Desenvolvimento de Objetos e Atividades de Aprendizagem questionário 1

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Desenvolvimento de Objetos e Atividades de Aprendizagem
1. Painel 
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3. Desenvolvimento de Objetos e Atividades de Aprendizagem 
4. Exercício Avaliativo - Módulo 1 
	Iniciado em
	quinta, 5 ago 2021, 14:48
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	quinta, 5 ago 2021, 15:10
	Tempo empregado
	21 minutos 57 segundos
	Notas
	4,00/5,00
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	20,00 de um máximo de 25,00(80%)
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Para a seleção e a construção de Objetos de Aprendizagem (OA), usa-se o aporte de diversas teorias de cognição e aprendizagem.
Acerca do assunto, assinale a alternativa que melhor define a Teoria da Carga Cognitiva.
Escolha uma opção:
a. A aprendizagem que ocorre com o aporte de mídias diversificadas é mais significativa que aquela que utiliza mídias únicas. 
b. Sugere a existência de três tipos distintos de memória: a memória de trabalho (working memory), a memória dos sentidos (senses memory) e a memória de longo prazo (long-term memory). 
c. Tem como foco estudar a capacidade de o estudante construir e armazenar conhecimento, com base em novas informações, considerando a carga cognitiva imposta por tais ações. Ao usar o conhecimento a respeito dos processos cognitivos do estudante e prover indicações de estratégias a serem aplicadas para estruturar os objetos e as atividades de aprendizagem, a Teoria da Carga Cognitiva recomenda, por exemplo, atentar para a capacidade que o estudante tem de reter informações de maneira simultânea, quando apresentadas em modo visual e auditivo. 
d. A memória de trabalho caracteriza-se pela sua capacidade limitada de reter e de processar informações. Pesquisas apontaram que tal limitação diz respeito à capacidade de se lidar com aproximadamente 12 elementos, simultaneamente, variando de 12 a 15 elementos por vez. 
e. Pode-se afirmar que o limite cognitivo ocorre devido à organização das informações de forma aleatória. 
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Sua resposta está correta.
A Teoria da Carga Cognitiva utiliza o conhecimento acerca dos processos cognitivos básicos do estudante e provê recomendações a respeito de estratégias a serem utilizadas para estruturar o material educacional e suas tarefas relacionadas, a serem realizadas pelo estudante. Essa teoria dedica-se ao estudo acerca da capacidade humana de construir e de armazenar conhecimento, com base em novas informações, considerando a carga cognitiva imposta por tais ações.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A respeito da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia (TCAM), marque a alternativa que melhor apresenta os conceitos observados no Objeto Digital de Aprendizagem (ODA).
Escolha uma opção:
a. Ao desenvolvedor do Objeto de Aprendizagem (OA), os recursos de multimídia oferecem possibilidades de explorar, de forma significativa, os diferentes canais pelos quais as informações são processadas pelo estudante. 
b. A aprendizagem tende a ser menos significativa quando são explorados textos e gráficos simultaneamente, pois, ao oferecer ao estudante a informação codificada em modos distintos, ocorre uma sobrecarga em sua capacidade de absorção do conteúdo. 
c. O enriquecimento de materiais com imagens, vídeos, áudios e interatividade promove maior envolvimento por parte do aluno. Sendo assim, a TCAM não é indicada quando o objetivo é trabalhar com a resolução de problemas. 
d. A TCAM aborda os testes de transferência de resolução de problemas, como perguntas em que o participante as responderá com base em vários materiais diferentes 
e. O uso da multimídia é sempre adequado para a aprendizagem, mesmo que as informações apresentadas em diferentes formatos não sejam adicionais umas às outras e que incidam em redundância. 
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Sua resposta está correta.
A Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia combina imagens e palavras para que o aprendizado dos estudantes seja mais profundo. Por meio dela, os professores podem explorar o poder das formas de expressão visual e verbal, a serviço da promoção da compreensão desse estudante.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Catarina é design instrucional em uma Escola de Governo e precisa desenvolver o roteiro de um Objeto Digital de Aprendizagem (ODA) para o curso de Gestão Orçamentária. Para tanto, ela precisa conhecer a diferença entre um material didático, uma informação e um objeto de aprendizagem.
Com base no que você aprendeu neste ODA, marque a alternativa que melhor atende aos conceitos de Objetos de Aprendizagem.
Escolha uma opção:
a. Instrumento e produto pedagógico utilizado em sala de aula, elaborado com finalidade pedagógica. 
b. Conjunto de dados e conhecimentos organizados, que constitua referência acerca de um determinado acontecimento ou fato 
c. Recurso digital, reprodutível e “referenciável”, utilizado em atividades de aprendizagem ou de apoio à aprendizagem. 
d. São recursos que têm como principal característica a unicidade, pois são desenvolvidos para serem utilizados em contextos muito específicos. 
e. Os objetos de aprendizagem não necessitam de uma atividade ao fim da ação educacional para verificação da aprendizagem; além disso, podem ser pequenas pílulas do conhecimento, também conhecidas como microlearning. 
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Sua resposta está correta.
Pudemos observar, por meio dos conceitos e princípios trabalhados neste ODA, que os objetos de aprendizagem possuem muitas características. A questão cita, principalmente, o conceito apresentado por Koper (2003).
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
As afirmativas, a seguir, apresentam as características de um Objeto de Aprendizagem (OA), sob as perspectivas pedagógica e técnica.
I. Refere-se à possibilidade de uso em diferentes contextos educativos, que proporcione eficiência econômica em sua preparação e em seu desenvolvimento.
II. Possibilita a utilização do OA por meio de diferentes plataformas técnicas.
III. Se refere à extensão ou ao tamanho de um OA, o qual é composto por unidades de conteúdo menores e reutilizáveis.
IV. É a medida de esforço necessário para que os dados dos OAs possam ser integrados a vários sistemas.
V. Consiste no fato de que um OA não deve depender de outros objetos para fazer sentido.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta dos conceitos concernentes às características técnicas apresentadas anteriormente.
Escolha uma opção:
a. Reutilização, Interoperabilidade, Granularidade, Portabilidade e Autossuficiência 
b. Portabilidade, Granularidade, Reutilização, Interoperabilidade e Autossuficiência. 
c. Interoperabilidade, Autossuficiência, Portabilidade, Reutilização e Granularidade. 
d. Reutilização, Portabilidade, Granularidade, Interoperabilidade e Autossuficiência. 
e. Granularidade, Reutilização, Portabilidade, Autossuficiência e Interoperabilidade. 
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Sua resposta está correta.
Nós pudemos estudar as características dos Objetos de Aprendizagem no vídeo “O que diferencia um OA de outros materiais didáticos”. Se restarem dúvidas acerca do assunto, sugerimos consultar o texto “Objetos de aprendizagem: Conceitos básicos”, de Aguiar e Flôres (2014), do livro “Objetos de Aprendizagem Teoria e Prática” disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/102993
Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
Com base nos princípios da Teoria Cognitiva de Aprendizagem multimídia, analise as situações, a seguir, e marque aquela que melhor apresenta o conceito, com seu respectivo princípio.
Escolha uma opção:
a. Mariana está fazendo um curso e achou excelente que as videoaulas mesclam imagens e textos narrados. Isso permitiu que ela pudesse aprender com mais facilidade – Princípio da segmentação. 
b. Carlos achou muito mais fácil compreender o conteúdo abordado no curso, quando foram apresentadas marcações que o ajudaram a identificar o que ele precisava analisar – Princípio da sinalização. 
c. Patrícia conseguiu compreender os processos da metodologia Scrum, por meio de um infográficointerativo que apresentou as suas etapas, de forma mais simples e objetiva – Princípio da redundância. 
d. Larissa não estava conseguindo compreender o fluxo ADDIE, mas, a partir do momento que o conteúdo foi apresentado como um fluxo completo, com as principais etapas em destaque, ela pôde compreendê-lo para, então, partir para cada uma de suas etapas – Princípio da modalidade. 
e. Thiago ficou muito irritado com o curso, pois o considerou muito repetitivo, as mesmas mensagens eram apresentadas várias vezes, ao longo do curso – Princípio da antecipação. 
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Sua resposta está incorreta.
Nós pudemos estudar os princípios da Teoria Cognitiva de Aprendizagem multimídia aplicados à prática de elaboração de objetos de aprendizagem e de materiais didáticos. Caso tenha dúvidas, retorne ao material do ODA.
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