METODOLOGIA DA PESQUISA PROPOSTA BÁSICA

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PROJETO BÁSICO PARA CONSTRUÇÃO DO PPA
Professora : ( Dra SÔNIA PASSOS)
 
 PROJETO BÁSICO PARA CONSTRUÇÃO DO PPA 
Realização concreta de uma investigação planejada, desenvolvida e redigida de acordo com as normas das metodologias consagradas pela ciência.
Procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos. 
A pesquisa é requerida quando não se dispõe de informação suficiente para responder ao problema. 
A pesquisa é desenvolvida em inúmeras fases, desde a adequada formulação do problema até a satisfatória apresentação dos resultados.
O QUE É PESQUISA?
Pesquisar é procurar respostas para inquietações, ou para um problema;
“Atividade básica das ciências na sua indagação e descoberta da realidade. É uma atitude e uma prática de constante busca que define um processo intrinsecamente inacabado e permanente” (Minayo);
“...é um processo formal e sistemático de desenvolvimento do método científico” (Gil).
Pesquisa é um processo não muito complicado, considerando que o pesquisador é aquele que, tendo uma dúvida (problema) relacionada a questões de seu meio, pensa que a situação poderia ser resolvida ou compreendida melhor caso fossem encontradas algumas explicações ou soluções. 
O QUE É PESQUISA?
 Com um problema, já temos algumas ideias a respeito das explicações ou possíveis soluções: as hipóteses. 
Mas ainda é necessário verificar se essas hipóteses são verdadeiras ou falsas, isto é, verificá-las na realidade e, a partir daí, tirar as conclusões apropriadas.
Portanto, podemos dizer de uma maneira mais ampla que a pesquisa consiste em perceber um problema teórico ou prático a ser resolvido, formular hipóteses, testá-las e tirar conclusões.
O QUE É PESQUISA?
De origem grega e significa o conjunto de etapas e processos a serem vencidos ordenadamente na investigação dos fatos ou na procura da verdade.
Confere segurança e é fator de economia na pesquisa, no estudo, na aprendizagem. 
Estabelecido e aprimorado pela contribuição cumulativa dos antepassados, não pode ser ignorado hoje, em seus delineamentos gerais, sob pena de insucesso.
METÓDO 
Ter senso de observação;
Gosto pela precisão e pelas ideias claras;
Imaginação ousada, mas regida pela necessidade da prova;
Curiosidade que leva a aprofundar os problemas;
Poder de discernimento;
Assume a atitude de humildade e de reconhecimento das suas limitações e da possibilidade de certos erros e enganos;
Imparcial, não torce os fatos e respeita a verdade;
Honesto, evita o plágio e não colhe como seu o que os outros plantaram;
Não se acomoda;
É corajoso para enfrentar os obstáculos e perigos que uma pesquisa possa oferecer
 
QUALIDADES DO ESPÍRITO CIENTÍFICO
ESTRUTURA BÁSICA PARA ELABORAR O 1º PASSO DE UM PROJETO
 
1º PASSO. Escolha Tema: é o assunto que se deseja provar ou desenvolver; "é uma dificuldade, ainda sem solução, que é mister determinar com precisão, para intentar, em seguida, seu exame, avaliação crítica e solução" (Asti Vera, 1976:97).
Determinar com precisão significa enunciar um problema, isto é, determinar o objetivo central da indagação. Assim, enquanto o tema de uma pesquisa é uma proposição até certo ponto abrangente, a formulação do problema é mais específica: indica exatamente qual a dificuldade que se pretende resolver. (MARCONI; LAKATOS, 2003, p.126, grifo nosso).
Indica a área geral do desenvolvimento do projeto.
Indica uma área de interesse a ser investigada. Trata-se de uma delimitação ainda bastante ampla
Para definir o tema, o pesquisador precisa fazer uma consistente leitura das principais bibliografias existentes na sua área de interesse. Nessa fase é importante conhecer melhor a área geral a qual se pretende estudar.
2º PASSO. Título( Delimitaçao do tema): A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO PROF - ALUNO NA FORMAÇÃO DE PRÁTICAS DE LEITURA NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA X PERIODO DE 2019 a 2021. 
1. Depois de escolhido o assunto de pesquisa é preciso ainda afunilá-lo, circunscrevê-lo. 
2. Para ajudar nesta etapa, podemos estabelecer alguns critérios para a delimitação do tema.
3. Um primeiro critério é o espacial (GIL, 2004, p. 162). 
4. Por ser a pesquisa social eminentemente empírica, é preciso delimitar o locus da observação, ou seja o local onde o fenômeno em estudo ocorre.
5. Um estudo que trate da violência urbana, por exemplo, pode comportar diversos recortes espaciais: (um município, uma área metropolitana, uma região, etc). 
 Certo é que o parâmetro espacial escolhido implicará no resultado dos dados obtidos e nas conclusões do estudo.
Tema não necessita propriamente ser original. O problema sim!
ESCOLHA DO TEMA : EDUCAÇÃO 
DELIMITAÇÃO DO TEMA : EDUCAÇÃO INFANTIL 
ENSINO MÉDIO 
ENSINO SUPERIOR 
NOVA DELIMITAÇÃO 
1º ao 3º ano
4º ao 5º ano 
6º ao 9º ano 
 
NOVA DELIMITAÇÃO DO TEMA: DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM INDISCIPLINA 
RELAÇÃO PROF.-ALUNO
NOVA DELIMITAÇÃO DO TEMA: 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
FORMAS DE AVALIAÇÃO 
GESTÃO DA SALA DE AULA
NOVA DELIMITAÇÃO DO TEMA: LEITURA
ESCRITA 
 TEMA: A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO PROF - ALUNO NA FORMAÇÃO DE PRÁTICAS DE LEITURA NO 1º ANO DO CURSO DE FORMAÇÃO DE OFICIAIS, NO IESP PERIODO DE 2019 a 2021. 
 Tema: Objeto da pesquisa
•Mais restrito que o assunto da pesquisa;
•Tema ≠ Título.
Titulo( delimitação): A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO PROF - ALUNO NA FORMAÇÃO DE PRÁTICAS DE LEITURA NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, NA ESCOLA XXXX PERIODO DE 2019 a 2021. 
Do tema procede o problema a ser investigado. Um tema pode suscitar
vários problemas. Tem, portanto, caráter mais geral, mais abrangente do que o problema. (VERGARA, 2000, p.23). 
3º PASSO. DEFINIR O PROBLEMA: 
Deve ser, sempre, relatado, diagnosticado e sempre acompanhado de uma pergunta explícita sobre como tentar solucionar.
Exemplo: QUAL É A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR E ALUNO NA FORMAÇÃO DE PRATICAS DE LEITURA E ALUNOS LEITORES NAS TURMAS DE 1 º ano do CFO NA IESP, no periodo de 2019 a 2020? 
 TEMA: A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO PROF - ALUNO NA FORMAÇÃO DE PRÁTICAS DE LEITURA NO 1º ANO DO CURSO DE FORMAÇÃO DE OFICIAIS, NO IESP PERIODO DE 2019 a 2021. 
 PROBLEMA DA PESQUISA :
( O que eu quero saber ?)
QUAL É A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR E ALUNO NA FORMAÇÃO DE PRATICAS DE LEITURA E ALUNOS LEITORES NAS TURMAS DE 1 º ano do CFO NA IESP, no periodo de 2019 a 2020? 
 HIPÓTESE DO PROBLEMA :
( COMO EU ACREDITO QUE ESSA QUESTÃO É VISTA)
É A RESPOSTA INICIAL DO PROBLEMA A SER INVESTIGADO 
O Problema, segundo Lakatos e Marconi (2001), corresponde a uma dificuldade, teórica ou prática, no conhecimento de alguma coisa de real importância, para qual se deve encontrar uma solução. 
Toda pesquisa envolve pelo menos um problema.
É possível determinar algumas regras práticas para a formulação do problema:
► O problema deve ser formulado sob a forma de pergunta
► A pergunta deve ser formulada de forma clara e concisa
► O problema deve ser definido de tal forma que a solução seja possível
► O problema deve ser proposto de forma tal que contribua para tornar factível sua solução
EXS DE FORMULAÇÃO DE TEMA E PROBLEMA
HIPÓTESE E QUESTÕES NORTEADORAS 
 
HIPÓTESE
· Uma vez formulado o problema, com a certeza de ser cientificamente válido, propõe-se uma resposta "suposta, provável e provisória", isto é, uma hipótese.
· Ambos, problemas e hipóteses, são enunciados de relações entre variáveis (fatos, fenômenos); a diferença reside em que o problema constitui sentença interrogativa e a hipótese, sentença afirmativa mais detalhada.
Exemplos poblema: "Quais condições exercem mais influência na decisão das mães em dar o filho recém-nascido para adoção? 
	HIPÓTESE
H 1: "As condições que representam fatores formadores de atitudes exercem maior influência na decisão das mães em dar o filho recém-nascido para adoção do que as condições que representam fatores biológicos e socioeconômicos" (BARDAVID, 1980, p. 63).
P2 "A constante migração de grupos familiares carentes influencia em sua organização interna?";
H2"Se elevado índice de migração de grupos familiares carentes, então elevado grau de desorganização familiar" (LEHFELD, 1980, p.130 apud MARCONI; LAKATOS, 2003, p.126-127, grifo nosso).
Questões norteadoras
JUSTIFICATIVA
É o único item do projeto que apresenta respostas à questão por quê? De suma importância, geralmente é o elemento que contribui mais diretamente na aceitação da pesquisa pela(s) pessoa(s) ou entidade(s) que vai(ão) financiá-la. 
Constitui numa exposição sucinta, porém completa, das razões de ordem teórica e dos motivos de ordem prática que tornam importante a realização da pesquisa. 
A justificativa deve trazer a necessidade, 	importância e utilidade de se desenvolver o 	assunto. É nesse momento que o autor demonstra 	a relevância do tema-problema tratado. 
JUSTIFICATIVA- (POR QUE FAZER?) 
Na justificativa deve ser enfatizado: 
1-  	O estágio em que se encontra a teoria sobre o tema;
2-  	As contribuições teóricas que a pesquisa pode trazer;
3-  	Importância do tema do ponto de vista geral;
4-  	Importância do tema para os casos particulares em questão;
5-  	Possibilidade de sugerir modificações no âmbito da realidade abarcada pelo tema proposto;
6-  	Descoberta de soluções para casos gerais e/ou particulares, etc.
RESUMINDO...
Na justificativa o pesquisador deve responder em redação única as questões ao lado:
Por que a pesquisa é importante?
Qual a sua relevância ?
Quais suas contribuições ?
( VAI BUSCAR O QUÊ?)
Objetivo Geral e Específicos
.
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 Objetivo Geral e Objetivos Específicos
		O que se quer alcançar.
Objetivo Geral:
Visão global e abrangente do problema;
Objetivos Específicos:
Etapas a serem cumpridas. (observando que devem ter como foco o objetivo geral)
Ajudam na consecução do objetivo geral.
Verbo no infinitivo
Objetivo Geral e Específicos (geralmente dois ou três): 
Verbo no infinitivo
OBJETIVOS resumindo 
1 – Objetivo Geral (ação geral da pesquisa) 
Está ligado a uma visão global e abrangente do tema. 
Relaciona-se com o conteúdo intrínseco, quer dos fenômenos e eventos, quer das ideias estudadas. 
Vincula-se diretamente à própria significação da tese ou tema problema em com inicio com verbos no infintivo de investigção. 
2 – Objetivos Específicos (ações específicas da pesquisa – devem estar vinculadas ao objetivo geral)
Apresentam caráter mais concreto. 
Têm função intermediária e instrumental, permitindo, de um lado, atingir o objetivo geral e, de outro, aplicar este a situações particulares.
Os objetivos sempre devem iniciar com um verbo!!!
1. Verbos de Conhecimento
Associar – calcular – citar – classificar –definir – descrever – distinguir – enumerar – especificar – enunciar – estabelecer – exemplificar – expressar – identificar – indicar – medir – mostrar – nomear – registrar – relacionar – relatar – selecionar.
2. Verbos de Compreensão
Concluir – descrever – distinguir – deduzir – demonstrar – discutir – explicar – identificar – ilustrar – inferir – interpretar – localizar - relatar – revisar.
3. Verbos de Aplicação
Aplicar – classificar – estruturar – ilustrar – interpretar – organizar –relacionar.
4. Verbos de Análise
Analisar – classificar – categorizar – combinar – comparar – comprovar – contrastar – correlacionar – diferenciar – discutir – detectar – descobrir – discriminar – examinar –experimentar – identificar – investigar – provar – selecionar.
5. Verbos de Síntese
Combinar – compor – criar – comprovar – deduzir – desenvolver – documentar – explicar – organizar – planejar – relacionar.
6. Verbos de Avaliação
Avaliar – concluir – constatar – criticar – interpretar – julgar – justificar – padronizar – relacionar – selecionar – validar – valorizar
IMPORTANTE!!!
O PROBLEMA, OBJETIVOS e HIPÓTESES, necessariamente precisam estar relacionados entre si.
DESENVOLVIMENTO – REVISÃO DA LITERATURA -(O QUE JÁ FOI ESCRITO SOBRE O TEMA?) 
 Pesquisador deverá tentar encontrar essencialmente os saberes e as pesquisas relacionadas com sua questão (problema);
é apresentado na forma de uma redação dissertativa, com argumentos e citações;
Será mais ou menos extenso;
Momento de diálogo científico
METODOLOGIA 
METHODOLOGIA : VEM DO GREGO
METHOS
META
HODOS
CAMINHO, VIA
METODOLOGIA COMO FAZER? 
Descrição sucinta dos procedimentos que o pesquisador pretende alcançar;
Define as técnicas que serão utilizadas para a coleta e análise dos dados (entrevistas, questionários, testes, técnicas estatísticas de coleta e agrupamento de dados, elaboração de tabelas, descrição e codificação)
PARA A DEFINIÇÃO DA METODOLOGIA DEVE-SE LEVAR EM CONTA OS OBJETIVOS PROPOSTOS PARA A PESQUISA, BEM COMO AS HIPÓTESES A SEREM COMPROVADAS (se necessárias). 
METODOLOGIA 
TIPO DE PESQUISA
Bibliográfica
Campo
Bibliográfica-Campo
Estudo de Caso
POPULAÇÃO E AMOSTRA
Detalhar o perfil da amostra : número de pessoas, gênero, média idade, características etc)
3. INSTRUMENTOS: Apresentar todos os instrumentos utilizados para a coleta de dados da pesquisa:
 a) Questionários (aberto, fechados e mistos)
 b) Roteiro de entrevista
 c) Testes
METODOLOGIA 
4. COLETA E ANÁLISE DE DADOS
Explicar detalhadamente como os dados foram coletados e como serão analisados.
5. ASPECTOS ÉTICOS
Respeitar o anonimato do (s) entrevistado (s).
CRONOGRAMA 
 
(EM QUANTO TEMPO FAZER?)
 
	A elaboração do cronograma responde à pergunta quando? A pesquisa deve ser dividida em partes, fazendo-se a previsão do tempo necessário para passar de uma fase a outra. Não esquecer que há determinadas partes que podem ser executadas simultaneamente enquanto outras dependem das fases anteriores. Distribuir o tempo total disponível para a realização da pesquisa, incluindo nesta divisão a sua apresentação gráfica.
	MES/ETAPAS	Mês/ano 	Mês 	Mês 	Mês 	Mês 	Mês 	Mês 	Mês 	Mês 	Mês	Mês 
	Escolha do tema	X	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 
	Levantamento bibliográfico	 	X	X	X	 	 	 	 	 	 	 
	Elaboração do projeto	 	 	X	 	 	 	 	 	 	 	 
	Apresentação do projeto	 	 	 	 	X	 	 	 	 	 	 
	Coleta de dados	 	 	X	X	X	X	 	 	 	 	 
	Análise dos dados	 	 	 	 	X	X	X	 	 	 	 
	Organização do roteiro/partes	 	 	 	 	 	 	X	 	 	 	 
	Redação do trabalho	 	 	 	 	 	 	X	X	 	 	 
	Revisão e redação final	 	 	 	 	 	 	 	 	X	 	 
	Entrega da TCC	 	 	 	 	 	 	 	 	 	X	 
	Defesa do TCC	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	X
BIBLIOGRAFI(QUAL O MATERIAL BIBLIOGRÁFICO UTILIZADO?)
A bibliografia utilizada no desenvolvimento do projeto de pesquisa ( pode incluir aqueles que ainda serão consultados para sua pesquisa).
A bibliografia básica (todo material coletado sobre o tema: livros, artigos, monografias, material da internet, etc.)
As referências bibliográficas deverão ser feitas de acordo com as regras da ABNT NBR 6023/2002. Atenção para a ordem alfabética.
Na bibliografia final listar em ordem alfabética todas as fontes consultadas, independente de serem de tipos diferentes. Apenas a título de exemplo, a seguir, veja como citar alguns dos tipos de fontes mais comuns :
Livros:
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 2. ed. SP: Atlas, 1991.
LAKATOS, Eva e Marconi, Marina. Metodologia do Trabalho Científico. SP : Atlas, 1992.
 
RUIZ, João Álvaro. Metodologia Científica: guia para eficiência nos estudos. 4. ed. SP: Atlas, 1996.
 
Artigos de revistas:
AS 500 maiores empresas do Brasil. Conjuntura Econômica. Rio de Janeiro. v.38, n. 9, set.1984. Edição Especial.
TOURINHO NETO, F. C. Dano ambiental. Consulex. Brasília, DF, ano 1, n. 1, p. 18-23, fev. 1997.
Material da Internet
SÃO PAULO. (Estado). Secretaria do Meio Ambiente. Tratados e organizações ambientais em matéria de meio ambiente. In: Entendendo o meio ambiente. São Paulo,1999. v. 1. Disponível em: <http://www.bdt.org.br/sma/entendendo/atual.htm> . Acesso em : 8 mar.1999.
 
SILVA, M.M.L. Crimes da era digital. NET, Rio de Janeiro, nov.1998.Seção Ponto de Vista. Disponível em <http://www.brasilnet.com.br/contexts/brasilrevistas.htm>Acesso em: 28 nov.1998.