6ºano Portugues

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Secretaria Adjunta de Gestão Educacional – SAGE 
 
 
 
 
Língua Portuguesa - Carga horária mensal 25 h/a 
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos 
EF69LP47 
EF06LP04 
EF67LP35 
EF67LP32 
 Textos narrativos ficcionais – leitura e compreensão. 
 Uso, flexao e classificação dos substantivos. 
 Palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas. 
 Produção textual obedecendo as convenções da língua escrita. 
 Reescrita da própria produção. 
 
 Estudante: _________________________________________________________ 
 Turma: 6º Ano Ensino Fundamental 
 
 
Olá, querido(a) aluno(a)! 
Sou a professora Eloa e, através desse material, tenho o objetivo de levar 
até você um pouquinho do que poderíamos fazer em sala de aula na 
modalidade presencial. 
Sei que esse ensino remoto não substitui as ricas aprendizagens que se tem através 
das interações em sala, no pátio e no refeitório escolar, porém para que o ensino não fique 
ainda mais prejudicado nesse ano atípico, peço que leia atentamente esse material e dedique 
um tempo do dia aos seus estudos, realizando as atividades propostas aqui. 
Nesse momento, invista em sua aprendizagem. Espero que em breve possamos nos 
conhecer e termos bons momentos juntos. 
Atenção à primeira e mais importante tarefa desse mês: 
 
1. Leitura do livro “O Pequeno Príncipe” de Antoine de Saint-Exupéry. 1 
(http://www.valdiraguilera.net/bu/o-pequeno-principe.pdf). Iniciaremos essa leitura no 
Teams e a cada aula de Português, destinaremos 20 minutos para a leitura individual. O 
restante do livro você lerá como um momento de lazer em um período que você não tem 
aula. Na última aula do mês, teremos várias atividades sobre essa leitura. 
 
Biografia de Antoine de Saint-Exupéry 
Antoine de Saint Exupéry (1900-1944) foi um escritor, ilustrador e piloto francês, é o autor 
de um clássico da literatura “O Pequeno Príncipe”, escrito em 1943. Entre as suas 
diversas frases famosas estão: "Só se vê bem com o coração. O essencial é invisível para 
os olhos" e "Tu te tornas eternamente responsável por aquilo que cativas". 
Antoine-Marie-Roger de Saint-Exupéry nasceu em Lyon (França), no dia 29 de junho de 
1900. [...] Morreu no dia 31 de julho de 1944, abatido por um caça alemão. Seu corpo 
nunca foi encontrado. Em 2004, foram encontrados os destroços do avião que pilotava, a poucos 
quilômetros da costa de Marselha, na França. 
Vejamos mais informações sobre ele no site: https://www.ebiografia.com/antoine_de_saint_exupery. 
http://www.valdiraguilera.net/bu/o-pequeno-principe.pdf
https://www.ebiografia.com/antoine_de_saint_exupery
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Leia o texto “O menino no espelho” 
 
 
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4. 
Levantava a perna, e ele levantava também, ao mesmo tempo. Abria os braços e 
ele fazia o mesmo. Coçava a orelha, e ele também. 
Mas o que mais me intrigava era a única diferença entre nós dois. Sim, porque 
um dia descobri, com pasmo, que, enquanto eu levantava a perna esquerda, ele 
levantava a direita; enquanto eu coçava a orelha direita, ele coçava a esquerda. 
 
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 Extraído de: OLIVEIRA, Tania Amaral; SILVA, Elizabeth Gavioli de Oliveira; SILVA, Cícero de Oliveira. Tecendo Linguagens - 
LÍNGUA PORTUGUESA – 6º Ano. IBEP, São Paulo, 2015. P. 19. Disponível em: https://docplayer.com.br/24342403-6-o-ano- 
tecendo-linguagens-lingua-portuguesa-manual-do-professor.html. Acesso em: 25 de Jan. de 2021. 
 
Responda: 
a) O que o menino vê no espelho? 
 
b) É normal que um espelho reflita imagens invertidas? 
 
c) Um dos parágrafos do texto revela que o espelho reflete a imagem de maneira 
invertida. Localize esse parágrafo e transcreva no caderno um trecho que 
comprove essa afirmação. 
 
 
 
d) Procure um espelho em sua casa, observe por uns 5 minutos e depois escreva 
sobre o que você vê. 
 
 
 
Substantivo 
Leia o trecho a seguir, extraído do texto: 
 
 
 
 
 
a) Localize e copie do trecho acima o que o menino faz diante do espelho. 
 
b) Que partes do corpo dele são citadas nesses parágrafos? 
 
c) As palavras que você citou no item “b” são nomes ou ações? 
 
 
 
https://docplayer.com.br/24342403-6-o-ano-tecendo-linguagens-lingua-portuguesa-manual-do-professor.html
https://docplayer.com.br/24342403-6-o-ano-tecendo-linguagens-lingua-portuguesa-manual-do-professor.html
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Levantava a ▲, e ele levantava também, ao mesmo tempo. Abria os ▲ e ele fazia 
o mesmo. Coçava a ▲, e ele também. 
Mas o que mais me intrigava era a única diferença entre nós dois. Sim, porque um 
dia descobri, com pasmo, que, enquanto eu levantava a ▲ esquerda, ele levantava 
a direita; enquanto eu coçava a ▲ direita, ele coçava a esquerda. 
6. Loalize no texto e anote em seu caderno: 
a) As palavras e expressões que dão nome aos elementos do corpo do menino. 
Releia o mesmo parágrafo sem algumas palavras: 
 
 
 
 
a) A palavra que dá nome ao menino que está diante do espelho. 
 
b) As palavras que dão nome ao que faz parte da blusa do menino. 
 
c) A palavra que dá nome ao local da casa em que o menino está. 
 
 Chamamos essas palavras de substantivos. 
(Adaptado de Tecendo Linguagens – 6º Ano) 
 
https://pt.slideshare.net/jaugustoss/morfologia-portuguesa 
 
 
 
Classificação do 
Substantivo 
S 
U 
 
Próprio: Nomeia um ser entre outros da 
mesma espécie. Ex.: Maria, Sinop, Brasil, 
Teles Pires, .................................... 
Comum: Designa o ser de uma maneira 
geral dentro da sua espécie. Ex.: menina, 
cidade, rio, martelo, ....................................... 
 
https://pt.slideshare.net/jaugustoss/morfologia-portuguesa
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B 
S 
T 
A 
N 
T 
I 
V 
O 
Concreto: Designa o ser que têm ou que 
pensamos ter subsistência própria, 
independente de outros seres. Ex.: copo, 
bola, pirata, .................................... 
Abstrato: Não designa propriamente os 
seres, mas sensações, estados, ações ou 
qualidade dos seres. Ex.: curiosidade, 
conhecimento, ................................................. 
Simples: São aqueles que apresentam um 
só elemento formador, ou seja, radical. Ex.: 
casa, flor, roupa, ........................................... 
Composto: São aqueles formados por mais 
de um elemento formador, radical. Ex.: 
beija-flor, guarda-roupa, ............................. 
Primitivo: Não resulta de outra palavra, 
servindo de base para formar outras. 
Podem dar origem a outras palavras. Ex.: 
amor, flor, pedra, .............................. 
Derivado: É aquele que se originou de 
outra palavra. Ex.: amoroso, floricultura, 
.................................................. 
Coletivo: É um substantivo comum que, mesmo no singular, representa uma coleção de 
seres da mesma espécie. Ex.: enxame, cardume, ............................................................... 
 
Acrescente um substantivo em cada classificação anterior (nos pontilhados). 
Classifique os substantivos em destaque nas orações abaixo: 
a) Esta é minha florfavorita. 
b) Dom Casmurro é um romance. 
c) A honestidade é essencial nas relações humanas. 
d) Encontre substantivos no poema abaixo e os classifique. Mas, primeiro, leia em voz alta 
e aprecie esse lindo poema de José Paulo Paes. 
 
Exemplo: 
 
 
 
 
 
Agora abra esse link 
https://www.youtube.com/watch?v=_aZ1vsV-3cY&t=4s 
e depois faça uma bela ilustração do poema. 
 
 
 
 
7. 
8. 
Convite 
Poesia 
é brincar com palavras 
como se brinca 
com bola, papagaio, pião. 
 
Só que 
bola, papagaio, pião 
de tanto brincar 
se gastam. 
 
As palavras não: 
quanto mais se brinca 
com elas 
mais novas ficam. 
 
Como a água do rio 
que é água sempre nova. 
 
Como cada dia 
que é sempre um novo dia. 
Vamos brincar de poesia? 
José Paulo Paes. Poemas para brincar. 
2ª ed. São Paulo: Ática, 1991. 
https://www.youtube.com/watch?v=_aZ1vsV-3cY&t=4s
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De quem são os Meninos de Rua?4 
 
Eu, na rua, com pressa, e o menino segurou no meu braço, falou qualquer coisa que não entendi. 
Fui logo dizendo que não tinha, certa de que ele estava pedindo dinheiro. Não estava. Queria saber a 
hora. 
Talvez não fosse um Menino De Família, mas também não era um Menino De Rua. É assim que a 
gente divide. Menino De Família é aquele bem-vestido com tênis da moda e camiseta de marca, que 
usa relógio e a mãe dá outro se o dele for roubado por um Menino De Rua. Menino De Rua é aquele 
 
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 Disponível em: https://www.escrevendoofuturo.org.br/caderno_virtual/introducao-ao-genero-poema/index.html 
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 Idem à nota 2. P. 24 
que quando a gente passa perto segura a bolsa com força porque pensa que ele é pivete, 
trombadinha, ladrão. 
Ouvindo essas expressões tem-se a impressão de que as coisas se passam muito naturalmente, 
uns nascendo De Família, outros nascendo De Rua. Como se a rua, e não uma família, não um pai e 
uma mãe, ou mesmo apenas uma mãe os tivesse gerado, sendo eles filhos diretos dos 
paralelepípedos e das calçadas, diferentes, portanto, das outras crianças, e excluídos das 
preocupações que temos com elas. É por isso, talvez, que, se vemos uma criança bem-vestida 
chorando sozinha num shopping center ou num supermercado, logo nos acercamos protetores, 
perguntando se está perdida, ou precisando de alguma coisa. 
Mas se vemos uma criança maltrapilha chorando num sinal com uma caixa de chicletes na mão, 
engrenamos a primeira no carro e nos afastamos pensando vagamente no seu abandono. 
Na verdade, não existem meninos De Rua. Existem meninos NA rua. E toda vez que um menino 
está NA rua é porque alguém o botou lá. Os meninos não vão sozinhos aos lugares. Assim como são 
postos no mundo, durante muitos anos também são postos onde quer que estejam. Resta ver quem 
os põe na rua. E por quê. 
No Brasil temos 36 milhões de crianças carentes. Na China existem 35 milhões de crianças 
superprotegidas. São filhos únicos resultantes da campanha Cada Casal um Filho, criada pelo 
governo em 1979 para evitar o crescimento populacional. O filho único, por receber afeto "em 
demasia", torna-se egoísta, preguiçoso, dependente, e seu rendimento é inferior ao de uma criança 
com irmãos. Para contornar o problema, já existem na China 30 mil escolas especiais. Mas os 
educadores admitem que "ainda não foram desenvolvidos métodos eficazes para eliminar as 
deficiências dos filhos únicos". 
O Brasil está mais adiantado. Nossos educadores sabem perfeitamente o que seria necessário para 
eliminar as deficiências das crianças carentes. Mas aqui também os "métodos ainda não foram 
desenvolvidos". 
Quando eu era criança, ouvi contar muitas vezes a história de João e Maria, dois irmãos filhos de 
pobres lenhadores, em cuja casa a fome chegou a um ponto em que, não havendo mais comida 
nenhuma, foram levados pelo pai ao bosque, e ali abandonados. Não creio que os 7 milhões de 
crianças brasileiras abandonadas conheçam a história de João e Maria. Se conhecessem talvez nem 
vissem a semelhança. Pois João e Maria tinham uma casa de verdade, um casal de pais, roupas e 
sapatos. João e Maria tinham começado a vida como Meninos De Família, e pelas mãos do pai foram 
levados ao abandono. 
Quem leva nossas crianças ao abandono? Quando dizemos "crianças abandonadas" 
subentendemos que foram abandonadas pela família, pelos pais. E, embora penalizados, 
circunscrevemos o problema ao âmbito familiar, de uma família gigantesca e generalizada, à qual não 
pertencemos e com a qual não queremos nos meter. Apaziguamos assim nossa consciência, 
enquanto tratamos, isso sim, de cuidar amorosamente de nossos próprios filhos, aqueles que "nos 
pertencem". 
 
10. Em voz alta, leia o texto: 
https://www.escrevendoofuturo.org.br/caderno_virtual/introducao-ao-genero-poema/index.html
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Mas, embora uma criança possa ser abandonada pelos pais, ou duas ou dez crianças possam ser 
abandonadas pela família, 7 milhões de crianças só podem ser abandonadas pela coletividade. Até 
recentemente, tínhamos o direito de atribuir esse abandono ao governo, e responsabilizá-lo. Mas, em 
tempos de Nova República*, quando queremos que os cidadãos sejam o governo, já não podemos 
apenas passar adiante a responsabilidade. A hora chegou, portanto, de irmos ao bosque, buscar as 
crianças brasileiras que ali foram deixadas. 
Marina Colassanti 
POR DENTRO DO TEXTO 
11. Que fato narrado no primeiro parágrafo desencadeou a reflexão desenvolvida ao longo 
do texto? 
 
 
12. No texto, a categoria “meninos” é dividida em dois grandes grupos. 
a) Quais são esses grupos? 
b) Como eles são diferenciados no texto? 
 
 
c) Em sua opinião, o texto pode ser considerado preconceituoso por estabelecer essa 
divisão? Sim ( ) Não ( ) 
d) O menino a quem o narrador se refere no início da crônica se encaixa em qual dos dois 
grupos? 
Justifique sua resposta transcrevendo um trecho do texto. 
 
 
 
 
13. A crônica descreve a diferença no comportamento das pessoas diante de uma criança 
bem-vestida chorando e de uma criança maltrapilha fazendo o mesmo. 
a) Qual é essa diferença? 
 
 
c) O que, provavelmente, a autora quis dizer ao usar a expressão “filhos diretos dos 
paralelepípedos e das calçadas”? 
 _ 
TEXTO E CONSTRUÇÃO 
 
Leia agora o breve relato de um aluno do 6o ano e produza um texto com as suas informações. Esteja 
atento ao uso de letras maiúsculas e minúsculas e quanto ao espaço que devemos deixar no início de 
novos parágrafos: 
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Substantivos próprio e comum6 
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Há substantivos que dão nome a seres ou coisas que são identificados por traços de 
semelhança. Por exemplo, quando dizemos “gato”, estamos nos referindo a um animal 
mamífero, que tem pelos, bigode, rabo, quatro patas, além de outros traços que o 
diferenciam de outro animal. Todos os gatos poderão ser identificados por essa palavra. Mas, 
se alguém quiser diferenciar o seu gato de outro gato, dará a ele um nome próprio. Veja 
como a mãe de Franjinha se refere a ele e ao seu cachorro, Bidu. 
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15. Identifique seus familiares, professores e amigos utilizandoum substantivo comum 
e um substantivo próprio (no mínimo 6 de cada). 
 
 
Nesse caso, a mãe do menino se referiu a ele pelo nome próprio: Franjinha. Mas, ao 
se referir a Bidu, usou o nome comum: cachorro. 
Veja, na tira a seguir, os nomes “Bidu” e “Floquinho”. 
 
Nessa tira, foram usados os nomes próprios “Bidu” e “Floquinho” para identificar os 
dois cachorros e diferenciá-los de outros cachorros. Da mesma forma, na tira anterior, foi 
usado o nome “Franjinha” para identificar um menino entre outros meninos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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16. Depois da explicação da professora, faça as atividades a seguir: 8 
 
 
 
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Complete o pontilhado com um substantivo simples ou composto. 
 
Substantivo simples10 
Quebrei meu pé. 
Minha flor favorita é a margarida. 
Usei o .......................... na aula de Geografia. 
Comprei frutas na ............................. 
Ela estava se sentindo ....................... 
Substantivo composto 
Ontem fiz um delicioso ................................ 
O .................................é um lindo pássaro. 
Não encontrei meu mapa-múndi. 
Quarta-feira tem jogo do Brasil. 
Você está mal-humorado? 
 
 
Complete o que falta. 
............................. de fotografias 
......................... de lobos 
............................. de ilhas 
Principais coletivos 
cavalaria de ........................................ 
clero de ................................... 
código de ................................... 
............................. de deputados, senadores, professores 
.............................. de soldados 
.................................. de livros 
............................. de bois 
.................................. de árvores 
............................... de bananas, cabelos 
................................ de verduras, flores 
.................................... de viajantes 
.................................... de livros, revistas 
17. 
18. 
h : .n 
substantivos-concretos-e- 
abstratos.html 
Escreva na tabela ao lado 
mais quatro exemplos, 
exemplo. 
https://atividadespedagogicas.net/2018/05/atividades-com-substantivos-concretos-e-abstratos.html
https://atividadespedagogicas.net/2018/05/atividades-com-substantivos-concretos-e-abstratos.html
https://atividadespedagogicas.net/2018/05/atividades-com-substantivos-concretos-e-abstratos.html
https://atividadespedagogicas.net/2018/05/atividades-com-substantivos-concretos-e-abstratos.html
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Retornamos, agora, ao livro “O Pequeno Príncipe”! 
Recursos complementares: 
Prezado(a) estudante, veja “O Pequeno Príncipe - A última viagem 
da rosa” – em desenho: 
http://www.youtube.com/watch?v=MPVXDqeFBO8 Parte 1 
http://www.youtube.com/watch?v=MpCpAivoUgU Parte2 
http://www.youtube.com/watch?v=k8bdCY4yh6Y Parte 3 
 
19 Preencha a ficha a seguir, caprichosamente. 
 
Nome do Leitor: 
Data: / /2021 6º Ano Profª. Eloa dos Santos 
 
 
Ficha de Leitura 
Título do Livro: 
Autor: 
Ilustrador:
 
Assunto/Tema da História: 
Personagens Principais: 
 
 
Outros Personagens: 
 
 
 
 
Local onde se passa a maior parte da história: 
 
 
Tempo em que acontecem os fatos: 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.youtube.com/watch?v=MPVXDqeFBO8
http://www.youtube.com/watch?v=MpCpAivoUgU
http://www.youtube.com/watch?v=k8bdCY4yh6Y
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Resumo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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IMPORTANTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Li esse livro em dias. De 0 a 10, dou nota para esse livro. 
COMENTÁRIOS: 
 
 
 
 
 
Ao encaminhar as atividades do caderno, capriche na foto, ou faça ainda melhor, 
procure baixar um aplicativo com função scan. Sugestão: CS Scanner. Peço isso, pois não 
consegui avaliar algumas atividades pela baixa qualidade da foto da câmera do 
WhatsApp.