questões licenciatura em foco

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Acadêmico:
	Veronice Teresinha Gall (2770365)
	
	Disciplina:
	Licenciatura em Foco (LED107)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:649088) ( peso.:1,50)
	Prova:
	25955668
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Educar para a cidadania global requer a compreensão da multiculturalidade, o reconhecimento da interdependência com o meio ambiente e a criação de espaço para o consenso entre os diferentes segmentos da sociedade. De acordo com Moraes (2010, p. 225): "[...] educar para a diversidade dos outros, saber que somos diferentes e que cada um tem o direito de ser diferente, único e singular, o
que exige um aprofundamento no respeito pelo outro e na compreensão do outro". As estratégias para tornar o ambiente escolar condizente com a sociedade multicultural, perpassam algumas ações. Sobre essas ações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A disseminação de informações, uma necessidade, porém não suficiente para a promoção de mudanças.
(    ) A não disseminação de informações, uma vez que são irrelevantes para a promoção de mudanças.
(    ) Os agentes escolares não necessitam de ações, pois já demonstram um comportamento positivo com relação à diversidade.
(    ) Mudanças nos valores dos profissionais escolares com relação ao preconceito e à discriminação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MORAES, M. C. O paradigma educacional emergente. São Paulo: Papirus, 2010.
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	2.
	O termo "raça ariana" surgiu dos termos "indo-germânico" e "indo-europeu", substituídos depois por ariano, fundamentado no evento dos povos que invadiram a Índia e cuja língua era o sânscrito. Sobre o mito da superioridade ariana, ou nórdica, analise as seguintes afirmativas:
I- Os adeptos acharam necessário criar hierarquias biológicas e psicológicas dentro da própria raça branca.
II- Suas ações foram tentativas de justificar a dominação e opressão sobre outros povos e etnias.
III- A teoria da existência de uma raça ariana, ou nórdica, não deu origem a outros mitos secundários, como o germanismo, por exemplo.
IV- Uma das maiores ameaças para tal teoria era a miscigenação, pois casamentos mistos poderiam trazer o fim da raça ariana.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: COMAS, J. Manual de Antropologia Física. México: Fundo de Cultura Econômica, 1960.
	 a)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 b)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	3.
	Tanto o monoculturalismo quanto o multiculturalismo compartilham visões da concepção intercultural. Sobre diversidade e desafios atuais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Educar para a cidadania global requer a compreensão da multiculturalidade, o reconhecimento da interdependência com o meio ambiente e a criação de espaço para o consenso entre os diferentes segmentos da sociedade
(    ) Educar para a cidadania global não requer a compreensão da multiculturalidade, o reconhecimento da interdependência com o meio ambiente e a criação de espaço para o consenso entre os diferentes segmentos da sociedade.
(    ) A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o monoculturalismo.
(    ) A cultura e o contexto não oferecem os diferentes sistemas simbólicos que se conectam com o sistema nervoso do indivíduo no momento da aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	4.
	A educação é um direito de todos e está pautada nos direitos humanos. Entendemos por todos qualquer pessoa, independentemente de questões relativas à etnicidade, ao gênero, à religião, entre outros. Para tanto, é imprescindível saber lidar com as diferenças em sala de aula, respeitando o individualismo de cada sujeito sem torná-lo diferente. O grande desafio, sobretudo, está em entender o sujeito em seu processo individual e coletivo ao mesmo tempo, assim como ensinar, considerando as diferentes formas de aprender, representar e utilizar o conhecimento, sem enxergar os indivíduos como uma coletividade social. Sobre o entendimento da importância da singularidade no contexto educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É importante o entendimento de que reconhecer as diferenças, como parte essencial da singularidade humana, não significa abrir mão da igualdade de direitos e condições.
(    ) É necessário respeitar a forma que cada indivíduo se expressa nos contextos e de como se aglutina nos grupos de convívio, porém tal fator não pode influenciar a forma como pensa o coletivo.
(    ) A diversidade cultural no contexto escolar deve ser compreendida pelo mesmo viés, vinculado a tradições, porém em processo de transformação na ação coletiva.
(    ) Cabe reiterar que, apesar das questões envolvidas, a problemática da diversidade está relacionada às diferenças e não às desigualdade sociais e à exclusão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - V - F.
	5.
	Ao buscar novos lugares do aprender, o docente estará ofertando uma formação mais humana aos discentes. Isso é possível se esse movimento de alimentar o capital cultural, através de espaços culturais, galerias de arte, museus, parques, bibliotecas, arquivos públicos, entre outros, ocorra de forma dinâmica e contínua, uma vez que, à medida que o professor compreende o contexto cultural com sua prática, ele transforma suas ações, seu contexto e a realidade das pessoas que o cercam. Tal movimento auxilia o docente a entender que o ensino vai além dos muros escolares, ocorrendo de forma natural, ao inserir o contexto cultural na prática com os alunos. Sobre o conceito de formação cultural, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Espaços culturais, galerias de arte, museus, parques e bibliotecas são exemplos de lugares que oferecem uma experiência formativa, podendo transitar entre o cognitivo e o sensível.
(    ) A formação cultural auxilia na humanização dos sentidos, pois o sujeito compreende o ser e o estar no mundo de forma mais sensível e percebe as particularidades existentes na sala de aula.
(    ) Na formação cultural não se pode deixar contaminar com outros lugares da cultura, como a arte e suas manifestações.
(    ) A ótica da formação cultural, no entanto, dificulta a prática docente, pois impacta no planejamento e em projetos interdisciplinares com outras áreas de conhecimento ou lugares de educação não formal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	6.
	O processo de aculturação não significa abandono de uma cultura em detrimento a outra, mas o acolhimento da outra cultura como parte de seu contexto cultural. Um exemplo é a culinária oriental trazida ao Brasil. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta outros exemplos que integram esse processo de aculturação:
	 a)
	Estratégias políticas para lidar com problemas específicos.
	 b)
	Atividade econômica e política de outros países.
	 c)
	Conservadorismo e corporativismo.
	 d)
	Música e vestuário.
	7.
	O termo "multiculturalismo" pode ser entendido como algo substantivo, pois refere-se às estratégias e às políticas adotadas para governar ou administrar problemas de diversidade e multiplicidade gerados pelas sociedades multiculturais. Dessa forma, o multiculturalismo denota estratégias políticas para lidar com problemas sociais específicos e, uma vez que há diferentes grupos sociais e seus mais variados problemas, sugere-se diferentes tipos de multiculturalismo. Sobre os diferentes tipos de multiculturalismo,analise as seguintes afirmativas:
I- O multiculturalismo pluralista está ligado à concepção de uma cidadania individual e universal.
II- O multiculturalismo corporativo foca na solução dos problemas culturais da minoria, atendendo aos interesses do centro.
III- O multiculturalismo liberal integra os diferentes grupos culturais, o mais rápido possível, a uma sociedade majoritária.
IV- O multiculturalismo conservador prioriza o poder, o privilégio, a hierarquia das opressões e os movimentos de resistência.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	8.
	O conceito de diversidade envolve também o entendimento acerca das multiculturas, que vêm se tornando cada vez mais comuns na constituição das atuais sociedades. Os imigrantes que colonizaram as regiões brasileiras são um exemplo claro de como se formam multiculturas. No entanto, é importante o entendimento que há diferenças entre o conceito de multiculturas e multiculturalismo, comumente confundidos entre si. Sobre o conceito de multiculturas e multiculturalismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Multiculturalismo é um termo qualitativo que descreve características sociais e problemas de governabilidade.
(    ) Multicultural é um termo substantivo, que se refere às políticas escolhidas para administrar problemas sociais gerados pelo multiculturalismo.
(    ) As estratégias políticas que contemplam as diversidades culturais é uma definição de multiculturalismo.
(    ) Multicultural é a integração de diferentes culturas sociais em uma determinada sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	9.
	A Pesquisa Nacional "Diversidade na Escola Sumario Executivo", promovida pelo Ministério da Educação - MEC - por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade - SACAD - e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, objetivou responder a um fato que já se cogitava nas comunidades. Sobre esse fato, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Historicamente, não existe racismo no Brasil, pois praticamente a totalidade dos entrevistados da pesquisa jamais praticaram atos discriminatórios por cor e raça.
	 b)
	A discriminação não possui relação alguma com o desempenho escolar no Brasil, pois o Brasil é um país inclusivo e livre de práticas discriminatórias.
	 c)
	Nas escolas em que há práticas preconceituosas e discriminatórias, há maior tendência para o baixo rendimento escolar.
	 d)
	Políticas inclusivas devem ficar a encargo das famílias, cabendo aos pais educarem os seus filhos para práticas não discriminatórias, uma vez que o espaço escolar deve ser adstrito ao ensino.
	10.
	Entendemos que uma forma de discriminação já ocorria desde os tempos primórdios, época em que os indivíduos lutavam apenas pela sua sobrevivência. Nesse contexto, é importante reconhecer que os desafios atuais da diversidade têm raízes no passado, por isso é uma questão de consciência coletiva. Nesse sentido, quando se trata de diversidade, há uma ampla compreensão que abarca estudos mais complexos para circundar maior entendimento do assunto. Sobre os termos que envolvem o tema diversidade ao longo da história, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O processo de aculturação está relacionado ao abandono de uma cultura em detrimento da outra.
(    ) O conceito de aldeia global está vinculado ao fato de o progresso tecnológico estar reduzindo todo o planeta à situação de uma aldeia.
(    ) O termo multiculturalismo pode ser entendido como sinônimo de multicultural, silenciado ao longo da história e a cada dia mais suprimido pelo processo de globalização.
(    ) A globalização envolve um contexto mundial histórico, social, econômico, político, cultural e tecnológico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - F - F - V.
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	Acadêmico:
	Veronice Teresinha Gall (2770365)
	
	Disciplina:
	Licenciatura em Foco (LED107)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:649090) ( peso.:1,50)
	Prova:
	25955669
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A escola inclusiva, como um espaço de interação social, tem um importante papel nas relações que se processam em seu meio, através da convivência entre pares, pois ela possibilita que alunos, independentemente de sua etnia, cor, sexo, religião, ou se possui alguma deficiência, convivam em harmonia, construindo assim trocas e desafios que auxiliam no processo de construção da aprendizagem e, consequentemente, no desenvolvimento de todos os alunos. Com base no conceito de escola inclusiva, analise as seguintes afirmativas:
I- As discussões e as ações envolvendo uma educação inclusiva surgiram com o objetivo de unir o ensino especial com o regular.
II- O conceito de educação inclusiva visa garantir a educação ao sujeito, com respeito a sua diversidade, atendendo todas as suas necessidades, para que ele possa se desenvolver de forma individual.
III- A integração e a inclusão promovem o acesso, porém só a inclusão torna esse acesso legítimo ao considerar as especificidades de cada indivíduo e ao fazer os ajustes necessários para que essa pessoa se sinta parte do grupo.
IV- As discussões e as ações acerca da educação inclusiva surgiram com o objetivo de proporcionar um atendimento individualizado ao aluno com tais necessidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 d)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	2.
	O processo avaliativo escolar tem se constituído, ao longo da história, num grande desafio para os educadores e pesquisadores, e é constantemente vinculado às causas de fracasso e do baixo nível de empenho e aprendizado dos alunos, o que aumenta, em muitos casos, o número de reprovação e evasão escolar, impactando num grande problema socioeducacional. Dessa forma, as políticas públicas, os órgãos de gestão educacional e a escola precisam estudar, cada vez mais, alternativas que minimizem tal problema e propiciem a aprendizagem, como aulas de reforço, atividades no contraturno, classes de aceleração, monitorias e parcerias através de profissionais de outras áreas para auxiliar no entendimento da condição que alguns estudantes manifestam, propondo estratégias que auxiliem a superar as dificuldades de cada um. Sobre os desafios da avaliação na diversidade e necessidades especiais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A forma de avaliar não reflete a atitude do professor, sua interação com a turma ou seus princípios educacionais e pedagógicos, pois o processo avaliativo é definido exclusivamente pela instituição, que deve obedecer à legislação educacional.
(    ) Diagnosticada a dificuldade de aprendizagem, o professor precisará parar, analisar, retomar, reconstruir, a fim de que o aluno possa perceber os seus erros e buscar as formas para superá-los.
(    ) Os professores, ao perceberem a dificuldade de aprendizagem, não podem parar, uma vez que têm um planejamento a cumprir, uma apostila padronizada para concluir e uma turma por esperar.
(    ) A avaliação, enquanto construção do conhecimento, constitui-se pela busca do desenvolvimento permanente da aprendizagem, compreendendo as dificuldades e oportunizando novas oportunidades de estudo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	3.
	O processo de desenvolvimento e aprendizagem é um processode origem vincular. Ou seja, a existência de um vínculo facilita esse processo, como ocorre, por exemplo, na relação mãe e filho. Nesse sentido, o histórico de vida pessoal e das relações sociais que permeiam a existência de cada indivíduo é fundamental nas características individuais de aprendizagem de cada sujeito. Aliado aos fatores sociais e experienciais, os componentes biológicos também são responsáveis por essa construção e trazem aspectos importantes no processo de aprendizagem, sendo ambos complementares e indissociáveis. De acordo com a concepção construtivista de aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A aprendizagem ocorre quando o sujeito adquire uma visão ampliada do mundo que o cerca, possibilitando a ele um estado de adaptação, sem considerar as situações que vivencia.
(    ) Todos temos potencialidades e limitações, são esses pontos que nos constituem enquanto indivíduos, no entanto, não influenciam no processo de aprendizagem individual.
(    ) Deve-se levar em consideração dois elementos fundamentais para a efetividade do processo de aprendizagem, sendo um deles o ser que ensina, e o outro o ser que aprende, bem como o vínculo existente entre ambos.
(    ) Somado ao histórico de vida do indivíduo, deve-se considerar o desenvolvimento no ambiente escolar, caracterizado pela sistematização, o que exige certas habilidades, ao passo que também desenvolvem capacidades.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	4.
	O processo de inclusão deve ser percebido pela escola em sua forma mais ampla, possibilitando e favorecendo o acesso e a permanência de todos os alunos, que possuem algum tipo de deficiência, ou não, nas classes comuns do sistema regular de ensino. No entanto, para que isso aconteça de forma efetiva, é importante que a escola repense suas ações nos diversos aspectos que perpassam toda a estrutura escolar, bem como se proponha a desenvolver estratégias adequadas de ensino para esses alunos, respeitando suas diferenças e seus modos de aprender, procurando com isso a concretização e o sucesso da proposta de inclusão. Sobre a inclusão de todos os alunos no ambiente escolar regular, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ao entender sua função social, a escola abre caminhos para a inclusão, lidando com o diferente e respeitando o tempo de cada um aprender.
(    ) O atual sistema educativo preconiza as ações de inclusão e possui todas as ferramentas necessárias para garantir o aprendizado de forma inclusiva.
(    ) As ações que visam à inclusão envolvem a alteração da base curricular, adaptações estruturais e a preparação dos professores e demais envolvidos no processo educacional.
(    ) As adequações pedagógicas devem envolver a organização administrativa e disciplinar, o currículo, a metodologia, os recursos humanos e os recursos materiais da escola regular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	5.
	O conceito de educação inclusiva preocupa-se, de fato, com o desenvolvimento das crianças e jovens em idade escolar, respeitando os limites e as habilidades individuais de cada indivíduo, comprometendo-se com o futuro desses educandos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever dos professores, coordenadores e diretores.
	 b)
	Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola, do Estado e das comunidades locais.
	 c)
	Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever dos pais e professores.
	 d)
	Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever do município, do Estado e da União.
	6.
	O Plano Nacional de Educação - PNE - determina as diretrizes, metas e estratégias para a política educacional dos próximos dez anos. O primeiro grupo de metas visam à garantia do direito à educação básica com qualidade. O segundo grupo de metas diz respeito especificamente à redução das desigualdades e à valorização da diversidade. O terceiro bloco de metas trata da valorização dos profissionais da educação. Por fim, o quarto grupo de metas refere-se ao Ensino Superior. Sobre o Plano Nacional de Educação - PNE -, analise as seguintes afirmativas:
I- Tem como objetivo discutir, planejar e refletir sobre o modelo de escola que queremos: uma escola participativa, comprometida com a relação escola-sociedade, ou somente por imposição, já com métodos definidos de ensino-aprendizagem.
II- Traz em seu contexto as diretrizes que buscam orientar a educação nacional, independentemente de ser pública ou privada, definindo as responsabilidades da União, dos Estados e municípios.
III- É composto por 92 artigos entre a Educação Básica e o Ensino Superior, buscando refletir a educação brasileira, em que encontramos muitos desafios numa nação com diversas realidades para educandos e educadores.
IV- Formado por 20 metas, é a base para os estados e municípios elaborarem seus planos educacionais com previsão de recursos financeiros, que devem ser aprovados para a sua execução.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 d)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	7.
	Desde a Constituição de 1988, a educação básica no Brasil vem sofrendo grandes mudanças. É importante, ao analisá-la, considerarmos certos aspectos preliminares, como o pacto federativo, a desigualdade social, as ligações internacionais e a própria noção de educação básica, a fim de contextualizar as políticas de avaliação, focalização, descentralização, desregulamentação e financiamento. Sobre o histórico da educação básica no Brasil, analise as seguintes afirmativas:
I- A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
II- A ideia de desenvolvimento do educando nessas etapas que formam um conjunto orgânico e sequencial é o do reconhecimento da importância da educação escolar para os diferentes momentos dessas fases da vida.
III- A educação básica é um conceito definido como um nível da educação nacional e que congrega, articuladamente, as três etapas que estão sob esse conceito: a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.
IV- O conceito de educação básica é definido como um nível da educação nacional e que congrega, articuladamente, as etapas iniciais do processo de aprendizagem, constituídos pela Educação Infantil e o Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	8.
	Instituída através da Lei nº 9.394/96 e vigente até hoje, traz em seu contexto as diretrizes que buscam orientar a educação nacional, independentemente de ser pública ou privada, definindo as responsabilidades da União, dos Estados e municípios. Sobre a política educacional que o texto se refere, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Plano Nacional de Educação - PNE.
	 b)
	Programa Nacional do Livro e do Material Didático - PNLD.
	 c)
	Lei de Diretrizes e Bases - LDB.
	 d)
	Projeto Político-Pedagógico - PPP.
	9.
	A pessoa com deficiência intelectual passa pelos mesmos estágios do desenvolvimento, porém essas etapas são processadas de forma mais lenta. No processo de aprendizagem de indivíduos com deficiência intelectual, deve-se considerar como ponto indispensável para sua concretização a busca pelo desenvolvimento da autoimagem e da autoconfiança, como estímulo para que a pessoa com deficiência se esforce para atingir os objetivos que forampropostos inicialmente. No contexto escolar, é importante destacar que o sujeito com deficiência intelectual apresenta características singulares de aprendizagem. Sobre o processo educacional da pessoa com deficiência intelectual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É de extrema importância que se inicie um trabalho que aborde conceitos e operações simples e concretas, possibilitando de forma gradual a construção de ações mais complexas e abstratas.
(    ) Elogiar as conquistas obtidas, incentivar constantemente e desafiar a construção de novos conhecimentos são fatores indispensáveis quando se pretende intervir de forma positiva no processo de aprendizagem desse indivíduo.
(    ) Para que o aluno assimile o que foi ensinado não se deve explorar várias vezes os mesmos conceitos, pois pode tornar o processo cansativo, e o aluno pode relacionar diferentes contextos da realidade.
(    ) Avaliar quais os tipos de operações mentais que já consegue utilizar e de que conceitos que o indivíduo dispõe é importante para desenvolver ações adequadas ao estágio de desenvolvimento da turma regular, visando a sua interação com o grupo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	10.
	A concepção construtivista de aprendizagem rejeita a avaliação somativa e entende que a avaliação é um processo de construção permanente com acompanhamento do estudante, verificando se está aprendendo as habilidades necessárias. Sobre o estudioso que representa tal concepção, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Jean Piaget.
	 b)
	Carl Rogers.
	 c)
	Paulo Freire.
	 d)
	Burrhus Frederic Skinner.
	1.
	A diversidade envolve um olhar sobre as diferenças e suas ressignificações na prática escolar. Existem muitas questões não resolvidas que trazem significativos problemas de ordem social, política e econômica, como a discriminação racial, a xenofobia, a intolerância correlata, podendo gerar no ambiente escolar uma série de problemas, como o bullying, a violência verbal, a violência física, as dificuldades de aprendizagem, a baixa autoestima, os problemas de relacionamento, entre outros. A discriminação cultural e racial não é uma problemática atual. Ela nos acompanha na história e, conforme historiadores, surgiu de interpretações deturpadas com a finalidade de manipular opinião e justificar a escravidão. Sobre a origem da discriminação cultural e racial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Charles Darwin, na sua teoria evolucionista, descobriu que brancos eram mais evoluídos que os negros.
(    ) O princípio da colonização africana e o descobrimento da América e do caminho para as Índias pelo Pacífico abriram margem para preconceitos de raça e cor.
(    ) A ausência de uma política que valorizasse o futuro dos negros escravos ocasionou sérios problemas, que refletem até os dias atuais.
(    ) O sistema de escravidão no Brasil ensinou a sociedade a não agir mais com preconceito ou discriminação racial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	2.
	Ao buscar novos lugares do aprender, o docente dará sentido à formação humana dos discentes. Isso é possível se esse movimento de alimentar seu capital cultural (conhecendo espaços culturais, galerias de arte, museus, parques, bibliotecas, arquivos públicos etc.) seja dinâmico e contínuo, pois à medida que o professor compreende o contexto cultural com sua prática, ele transforma suas ações, seu contexto e a realidade das pessoas que o cercam. O capital cultural pode ser dividido entre patrimônio material e imaterial. Acerca desses conceitos, analise as seguintes afirmativas:
I- Os bens tombados de natureza imaterial podem ser imóveis, cidades históricas e sítios arqueológicos.
II- Entre os patrimônios materiais estão os saberes, celebrações e formas de expressão cênicas.
III- Os patrimônios materiais não podem incluir lugares como mercados, feiras e santuários, que abrigam práticas culturais.
IV- Os patrimônios imateriais podem incluir lugares como mercados, feiras e santuários, que abrigam práticas culturais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 d)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	3.
	De acordo com a pesquisa e o resultado realizado pela Fundação Instituto de Pesquisa Econômicas - FIPE -, as pessoas não se julgam preconceituosas, mas suas ações representam a discriminação. A frase "não tenho nada contra, porém não quero contato" é um exemplo de preconceito velado. Sobre o preconceito vivenciado dentro da realidade escolar, analise as seguintes afirmativas:
I- Os professores são julgados principalmente por sua etnia (negro), sua situação econômica (pobre) e orientação sexual (homossexual).
II- Os demais profissionais da escola são julgados principalmente por sua idade (idoso), orientação sexual (homossexual) e gênero (mulher).
III- Os professores são menos julgados por morarem em área rural, por serem índios ou ciganos.
IV- Os demais profissionais da escola são menos julgados por serem negros, pobres e pertencerem ao gênero feminino.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Pesquisa sobre preconceito e discriminação no ambiente escolar. 2009. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/diversidade_apresentacao.pdf. Acesso em: 14 maio 2016.
	 a)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 d)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	4.
	O termo "raça ariana" surgiu dos termos "indo-germânico" e "indo-europeu", substituídos depois por ariano, fundamentado no evento dos povos que invadiram a Índia e cuja língua era o sânscrito. Sobre o mito da superioridade ariana, ou nórdica, analise as seguintes afirmativas:
I- Os adeptos acharam necessário criar hierarquias biológicas e psicológicas dentro da própria raça branca.
II- Suas ações foram tentativas de justificar a dominação e opressão sobre outros povos e etnias.
III- A teoria da existência de uma raça ariana, ou nórdica, não deu origem a outros mitos secundários, como o germanismo, por exemplo.
IV- Uma das maiores ameaças para tal teoria era a miscigenação, pois casamentos mistos poderiam trazer o fim da raça ariana.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: COMAS, J. Manual de Antropologia Física. México: Fundo de Cultura Econômica, 1960.
	 a)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	5.
	Educar para a cidadania global requer a compreensão da multiculturalidade, o reconhecimento da interdependência com o meio ambiente e a criação de espaço para o consenso entre os diferentes segmentos da sociedade. De acordo com Moraes (2010, p. 225): "[...] educar para a diversidade dos outros, saber que somos diferentes e que cada um tem o direito de ser diferente, único e singular, o
que exige um aprofundamento no respeito pelo outro e na compreensão do outro". As estratégias para tornar o ambiente escolar condizente com a sociedade multicultural, perpassam algumas ações. Sobre essas ações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A disseminação de informações, uma necessidade, porém não suficiente para a promoção de mudanças.
(    ) A não disseminação de informações, uma vez que são irrelevantes para a promoção de mudanças.
(    ) Os agentes escolares não necessitam de ações, pois já demonstram um comportamento positivo com relação à diversidade.
(    ) Mudanças nos valores dos profissionais escolares com relação ao preconceito e à discriminação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MORAES,M. C. O paradigma educacional emergente. São Paulo: Papirus, 2010.
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	6.
	Entendemos que uma forma de discriminação já ocorria desde os tempos primórdios, época em que os indivíduos lutavam apenas pela sua sobrevivência. Nesse contexto, é importante reconhecer que os desafios atuais da diversidade têm raízes no passado, por isso é uma questão de consciência coletiva. Nesse sentido, quando se trata de diversidade, há uma ampla compreensão que abarca estudos mais complexos para circundar maior entendimento do assunto. Sobre os termos que envolvem o tema diversidade ao longo da história, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O processo de aculturação está relacionado ao abandono de uma cultura em detrimento da outra.
(    ) O conceito de aldeia global está vinculado ao fato de o progresso tecnológico estar reduzindo todo o planeta à situação de uma aldeia.
(    ) O termo multiculturalismo pode ser entendido como sinônimo de multicultural, silenciado ao longo da história e a cada dia mais suprimido pelo processo de globalização.
(    ) A globalização envolve um contexto mundial histórico, social, econômico, político, cultural e tecnológico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	7.
	A educação é um direito de todos e está pautada nos direitos humanos. Entendemos por todos qualquer pessoa, independentemente de questões relativas à etnicidade, ao gênero, à religião, entre outros. Para tanto, é imprescindível saber lidar com as diferenças em sala de aula, respeitando o individualismo de cada sujeito sem torná-lo diferente. O grande desafio, sobretudo, está em entender o sujeito em seu processo individual e coletivo ao mesmo tempo, assim como ensinar, considerando as diferentes formas de aprender, representar e utilizar o conhecimento, sem enxergar os indivíduos como uma coletividade social. Sobre o entendimento da importância da singularidade no contexto educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É importante o entendimento de que reconhecer as diferenças, como parte essencial da singularidade humana, não significa abrir mão da igualdade de direitos e condições.
(    ) É necessário respeitar a forma que cada indivíduo se expressa nos contextos e de como se aglutina nos grupos de convívio, porém tal fator não pode influenciar a forma como pensa o coletivo.
(    ) A diversidade cultural no contexto escolar deve ser compreendida pelo mesmo viés, vinculado a tradições, porém em processo de transformação na ação coletiva.
(    ) Cabe reiterar que, apesar das questões envolvidas, a problemática da diversidade está relacionada às diferenças e não às desigualdade sociais e à exclusão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	8.
	Ao buscar novos lugares do aprender, o docente estará ofertando uma formação mais humana aos discentes. Isso é possível se esse movimento de alimentar o capital cultural, através de espaços culturais, galerias de arte, museus, parques, bibliotecas, arquivos públicos, entre outros, ocorra de forma dinâmica e contínua, uma vez que, à medida que o professor compreende o contexto cultural com sua prática, ele transforma suas ações, seu contexto e a realidade das pessoas que o cercam. Tal movimento auxilia o docente a entender que o ensino vai além dos muros escolares, ocorrendo de forma natural, ao inserir o contexto cultural na prática com os alunos. Sobre o conceito de formação cultural, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Espaços culturais, galerias de arte, museus, parques e bibliotecas são exemplos de lugares que oferecem uma experiência formativa, podendo transitar entre o cognitivo e o sensível.
(    ) A formação cultural auxilia na humanização dos sentidos, pois o sujeito compreende o ser e o estar no mundo de forma mais sensível e percebe as particularidades existentes na sala de aula.
(    ) Na formação cultural não se pode deixar contaminar com outros lugares da cultura, como a arte e suas manifestações.
(    ) A ótica da formação cultural, no entanto, dificulta a prática docente, pois impacta no planejamento e em projetos interdisciplinares com outras áreas de conhecimento ou lugares de educação não formal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	9.
	Tanto o monoculturalismo quanto o multiculturalismo compartilham visões da concepção intercultural. Sobre diversidade e desafios atuais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Educar para a cidadania global requer a compreensão da multiculturalidade, o reconhecimento da interdependência com o meio ambiente e a criação de espaço para o consenso entre os diferentes segmentos da sociedade
(    ) Educar para a cidadania global não requer a compreensão da multiculturalidade, o reconhecimento da interdependência com o meio ambiente e a criação de espaço para o consenso entre os diferentes segmentos da sociedade.
(    ) A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o monoculturalismo.
(    ) A cultura e o contexto não oferecem os diferentes sistemas simbólicos que se conectam com o sistema nervoso do indivíduo no momento da aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	10.
	A Pesquisa Nacional "Diversidade na Escola Sumario Executivo", promovida pelo Ministério da Educação - MEC - por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade - SACAD - e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, objetivou responder a um fato que já se cogitava nas comunidades. Sobre esse fato, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Políticas inclusivas devem ficar a encargo das famílias, cabendo aos pais educarem os seus filhos para práticas não discriminatórias, uma vez que o espaço escolar deve ser adstrito ao ensino.
	 b)
	Nas escolas em que há práticas preconceituosas e discriminatórias, há maior tendência para o baixo rendimento escolar.
	 c)
	Historicamente, não existe racismo no Brasil, pois praticamente a totalidade dos entrevistados da pesquisa jamais praticaram atos discriminatórios por cor e raça.
	 d)
	A discriminação não possui relação alguma com o desempenho escolar no Brasil, pois o Brasil é um país inclusivo e livre de práticas discriminatórias.
	1.
	O processo avaliativo escolar tem se constituído, ao longo da história, num grande desafio para os educadores e pesquisadores, e é constantemente vinculado às causas de fracasso e do baixo nível de empenho e aprendizado dos alunos, o que aumenta, em muitos casos, o número de reprovação e evasão escolar, impactando num grande problema socioeducacional. Dessa forma, as políticas públicas, os órgãos de gestão educacional e a escola precisam estudar, cada vez mais, alternativas que minimizem tal problema e propiciem a aprendizagem, como aulas de reforço, atividades no contraturno, classes de aceleração, monitorias e parcerias através de profissionais de outras áreas para auxiliar no entendimento da condição que alguns estudantes manifestam, propondo estratégias que auxiliem a superar as dificuldades de cada um. Sobre os desafios da avaliação na diversidade e necessidades especiais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A forma de avaliar não reflete a atitude do professor, sua interação com a turma ou seus princípios educacionais e pedagógicos, pois o processo avaliativo é definido exclusivamente pela instituição, que deve obedecer à legislação educacional.
(    ) Diagnosticada a dificuldade deaprendizagem, o professor precisará parar, analisar, retomar, reconstruir, a fim de que o aluno possa perceber os seus erros e buscar as formas para superá-los.
(    ) Os professores, ao perceberem a dificuldade de aprendizagem, não podem parar, uma vez que têm um planejamento a cumprir, uma apostila padronizada para concluir e uma turma por esperar.
(    ) A avaliação, enquanto construção do conhecimento, constitui-se pela busca do desenvolvimento permanente da aprendizagem, compreendendo as dificuldades e oportunizando novas oportunidades de estudo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	2.
	O processo de desenvolvimento e aprendizagem é um processo de origem vincular. Ou seja, a existência de um vínculo facilita esse processo, como ocorre, por exemplo, na relação mãe e filho. Nesse sentido, o histórico de vida pessoal e das relações sociais que permeiam a existência de cada indivíduo é fundamental nas características individuais de aprendizagem de cada sujeito. Aliado aos fatores sociais e experienciais, os componentes biológicos também são responsáveis por essa construção e trazem aspectos importantes no processo de aprendizagem, sendo ambos complementares e indissociáveis. De acordo com a concepção construtivista de aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A aprendizagem ocorre quando o sujeito adquire uma visão ampliada do mundo que o cerca, possibilitando a ele um estado de adaptação, sem considerar as situações que vivencia.
(    ) Todos temos potencialidades e limitações, são esses pontos que nos constituem enquanto indivíduos, no entanto, não influenciam no processo de aprendizagem individual.
(    ) Deve-se levar em consideração dois elementos fundamentais para a efetividade do processo de aprendizagem, sendo um deles o ser que ensina, e o outro o ser que aprende, bem como o vínculo existente entre ambos.
(    ) Somado ao histórico de vida do indivíduo, deve-se considerar o desenvolvimento no ambiente escolar, caracterizado pela sistematização, o que exige certas habilidades, ao passo que também desenvolvem capacidades.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - F - F - V.
	3.
	As discussões e as ações acerca da educação inclusiva no Brasil surgiram a partir do final da década de 1980 e início da década de 1990, com o objetivo de unir o ensino especial com o regular. No entanto, sua difusão deu-se somente com a Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, em Salamanca, no ano de 1994, que propôs a garantia da inclusão, por meio do acesso de pessoas com necessidades educativas especiais, no ambiente escolar comum, atendendo à diversidade, seja ela racial, cultural ou de gênero. Sobre as políticas públicas no contexto da educação inclusiva no Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão não é um dever da escola, mas, sim, do Estado e das comunidades locais.
(    ) Estabelecem mudanças para garantir a qualidade na educação respaldada nos Direitos Humanos, que defendem uma educação para todos.
(    ) Visam à garantia de que toda criança tenha o direito e o acesso a uma educação individualizada, que atende a suas reais necessidades.
(    ) Preocupam-se com o desenvolvimento das crianças e jovens em idade escolar, respeitando os limites e as habilidades individuais dos educandos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	4.
	A legislação educacional surgiu no Brasil com a Constituição Imperial de 1824, passando pela década de 1960, com as revoluções, objetivando um sentido de gestão democrática com a Constituição Federal de 1988. Posteriormente, ganhou força com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação - Lei n. 9.394/96. Desde então, diversos artigos surgiram como forma de complementar a legislação e propor uma visão de gestão mais participativa e dialógica, envolvendo a participação de todos os agentes envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Atualmente, a legislação educacional busca um olhar interdisciplinar quando nos referimos à organização escolar. No que tange às principais propostas que complementam a legislação educacional no Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Lei de Diretrizes e Bases - LDB - surgiu em 1961. Uma nova versão da lei foi aprovada em 1971, e posteriormente alterada em 1996, cujo texto, que aborda as diretrizes e bases que organizam o sistema educacional, segue vigente até hoje.
(    ) O Projeto Político-Pedagógico - PPP - define como será o ano letivo da escola, seus objetivos, metas e os caminhos que serão trilhados para alcançá-los, e deve, portanto, ser elaborado de forma coletiva, com todos que fazem parte da instituição.
(    ) O Plano Nacional de Educação - PNE - foi aprovado pela Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, e tem como objetivo determinar as diretrizes, metas e estratégias para a política educacional dos próximos dez anos.
(    ) O Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública - FNDEP - traz em seu contexto dez artigos específicos e estruturais com relação às políticas educacionais, abortando linhas fundamentais para a educação no Brasil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 14 set. 2020.
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	5.
	O conceito de educação inclusiva preocupa-se, de fato, com o desenvolvimento das crianças e jovens em idade escolar, respeitando os limites e as habilidades individuais de cada indivíduo, comprometendo-se com o futuro desses educandos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola, do Estado e das comunidades locais.
	 b)
	Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever do município, do Estado e da União.
	 c)
	Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever dos professores, coordenadores e diretores.
	 d)
	Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever dos pais e professores.
	6.
	A pessoa com deficiência intelectual passa pelos mesmos estágios do desenvolvimento, porém essas etapas são processadas de forma mais lenta. No processo de aprendizagem de indivíduos com deficiência intelectual, deve-se considerar como ponto indispensável para sua concretização a busca pelo desenvolvimento da autoimagem e da autoconfiança, como estímulo para que a pessoa com deficiência se esforce para atingir os objetivos que foram propostos inicialmente. No contexto escolar, é importante destacar que o sujeito com deficiência intelectual apresenta características singulares de aprendizagem. Sobre o processo educacional da pessoa com deficiência intelectual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É de extrema importância que se inicie um trabalho que aborde conceitos e operações simples e concretas, possibilitando de forma gradual a construção de ações mais complexas e abstratas.
(    ) Elogiar as conquistas obtidas, incentivar constantemente e desafiar a construção de novos conhecimentos são fatores indispensáveis quando se pretende intervir de forma positiva no processo de aprendizagem desse indivíduo.
(    ) Para que o aluno assimile o que foi ensinado não se deve explorar várias vezes os mesmos conceitos, pois pode tornar o processo cansativo, e o aluno pode relacionar diferentes contextos da realidade.
(    ) Avaliar quais os tipos de operações mentais que já consegue utilizar e de que conceitos que o indivíduo dispõe é importante para desenvolver ações adequadas ao estágio de desenvolvimento da turma regular,visando a sua interação com o grupo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	7.
	O Plano Nacional de Educação - PNE - determina as diretrizes, metas e estratégias para a política educacional dos próximos dez anos. O primeiro grupo de metas visam à garantia do direito à educação básica com qualidade. O segundo grupo de metas diz respeito especificamente à redução das desigualdades e à valorização da diversidade. O terceiro bloco de metas trata da valorização dos profissionais da educação. Por fim, o quarto grupo de metas refere-se ao Ensino Superior. Sobre o Plano Nacional de Educação - PNE -, analise as seguintes afirmativas:
I- Tem como objetivo discutir, planejar e refletir sobre o modelo de escola que queremos: uma escola participativa, comprometida com a relação escola-sociedade, ou somente por imposição, já com métodos definidos de ensino-aprendizagem.
II- Traz em seu contexto as diretrizes que buscam orientar a educação nacional, independentemente de ser pública ou privada, definindo as responsabilidades da União, dos Estados e municípios.
III- É composto por 92 artigos entre a Educação Básica e o Ensino Superior, buscando refletir a educação brasileira, em que encontramos muitos desafios numa nação com diversas realidades para educandos e educadores.
IV- Formado por 20 metas, é a base para os estados e municípios elaborarem seus planos educacionais com previsão de recursos financeiros, que devem ser aprovados para a sua execução.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	8.
	Instituída através da Lei nº 9.394/96 e vigente até hoje, traz em seu contexto as diretrizes que buscam orientar a educação nacional, independentemente de ser pública ou privada, definindo as responsabilidades da União, dos Estados e municípios. Sobre a política educacional que o texto se refere, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Plano Nacional de Educação - PNE.
	 b)
	Programa Nacional do Livro e do Material Didático - PNLD.
	 c)
	Lei de Diretrizes e Bases - LDB.
	 d)
	Projeto Político-Pedagógico - PPP.
	9.
	A teoria construtivista teve sua concepção fundamentada pelo biólogo suíço Jean Piaget, que enfatiza que a aprendizagem ocorre quando o sujeito adquire uma visão específica do mundo que o cerca, possibilitando a ele um estado de adaptação e equilíbrio com relação às situações que vivencia. Nesse processo de construção da inteligência, os níveis posteriores são uma sequência dos níveis anteriores. Sobre os estágios do desenvolvimento, segundo a concepção construtivista de Jean Piaget, analise as seguintes afirmativas:
I- O estágio sensório-motor caracteriza-se pela fase em que o bebê, nos primeiros dois anos de vida, interioriza e organiza as informações obtidas através dos sentidos e devolve respostas de acordo com os estímulos que recebe no ambiente.
II- No estágio pré-operatório, a criança ainda não faz uso dos esquemas sensório-motores, mas já possui capacidade de representar um objeto por outro, tendo alcançado a construção e o uso das funções dos esquemas simbólicos.
III- A integração e a inclusão promovem o acesso, porém só a inclusão torna esse acesso legítimo ao considerar as especificidades de cada indivíduo e ao fazer os ajustes necessários para que essa pessoa se sinta parte do grupo.
IV- No estágio operatório formal, o indivíduo já tem definidos e internalizados muitos conceitos, assim, é capaz de criar e defender hipóteses através do uso da linguagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	10.
	A escola inclusiva, como um espaço de interação social, tem um importante papel nas relações que se processam em seu meio, através da convivência entre pares, pois ela possibilita que alunos, independentemente de sua etnia, cor, sexo, religião, ou se possui alguma deficiência, convivam em harmonia, construindo assim trocas e desafios que auxiliam no processo de construção da aprendizagem e, consequentemente, no desenvolvimento de todos os alunos. Com base no conceito de escola inclusiva, analise as seguintes afirmativas:
I- As discussões e as ações envolvendo uma educação inclusiva surgiram com o objetivo de unir o ensino especial com o regular.
II- O conceito de educação inclusiva visa garantir a educação ao sujeito, com respeito a sua diversidade, atendendo todas as suas necessidades, para que ele possa se desenvolver de forma individual.
III- A integração e a inclusão promovem o acesso, porém só a inclusão torna esse acesso legítimo ao considerar as especificidades de cada indivíduo e ao fazer os ajustes necessários para que essa pessoa se sinta parte do grupo.
IV- As discussões e as ações acerca da educação inclusiva surgiram com o objetivo de proporcionar um atendimento individualizado ao aluno com tais necessidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 c)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	Acadêmico:
	Verônica Maria Gall dos Santos (2770429)
	
	Disciplina:
	Licenciatura em Foco (LED107)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:649089) ( peso.:3,00)
	Prova:
	26614211
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	A terminologia da palavra aldeia global é um dos problemas da diversidade cultural, pois entende-se que significa juntar ideologias. São interesses fortemente econômicos ao consumo de recursos tecnológicos que vendem a ideia de aproximação, mas que na realidade é uma outra forma de exclusão, uma vez que ainda não é a maioria das pessoas tem acesso limitado à tecnologia. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Um mercantilismo assustador no contexto das tecnologias apresentado como capaz de unir, quando na verdade, as diferenças não são profundas.
	 b)
	Um mercado avassalador dito global é apresentado como capaz de homogeneizar o planeta quando, na verdade, as diferenças locais são aprofundadas.
	 c)
	Um mercado globalizado, sendo apresentado por diferentes culturas, e as diferenças não são profundas, que vem ao desencontro com as diferenças.
	 d)
	Há uma busca de uniformidade ao serviço dos atores hegemônicos, mas o mundo se torna menos unido. As diferenças não são valorizadas.
	2.
	O Plano Nacional de Educação - PNE - determina as diretrizes, metas e estratégias para a política educacional dos próximos dez anos. O primeiro grupo de metas visam à garantia do direito à educação básica com qualidade. O segundo grupo de metas diz respeito especificamente à redução das desigualdades e à valorização da diversidade. O terceiro bloco de metas trata da valorização dos profissionais da educação. Por fim, o quarto grupo de metas refere-se ao Ensino Superior. Sobre o Plano Nacional de Educação - PNE -, analise as seguintes afirmativas:
I- Tem como objetivo discutir, planejar e refletir sobre o modelo de escola que queremos: uma escola participativa, comprometida com a relação escola-sociedade, ou somente por imposição, já com métodos definidos de ensino-aprendizagem.
II- Traz em seu contexto as diretrizes que buscam orientar a educação nacional, independentemente de ser pública ou privada, definindo as responsabilidades da União, dos Estados e municípios.
III- É composto por 92 artigos entre a Educação Básica e o Ensino Superior, buscando refletir a educação brasileira, em que encontramos muitos desafios numa nação com diversas realidades para educandos e educadores.
IV- Formado por 20 metas, é a base para os estados e municípios elaborarem seusplanos educacionais com previsão de recursos financeiros, que devem ser aprovados para a sua execução.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 d)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	3.
	Na inclusão das diferentes comunidades socioculturais, é importante que se opere com um conceito dinâmico e histórico de cultura, capaz de integrar as raízes históricas e as novas configurações, evitando-se uma visão das culturas como universos fechados e em busca do "puro", do "autêntico" e do "genuíno". Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O grande desafio da escola é investir na superação da discriminação.
(    ) A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o monoculturalismo e o multiculturalismo
(    ) A discriminação não surgiu de interpretações deturpadas com a finalidade de manipular a opinião e justificar a escravidão.
(    ) O grande desafio da escola não é investir na superação da discriminação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	4.
	No atual contexto, por influência da globalização, a desigualdade social, caracterizada, entre outros aspectos, pela desigualdade no acesso aos recursos financeiros (renda, por exemplo) provoca a dificuldade no acesso à alimentação, à saúde, à moradia, à educação de qualidade, à segurança, à habitação, ao emprego etc. Nesse aspecto, a falta de oportunidades passa a existir, o que leva muitos indivíduos à droga, à violência e à marginalização. Isso implica outras consequências, inclusive o preconceito, nas suas variadas formas. Acerca da desigualdade social, analise as afirmativas a seguir:
I- A diferença no tratamento do outro relaciona-se ao aspecto desigualdade.
II- A diferença entre os indivíduos relaciona-se ao aspecto desigualdade.
III- As relações conflitantes no contexto social mantêm relação direta com a desigualdade.
IV- O respeito para com o outro é um impedimento à igualdade entre os indivíduos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	5.
	A internet modificou a forma como consumimos conteúdo. Com ela, novas tecnologias buscam dinamizar a forma como as informações são transmitidas para o consumidor. Dentre elas, uma vem ganhando visibilidade pela flexibilidade e facilidade de disseminação. Nessa tecnologia, o produtor do conteúdo pode se expressar de várias maneiras, discorrendo sobre assuntos diversos, como séries de TV, cinema, literatura, carreira profissional, cultura, humor, jogos, História, cotidiano, entre outros. Sobre o tipo apresentado de ferramenta que pode ser utilizada pelo docente na aplicação das TICs em sala de aula, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Portal da TV Escola.
	 b)
	Poadcast.
	 c)
	Blogs.
	 d)
	Portal da Matemática.
	6.
	A infinidade dos recursos tecnológicos frente à educação é um paradoxo. Ao mesmo tempo em que a tecnologia propõe largos avanços, consequentemente, traz à tona grandes desafios. Seria ingenuidade acreditar que o acesso à informação e à tecnologia será equalizador dos problemas sociais, pois a disparidade social não é uma questão de acessibilidade, mas sim de políticas públicas. De modo que não basta fazer apenas a transferência tecnológica. Além das desigualdades, devemos reforçar que o uso das TICs apresenta desafios morais, políticos, legais e educacionais que não podem ser apenas regulamentados, mas necessitam de reflexão e questionamentos éticos que orientem a ação de todos os atores envolvidos nesse processo social. Sobre a disseminação das TICs e a inclusão digital no contexto da desigualdade social, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na última década, os governos, nos seus três níveis (municipal, estadual e federal), vêm instituindo políticas públicas voltadas para a inclusão digital da população no Brasil.
(    ) Assim como outros países, o Brasil têm investido no uso das TICs nas escolas e na inovação de processos pedagógicos através de investimentos em infraestrutura de equipamentos e, portando, a questão da desigualdade social não afeta o desenvolvimento dentro do ambiente escolar.
(    ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, promulgada em 1996, definiu as linhas mestras da educação e as responsabilidades das escolas, vinculando a educação ao mundo do trabalho, à prática social e à diminuição da desigualdade.
(    ) A utilização das TICs no ambiente escolar não deveria influenciar ou evidenciar a questão socioeconômica da comunidade, uma vez que a escola vem oferecendo toda a infraestrutura necessárias para alunos e professores fazerem uso dessas ferramentas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	7.
	Embora tenha sido apresentada como uma preocupação, a cibercultura na contemporaneidade parece ser um tema bastante discutível, uma vez que essas tecnologias já fazem parte do contexto real do cotidiano dos alunos. Sobre a cibercultura e os desafios sociais do ensino, analise as seguintes afirmativas:
I- Os alunos que atualmente estão em idade escolar regular no ensino básico fazem parte de uma geração que naturalizou a relação com a tecnologia, bem como o acesso à informação através das mídias eletrônicas.
II- As gerações da atualidade já convivem com a convergência da comunicação digital de sons, imagens e textos, permitindo a integração cibernética cada vez mais intensa entre telefone, computador, rádio e televisão.
III- A cibercultura no ambiente escolar ainda é algo a ser pensado, uma vez que os alunos podem não ter acesso a tais recursos, bem como apresentarem dificuldade no manuseio de tal tecnologias.
IV- A cibercultura altera impressionantemente o pensamento humano (razão, conhecimento, emoção, memórias, tradições) e gera uma nova cultura.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 d)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	8.
	As discussões e as ações acerca da educação inclusiva no Brasil surgiram a partir do final da década de 1980 e início da década de 1990, com o objetivo de unir o ensino especial com o regular. No entanto, sua difusão deu-se somente com a Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, em Salamanca, no ano de 1994, que propôs a garantia da inclusão, por meio do acesso de pessoas com necessidades educativas especiais, no ambiente escolar comum, atendendo à diversidade, seja ela racial, cultural ou de gênero. Sobre as políticas públicas no contexto da educação inclusiva no Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão não é um dever da escola, mas, sim, do Estado e das comunidades locais.
(    ) Estabelecem mudanças para garantir a qualidade na educação respaldada nos Direitos Humanos, que defendem uma educação para todos.
(    ) Visam à garantia de que toda criança tenha o direito e o acesso a uma educação individualizada, que atende a suas reais necessidades.
(    ) Preocupam-se com o desenvolvimento das crianças e jovens em idade escolar, respeitando os limites e as habilidades individuais dos educandos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - F - F - V.
	9.
	A filosofia possui um papel importante na formação do profissional contemporâneo. No cotidiano e no encontro com as pessoas, realizamos diversas atividades, entre elas, trabalhamos,estudamos, desfrutamos de lazer e compras e construímos cidades. Muitas vezes, não nos atentamos a todas as essas realizações, pois agimos de forma mecânica, sem consciência diante dos afazeres do dia a dia. Sobre as dimensões em que a filosofia poderá contribuir na formação do profissional contemporâneo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ampliar os conhecimentos inerentes das disciplinas.
(    ) Criar padrões para consumo, lazer, trabalho, educação, avaliação e características culturais.
(    ) As condições da técnica e da tecnologia inerentes à formação profissional.
(    ) Construir caminhos de ligação entre conhecimentos antes isolados ou fragmentados, como ética, ciência, política, pesquisa, sociedade e história.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	10.
	O processo de inclusão deve ser percebido pela escola em sua forma mais ampla, possibilitando e favorecendo o acesso e a permanência de todos os alunos, que possuem algum tipo de deficiência, ou não, nas classes comuns do sistema regular de ensino. No entanto, para que isso aconteça de forma efetiva, é importante que a escola repense suas ações nos diversos aspectos que perpassam toda a estrutura escolar, bem como se proponha a desenvolver estratégias adequadas de ensino para esses alunos, respeitando suas diferenças e seus modos de aprender, procurando com isso a concretização e o sucesso da proposta de inclusão. Sobre a inclusão de todos os alunos no ambiente escolar regular, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ao entender sua função social, a escola abre caminhos para a inclusão, lidando com o diferente e respeitando o tempo de cada um aprender.
(    ) O atual sistema educativo preconiza as ações de inclusão e possui todas as ferramentas necessárias para garantir o aprendizado de forma inclusiva.
(    ) As ações que visam à inclusão envolvem a alteração da base curricular, adaptações estruturais e a preparação dos professores e demais envolvidos no processo educacional.
(    ) As adequações pedagógicas devem envolver a organização administrativa e disciplinar, o currículo, a metodologia, os recursos humanos e os recursos materiais da escola regular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	11.
	(ENADE, 2017) O Projeto Político-Pedagógico(PPP), compreende propostas e programas de ações planejadas para serem executadas e avaliadas como base em princípios e diretrizes educativas. Relaciona-se, ainda, às finalidades que cada instituição pretende alcançar, sendo um documento norteador das políticas escolares e também articulador das intenções, prioridades e estratégias para a realização de sua função social. Por sua vez, o currículo pode ser definido como o conjunto de saberes produzidos na escola. Ele reflete todas as experiências relacionadas a conhecimentos que serão proporcionadas aos estudantes de determinado curso. Estes dois instrumentos ganham importância e relevância no processo educativo como norteadores das atividades escolares. A construção coletiva é embasada na gestão democrática, planejando-se as atividades escolares na busca do atendimento adequado da escola à comunidade em que está inserida. Assim, a escola deve cumprir seu papel social, que é formar para a autonomia e cidadania. Acerca dos temas apresentados no texto, avalie as informações a seguir:
I- Na prática escolar, além do currículo explícito, há um currículo oculto, não aparente aos nossos olhos, porém muito significativo na vida escolar e na percepção do estudante.
II- No Brasil, não existe um currículo único nacional, porém os Parâmetros Curriculares Nacionais trazem como sugestão uma forma de definição das disciplinas e de distribuição dos conteúdos entre os componentes curriculares propostos.
III- A elaboração do PPP e do currículo é atribuição exclusiva da equipe gestora da escola, de forma a inserir o currículo nas atividades educativas, visando atender os estudantes de acordo com suas necessidades.
IV- Tanto o PPP quanto o currículo são planos que direcionam a escola na busca do cumprimento dos seus objetivos: devem ser flexíveis diante das necessidades de adaptação no cotidiano escolar e ser construídos e/ou reconstruídos constantemente, tendo em vista as mudanças na sociedade.
V- Ao realizar a mediação entre escola e comunidade, o currículo possibilita a construção da ação pedagógica por meio da articulação entre os conhecimentos construídos na prática escolar, por isso, o currículo, às vezes, apresenta divergências com o Projeto Político-Pedagógico de uma instituição.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	I, III e V.
	 b)
	I, II e IV.
	 c)
	I, II e III.
	 d)
	II, IV e V.
	12.
	(ENADE, 2008) A relação entre educação escolar e desigualdade social vem sendo estudada pela Sociologia há mais de um século. Diferentes autores e diversas correntes de pensamento explicam os complexos mecanismos dessa relação. Mesmo considerando as grandes diferenças existentes entre países e épocas, a escolarização progressiva da população:
	 a)
	Gera equanimidade entre segmentos sociais e diminuição de conflitos culturais.
	 b)
	Vem acompanhada de um aumento das exigências educacionais do mercado de trabalho.
	 c)
	Garante empregabilidade compatível com o nível de instrução.
	 d)
	Proporciona acesso ao mercado de trabalho devido à diminuição da competitividade.
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