Gabarito Modelo Gestão EFAPE Módulo 4

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Questão 1
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Texto da questão
O Guia de Aprendizagem é um instrumento de gestão que apresenta as competências, as habilidades e os objetos do conhecimento dos componentes do Currículo Paulista. Qual a responsabilidade do Professor Coordenador Geral referente ao Guia de Aprendizagem?
a.
O PCG é responsável por garantir o alinhamento dos Guias de Aprendizagem com os componentes da área do conhecimento de sua responsabilidade.
b.
O PCG é responsável por garantir o alinhamento dos Guias de Aprendizagem com os componentes de todas as áreas do conhecimento.
Resposta correta: Cursista, você conseguiu identificar que o PCG é responsável por garantir o alinhamento dos Guias de Aprendizagem com os componentes de todas as áreas do conhecimento.
c.
O PCG é responsável por elaborar o Plano Anual de Ensino.
d.
O PCG é responsável por elaborar os Guias de Aprendizagem dos componentes da Parte Diversificada/Itinerário Formativo
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Questão 2
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Texto da questão
O Professor Coordenador Geral é o líder e principal condutor das diversas formações que acontecem no ambiente escolar e, muitas vezes, essas formações surgem de necessidades observadas na própria escola. Em quais momentos o PCG pode fazer essas formações?
a.
O PCG pode fazer as formações nas ATPCA e nas reuniões de Conselho de Classe.
b.
O PCG pode realizar as formações exclusivamente nas ATPCG e ATPCA.
c.
O PCG pode fazer as formações nas reuniões de Conselho de Escola e no planejamento e replanejamento.
d.
O PCG pode realizar ações formativas nas ATPCG, no planejamento, replanejamento e horas de estudo individual.
Resposta correta: Cursista, parabéns! Você verificou que o PCG pode fazer ações formativas nas ATPCG, nos momentos de planejamento e replanejamento e nas horas de estudo individual..
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Questão 3
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Texto da questão
Os indicadores visam subsidiar as ações a serem desenvolvidas pela equipe escolar, com base em evidências, para que as metas e os objetivos descritos no Plano de Ação da escola sejam atingidos. O Professor Coordenador Geral é responsável por quais ações referentes aos indicadores?
a.
É responsável, na unidade escolar, pela definição, elaboração, alinhamento, validação e monitoramento dos indicadores dos componentes curriculares da Formação Geral Básica e da Parte Diversificada/Itinerário Formativo e as suas interações.
Resposta correta: Parabéns! Cursista, você identificou que em relação aos indicadores o PCG é responsável na unidade escolar pela definição, elaboração, alinhamento, validação e monitoramento dos indicadores dos componentes curriculares da Formação Geral Básica e da Parte Diversificada/Itinerário Formativo e as suas interações
b.
É o responsável, em sua área de atuação, pela definição, elaboração, alinhamento, validação e monitoramento dos indicadores dos componentes curriculares da Formação Geral Básica.
c.
É o responsável pela definição, elaboração, alinhamento, validação e monitoramento dos indicadores de Projeto de Vida dos estudantes, do Protagonismo Juvenil, da Tutoria e dos indicadores administrativos da unidade escolar.
d.
É o responsável pela definição, elaboração, alinhamento, validação e monitoramento dos indicadores do seu aprendizado, Protagonismo Juvenil e Projeto de Vida, entre outros, com acompanhamento de toda a equipe da unidade escolar.
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Questão 4
Correto
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Texto da questão
Em uma reunião de ATPCG, da qual a Supervisora participou, a Equipe havia acabado de receber o resultado de aprendizagem dos estudantes. A aprendizagem no componente de Matemática não avançava. Na reunião, os presentes apontaram vários problemas: dificuldade no componente, ingresso de novos estudantes, indisciplina por parte de algumas turmas, desmotivação de alguns estudantes e muitas licenças e afastamento de professores.
Analise quais sugestões, conforme as Normas Legais, indicando V ou F, a Supervisora poderá sugerir para enfrentar essa situação:
	A Supervisora diz: “Não tenho dúvidas quanto à competência desta Equipe. Percebam a excelente oportunidade que vocês têm nas mãos para fazer a diferença. Quero lançar um desafio: vamos estudar e buscar ações conjuntas. Em parceria, revisitem os déficits de aprendizagem dos estudantes, procurando ampliar as estratégias de ensino e reformulando o modelo de recuperação e aprendizagem que têm utilizado até então.”
	Resposta 1 
	A Supervisora diz: “Vocês mencionaram como uma das causas a indisciplina. O que é indisciplina? Será que esta justificativa não revela somente a deficiência do outro? E as nossas deficiências? Será possível uma abordagem com foco na solução e não no problema? Sugiro, por exemplo, a leitura de Julio Groppa para experimentarmos outros parâmetros a serem avaliados sobre o assunto indisciplina.”
	Resposta 2 
	A Supervisora demonstra-se contrariada aos argumentos apresentados pelos professores e diz que o baixo desempenho dos estudantes em Matemática reflete o despreparo da Equipe Escolar.
	Resposta 3 
	A Supervisora propõe a seguinte reflexão: “O que realmente os dados nos revelam? Luckesi nos traz a ideia de que a avaliação mostra o caminho. Que caminho estamos seguindo? Como estamos planejando as aulas? Há estratégias ainda não utilizadas? Como vamos mudar esta situação?”
	Resposta 4 
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Resposta verdadeira: Parabéns, Cursista! Você indicou todas as alternativas que o Supervisor poderá sugerir. De acordo com a atribuição do Supervisor, ele pode participar da análise dos resultados do processo de avaliação institucional que permite verificar a qualidade do ensino oferecido pelas escolas e auxiliar na proposição e adoção de medidas para superação de fragilidades detectadas.
V
V
F
V