Apol 2 - Psicologia da Educação

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia o fragmento de texto a seguir, que se refere a Vigotski: 
 
"Posto isto, o autor concebe a ideia de que o aprendizado e o desenvolvimento das funções 
mentais são imprescindíveis para o surgimento dos conceitos científicos". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos 
filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 159. 
 
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, sobre as contribuições de Vigotski para a compreensão da aprendizagem 
escolar é correto afirmar que: 
 
A Vigotski se preocupou em estudar a importância dos reforços para o condicionamento dos alunos. 
 
B Vigotski priorizou os estudos sobre a aquisição do conhecimento lógico-matemático ao estudar a instrução escolar. 
 
C Vigotski estudou a aprendizagem escolar dos indivíduos afastados do contexto em que viviam. 
 
D Vigotski relacionou conceitos científicos e conceitos cotidianos, na busca por explicar a aprendizagem escolar. 
 
E Vigotski considerou que o desenvolvimento do conhecimento só se dá a partir da escolarização. 
Questão 2/10 - Psicologia da Educação 
Leia o fragmento de texto: 
“No princípio da diferenciação progressiva, Ausubel [...] sugere que, ao programar um 
conteúdo, as ideias inclusivas sejam apresentadas primeiramente, para, depois, serem 
progressivamente diferenciadas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos 
filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 217. 
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico sobre o princípio da diferenciação progressiva, assinale a alternativa correta: 
 
A Preocupa-se com o fato de o aluno ter na estrutura cognitiva ideias mais amplas, que incluirão as mais concretas. 
 
B Busca descrever os estágios do desenvolvimento humano. 
 
C A forma de apresentação dos conteúdos não deve estar associada à hierarquização. 
 
D Em seus estudos, Ausubel não tratou da aprendizagem escolar. 
 
E O desenvolvimento da aprendizagem não depende da aprendizagem escolar. 
Questão 3/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia o extrato de texto: 
 
"O autor [Wallon] mostra-nos, assim, que o ato motor não se limita aos domínios das 
coisas, mas, por intermédio dos meios de expressão, é suporte indispensável do 
pensamento, fazendo com que o ato motor participe das mesmas condições, além de ser 
um dos fatores essenciais para a evolução mental da criança". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos 
filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 188. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: 
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre o 
conjunto motor estudado por Wallon, assinale a alternativa correta: 
 
A A aquisição da linguagem não mantém relação com o conjunto motor. 
 
B O estudo do conjunto motor, diferentemente dos conjuntos afetivo e cognitivo, foi realizado por Wallon a partir da perspectiva 
mecânica e estrutural. 
 
C Conforme Wallon, o conjunto motor desenvolve-se completamente até os dois anos de idade. 
 
D No conjunto motor estão as funções responsáveis pelo movimento, possibilitando nossa movimentação no tempo e no espaço e 
nosso equilíbrio corporal. 
 
E O desenvolvimento do conjunto motor ocorre a partir do momento da alfabetização. 
Questão 4/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia o fragmento de texto: 
 
"Sabemos que a teoria Walloniana é complexa, mas, ainda assim, ressaltamos a 
importância de que ela seja explorada por educadores e demais profissionais da educação, 
para que eles possam compreender como a afetividade, a motricidade e a cognição 
caminham em uma aliança tríplice [...]" (livro-base, p. 204). 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos 
filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 26. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, associe cada conjunto descrito por Wallon à algumas de suas características: 
 
1. Conjunto motor 
2. Conjunto afetivo 
3. Conjunto cognitivo 
 
( ) Nele encontram-se as funções responsáveis pela aquisição, transformação e 
manutenção do conhecimento. 
( ) Nele encontram-se as funções responsáveis pelo movimento do corpo, as quais 
possibilitam o seu deslocamento no tempo e no espaço, além do equilíbrio corporal. 
( ) Nele encontram-se condições de ser afetado pelos mundos internos e externos. 
 
Agora, assinale a sequência correta: 
 
A 3-1-2 
 
B 3 - 2 - 1 
 
C 2 - 1 - 3 
 
D 2 - 3 - 1 
 
E 1 - 2 - 3 
Questão 5/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia o fragmento de texto: 
 
"O teórico [Vigotski] relata que, mesmo com crianças da mesma idade mental, pode-se 
ter níveis de desenvolvimento diferenciados, os quais podem ser observados quando elas 
resolvem problemas semelhantes, porém mais difíceis, e com o auxílio de um adulto". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos 
filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 159. 
 
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, associe os diferentes níveis de conhecimentos descritos por Vigotski às suas 
características. 
 
1. ZDP - Zona de Desenvolvimento Proximal 
2. NDR - Nível de Desenvolvimento Real 
3. NDP - Nível de Desenvolvimento Potencial 
 
( ) Se caracteriza pelo que a criança faz com a mediação de um adulto. 
( ) Se caracteriza pelo que a criança sabe realizar sozinha. 
( ) Se caracteriza pelas funções que ainda não amadureceram, mas que estão em processo 
de maturação. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A 1 - 2 - 3 
 
B 1 - 3 - 2 
 
C 2 - 1 - 3 
 
D 2 - 3 - 1 
 
E 3 - 2 - 1 
Questão 6/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia a citação a seguir: 
 
"Assim como o pensamento e a linguagem, o significado e o sentido não podem ser 
compreendidos separadamente: ambos devem se apresentar dentro da unidade 
contraditória do simbólico e do emocional [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos 
filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p.156. 
 
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, associe cada instrumento psicológico à algumas de suas características. 
 
1. Signo 
2. Sentido 
3. Significado 
 
( ) É a realidade do sujeito no contexto em que a palavra foi colocada. 
( ) Abrange a subjetividade e sua unidade essencial é a emoção.( ) Se refere a tudo que está situado fora do indivíduo. 
 
Agora, assinale a sequência correta: 
 
A 3-2-1 
 
B 3-1-2 
 
C 2-1-3 
 
D 2-3-1 
 
E 1-2-3 
Questão 7/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia o excerto de texto: 
 
"Afinal, ainda de acordo com mahoney, (2005, p.11), 'Wallon considerava o 
comportamento patológico como o laboratório natural para os estudos da psicologia, pois 
nestas circunstâncias é possível observar os fenômenos se transformando mais lentamente 
e assim permitindo observações mais precisas'[...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos 
filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 178-179. 
 
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, sobre os procedimentos de pesquisa de Wallon, é correto afirmar que: 
 
A para Wallon, o procedimento de pesquisa mais completo para compreender o desenvolvimento de crianças era o que envolvia testes 
de inteligência. 
 
B Wallon utilizava métodos behavioristas de pesquisa em seus estudos. 
 
C Para Wallon a observação tem grande valor como procedimento de pesquisa por fornecer uma cópia fiel da realidade. 
 
D Ao estudar a criança, Wallon recomendava a observação como procedimento de pesquisa, capaz de apreender todas as partes do 
desenvolvimento. 
 
E Na perspectiva de Wallon, a melhor forma de pesquisar o desenvolvimento da criança era separando os aspectos cognitivos, afetivos e 
motor. 
Questão 8/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia o excerto: 
 
"No estágio da puberdade e da adolescência, dos 12 anos em diante, a relação 
estável que existia entre criança e o adulto é rompida, instalando-se, assim uma 
crise, a qual Wallon denominou crise da puberdade." 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro 
entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 26. 
 
De acordo com o excerto dado e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, assinale a alternativa que contém as dimensões que são afetadas pela 
crise da puberdade: 
 
A Afetiva. 
 
B Cognitiva. 
 
C Afetiva e cognitiva. 
 
D Afetiva e motora. 
 
E Afetiva, cognitiva e motora. 
Questão 9/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia o extrato de texto: 
 
"E, nesse sentido, ao observarmos o desenvolvimento com base na teoria walloniana, 
devemos identificar, em cada estágio, quais as diferentes configurações que são 
responsáveis pela aquisição de novas funções, bem como de novas aprendizagens. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos 
filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 36. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: 
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre os 
estágios de desenvolvimento da criança à fase adulta na perspectiva walloniana, assinale 
a alternativa correta: 
 
A O desenvolvimento da criança à fase adulta acontece de forma não linear. 
 
B O desenvolvimento da criança à fase adulta acontece em três estágios: sensório-motor, operatório-concreto e operatório-formal. 
 
C Wallon observou que os progressos da criança em seu desenvolvimento consistem em adições gradativas de funções, das mais 
simples às mais complexas. 
 
D Wallon utilizou os mesmos estágios propostos por Piaget para explicar o desenvolvimento da criança à fase adulta. 
 
E Os estágios de desenvolvimento da criança à fase adulta, na perspectiva walloniana, fragmentam o indivíduo nos aspectos motor, 
afetivo e cognitivo. 
Questão 10/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia o fragmento de texto: 
 
"[...] Não podemos esquecer, primeiramente, que é por meio da atividade que o homem 
constitui as suas relações humanas e transforma o mundo". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos 
filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 153. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, é correto afirmar que para Vigotski é por meio da atividade que o homem: 
 
A desenvolve sua capacidade cerebral. 
 
B satisfaz apenas suas atividades biológicas. 
 
C se deixa moldar pelo contexto social. 
 
D age no intuito de moldar outros indivíduos. 
 
E se torna condicionado a um sistema de reforço-estímulo-resposta.