PLANO DE CURSO artes 1 ano

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PLANO DE CURSO POR COMPONENTE CURRICULAR – ENSINO MÉDIO - ANO 2020
	Unidade Escolar: Colégio Estadual Florestal
	NTE: 08 Itapetinga
	Etapa da Educação Básica: Ensino Médio
	Modalidade: Presencial
	Oferta: 2020
	Série / Ano , Módulo, Semestre , Eixo Temático: 1º ano Ensino Médio
	Área do Conhecimento: Códigos e Linguagens
	Componente Curricular: Artes
	Turno: Matutino
	Professores/as: Marcia Cristina Ol. Gomes
	I Unidade letiva	 10/02/2020 a 21/05/2020
	Eixo(s)
	Competências do componente Curricular
	Habilidades
	Conteúdos Referenciais
	Estudos Transversais
	Processo Avaliativo
	
	
	
	
	
	Critérios
	Instrumento
	Arte, tempo, espaço e movimento
	Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades e a pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando o autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza.
Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.
Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global. 
	(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. 
(EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
(EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse comum pautado em princípios e valores de equidade assentados na democracia e nos Direitos Humanos.
(EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.
	O que é arte?
Zonas de Contato
Música e espaço
Artes cênicas: tempo e espaço
Escultura: tempo, espaço e movimento
	 Pluralidade cultural
Trabalho
Valores
	A avaliação será continua e diagnostica, ira priorizar a qualidade
e o processo de aprendizagem; 
Em lugar de avaliar apenas por
meio de provas, deve usar instrumentos de avaliação
que contemplem várias formas de expressão dos alunos.
 
	Leitura e interpretação de texto, fotos, imagens, gráficos e mapas,
pesquisas bibliográficas, relatórios, pesquisa de campo,seminários,
maquetes, etc.; 
Provas escritas objetivas e subjetivas, individual ou em grupo;
Observação;
Resolução de atividades;
Participação nas atividades propostas;
Protagonismo.
	Orientações didático-metodológicas
	Propõe-se que os conteúdos históricos sejam trabalhados de uma forma crítica e dinâmica, mantendo coerência com os fundamentos teóricos aqui propostos utilizando quando possível as metodologias ativas que visam promover a autonomia dos estudantes do Ensino Medio;
Pesquisas serão realizadas através do uso do computador, celular, tablete conectados á internet;
Aula expositiva dialogada;
Aula invertida;
Trabalho de leitura e interpretação de texto.
Trabalhos individuais e em grupo;
Discussão e debate; 
Estudo dirigido
Pesquisa em fontes diversas como livros: jornais, revistas, CDs, geoatlas, vídeos, etc.;
Construção e análise de textos, mapas, gráficos, maquetes;
Utilização de projetor, vídeo, TVe aparelho de som
	Recursos didáticos
	Mapas, material didático adotado, gráficos, globo terrestre, lousa, vídeo, textos jornalísticos e inter net, recursos disponíveis na biblioteca da escola, filmes, livros paradidáticos, infográficos etc.
	Referências
	ROCHA, Maurilio A. Arte de Perto, Vol. Único. São Paulo: Leya, 2016.
BRASIL. Base nacional comum curricular. MEC, 2018. Disponivel em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em 14.02.2020.
SAINT-EXUPÉRY, Antoine de. O pequeno príncipe. Rio de Janeiro, Editora Agir, 2009. Aquarelas do autor. 48ª edição / 49ª reimpressão. Tradução por Dom Marcos Barbosa. 
	II Unidade letiva	 22/05/2020 a 03	/09	/2020
	Eixo(s)
	Competências Do Componente
Curricular
	Habilidades
	Conteúdos Referenciais
	Estudos Transversais
	Processo Avaliativo
	
	
	
	
	
	Critérios
	Instrumento
	Tempo espaço e movimento
	Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e globais, e mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re)construir produções autorais individuais e coletivas, exercendo protagonismo de maneira crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.
Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.
Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciên ncia socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global.
	(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade. (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
(EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas.
(EM13LGG305) Mapear e criar, por meio de práticas de linguagem, possibilidades de atuação social, política, artística e cultural para enfrentar desafios contemporâneos, discutindo princípios e objetivos dessa atuação de maneira crítica, criativa, solidária e ética.
	 Imagem em movimento
Música e movimento
Dança, teatro e movimento
Teatro e sociedade
	 Trabalho e consumo
Cidadania
	A avaliação será continua e diagnostica, ira priorizar a qualidade
e o processo de aprendizagem; 
Em lugar de avaliar apenas por
meio de provas, deve usar instrumentos de avaliação
que contemplem várias formas de expressão dos alunos.
 
	Leitura e interpretação de texto, fotos, imagens, gráficos e mapas,
pesquisas bibliográficas, relatórios, pesquisa de campo,seminários,
maquetes, etc.; 
Provas escritas objetivas e subjetivas, individual ou em grupo;
Observação;
Resolução de atividades;
Participação nas atividades propostas;
Protagonismo.Orientações didático-metodológicas
	Propõe-se que os conteúdos históricos sejam trabalhados de uma forma crítica e dinâmica, mantendo coerência com os fundamentos teóricos aqui propostos utilizando quando possível as metodologias ativas que visam promover a autonomia dos estudantes do Ensino Médio;
Pesquisas serão realizadas através do uso do computador, celular, tablete conectados á internet;
Aula expositiva dialogada;
Aula invertida;
Trabalho de leitura e interpretação de texto.
Trabalhos individuais e em grupo;
Discussão e debate; 
Estudo dirigido
Pesquisa em fontes diversas como livros: jornais, revistas, CDs, geoatlas, vídeos, etc.;
Construção e análise de textos, mapas, gráficos, maquetes;
Utilização de projetor, vídeo, TVe aparelho de som
	Recursos didáticos
	Mapas, material didático adotado, gráficos, globo terrestre, lousa, vídeo, textos jornalísticos e inter net, recursos disponíveis na biblioteca da escola, filmes, livros paradidáticos, infográficos etc. 
	Referências
	ROCHA, Maurilio A. Arte de Perto, Vol. Único. São Paulo: Leya, 2016.
BRASIL. Base nacional comum curricular. MEC, 2018. Disponivel em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em 14.02.2020.
	III Unidade letiva	 04/09/2020 a 19/12/2020
	Eixo(s)
	Competências do comp.
Curricular
	Habilidades
	Conteúdos Referenciais
	Estudos Transversais
	Processo Avaliativo
	
	
	
	
	
	Critérios
	Instrumento
	Arte e sociedade
	Compreender os processos de produção e negociação de sentidos nas práticas corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expressão de valores e identidades, em uma perspectiva democrática e de respeito à diversidade.
Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e globais, e mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re)construir produções autorais individuais e coletivas, exercendo protagonismo de maneira crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.
	(EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos. (EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e entretenimento.
(EM13LGG601) Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica. (EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade.
	Imagem e poder
Dança e sociedade
Música e sociedade
Teatro e cidade
	 Setembro Amarelo – Suicídio
Novembro Negro
	A avaliação será continua e diagnostica, ira priorizar a qualidade
e o processo de aprendizagem; 
Em lugar de avaliar apenas por
meio de provas, deve usar instrumentos de avaliação
que contemplem várias formas de expressão dos alunos.
 
	Leitura e interpretação de texto, fotos, imagens, gráficos e mapas,
pesquisas bibliográficas, relatórios, pesquisa de campo,seminários,
maquetes, etc.; 
 Provas escritas objetivas e subjetivas, individual ou em grupo;
Observação;
Resolução de atividades;
Participação nas atividades propostas;
Protagonismo.
	Orientações didático-metodológicas
	Propõe-se que os conteúdos históricos sejam trabalhados de uma forma crítica e dinâmica, mantendo coerência com os fundamentos teóricos aqui propostos utilizando quando possível as metodologias ativas que visam promover a autonomia dos estudantes do Ensino Médio;
Pesquisas serão realizadas através do uso do computador, celular, tablete conectados á internet;
Aula expositiva dialogada;
Aula invertida;
Trabalho de leitura e interpretação de texto.
Trabalhos individuais e em grupo;
Discussão e debate; 
Estudo dirigido
Pesquisa em fontes diversas como livros: jornais, revistas, CDs, geoatlas, vídeos, etc.;
Construção e análise de textos, mapas, gráficos, maquetes;
Utilização de projetor, vídeo, TVe aparelho de som
	Recursos didáticos
	Mapas, material didático adotado, gráficos, globo terrestre, lousa, vídeo, textos jornalísticos e internet, recursos disponíveis na biblioteca da escola, filmes, livros paradidáticos, infográficos etc.
	Referências
	ROCHA, Maurilio A. Arte de Perto, Vol. Único. São Paulo: Leya, 2016.
BRASIL. Base nacional comum curricular. MEC, 2018. Disponivel em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em 14.02.2020.