1A língua materna do surdo é a Libras

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1A língua materna do surdo é a Libras, mas a sua alfabetização acontece na sua segunda língua, que é a Língua Portuguesa. Nesse processo de alfabetização, as situações abordadas devem chamar atenção das crianças, ter sentido e significado para elas. Devem acontecer atendendo à sequência de três eixos distintos. Sobre esses eixos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- 1º Oralidade.
II- 2º Leitura.
III- 3º Escrita.
(    ) No relato de situações do dia a dia, em que pode se manifestar na sua segunda língua.
(    ) É uma forma que possibilita ao surdo apresentar a sequência real dos fatos.
(    ) Pode ser feita fazendo uso de gêneros textuais diversos, como textos literários, jornal, panfletos, revistas, entre outros.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - III - II.
B
II - I - III.
C
I - II - III.
D
III - I - II.
2A inclusão das pessoas surdas no mercado de trabalho é uma grande oportunidade para elas, visto que elas têm a chance de serem avaliadas pela capacidade profissional e não necessariamente serem beneficiadas apenas pelo sistema de cotas. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Quando as empresas instituem um programa de inclusão desde seu recrutamento, a entrada desse trabalhador se torna mais acessível.
(    ) Nesse processo, é muito importante a interação junto a todos os membros da equipe, para que as pessoas com surdez se sintam parte do grupo.
(    ) A equipe deve se preocupar em passar todas as informações, inclusive fazendo treinamento, assim como se faz com qualquer pessoa sem deficiência.
(    ) Não são importantes as consultarias feitas por profissionais que auxiliam na criação de materiais que facilitarão a autonomia do surdo dentro da empresa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - V - F.
B
V - V - F - F.
C
F - V - F - V.
D
V - F - F - V.
3A surdez pode se manifestar de diversas formas, e com diferentes graus, desde perdas auditivas leves até surdez profunda. As causas da surdez são divididas em pré-natais, perinatais e pós-natais. Sobre essa divisão, analise as seguintes sentenças:
I- Pré-natais: esta surdez é provocada por fatores genéticos e durante a amamentação da criança.
II- Perinatais: surdez provocada por parto prematuro, falta de oxigenação no cérebro ou trauma no parto.
III- Pós-natais: surdez provocada por doença adquirida ao longo da vida, principalmente com o avanço da idade.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e II estão corretas.
B
Somente a sentença III está correta.
C
Somente a sentença I está correta.
D
As sentenças II e III estão corretas.
4Os surdos necessitam de uma metodologia que atende de forma satisfatória as suas especificidades educacionais, de forma a considerar todos os aspectos culturais desse sujeito. No entanto, muitos surdos e ouvintes, pela falta de conhecimento e estudo de Libras, utilizam-se do bimodalismo, ou português sinalizado, para obter melhores resultados na comunicação com os surdos. Sobre essa modalidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É uma modalidade que tem sido usada na educação dos surdos durante muitos anos, produzindo exatamente cada palavra no português para a língua de sinais.
(    ) Em geral, usa a gramática da Língua Portuguesa, tendo como objetivo facilitar a comunicação.
(    ) Essa prática fere profundamente as regras sintáticas da língua de sinais, tornando difícil aos surdos usuários de Libras.
(    ) Esse método facilita os surdos entenderem a mensagem do conteúdo em situações mais complexas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - F.
B
V - V - V - F.
C
F - F - F - V.
D
F - V - V - V.
5Sobre a Língua Portuguesa (L2) como aquisição da segunda língua para os surdos, podemos dizer que ela está diretamente relacionada com a capacidade de a criança organizar suas ideias e pensamentos, fundamental para o seu desenvolvimento escolar e social. Assim, a riqueza de informações sobre a (L1) Língua Brasileira de Sinais e sua qualidade se torna uma interação importante nesse processo rico e complexo. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Explorar a produção de vídeos literários e formas artísticas em Língua de Sinais e Língua Portuguesa garantem um processo de descoberta por parte do aluno, o que resulta em se fazer seus próprios registros.
(    ) Quando há uma metodologia de alfabetização na (L1) e (L2), as crianças surdas criam habilidades para transpôr o conhecimento para a escrita, expressando melhor suas ideias.
(    ) O processo de alfabetização em Língua Portuguesa para surdos é de grande importância, uma vez que esta é a língua natural do país. Assim, não existe um desafio que implique o seu aprendizado.
(    ) A criança surda é colocada somente em contato com a escrita no português para ser alfabetizada seguindo as mesmas estruturas e recursos baseados no ensino para crianças ouvintes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - F.
B
F - F - V - V.
C
V - F - F - V.
D
F - V - V - F.
6Para efetivar a comunicação por meio da Língua Brasileira de Sinais - Libras, é preciso uma combinação de configurações de mãos, movimentos, orientações, pontos de articulação e expressões, que possibilitem a transmissão de ideias, valores, fatos, pensamentos e ações. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Identificação de pessoas (batismo).
II- Configuração de mãos.
III- Expressão facial/corporal.
IV- Movimento.
(    ) Para quem está aprendendo Libras, é fundamental para a compreensão de certos sinais a expressão que é feita por meio da face e do corpo.
(    ) Para a identificação de pessoas do convívio dos surdos, geralmente é preciso características pessoais para identificá-las, dando um sinal próprio.
(    ) Depende de cada pessoa, nos destros é comum a utilização da direita, os canhotos com a esquerda e podemos encontrar também aqueles que se servem das duas mãos.
(    ) O aluno serve-se de sua intensidade na face ou no corpo, ou ainda na representação de pluralidade para elaboração de determinados sinais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
III - I - IV - II.
B
II - III - I - IV.
C
I - IV - II - III.
D
IV - II - III - I.
7No campo da tecnologia assistida, entre os aplicativos mais conhecidos de bate-papo na comunidade surda está o Skype, sendo útil para a comunicação via língua de sinais e leitura labial. No entanto, estão começando a aparecer sistemas de transcrição em tempo real muito mais eficazes. Sobre a tecnologia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A tecnologia assistida vem sendo requisitada com frequência por famílias e pelos ambientes de trabalho dos surdos
(    ) Todas as pessoas que utilizam essas tecnologias para surdos não sabem Língua de Sinais - Libras.
(    ) Para os surdos, as modificações trazidas pelas novas tecnologias foi, sobretudo, de inserção comunicativa.
(    ) A comunidade surda sempre se comunicou muito bem por telefone, nunca precisaram do auxílio de um ouvinte.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: http://datatime.com.br/clientes/libras/tecnologias-para-surdos/comunicacao-surdos.php. Acesso em: 19 nov. 2018.
A
V - F - V - F.
B
V - V - F - F.
C
F - V - F - F.
D
F - F - V - V.
8Uma das primeiras lições que aprendemos, independentemente de ser surdo ou ouvinte, é que, ao chegarmos na escola, a língua que falamos ou sinalizamos pode ter uma representação escrita. No entanto, entre a fala ou sinalização até chegar na escrita existe uma distância, pode parecer quase como se fossem duas línguas diferentes. Em língua de sinais existem o que chamamos de modalidades. Sobre essas modalidades, assinale a alternativa CORRETA:
A
As modalidades da LIBRAS são: formal, informal ou nativa, português sinalizado, comunicação total, pidgin, sistema de classificação.
B
As modalidadesda LIBRAS são: português sinalizado, português escrito, comunicação total, pidgin, sistema de classificação.
C
As modalidades da LIBRAS são: nativa, português sinalizado e bimodalismo, comunicação na língua escrita, sistema de classificação.
D
As modalidades da LIBRAS são: formal e informal, português sinalizado e escrito, comunicação total, pidgin e sistema de escrita.
9Os adjetivos na Língua de Sinais são palavras/sinais que formam uma classe específica na Libras. Figueira (2011) expõe essa relação apresentando-os sempre na forma neutra, não havendo, portanto, nem marca para gênero (masculino e feminino), nem para número (singular e plural). Sobre essa classe gramatical, analise as sentenças a seguir:
I- Por serem descritivos e classificadores, apresentam iconicamente uma qualidade do objeto.
II- Os sinais de adjetivos podem ser desenhando-os no ar ou mostrando-os a partir do objeto ou do corpo do emissor.
III- Esta classe de palavras não se flexiona em pessoa, número e está sempre no infinitivo.
IV- Com relação à colocação dos adjetivos na frase, eles geralmente vêm após os substantivos que os qualificam.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FIGUEIRA, A. dos S. Material de apoio para aprendizagem de LIBRAS. São Paulo: Phorte, 2011.
A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
Somente a sentença III está correta.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças II e III estão corretas.
10O professor interessado em inclusão traz novas experiências para seus alunos, com atividades dinâmicas e simples, que potencializam o desenvolvimento no aprendizado. Neste sentido, o aprendizado dos numerais em Libras pode ser aprendido por meio de atividades lúdicas, como o teatro. Sobre os numerais em Libras, assinale a alternativa INCORRETA:
A
É importante que os numerais sejam articulados com a mão apontando para frente do emissor.
B
A partir do numeral dez (10), não há mais diferença entre os cardinais e ordinais na CM.
C
Ordinais do primeiro até o nono têm a mesma forma dos cardinais, o que diferencia é o movimento.
D
Os numerais em Libras são apresentados igualmente de forma similar aos numerais em Língua Portuguesa.
11(ENADE, 2013) Em função da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, os profissionais de educação e saúde estão diretamente implicados na criação de alternativas para a superação das dificuldades enfrentadas no processo de consolidação do sistema educacional inclusivo. No caso específico da surdez, faz parte das atribuições do fonoaudiólogo, na área educacional, o desenvolvimento de ações para a educação bilíngue. Para a superação das dificuldades enfrentadas pelo sistema educacional inclusivo no contexto da educação bilingue de surdos, é indicado que o fonoaudiólogo participe. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Da formação de professores, visando favorecer o processo de ensino-aprendizagem de alunos surdos em sala de aula. Para tanto, é fundamental o conhecimento do papel da língua de sinais na aprendizagem e na aquisição da modalidade escrita da língua portuguesa, entre outros aspectos.
II- De classes especiais, como uma possibilidade de intervenção junto a alunos com deficiência auditiva.
III- Do atendimento educacional especializado voltado para o ensino da língua portuguesa, na modalidade oral, como sendo a primeira língua do surdo e da Língua Brasileira de Sinais como a segunda.
IV- De ações realizadas com familiares para sensibilizá-los quanto ao papel da língua de sinais na comunicação e na aprendizagem do aluno.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I e II estão corretas.
D
As sentenças I e IV estão corretas.
12(ENADE, 2014) A lei n° 12.796, de 4 de abril de 2013, alterou a Lei n.° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Uma das alterações tornou obrigatória a Educação Básica para a população com idade entre 4 e 17 anos de idade. Essa alteração decorre da Emenda Constitucional n° 59, de 11 de novembro de 2009, a qual garante que a medida deverá ser implementada progressivamente até 2016.
Diante disso, são necessárias ações, no interior da escola, que levem os profissionais à compreensão mais aprofundada de teor desses dispositivos legais,de modo que a implementação dessa política esteja articulada à melhoria da qualidade da educação pública. Com relação às novas demandas da Educação Básica, analise as sentenças a seguir:
I. A Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade compreende as etapas de pré-escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino médio devem ter base nacional comum e parte diversificada.
II. A Educação Básica compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. A Educação Infantil de 4 e 5 anos de idade é obrigatória para o acesso ao Ensino Fundamental.
III. A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 anos de idade, contemplando os aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
IV. É dever dos pais efetivar, na escola, a matrícula da criança com 4 anos de idade, cabendo à escola realizar o acompanhamento e o registro do desenvolvimento das crianças.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
I, III e IV.
B
II e III.
C
II, III e IV.
D
II e IV.