ATIVIDADE ONLINE 1 - AV12021_3 filosofia

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Painel / Meus cursos / Filosofia da Educação. / AVALIAÇÕES DO PERÍODO 2021/3
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Iniciado em terça, 20 Jul 2021, 19:05
Estado Finalizada
Concluída em terça, 20 Jul 2021, 19:35
Tempo
empregado
30 minutos 49 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
‘’A ciência era definida como o conhecimento de caráter racional, sistemático e seguro, capaz de tornar
o mundo compreensível. Ao longo da História, inúmeras teorias científicas foram repensadas,
substituídas ou modificadas por outras. E o saber científico delimitou-se a problemas a serem
analisados e estudados, de acordo com a razão. O saber científico não se opõe ao saber filosófico, ele
busca compreender o estudo do método de investigação científica e a capacidade de explicar a
realidade.’’ Sobre qual conceito importante para o estudo da Filosofia estamos falando? 
Escolha uma opção:
a. Saber Filosófico.
b. Enunciado de um problema.
c. Saber Científico. 
d. Senso Comum.
e.
Saber Comum. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Saber Científico.
https://moodle.ead.unifcv.edu.br/my/
https://moodle.ead.unifcv.edu.br/course/view.php?id=458
https://moodle.ead.unifcv.edu.br/course/view.php?id=458#section-10
https://moodle.ead.unifcv.edu.br/mod/quiz/view.php?id=11846
Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,20
De todos os aspectos que devem cobrir a formação do educador, é no momento de formação
pedagógica que existe maior dificuldade, justamente porque se confunde erudição com ensino.
 
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
  I. O saber enciclopédico não torna alguém educador. Educar não é apenas um processo de
transmissão de conteúdo. 
 
PORTANTO, 
 II. Esses conteúdos devem seguir uma ordem sistemática, com a qual a tarefa de educar atinge a
finalidade pretendida pelo educador.  
 
É correto o que se afirma em:
 
 
Escolha uma opção:
a. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 

e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta
da I.
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,20
A Filosofia da Educação possibilita ao educador compreender e problematizar as questões
relacionadas à Educação com maior problematização, rigor e criticidade, com o objetivo de instigar e
indagar novas possibilidades na educação, além de encorajar o papel de sujeito da sua própria
história. A respeito do ‘’Saber Filosófico’’ assinale a alternativa correta: 
Escolha uma opção:
a. O saber filosófico procurava explicar o mundo por princípios irracionais.
b. O saber filosófico procurava explicar somente os fundamentos do saber científico.
c. Era uma ciência definida como o conhecimento de caráter racional, sistemático e seguro,
capaz de tornar o mundo compreensível.
d.
Termo utilizado para definir um conjunto de concepções a respeito de diferentes assuntos, muitas
vezes sem sentido.  

e. O saber filosófico procurava explicar o mundo por princípios racionais.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: O saber filosófico procurava explicar o mundo por princípios racionais.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
O positivismo tinha, como objeto de pesquisa, o estudo das relações sociais, para o desenvolvimento e
progresso das nações. A teoria de Augusto Comte tinha, como fundamentos, a lei dos três estados, a
classificação das ciências e a reforma intelectual da sociedade, com neutralidade e imparcialidade
diante dos fatos. Para os positivistas, os fatos se explicam por si só, não precisam de interpretações.
Com base nessa análise sobre o positivismo, assinale a questão correta acerca dos pressupostos da
teoria positivista: 
Escolha uma opção:
a. O positivismo tinha, como característica geral, a exaltação da ciência e uma necessidade de
reorganizar a sociedade, por meio de uma reestruturação intelectual das pessoas, e não de uma
revolução de ideias ou das instituições sociais. 
b. Comte defendia que a ordem da sociedade era permanente, a imagem da invariável ordem
natural, uma visão conservadora, que todo saber do mundo  advinha de fenômenos socioculturais
e mutáveis de transformação.
c. A palavra de ordem era indagar o porquê das coisas, dando preferência às leis e os
fenômenos, e não havia o interesse pela busca de se estabelecer a máxima unidade, na explicação
de todos os fenômenos.
d. Na teoria positivista, o conservadorismo e a manutenção da ordem eram constituídos
conforme os valores da classe operária, a sucessão ordenada dos fatos em direção ao progresso
e. Defendia a substituição da especulação racional da filosofia pelos dados positivos das
ciências, alcançados com as pesquisas científicas. A única fonte de verdade era a observação, tudo
se reduzia ao fenômeno social.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: O positivismo tinha, como característica geral, a exaltação da ciência e uma
necessidade de reorganizar a sociedade, por meio de uma reestruturação intelectual das pessoas, e
não de uma revolução de ideias ou das instituições sociais.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Segundo Cotrim (1987) os testes experimentais da hipótese são a fase: 
Escolha uma opção:
a. Que o cientista deve testar a validade de sua hipótese, procurando investigar a consequência
da solução proposta. Esta investigação deve ser controlada pelo cientista, para que o fator
relevante previsto na hipótese seja suficientemente destacado na ocorrência do fato-problema. 

b. Que o cientista deve testar a validade de sua hipótese, procurando investigar a consequência
da solução proposta quando for necessário. Esta investigação deve ser controlada pelo cientista,
para que o fator relevante previsto na hipótese seja suficientemente destacado na ocorrência do
fato-problema.
c. Que o cientista deve testar a validade de sua hipótese, porém não precisa investigar a
consequência da solução proposta.
d. O cientista propõe uma resposta possível, que constitui uma hipótese a ser avaliada na sua
investigação. Isso significa que a hipótese é uma resposta não comprovada, que deve ser
“testada” cientificamente.
e. Que o cientista deve testar a validade de sua hipótese, procurando investigar a consequência
da solução proposta. Esta investigação pode ser controlada por qualquer pessoa, para que o fator
relevante previsto na hipótese seja suficientemente destacado na ocorrência do fato-problema.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Que o cientista deve testar a validade de sua hipótese, procurando investigar a
consequência da solução proposta. Esta investigação deve ser controlada pelo cientista, para que o
fator relevante previsto na hipótese seja suficientemente destacado na ocorrência do fato-problema.
Questão 6
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
‘’Além do caráter instrumental, educar passa também a ser uma tentativa de concretizar elos de
civilidade entre os membros de uma sociedade.’’ 
A esse respeito, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
( ) Assim, principalmente na Grécia, se ensinava ao cidadão a cidadania e todas as disciplinas que lhes
são intrínsecas. Em um primeiro momento, surgem os sofistas, criando as disciplinas retóricas e
pensando política, segundo Aranha (2006); em seguida, o pensamento de Sócrates, Platão e
Aristóteles, preocupados com a formação ética do cidadão grego, trabalhando, em essência, os
problemas relacionados à justiça.
(  ) Preocupada em atingir um grau de totalidade, a investigação a respeito da formação ética do
cidadão busca um padrão ideal de comportamento que faz nascer ametafísica da educação, ou seja,
não é a realidade, o problema individual que importa, mas, sim, aquilo que está além da realidade,
que serviria de fundamento do convívio geral.
( ) Essa tendência, que já era observada nas investigações a respeito das ciências naturais (física,
matemática etc.), vem a ser tornar o padrão de análise de todas as que vieram a se denominar
ciências do espírito.
 
( ) O comportamento do indivíduo não só se tornou o objeto de pesquisa como também a base pela
qual se pode pensar, por exemplo, a educação: aquele que pensa a educação participa de um mundo
com regras ao qual todos pertencem, em qualquer momento do tempo e do espaço, com tendência
ao ideal ético que ele investiga.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta
 
 
Escolha uma opção:
a. V-V-V-V-V 
b. V-F-V-F
c. F-V-V-F
d. F-F-F-F
e. F-F-V-V
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V-V-V-V-V
Questão 7
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Segundo Cotrim (1987), a estrutura lógica do método científico compreende uma série de etapas, que
costumam ser percorridas para a solução de um problema. Assinale a alternativa que contém todas
elas. 
Escolha uma opção:
a. Formulação de hipóteses, Testes Experimentais da Hipótese e Conclusão.
b. Enunciado de um Problema, Testes Experimentais da Hipótese e Conclusão.
c. Enunciado de um Problema, Formulação de hipóteses e Testes Experimentais da Hipótese.
d. Enunciado de um Problema, Formulação de hipóteses, Testes Experimentais da Hipótese e
Conclusão. 
e.
Enunciado de um Problema e Formulação de hipóteses. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Enunciado de um Problema, Formulação de hipóteses, Testes Experimentais da
Hipótese e Conclusão.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
De acordo com os conceitos importantes para o estudo da Filosofia, o que define-se  como senso
comum? 
Escolha uma opção:
a. Termo utilizado para definir um conjunto de concepções a respeito do mesmo assunto,
muitas vezes, impregnados de falsas explicações ou de conhecimentos superficiais, que não
retratam uma reflexão profunda sobre o tema abordado. Ou seja, são conceitos vagos, imprecisos,
incoerentes e fragmentados.
b. Termo utilizado para definir um conjunto de concepções a respeito de diferentes assuntos,
muitas vezes, impregnados de falsas explicações ou de conhecimentos superficiais, mas que
retratam uma reflexão profunda sobre o tema abordado.
c. Termo utilizado para definir um conjunto de concepções a respeito de diferentes assuntos,
muitas vezes, impregnados de verdadeiras explicações ou de conhecimentos.
d. Termo utilizado para definir um conjunto de concepções a respeito de diferentes assuntos e
sempre possuem um embasamento teórico.
e. Termo utilizado para definir um conjunto de concepções a respeito de diferentes assuntos,
muitas vezes, impregnados de falsas explicações ou de conhecimentos superficiais, que não
retratam uma reflexão profunda sobre o tema abordado. Ou seja, são conceitos vagos, imprecisos,
incoerentes e fragmentados. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Termo utilizado para definir um conjunto de concepções a respeito de diferentes
assuntos, muitas vezes, impregnados de falsas explicações ou de conhecimentos superficiais, que não
retratam uma reflexão profunda sobre o tema abordado. Ou seja, são conceitos vagos, imprecisos,
incoerentes e fragmentados.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
De acordo com as concepções materialistas de Marx e Engels (século XIX) assinale a alternativa
correta. 
Escolha uma opção:
a. Contrapõe-se ao sistema socialista e defende o Estado burguês.
b. Os autores defendiam que o materialista é o próprio ser que cria o espírito.
c. Eles trouxeram somente conotações políticas à Filosofia Moderna.
d. Contrapõe-se ao sistema capitalista, crítica ao Estado burguês. 
e. Os autores afirmaram que o materialismo histórico além de não ser dinâmico é complexo.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Contrapõe-se ao sistema capitalista, crítica ao Estado burguês.
Questão 10
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
A educação é um fato, medido em seus aspectos éticos e estéticos pela filosofia. A conclusão da
análise filosófica cria condições de investigação teórica, pois liga o investigador aos pressupostos,
criando um sistema de conhecimento próprio, que se auto alimenta e se altera, conforme o momento
histórico em que o fato é analisado. Esse sistema cria uma disciplina, qual é ela? 
Escolha uma opção:
a. Pedagogia. 
b. Antropologia.
c. Sociologia.
d. Artes.
e. Psicologia.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Pedagogia.