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Design Gráfico

Design Gráfico é a disciplina que estuda a criação e produção de peças gráficas, como logotipos, cartazes, embalagens, entre outros. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre teoria das cores, tipografia, composição visual, softwares de edição de imagem e vetorização, além de técnicas de impressão e produção gráfica. O objetivo da disciplina é formar profissionais capazes de criar soluções visuais criativas e eficientes para diferentes tipos de projetos, atendendo às necessidades e expectativas dos clientes e do público-alvo. O conhecimento em Design Gráfico é fundamental para designers, publicitários, profissionais de marketing e comunicação, entre outros que trabalham com produção de peças gráficas.

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Narrativas gráficas para educadores

RESTRICTED

Humanas

Artes

Design

Graduate

Universidade Norte do Paraná

Paulo Henrique Moraes

Letras - Licenciatura

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Unidade 1  - Tudo em ordem: design gráfico e diagramação
Qual destes processos NÃO explica o funcionamento da percepção visual?
a. A mente busca, n...

Colégio Objetivo

Unidade 1  - Tudo em ordem: design gráfico e diagramação
Qual destes processos NÃO explica o funcionamento da percepção visual?
a. A mente busca, no repertório individual, informações que ajudem a explicar o que está sendo visto
b. Tanto a imaginação quanto os conhecimentos prévios são acionados pela mente
c. Geralmente os estímulos sensoriais são processados como uma imagem única e o significado surge de forma instantânea
d. As formas que sensibilizam a retina são agrupadas em elementos maiores

High School

Atualidades360: Compartilhando informações e reflexões sobre as atualidades do mundo. Vamos juntos entender melhor os eventos e acontecimentos que estão moldando o mundo!

atualidades360

Unidade 1  - Tudo em ordem: design gráfico e diagramação
Com base nos seus conhecimentos sobre discurso gráfico, é possível observar a capa de um j...

Unidade 1  - Tudo em ordem: design gráfico e diagramação
Com base nos seus conhecimentos sobre discurso gráfico, é possível observar a capa de um jornal redigido em um idioma completamente desconhecido e identificar qual é a matéria mais importante e sobre o que ela trata?
a. Não, pois a parte visual do jornalismo impresso é meramente acessória
b. Sim, mas apenas no caso em que o idioma seja semelhante à língua-mãe do leitor
c. Não, pois a barreira linguística distrai o cérebro a ponto de ser impossível extrair significados
d. Sim, seguindo as pistas deixadas pelas imagens e pelo jogo de cores, formas e tamanhos

Unidade 1  - Tudo em ordem: design gráfico e diagramação
Assinale a alternativa CORRETA sobre as funções do design gráfico.
a. Subordina-se às inst...

Unidade 1  - Tudo em ordem: design gráfico e diagramação
Assinale a alternativa CORRETA sobre as funções do design gráfico.
a. Subordina-se às instruções de quem redige a parte textual, de modo mais sistematizado e menos criativo
b. Tem o objetivo de fazer com que todas as informações sejam percebidas como igualmente importantes
c. Preocupa-se tanto com a função e o conteúdo quanto com o estilo e a estética
d. Atua sobre o raciocínio do leitor, mas não sobre suas emoções, que são objeto das Artes Visuais

Unidade 1  - Tudo em ordem: design gráfico e diagramação
Assinale a alternativa que contém a descrição INCORRETA de um dos elementos do design gráf...

Unidade 1  - Tudo em ordem: design gráfico e diagramação
Assinale a alternativa que contém a descrição INCORRETA de um dos elementos do design gráfico.
a. Escala: dimensões de um objeto ou correlação entre medidas de representação e coisa representada
b. RGB: também chamado de sistema aditivo, no qual as cores decorrem da mistura entre as luzes vermelha, verde e azul
c. Camadas: diferenciação de um conteúdo em relação ao seu entorno
d. Equilíbrio: distribuição igual ou proporcional de elementos, simétrica ou assimetricamente

Unidade 1  - Tudo em ordem: design gráfico e diagramação
Assinale a alternativa CORRETA sobre os fundamentos da diagramação.
a. Quanto maior o núme...

Unidade 1  - Tudo em ordem: design gráfico e diagramação
Assinale a alternativa CORRETA sobre os fundamentos da diagramação.
a. Quanto maior o número de famílias tipográficas utilizadas, melhor o contraste obtido na diagramação
b. Uma hierarquia consistente deve apresentar os elementos de maneira padronizada, sem variações
c. Em um grid, os módulos surgem da interseção entre linhas e colunas.
d. A paginação de uma publicação impressa normalmente é calculada com base em múltiplos de 6

Unidade 2  - Fotografia: registro objetivo ou expressão criativa?
Assinale a sequência cronológica crescente (do mais antigo para o mais recente) d...

Unidade 2  - Fotografia: registro objetivo ou expressão criativa?
Assinale a sequência cronológica crescente (do mais antigo para o mais recente) dos dispositivos pioneiros no desenvolvimento da máquina fotográfica:
a. Pinhole/ Negativo/ Slide/Autocromo
b. Heliografia/ Negativo/ Autocromo/ Daguerreótipo
c. Calótipo/ Câmara Escura/ Daguerreótipo/ Heliografia
d. Câmara Escura/ Heliografia/ Daguerreótipo/ Calótipo

Unidade 2  - Fotografia: registro objetivo ou expressão criativa?
O movimento do pictorialismo ambicionava:
a. O contato “puro” da câmera com a rea...

Unidade 2  - Fotografia: registro objetivo ou expressão criativa?
O movimento do pictorialismo ambicionava:
a. O contato “puro” da câmera com a realidade, rejeitando a manipulação e outras formas de intervenção posterior à captura da imagem
b. A captura precisa de situações significativas, valorizando o valor informativo da imagem para além de seus aspectos técnicos e estéticos, o que só veio a ser possível pelo desenvolvimento de câmeras menores e mais eficientes.
c. Atender os interesses comerciais das indústrias de cosméticos e vestuário, influenciando a definir o que viria a ser a “cultura pop”
d. Equiparar a fotografia às outras técnicas dentro das artes visuais enfatizando mais os aspectos estéticos e a expressividade criativa do que o registro da realidade

Unidade 2  - Fotografia: registro objetivo ou expressão criativa?
A Ideia das fotografias como “imagens técnicas que transcodificam conceitos em su...

Unidade 2  - Fotografia: registro objetivo ou expressão criativa?
A Ideia das fotografias como “imagens técnicas que transcodificam conceitos em superfícies” e resultam em uma “mensagem que articula ambas as intenções codificadoras” foi expressa por:
a. Susan Sontag, escritora e crítica de arte estadunidense, que defendia que as imagens são o registro de ondas de luz refletidas por objetos
b. Vilém Flusser, filósofo tcheco naturalizado brasileiro, ao defender que a foto é uma mensagem construída tanto pelo fotógrafo quanto pelo aparelho
c. Walter Benjamin, escritor, crítico, antropólogo e sociólogo alemão, para se referir à “aura” dos fenômenos únicos
d. Henri Cartier-Bresson, fotógrafo e desenhista francês, para explicar o que ele chamava de busca pelo “momento decisivo”

Unidade 2  - Fotografia: registro objetivo ou expressão criativa?
A tecnologia da fotografia digital, tal como a utilizada nas câmeras dos smartpho...

Unidade 2  - Fotografia: registro objetivo ou expressão criativa?
A tecnologia da fotografia digital, tal como a utilizada nas câmeras dos smartphones, se baseia numa dupla conversão, a saber:
a. De energia elétrica em sinais luminosos e, posteriormente, desta em dados armazenáveis na memória dos equipamentos
b. De dados em energia elétrica e, posteriormente, em energia luminosa, quando a imagem é exibida nas telas dos aparelhos
c. De energia luminosa em eletricidade e, posteriormente, do sinal elétrico em informação binária
d. De energia solar em dados que, posteriormente, são armazenados na forma de pixels

Unidade 2  - Fotografia: registro objetivo ou expressão criativa?
Em relação ao ISO, é correto dizer que:
a. Quanto maior o valor de ISO, maior a q...

Unidade 2  - Fotografia: registro objetivo ou expressão criativa?
Em relação ao ISO, é correto dizer que:
a. Quanto maior o valor de ISO, maior a qualidade da foto, independente da intensidade da iluminação
b. Quanto maior o valor de ISO, maior a qualidade da foto, desde que a iluminação seja suficientemente intensa
c. É o mecanismo responsável por determinar por quanto tempo o sensor vai capturar a luz e está presente em todos os aparelhos celulares com câmera
d. Ele é um parâmetro que controla a abertura do diafragma, permitindo a entrada maior ou menor de luz

Unidade 3  - Infográficos: dos números ao diagramas
A tecnologia do artefato que permitiu o uso de cores na impressão foi denominado:
a. Xilogravur...

Unidade 3  - Infográficos: dos números ao diagramas
A tecnologia do artefato que permitiu o uso de cores na impressão foi denominado:
a. Xilogravura
b. Prensa tipográfica
c. Impressora jato de tinta
d. Litografia

Unidade 3  - Infográficos: dos números ao diagramas
O tipo mais simples de infografia, no qual predomina o texto, ainda que continue indissociável ...

Unidade 3  - Infográficos: dos números ao diagramas
O tipo mais simples de infografia, no qual predomina o texto, ainda que continue indissociável da imagem denomina-se:
a. Diorama
b. Diagrama ilustrado
c. Arte-texto
d. Mapa conceitual

Unidade 3  - Infográficos: dos números ao diagramas
Qual das funções abaixo NÃO justifica o uso de infográficos?
a. Traduzir conceitos complexos em...

Unidade 3  - Infográficos: dos números ao diagramas
Qual das funções abaixo NÃO justifica o uso de infográficos?
a. Traduzir conceitos complexos em representações visuais que facilitem seu entendimento
b. Reiterar as informações apresentadas no texto, destacando-as visualmente por redundância
c. Apresentar as informações de uma forma mais atraente do ponto de vista estético
d. Combinar a informação textual com a expressão gráfica

Unidade 3  - Infográficos: dos números ao diagramas
Assinale a alternativa que apresente, respectivamente, a variável independente (VI) e a variáve...

Unidade 3  - Infográficos: dos números ao diagramas
Assinale a alternativa que apresente, respectivamente, a variável independente (VI) e a variável dependente (VD) na relação de dados mostrada no mapa das exportações brasileiras (abaixo):
a. VI = Taxa de câmbio do dólar americano em relação ao real brasileiro / VD = Matiz e Intensidade da cor verde
b. VI = Faixas de valores monetários correspondentes às exportações brasileiras / VD = Divisão política dos territórios nacionais no mapa-múndi
c. VI = Países com que o Brasil mantém relações comerciais / VD = Valor total do superávit comercial brasileiro
d. VI = Países com que o Brasil mantém relações comerciais / VD = Total das exportações em dólares americanos

Conceitualmente, a charge se distingue da caricatura, nos dias de hoje:
a. Por seu teor crítico da política e dos costumes, apoiado no humor como r...

Conceitualmente, a charge se distingue da caricatura, nos dias de hoje:
a. Por seu teor crítico da política e dos costumes, apoiado no humor como recurso de “desconstrução” ideológica
b. Por ser publicada, quase sempre, em veículos de imprensa (jornais, revistas, sites etc.)
c. Por utilizar dois ou mais quadrinhos para expor sua narrativa
d. Por não deformar o traço dos personagens, representando-os de forma realista

O advento da internet, e particularmente das redes sociais digitais, mudou a acepção original do termo, abrangendo:
Em sua origem, o termo “meme” s...

O advento da internet, e particularmente das redes sociais digitais, mudou a acepção original do termo, abrangendo:
Em sua origem, o termo “meme” surge na obra do zoólogo neodarwinista Richard Dawkins, que propõe um paralelo entre a evolução biológica dos organismos e a sobrevivência, difusão e transformação de ideias e objetos culturais.
a. O conceito de “viralização”, que se tornou comum somente após a popularização dos microcomputadores
b. O humor sarcástico e inconsequente, potencializado pelo anonimato de quem repassa as mensagens
c. O uso agregado de diversas formas de expressão midiática, impossível antes da internet
d. A apropriação, ressignificação e compartilhamento instantâneo de imagens, textos e vídeos que foram produzidos, originalmente, para outros fins

Os GIFs poderiam ser considerados como “memes animados”. Eles caracterizam uma transposição de uma expressão imagética originalmente estática para ...

Os GIFs poderiam ser considerados como “memes animados”. Eles caracterizam uma transposição de uma expressão imagética originalmente estática para um formato narrativo, ainda que brevíssimo, caracterizando uma “micronarrativa”.
Poderíamos dizer que a característica principal dos GIFs no universo dos memes é:
a. O apelo a imagens de celebridades instantâneas, emprestando um elemento imediatista a esta forma de comunicação
b. A possibilidade de identificação imediata, por parte do replicador das mensagens, com as situações vividas pelos personagens retratados
c. O emprego do áudio, adicionando uma dimensão discursiva que não estava presente nas imagens estáticas
d. A remodelagem de pequenos trechos de vídeo, assinalando uma interseção entre a comunicação audiovisual e a abordagem gráfica

O filtro-bolha é determinado pelos algoritmos (uma sequência de instruções em linguagem de programação) empregados nas plataformas que hospedam as ...

O filtro-bolha é determinado pelos algoritmos (uma sequência de instruções em linguagem de programação) empregados nas plataformas que hospedam as redes sociais. Já as câmaras de eco podem existir inclusive fora do ambiente virtual online, caracterizando-se como um grupo de pessoas que, por suas ações, amplificam e replicam as informações que lhes interessam.
Os conceitos de “filtro-bolha” e “câmaras de eco”, correspondem, respectivamente, a:
a. Uma opção de segurança dos navegadores de internet que limita o acesso a determinados conteúdos / Associações da sociedade civil que se fazem representar nas redes sociais digitais
b. Um programa de computador que coleta informações e tenta influenciar as decisões do usuário / Um software que multiplica os acessos a determinados conteúdos
c. Um aparelho acoplado na saída USB do computador para evitar spam e vírus cibernéticos / Grupos de interesse criados nas redes sociais para apoiar causas
d. Um dispositivo baseado em códigos de programação que seleciona as informações de acordo com as preferências do usuário / Os agrupamentos — virtuais, ou não — de usuários cujo perfil ideológico é afim

Tanto o vertiginoso avanço das tecnologias digitais quanto o despreparo dos usuários para lidar com todo esse poder propiciam que as informações fa...

Tanto o vertiginoso avanço das tecnologias digitais quanto o despreparo dos usuários para lidar com todo esse poder propiciam que as informações falsas sejam tomadas por verdadeiras.
Episódios de difamação, calúnia e má-fé sempre foram relativamente comuns antes mesmo do advento da internet. Então, o que dá suporte à afirmação de que as fake news se constituem num fenômeno contemporâneo?
a. A necessidade das pessoas em geral de se ocupar da vida alheia e exagerar fatos
b. O poder das tecnologias digitais em gerar informação falsa aparentando autenticidade
c. A dificuldade em se diferenciar criticamente as informações livremente veiculadas pelas mídias sociais daquelas vinculadas a instituições de imprensa e, portanto, sujeitas ao tratamento jornalístico profissional
d. As alternativas A e C estão corretas

Várias ações podem ser promovidas para desenvolver as habilidades críticas dos estudantes em sala de aula. Entretanto, do ponto de vista educaciona...

Várias ações podem ser promovidas para desenvolver as habilidades críticas dos estudantes em sala de aula. Entretanto, do ponto de vista educacional, todas elas devem ser integradas ao Projeto Pedagógico da escola, alinhando tais questões ao currículo e evitando tratar as mídias como uma panaceia ou como um “inimigo” a ser combatido.
Nesse contexto, poderíamos apontar como responsabilidade implícita dos educadores:
a. Promover oficinas de softwares de edição de imagem para os alunos, tornando-os especialistas em identificar as técnicas de manipulação.
b. Criar canais de conteúdo digital para denunciar e combater as fake news e outras formas de manipulação das informações
c. Modernizar as dinâmicas de aula inserindo recursos tecnológicos de última geração e promovendo a aproximação com os dispositivos habitualmente utilizados pelos alunos
d. Fomentar a Leitura Crítica dos Meios, estimulando a recepção consciente dos conteúdos midiáticos e orientando os debates em sala de aula

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