Aula 1 - Estrutura da BNCC Introdução e Implementação

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Antes de começar o assunto,
peço licença para me apresentar:
Sou pedagoga, formada pela UnB, com vasta experiência na área 
educacional, tanto na parte de coordenação, quanto na docência. 
Aprovada em concursos da secretaria de educação do DF, Pedagoga 
da Prefeitura de Águas Lindas. Atualmente, trabalho na SEEDF e sou 
professora de cursos presenciais e virtuais. Tenho dois livros 
publicados dentro dessa área e é uma grande alegria poder 
compartilhar um momento tão importante na vida de vocês! Vamos 
juntos rumo ao serviço público! :)
BNCC em concursos públicos
Questões mais cobradas sobre a BNCC
Bancas mais cobradas sobre BNCC
O que é BNCC
Os marcos legais que embasam a BNCC
Processo da construção da BNCC
Estrutura da BNCC
BNCC - Base Comum e Parte Diversificada
Base Nacional Comum Curricular e Currículos
Os Fundamentos Pedagógicos da BNCC
A importância das competências para a BNCC
Explicação de cada competência
Referências Bibliográficas
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Mais de 600 QUESTÕES SOBRE BNCC 
JÁ FORAM COBRADAS PELAS BANCAS
41 QUESTÕES SOBRE BNCC
SÓ NO ANO DE 2021
BNCC - INTRODUÇÃO
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Formação 
Integral; 22
Avaliação; 20
Aspectos 
Gerais; 98
Caráter 
normativo 
BNCC; 64
Currículo; 
180
Competência
s; 221
Fizemos um levantamento dos temas mais cobrados 
pelas bancas sobre a BNCC, vamos ver?
É JUSTAMENTE POR ISSO 
QUE VAMOS ESTUDAR A 
BNCC EM NOSSA MARATONA
BNCC - INTRODUÇÃO
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O QUE É A BASE NACIONAL COMUM 
CURRICULAR-BNCC?
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um 
conjunto de orientações que deverá nortear os 
currículos das escolas públicas e privadas de 
ensino de todo o Brasil. 
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BNCC - INTRODUÇÃO
BNCC - INTRODUÇÃO
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- Início da elaboração
- Versão 1 da Base
- Versão 2 da Base
- Versão 3 o MEC entrega a Base ao CNE
- o MEC entregou a versão final da
(BNCC) ao Conselho Nacional de Educação (CNE).
- a BNCC foi homologada pelo
ministro da Educação, Mendonça Filho.
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O objetivo de ter uma parte diversificada dos currículos locais é buscar formas
de suprir as carências e necessidades das escolas brasileiras, que experimentam
os mais diferentes contextos.
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A parte diversificada deve estar planejada, executada, avaliada e justaposta à
formação básica comum, integrado.
Ensino integrado, segundo a BNCC, significa que seus currículos devem incluir
temas de forma transversal e integradora.
BNCC e currículos têm papéis complementares para assegurar as
aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica.
Os currículos devem ter a BNCC como referência obrigatória.
Escolas públicas e particulares devem implementar a BNCC.
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Foco no desenvolvimento de competências.
Compromisso com a educação integral.
A Base Nacional Comum Curricular preza pela:
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O objetivo de ter uma parte diversificada dos currículos locais é buscar formas
de suprir as carências e necessidades das escolas brasileiras, que experimentam
os mais diferentes contextos.
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Para esta etapa, as 10 Competências Gerais da Base se 
desdobram em direitos e objetivos de aprendizagem e 
desenvolvimento, dentro dos 5 campos de experiência 
da Educação Infantil.
No Ensino Fundamental, as Competências Gerais estão 
presentes em unidades temáticas, objetos de 
conhecimento e habilidades a serem trabalhadas dentro 
de cada área do conhecimento e componentes 
curriculares específicos.
Assim como no Ensino Fundamental, no Ensino Médio 
as Competências Gerais se desdobram em habilidades 
que serão desenvolvidas dentro de cada área do 
conhecimento.
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Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico,
social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e
colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas,
elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
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Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e
também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal,
visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e
científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em
diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
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Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma
crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para
se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver
problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e
experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e
fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
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Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e
defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos
humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do
planeta.
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na
diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e
capacidade para lidar com elas.
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Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e 
promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da 
diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e 
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza. 
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.
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BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
VELLOSO, Renato. 100 PERGUNTAS E 100 RESPOSTAS SOBRE A BNCC: BASE NACIONAL 
COMUM CURRICULAR. Majé. RJ. 2020.
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