Alfabetização e Letramento pós unopar

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1- No Brasil o analfabetismo tem sido objeto de estudo justamente porque a escola (que possui como uma de suas funções alfabetizar) vem produzindo analfabetos e analfabetos funcionais. Tal fracasso é decorrente:
Alternativas:
· Uma política de adoção de cartilhas fundamentadas no método sintético.
· Aspectos relacionados à progressão continuada e ciclos de aprendizagem.
· Formação deficiente dos professores.
· De um conjunto de fatores sociais, políticos, econômicos, didáticos e conceituais. CORRETO
· Das práticas de alfabetização baseadas no construtivismo.
2- A perspectiva de alfabetizar letrando dialoga com contextos de:
Alternativas:
· Método e Prática pedagógica    .
· Tradicionalismo e controle.
· Alfabetização e Letramento. CORRETO
· Letramento e currículo.
· Práticas docentes e funcionalidade.
3- Magda Soares destaca a dupla função da escola em relação aos processos de leitura e escrita. Indique quais são.
Alternativas:
· Acolhimento das práticas sociais de escrita da criança e responsabilidade diante da aprendizagem do código escrito. CORRETO
· Avaliação escolar e contextos lúdicos de aprendizagem.
· Proporcionar aprendizagens significativas e elaborar processos de diferenciação.
· Manutenção das práticas sociais e controle disciplinador.
· Promover um currículo emancipador e fomentar a leitura.
4- Texto-base: "[...] um ambiente é alfabetizador quando promove um conjunto de situações de usos reais de leitura e escrita das quais as crianças têm oportunidade de participar" (RCNEI, 1998, p. 154).
Enunciado: Indique a vivência que poderá contribuir para a constituição de um ambiente alfabetizador.
Alternativas:
· Repetição oral de palavras que iniciam com as vogais.
· Utilização de caderno de caligrafia
· Realização de desenhos pontilhados para que as crianças preencham.
· Cópia do alfabeto diariamente.
· Varal para exposição de textos utilizados nos momentos de leitura compartilhada para que as crianças possam consultá-las/apreciá-las quando quiserem. CORRETO
5- Magda Soares (2003) indica que a expansão do significado de alfabetização em direção ao conceito de letramento levou à perda de sua especificidade. “[...] no Brasil a discussão do letramento surge enraizada no conceito de alfabetização, o que tem levado, apesar da diferenciação sempre proposta na produção acadêmica, a uma inadequada e inconveniente fusão dos dois processos, com prevalência do conceito de letramento, [...] o que tem conduzido a um certo apagamento da alfabetização que, talvez com algum exagero, denomino desinvenção da alfabetização” (SOARES, 2003, p. 8).
Nesta perspectiva, Magda Soares compreende a alfabetização e o letramento como:
Alternativas:
· Processos diferenciados, embora indissociáveis, que se articulam na composição de um leitor competente nas habilidades de leitura e escrita, bem como no encadeamento das práticas sociais de escrita. CORRETO
· Procedimentos que se anulam.
· Processos idênticos, diferenciando-se apenas pelo momento histórico em que foram identificados.
· Processos antagônicos e que não se concebe o diálogo entre eles.
· Duas vertentes características dos métodos sintéticos.
6- Nos primórdios da alfabetização em contextos institucionalizados, ou seja, na escola, o ato de ler e escrever, numa abordagem mecanicista, entendia a escrita como um código de transcrição dos sons da fala. Nas últimas décadas, esta concepção vem sendo problematizada por pesquisas de natureza construtivista, tratando da escrita como:
Alternativas:
· Um sistema de representação gráfica das normativas linguísticas.
· Aproximação entre os contextos semânticos.
· Código restrito a partir da análise sintática.
· Sistema de representação da linguagem. CORRETO
· Um sistema de organização fonética .
7- A partir dos estudos de Mortatti (2006), podemos compreender que os processos de alfabetização no Brasil foram divididos em quatro grandes momentos e seus métodos mais influentes. São eles, respectivamente:
Alternativas:
· Soletração, métodos sintéticos/analíticos, psicogênese da língua escrita e letramento. CORRETO
· Soletração; cartilha Caminho Suave; Método fônico e multiletramentos.
· Método eclético; psicogênese da língua escrita, soletração e letramentos.
· Método fônico; multiletramentos, soletração e letramento.
· Método sintético, método analítico, palavração e historietas.
8- Segundo Mortatti (2006, p. 13), “[...] Dentre essas semelhanças e permanências, podem-se observar, por exemplo, as relacionadas: com a "questão dos métodos", uma vez que, mesmo postulando a mudança dos métodos de alfabetização, no âmbito dessa querela os sujeitos se movimentam em torno de um mesmo eixo — a eficácia da alfabetização é uma questão de métodos —; e com as concretizações impostas pelas cartilhas de alfabetização, que vão sedimentando, concomitantemente a uma cultura escolar, certas concepções de língua/linguagem, alfabetização, métodos e conteúdos desse ensino de leitura e escrita”. (MORTATTI, M. do R. L. História dos métodos de alfabetização no Brasil. Disponível em: <http://smec.salvador.ba.gov.br/site/documentos/espaco-virtual/espaco-alfabetizar-letrar/lecto-escrita/artigos/historia%20dos%20metodos%20de%20alfabetizacao%20no%20brasil.pdf>. Acesso em 02 jun. 2017.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· Não é possível alfabetizar, por qualquer método, já que os mesmos tratam de técnicas ultrapassadas.
· Utilizar o método analítico para alfabetizar consiste em realizar exercícios de coordenação motora fina e só depois iniciar o processo de codificação/decodificação partindo das partes mais simples do texto.
· Alfabetizar através da soletração compõe práticas de memorização das letras do alfabeto para depois iniciar a composição de sílabas, palavras e frases. CORRETO
· A sentenciação refere-se à alfabetização através de elementos matemáticos.
· Utilizar o método fônico é priorizar contextos envolvendo as histórias, já que a criança precisa ser preparada foneticamente para ouvir as histórias.
9- Sobre os hipertextos, podemos definir que:
Alternativas:
· São textos complexos que só podem estar inseridos em mídias digitais.
· Transferências das informações para os contextos digitais.
· Espaço informacional, constituído por textos não-lineares, e que se articula conforme os significados construídos pelo leitor a partir de suas pesquisas. CORRETO
· São textos com no máximo cinco linhas para que se possa inserir mensagens curtas.
· São formas de compor o texto em qualquer suporte.
10- No Brasil, a perspectiva construtivista se apresenta associada a:
Alternativas:
· Método fônico.
· Alfabetização tradicional.
· Contextos de massificação.
· Método global ou analítico.
· Psicogênese da língua escrita. CORRETO