PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIDUAL - AEE

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PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIDUAL - PDI
Nome do aluno
A. IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO:
Escola:
Aluno:
Série: 1º ano 01(Ensino Fundamental – Séries Iniciais)
Idade: 6 anos
Tipo de deficiência: Perda Auditiva Neurossensorial Profunda Bilateral. 
Professora da sala de aula regular: 
Professora bilíngue: 
Período do plano: ( )Trimestral ( x) Semestral ( ) Anual ( )
B. PLANO DE AEE
1. Objetivos:
· Auxiliar/ampliar a aquisição da Língua Brasileira de Sinais como L1 – Primeira Língua;
· Estimular a habilidade de expressar-se para expor seus pensamentos de forma clara e organizada;
· Ampliar habilidades para alfabetização/Letramento da língua portuguesa como L2 (segunda língua – na modalidade escrita) dentro de uma proposta bilíngue e noções de lógica matemática;
· Compreender conceitos do dia a dia e conceitos abstratos;
2. Organização do atendimento:
Período de atendimento: 
Frequência: 2 vezes por semana/vespertino.
Tempo de atendimento: 1h30 minutos.
Composição do atendimento: ( ) individual (x ) coletivo.
Outros: (Período indeterminado).
3. Atividades propostas no atendimento ao aluno:
· Realizar produções de frases em libras;
· Trabalhar com história em sequência e diversas imagens para produções de frases em L1;
· Produções textuais em Libras relacionado as vivências do educando;
· Montar pequenas palavras e relacionar com as imagens e sinais
· Atividades com alfabeto móvel de Libras e de português 
· Quebra cabeça de números e quantidades
· Fichas com figuras, letras iniciais e sinais em libras
· Dinâmicas com flash cards com imagens e com libras
· Bingo de letras e alfabeto em Libras
· Bingo de números
· Bingo de animais
· Dominó em libras (numérico)
· Dominó normal 
· Dominó de associação de ideias
· Uno normal e em Libras
· Jogo da memória em libras
· Jogo da memória do alfabeto português/Libras
· Jogo da memória números
· Jogo de memória alimentos
· Jogo de memória objetos
· Jogo de memória animais
· Recorte e colagem de imagens e letras
· Jogo desafio das cores
· Jogo Lince 
· Jogo Aballone
· Jogo de Ludo em Libras 
· Ludo Divertido
· Quebra cabeça de imagens
· Vídeos, filmes e histórias em libras
· Representar histórias através de desenhos, pinturas, recortes, etc.
· Jogo de discriminação visual
· Recorte e colagem de imagens e letras
· Brincadeiras de casinha, Lego, carrinhos, animais, trabalhando conceitos básicos como; dentro, fora, muito, pouco, embaixo, em cima, gordo, magro, cheio, vazio, alto, baixo, velho, novo, etc. Buscando exemplificar demonstrar e sinalizar cada conceito. 
· Calendário Montessoriano para trabalhar noções de tempo e conceitos de temporalidade.
· Jogos educativos on-line nos sites: 
· www.escolagames.com
· www.acorujaboo.com
· www.jogosgratisparacriancas.com
· www.smartkids.com
· www.tinytap.it
· http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?procurar_por=libras
4. Seleção de materiais a serem produzidos para o aluno:
· Cartelas de bingo
· Fichas
· Cartelinhas para o ludo e flash card
· Jogos da memória
· Jogos de quebra cabeças
· Dominós
5. Seleção de materiais e equipamentos que necessários para a realização das atividades:
· Papel Sulfiti
· Tinta guache
· Tinta acrílica
· Lápis
· Lápis de cor
· Canetinhas
· Giz de cera
· Cartolina
· E.V.A
· Fita crepe
· Cola tenaz
· Papel contact
· Revistas e jornais
· Jogos e DVDs
· Notebook/Computador
· Internet
· Data Show
· Jogos da memória
· Jogos de quebra cabeças
6. Tipos de parcerias necessárias para aprimoramento do atendimento e da produção de materiais:
Professor regente da turma e professora bilíngue.
7. Família:
8. Profissionais da escola que receberão orientação do professor de AEE sobre serviços e recursos oferecidos ao aluno: 
· Professor de sala de aula
· Professor Bilíngue
· Professor da Educação Física
· Colegas de turma
· Diretor escolar
· Equipe pedagógica
C. AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS:
A avaliação ocorrerá durante a execução do plano, a professora de AEE juntamente com a professora de ensino comum, observarão os avanços do aluno, registrando as mudanças no contexto escolar e familiar, sendo que as anotações farão parte da reestruturação do plano, se necessário.
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIDUAL - PDI
MICHELY EMANUELY DOS SANTOS PAULA
B. IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO:
Escola: E.E.B. Julius Karsten
Aluna: Michely Emanuely dos Santos Paula
Série: 2º ano 03 (Ensino Fundamental – Séries Iniciais)
Idade: 7 anos
Tipo de deficiência: Perda Auditiva Neurossensorial Profunda Bilateral. 
Professora da sala de aula regular: 
Professora bilíngue: Evelyn
Período do plano: ( )Trimestral ( x) Semestral ( ) Anual ( )
B. PLANO DE AEE
1. Objetivos:
· Auxiliar/ampliar a aquisição da Língua Brasileira de Sinais como L1 – Primeira Língua;
· Estimular a habilidade de expressar-se para expor seus pensamentos de forma clara e organizada;
· Ampliar habilidades para alfabetização/Letramento da língua portuguesa como L2 (segunda língua – na modalidade escrita) dentro de uma proposta bilíngue e noções de lógica matemática;
· Compreender conceitos do dia a dia e conceitos abstratos;
2. Organização do atendimento:
Período de atendimento: 
Frequência: 2 vezes por semana/Matutino
Tempo de atendimento: 1h30 minutos
Composição do atendimento: ( ) individual (x ) coletivo 
Outros: (Período indeterminado) 
3. Atividades propostas no atendimento à aluna:
· Montar palavras e relacionar com as imagens e sinais
· Atividades com alfabeto móvel de Libras e de português 
· Quebra cabeça de números e quantidades
· Fichas com figuras, letras iniciais e sinais em libras
· Dinâmicas com flash cards com imagens e com libras
· História em Sequência com Imagens
· História em Sequência com Libras
· Montar frases simples com o vocabulário do seu cotidiano
· Bingo de letras e alfabeto em Libras
· Bingo de números
· Bingo de animais
· Dominó em libras (numérico)
· Dominó normal 
· Dominó de associação de ideias
· Uno normal e em Libras
· Jogo da memória em libras
· Jogo da memória do alfabeto português/Libras
· Jogo da memória números
· Jogo de memória alimentos
· Jogo de memória objetos
· Jogo de memória animais
· Recorte e colagem de imagens e letras
· Jogo desafio das cores
· Jogo Lince 
· Jogo Aballone
· Jogo de Ludo em Libras 
· Jogo - Uno Tradicional 
· Jodo - Uno em Libras
· Ludo Divertido
· Quebra cabeça de imagens
· Vídeos, filmes e histórias em libras
· Representar histórias através de desenhos, pinturas, recortes, etc.
· Jogo de discriminação visual
· Recorte e colagem de imagens e letras
· Trabalhar conceitos básicos como; dentro, fora, muito, pouco, embaixo, em cima, gordo, magro, cheio, vazio, alto, baixo, velho, novo, etc. Buscando exemplificar demonstrar e sinalizar cada conceito – através de imagens, teatro, brincadeiras e jogos. 
· Calendário Montessoriano para trabalhar noções de tempo e conceitos de temporalidade e sequência numérica.
· Jogos educativos on-line nos sites: 
· www.escolagames.com
· www.acorujaboo.com
· www.jogosgratisparacriancas.com
· www.smartkids.com
· www.tinytap.it
· http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?procurar_por=libras
4. Seleção de materiais a serem produzidos para o aluno:
· Cartelas de bingo
· Fichas
· Cartelinhas para o ludo e flash card
· Jogos da memória
· Jogos de quebra cabeças
· Dominós
5. Seleção de materiais e equipamentos que necessários para a realização das atividades:
· Papel Sulfiti
· Tinta guache
· Tinta acrílica
· Lápis
· Lápis de cor
· Canetinhas
· Giz de cera
· Cartolina
· E.V.A
· Fita crepe
· Cola tenaz
· Papel contact
· Revistas e jornais
· Jogos e DVDs
· Notebook/Computador
· Internet
· Data Show
· Jogos da memória
· Jogos de quebra cabeças
6. Tipos de parcerias necessárias para aprimoramento do atendimento e da produção de materiais:
Professor regente da turma e professora bilíngue.
7. Família:
8. Profissionais da escola que receberão orientação do professor de AEE sobre serviços e recursos oferecidos ao aluno: 
· Professor de sala de aula
· Professor Bilíngue
· Professor da Educação Física
· Colegas de turma
· Diretor escolar
· Equipepedagógica
D. AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS:
A avaliação ocorrerá durante a execução do plano, a professora de AEE juntamente com a professora de ensino comum, observarão os avanços do aluno, registrando as mudanças no contexto escolar e familiar, sendo que as anotações farão parte da reestruturação do plano, se necessário.
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIDUAL - PDI
ARTHUR SCHORK FREITAS
C. IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO:
Escola: E.E.B. Julius Karsten
Aluna: Arthur Schork Freitas
Série: 7º ano 01 (Ensino Fundamental – Séries Finais)
Idade: 12 anos
Tipo de deficiência: Perda Auditiva Neurossensorial Bilateral de Grau Severo. 
Professora bilíngue: Evelyn
Período do plano: ( )Trimestral ( x) Semestral ( ) Anual ( )
B. PLANO DE AEE
1. Objetivos:
· Estimular a habilidade de expressar-se de forma clara e organizada;
· Desenvolver habilidades para o Letramento da língua portuguesa como L2 (segunda língua – na modalidade escrita) dentro de uma proposta bilíngue;
· Auxiliar na compreensão de conceitos abstratos;
2. Organização do atendimento:
Período de atendimento: 
Frequência: 2 vezes por semana/ Vespertino.
Tempo de atendimento: 1h30 minutos
Composição do atendimento: ( ) individual (x ) coletivo 
Outros: (Período indeterminado) 
3. Atividades propostas no atendimento ao aluno:
· Elaborar frases a partir do vocabulário do seu cotidiano em Libras e em português
· Desenvolver frases a partir de imagens e histórias em sequência
· Criar e escrever frases e textos próprios
· Fazer frases e textos a partir de assuntos direcionados pela professora
· Digitar no computador e fazer as correções, conferindo no dicionário
· Assistir história em libras e passar o diálogo para língua portuguesa escrita
· Representar a história através de desenhos, teatro e pintura
· Explorar diferentes gêneros textuais, atualidades (fazer leitura, verificar estrutura, significado, etc)
· Palavras cruzadas
· Caça palavras
· Caça frases
· Jogo da forca (palavras simples)
· Jogo da forca (palavras com dificuldades ortográficas)
· Jogo da forca on line em libras (www.atividadeseducativas.com.br)
· Jogos de dominó em libras
· Jogo da memória em Libras
· Jogo de memória com palavras, sinais e imagens
· Bingo de Palavras
· Bingo de frases
· Preencher lacunas com pronomes, preposições, adjetivos faltantes
· Preencher lacunas com verbos faltantes
· Completar frases
· Colocar pontuação nos locais adequados
· Revisar conceitos básicos em Libras sempre que necessário,
· Fichas com figuras, letras iniciais e sinais em libras
· Jogo Lince 
· Jogo Aballone
· Jogo Speed
· Jogo de Trilha (Vocabulário/ Conceitos/ Gramática)
· Jogo de Ludo em Libras 
· Jogo - Uno Tradicional 
· Jogo - Uno em Libras
· Jogo da Coesão e Coerência
· Ludo Divertido
· Quebra cabeça de imagens
· Vídeos, Reportagens, filmes e histórias em libras
· Jogo de discriminação visual
· Revisar conceitos básicos em Libras sempre que necessário,
· Jogos educativos on-line nos sites: 
· www.escolagames.com
· www.acorujaboo.com
· www.jogosgratisparacriancas.com
· www.smartkids.com
· www.tinytap.it
· http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?procurar_por=libras
· http://www.escolagames.com.br/jogos/ditado/
4. Seleção de materiais a serem produzidos para o aluno:
· Cartelas de bingo
· Fichas
· Cartelinhas para o Ludo 
· Jogos da memória
· Jogo Lince 
· Jogo Aballone
· Jogo Speed
· Jogo de Trilha (Vocabulário/ Conceitos/ Gramática)
· Jogos de quebra cabeças
· Dominós
5. Seleção de materiais e equipamentos que necessários para a realização das atividades:
· Papel Sulfiti
· Tinta guache
· Tinta acrílica
· Lápis
· Lápis de cor
· Canetinhas
· Giz de cera
· Cartolina
· E.V.A
· Fita crepe
· Cola tenaz
· Papel contact
· Revistas e jornais
· Jogos e DVDs
· Notebook/Computador
· Internet
· Data Show
· Jogos da memória
· Jogos de quebra cabeças
· Caixas de Papelão e Folha de Placa Holler (Papelão para artesanato)
6. Tipos de parcerias necessárias para aprimoramento do atendimento e da produção de materiais:
Professor regente da turma e professora bilíngue.
7. Profissionais da escola que receberão orientação do professor de AEE sobre serviços e recursos oferecidos ao aluno: 
· Professor de sala de aula
· Professor Bilíngue
· Professor da Educação Física
· Colegas de turma
· Diretor escolar
· Equipe pedagógica
E. AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS:
A avaliação ocorrerá durante a execução do plano, a professora de AEE juntamente com a professora de ensino comum, observarão os avanços do aluno, registrando as mudanças no contexto escolar e familiar, sendo que as anotações farão parte da reestruturação do plano, se necessário.
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIDUAL - PDI
CHRISTIAN FACHINI
D. IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO:
Escola: E.E.B. Euclides da Cunha
Aluna: Christian Fachini
Série: 6º ano (Ensino Fundamental – Séries Finais)
Idade: 9 anos
Tipo de deficiência: Perda Auditiva Neurossensorial Bilateral de Grau Moderado. 
Professora bilíngue: Fernando
Período do plano: ( )Trimestral ( x) Semestral ( ) Anual ( )
B. PLANO DE AEE
1. Objetivos:
· Auxiliar/ampliar a aquisição da Língua Brasileira de Sinais como L1 – Primeira Língua;
· Estimular a habilidade de expressar-se de forma clara e organizada;
· Desenvolver habilidades para o Letramento da língua portuguesa como L2 (segunda língua – na modalidade escrita) dentro de uma proposta bilíngue;
· Auxiliar na compreensão de conceitos abstratos;
2. Organização do atendimento:
Período de atendimento: 
Frequência: 1 vez por semana/ Vespertino.
Tempo de atendimento: 1h30 minutos
Composição do atendimento: ( ) individual (x ) coletivo 
Outros: (Período indeterminado) 
3. Atividades propostas no atendimento ao aluno:
· Elaborar frases a partir do vocabulário do seu cotidiano em Libras e em português
· Desenvolver frases a partir de imagens, sinais e histórias em sequência
· Criar e escrever frases e textos próprios
· Fazer frases e textos a partir de assuntos direcionados pela professora
· Digitar no computador e fazer as correções, conferindo no dicionário
· Assistir história em libras e passar o diálogo para língua portuguesa escrita
· Representar a história através de desenhos, teatro e pintura
· Explorar diferentes gêneros textuais, atualidades (fazer leitura, verificar estrutura, significado, etc)
· Palavras cruzadas
· Caça palavras
· Caça frases
· Jogo da forca (palavras simples)
· Jogo da forca (palavras com dificuldades ortográficas)
· Jogo da forca on line em libras (www.atividadeseducativas.com.br)
· Jogos de dominó em libras
· Jogo da memória em Libras
· Jogo de memória com palavras, sinais e imagens
· Bingo de Palavras
· Bingo de frases
· Preencher lacunas com pronomes, preposições, adjetivos faltantes
· Preencher lacunas com verbos faltantes
· Completar frases
· Colocar pontuação nos locais adequados
· Revisar conceitos básicos em Libras sempre que necessário,
· Fichas com figuras, letras iniciais e sinais em libras
· Jogo Lince 
· Jogo Aballone
· Jogo Speed
· Jogo de Trilha (Vocabulário/ Conceitos/ Gramática)
· Jogo de Ludo em Libras 
· Jogo - Uno Tradicional 
· Jogo - Uno em Libras
· Jogo da Coesão e Coerência
· Ludo Divertido
· Quebra cabeça de imagens
· Vídeos, Reportagens, filmes e histórias em libras
· Jogo de discriminação visual
· Revisar conceitos básicos em Libras sempre que necessário,
· Jogos educativos on-line nos sites: 
· www.escolagames.com
· www.acorujaboo.com
· www.jogosgratisparacriancas.com
· www.smartkids.com
· www.tinytap.it
· http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?procurar_por=libras
· http://www.escolagames.com.br/jogos/ditado/
4. Seleção de materiais a serem produzidos para o aluno:
· Cartelas de bingo
· Fichas
· Cartelinhas para o Ludo 
· Jogos da memória
· Jogo Lince 
· Jogo Aballone
· Jogo Speed
· Jogo de Trilha (Vocabulário/ Conceitos/ Gramática)
· Jogos de quebra cabeças
· Dominós
5. Seleção de materiais e equipamentos que necessários para a realização das atividades:
· Papel Sulfiti
· Tinta guache
· Tinta acrílica
· Lápis
· Lápis de cor
· Canetinhas
· Giz de cera
· Cartolina
· E.V.A· Fita crepe
· Cola tenaz
· Papel contact
· Revistas e jornais
· Jogos e DVDs
· Notebook/Computador
· Internet
· Data Show
· Jogos da memória
· Jogos de quebra cabeças
· Caixas de Papelão e Folha de Placa Holler (Papelão para artesanato)
6. Tipos de parcerias necessárias para aprimoramento do atendimento e da produção de materiais:
Professor regente da turma e professora bilíngue.
7. Profissionais da escola que receberão orientação do professor de AEE sobre serviços e recursos oferecidos ao aluno: 
· Professor de sala de aula
· Professor Bilíngue
· Professor da Educação Física
· Colegas de turma
· Diretor escolar
· Equipe pedagógica
F. AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS:
A avaliação ocorrerá durante a execução do plano, a professora de AEE juntamente com a professora de ensino comum, observarão os avanços do aluno, registrando as mudanças no contexto escolar e familiar, sendo que as anotações farão parte da reestruturação do plano, se necessário.
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIDUAL - PDI
GIOVANI OGLIARI DA SILVA
E. IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO:
Escola: E.E.B. Julius Karsten
Aluno: Giovani Ogliari da Silva
Série: 8º ano 03 (Ensino Fundamental – Séries Finais)
Idade: 14 anos
Tipo de deficiência: Perda Auditiva Neurossensorial Bilateral de Grau Severo. 
Professora bilíngue: Simone
Período do plano: ( )Trimestral ( x) Semestral ( ) Anual ( )
B. PLANO DE AEE
1. Objetivos:
· Auxiliar/ampliar a aquisição da Língua Brasileira de Sinais como L1 – Primeira Língua;
· Estimular a habilidade de expressar-se de forma clara e organizada;
· Desenvolver habilidades para o Letramento da língua portuguesa como L2 (segunda língua – na modalidade escrita) dentro de uma proposta bilíngue;
· Auxiliar na compreensão de conceitos abstratos;
· Propiciar atividades que estimulem o desenvolvimento de atenção, concentração, memória e raciocínio lógico;
2. Organização do atendimento:
Período de atendimento: 
Frequência: 1 vez por semana/ Vespertino.
Tempo de atendimento: 1h30 minutos
Composição do atendimento: ( ) individual (x ) coletivo 
Outros: (Período indeterminado) 
3. Atividades propostas no atendimento ao aluno:
· Elaborar frases a partir do vocabulário do seu cotidiano em Libras e em português
· Desenvolver frases a partir de imagens, sinais e histórias em sequência
· Criar e escrever frases e textos próprios
· Fazer frases e textos a partir de assuntos direcionados pela professora
· Digitar no computador e fazer as correções, conferindo no dicionário
· Assistir história em libras e passar o diálogo para língua portuguesa escrita
· Representar a história através de desenhos, teatro e pintura
· Explorar diferentes gêneros textuais, atualidades (fazer leitura, verificar estrutura, significado, etc)
· Uso do dicionário trilíngue – Diet Libras
· Palavras cruzadas
· Caça palavras
· Caça frases
· Jogo da forca (palavras simples)
· Jogo da forca (palavras com dificuldades ortográficas)
· Jogo da forca on line em libras (www.atividadeseducativas.com.br)
· Jogos de dominó em libras
· Jogo da memória em Libras
· Jogo de memória com palavras, sinais e imagens
· Bingo de Palavras
· Bingo de frases
· Preencher lacunas com pronomes, preposições, adjetivos faltantes
· Preencher lacunas com verbos faltantes
· Completar frases
· Colocar pontuação nos locais adequados
· Revisar conceitos básicos em Libras sempre que necessário,
· Fichas com figuras, letras iniciais e sinais em libras
· Jogo Lince 
· Jogo Aballone
· Jogo Speed
· Jogo Stop
· Jogo 4 em Linha
· Jogo a Hora do Rush
· Jogo Sodoku
· Jogo Dixit
· Jogo de Trilha (Vocabulário/ Conceitos/ Gramática)
· Jogo de Ludo em Libras 
· Jogo - Uno Tradicional 
· Jogo - Uno em Libras
· Jogo da Coesão e Coerência
· Ludo Divertido
· Quebra cabeça de imagens
· Vídeos, Reportagens, filmes e histórias em libras
· Jogo de discriminação visual
· Revisar conceitos básicos em Libras sempre que necessário
· Uso de apps – Tecnologias Assistivas (Comunicação)
· Jogos educativos on-line nos sites: 
· www.escolagames.com
· www.acorujaboo.com
· www.jogosgratisparacriancas.com
· www.smartkids.com
· www.tinytap.it
· http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?procurar_por=libras
· http://www.escolagames.com.br/jogos/ditado/
4. Seleção de materiais a serem produzidos para o aluno:
· Cartelas de bingo
· Fichas
· Cartelinhas para o Ludo 
· Jogos da memória
· Jogo Lince 
· Jogo Aballone
· Jogo Speed
· Jogo de Trilha (Vocabulário/ Conceitos/ Gramática)
· Jogos de quebra cabeças
· Dominós
5. Seleção de materiais e equipamentos que necessários para a realização das atividades:
· Papel Sulfiti
· Tinta guache
· Tinta acrílica
· Lápis
· Lápis de cor
· Canetinhas
· Giz de cera
· Cartolina
· E.V.A
· Fita crepe
· Cola tenaz
· Papel contact
· Revistas e jornais
· Jogos e DVDs
· Notebook/Computador
· Internet
· Data Show
· Jogos da memória
· Jogos de quebra cabeças
· Caixas de Papelão e Folha de Placa Holler (Papelão para artesanato)
6. Tipos de parcerias necessárias para aprimoramento do atendimento e da produção de materiais:
Professor regente da turma e professora bilíngue.
7. Profissionais da escola que receberão orientação do professor de AEE sobre serviços e recursos oferecidos ao aluno: 
· Professor de sala de aula
· Professor Bilíngue
· Professor da Educação Física
· Colegas de turma
· Diretor escolar
· Equipe pedagógica
G. AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS:
A avaliação ocorrerá durante a execução do plano, a professora de AEE juntamente com a professora de ensino comum, observarão os avanços do aluno, registrando as mudanças no contexto escolar e familiar, sendo que as anotações farão parte da reestruturação do plano, se necessário.
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIDUAL - PDI
DIOGO GODOI
F. IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO:
Escola: E.E.M. Lino Floriani
Aluno: Diogo Godoi
Série: 3º ano 01 (Ensino Médio)
Idade: 18 anos
Tipo de deficiência: Perda Auditiva Neurossensorial Bilateral de Grau Severo 
Professora bilíngue: Simone
Período do plano: ( )Trimestral ( x) Semestral ( ) Anual ( )
B. PLANO DE AEE
1. Objetivos:
· Estimular a habilidade de expressar-se de forma clara e organizada;
· Desenvolver habilidades para o Letramento da língua portuguesa como L2 (segunda língua – na modalidade escrita) dentro de uma proposta bilíngue;
· Auxiliar na compreensão de conceitos abstratos;
2. Organização do atendimento:
Período de atendimento: 
Frequência: 1 vez por semana/ Vespertino.
Tempo de atendimento: 1h30 minutos
Composição do atendimento: ( ) individual (x ) coletivo 
Outros: (Período indeterminado) 
3. Atividades propostas no atendimento ao aluno:
· Elaborar frases a partir do vocabulário do seu cotidiano em Libras e em português
· Desenvolver frases a partir de imagens, sinais e histórias em sequência
· Criar e escrever frases e textos próprios
· Fazer frases e textos a partir de assuntos direcionados pela professora
· Digitar no computador e fazer as correções, conferindo no dicionário
· Assistir história em libras e passar o diálogo para língua portuguesa escrita
· Representar a história através de desenhos, teatro e pintura
· Explorar diferentes gêneros textuais, atualidades (fazer leitura, verificar estrutura, significado, etc)
· Uso do dicionário trilíngue – Diet Libras
· Palavras cruzadas
· Caça palavras
· Caça frases
· Jogo da forca (palavras simples)
· Jogo da forca (palavras com dificuldades ortográficas)
· Jogo da forca on line em libras (www.atividadeseducativas.com.br)
· Jogos de dominó em libras
· Jogo da memória em Libras
· Jogo de memória com palavras, sinais e imagens
· Bingo de Palavras
· Bingo de frases
· Preencher lacunas com pronomes, preposições, adjetivos faltantes
· Preencher lacunas com verbos faltantes
· Completar frases
· Colocar pontuação nos locais adequados
· Revisar conceitos básicos em Libras sempre que necessário,
· Fichas com figuras, letras iniciais e sinais em libras
· Jogo Lince 
· Jogo Aballone
· Jogo Speed
· Jogo Stop
· Jogo de Trilha (Vocabulário/ Conceitos/ Gramática)
· Jogo de Ludo em Libras 
· Jogo - Uno Tradicional 
· Jogo - Uno em Libras
· Jogo da Coesão e Coerência· Ludo Divertido
· Quebra cabeça de imagens
· Vídeos, Reportagens, filmes e histórias em libras
· Jogo de discriminação visual
· Revisar conceitos básicos em Libras sempre que necessário
· Uso de apps – Tecnologias Assistivas (Comunicação)
· Jogos educativos on-line nos sites: 
· www.escolagames.com
· www.acorujaboo.com
· www.jogosgratisparacriancas.com
· www.smartkids.com
· www.tinytap.it
· http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?procurar_por=libras
· http://www.escolagames.com.br/jogos/ditado/
4. Seleção de materiais a serem produzidos para o aluno:
· Cartelas de bingo
· Fichas
· Cartelinhas para o Ludo 
· Jogos da memória
· Jogo Lince 
· Jogo Aballone
· Jogo Speed
· Jogo de Trilha (Vocabulário/ Conceitos/ Gramática)
· Jogos de quebra cabeças
· Dominós
5. Seleção de materiais e equipamentos que necessários para a realização das atividades:
· Papel Sulfiti
· Tinta guache
· Tinta acrílica
· Lápis
· Lápis de cor
· Canetinhas
· Giz de cera
· Cartolina
· E.V.A
· Fita crepe
· Cola tenaz
· Papel contact
· Revistas e jornais
· Jogos e DVDs
· Notebook/Computador
· Internet
· Data Show
· Jogos da memória
· Jogos de quebra cabeças
· Caixas de Papelão e Folha de Placa Holler (Papelão para artesanato)
6. Tipos de parcerias necessárias para aprimoramento do atendimento e da produção de materiais:
Professor regente da turma e professora bilíngue.
7. Profissionais da escola que receberão orientação do professor de AEE sobre serviços e recursos oferecidos ao aluno: 
· Professor de sala de aula
· Professor Bilíngue
· Professor da Educação Física
· Colegas de turma
· Diretor escolar
· Equipe pedagógica
H. AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS:
A avaliação ocorrerá durante a execução do plano, a professora de AEE juntamente com a professora de ensino comum, observarão os avanços do aluno, registrando as mudanças no contexto escolar e familiar, sendo que as anotações farão parte da reestruturação do plano, se necessário.
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIDUAL - PDI
JONATHAN ROCHA
G. IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO:
Escola: CEJAS
Aluno: Jonathan Rocha
Série: 3º ano 01 (Ensino Médio)
Idade: 28 anos
Tipo de deficiência: Perda Auditiva Neurossensorial Bilateral de Grau Severo 
Professora bilíngue: Simone
Período do plano: ( )Trimestral ( x) Semestral ( ) Anual ( )
B. PLANO DE AEE
1. Objetivos:
· Estimular a habilidade de expressar-se de forma clara e organizada;
· Desenvolver habilidades para o Letramento da língua portuguesa como L2 (segunda língua – na modalidade escrita) dentro de uma proposta bilíngue;
· Auxiliar na compreensão de conceitos abstratos;
2. Organização do atendimento:
Período de atendimento: 
Frequência: 1 vez por semana/ Vespertino.
Tempo de atendimento: 1h30 minutos
Composição do atendimento: (x ) individual ( ) coletivo 
Outros: (Período indeterminado) 
3. Atividades propostas no atendimento ao aluno:
· Elaborar frases a partir do vocabulário do seu cotidiano em Libras e em português
· Desenvolver frases a partir de imagens, sinais e histórias em sequência
· Criar e escrever frases e textos próprios
· Fazer frases e textos a partir de assuntos direcionados pela professora
· Representar a história através de desenhos, teatro e pintura
· Explorar diferentes gêneros textuais, atualidades (fazer leitura, verificar estrutura, significado, etc)
· Uso do dicionário trilíngue – Diet Libras
· Palavras cruzadas
· Caça palavras
· Caça frases
· Jogo da forca (palavras simples)
· Jogo da forca (palavras com dificuldades ortográficas)
· Jogo da forca on line em libras (www.atividadeseducativas.com.br)
· Jogos de dominó em libras
· Jogo da memória em Libras
· Jogo de memória com palavras, sinais e imagens
· Bingo de Palavras
· Bingo de frases
· Preencher lacunas com pronomes, preposições, adjetivos faltantes
· Preencher lacunas com verbos faltantes
· Completar frases
· Colocar pontuação nos locais adequados
· Revisar conceitos básicos em Libras sempre que necessário,
· Fichas com figuras, letras iniciais e sinais em libras
· Jogo Speed
· Jogo de Trilha (Vocabulário/ Conceitos/ Gramática)
· Jogo de Ludo em Libras 
· Jogo - Uno Tradicional 
· Jogo - Uno em Libras
· Jogo da Coesão e Coerência
· Ludo Divertido
· Quebra cabeça de imagens
· Vídeos, Reportagens, filmes e histórias em libras
· Jogo de discriminação visual
· Revisar conceitos básicos em Libras sempre que necessário
· Uso de apps – Tecnologias Assistivas (Comunicação)
· Jogos educativos on-line nos sites: 
· www.escolagames.com
· www.acorujaboo.com
· www.jogosgratisparacriancas.com
· www.smartkids.com
· www.tinytap.it
· http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?procurar_por=libras
· http://www.escolagames.com.br/jogos/ditado/
4. Seleção de materiais a serem produzidos para o aluno:
· Cartelas de bingo
· Fichas
· Cartelinhas para o Ludo 
· Jogos da memória
· Jogo Speed
· Jogo de Trilha (Vocabulário/ Conceitos/ Gramática)
· Jogos de quebra cabeças
· Dominós
5. Seleção de materiais e equipamentos que necessários para a realização das atividades:
· Papel Sulfiti
· Tinta guache
· Tinta acrílica
· Lápis
· Lápis de cor
· Canetinhas
· Giz de cera
· Cartolina
· E.V.A
· Fita crepe
· Cola tenaz
· Papel contact
· Revistas e jornais
· Jogos e DVDs
· Notebook/Computador
· Internet
· Data Show
· Jogos da memória
· Jogos de quebra cabeças
· Caixas de Papelão e Folha de Placa Holler (Papelão para artesanato)
6. Tipos de parcerias necessárias para aprimoramento do atendimento e da produção de materiais:
Professor regente da turma e professora bilíngue.
7. Profissionais da escola que receberão orientação do professor de AEE sobre serviços e recursos oferecidos ao aluno: 
· Professor de sala de aula
· Professor Bilíngue
· Professor da Educação Física
· Colegas de turma
· Diretor escolar
· Equipe pedagógica
I. AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS:
A avaliação ocorrerá durante a execução do plano, a professora de AEE juntamente com a professora de ensino comum, observarão os avanços do aluno, registrando as mudanças no contexto escolar e familiar, sendo que as anotações farão parte da reestruturação do plano, se necessário.