alcançar, os interesses dos alunos e a inserção destes e do professor na realidade em que vivem. Nessa perspectiva, o professor pode empregar alguns critérios norteadores na primeira seleção de conceitos para serem trabalhados no ensino de História, como:
I- Selecionar uma quantidade pequena de conceitos extraídos do conteúdo a ser ensinado e
do material didático utilizado.
II- Escolher conceitos que possuem caráter o mais individual possível para poderem ser usados em circunstâncias e contextos históricos diversos.
III- Valer-se de tratamento didático que facilite a aprendizagem do aluno, pois conceitos
históricos são de difícil apreensão.
Agora, assinale a alternativa CORRETA.
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	Somente as sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	Todas as sentenças estão corretas.
	8.
	No período de abrangência do Paleolítico (2 milhões de anos até 10.000 a.C.), a grande maioria dos grupos humanos era nômade, ou seja, levados pela necessidade de estarem sempre em busca de alimentos, de regiões mais quentes e fugindo de animais predadores, os homens, nesse período, estavam sempre em movimento, deslocando-se de uma região para outra. A apropriação e a produção do fogo, nesse período, foram um dos elementos que alterou a forma de convivência dos grupos humanos. Com essa conquista os grupos humanos puderam:
	 a)
	Aperfeiçoar os instrumentos, ou seja, o homem exercia força sobre a pedra no sentido de transformá-la no objeto desejado.
	 b)
	Descobrir novas formas de obter alimentos, tais como a agricultura e o pastoreio.
	 c)
	Aquecer-se, ter luz à noite, afugentar animais perigosos, cozinhar e assar alimentos.
	 d)
	Apropriar-se das técnicas da metalurgia, ou seja, o homem inicia o trabalho com o metal.
	9.
	No século XIX, Karl Marx elaborou um conceito em que os seres humanos desenvolvem suas relações de trabalho e de distribuição no processo de produção e reprodução da vida material. Com isso, os sujeitos a partir deste pensamento buscavam o desenvolvimentode suas habilidades e de sua vida pessoal, auxiliando também no desenvolvimento da sociedade e do meio em que vive este sujeito. Qual o nome deste conceito?
	 a)
	Relativismo Social.
	 b)
	Relativismo de Produção.
	 c)
	Relações de Produção.
	 d)
	Relações Interculturais.
	10.
	No período neolítico, os homens buscavam organizar-se, sendo que uma de suas grandes revoluções foi  obter alimentos. Dentro desta perspectiva, quais áreas foram mais desenvolvidas?
	 a)
	A invenção da roda, que possibilitou o transporte da caça.
	 b)
	O uso do fogo, pois o homem passou a cozinhar os alimentos.
	 c)
	A agricultura e o pastoreio.
	 d)
	A caça e coleta.