Língua Brasileira de Sinais - Libras prova final

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual 
Semipresencial (Cod.:668363) 
Língua Brasileira de Sinais - Libras ção 
Peso da Avaliação3,00 
Qtd. de Questões12 
Acertos/Erros9/3 
Nota9,00 
1A surdez pode se manifestar de diversas formas, e com diferentes graus, desde 
perdas auditivas leves até surdez profunda. As causas da surdez são divididas em 
pré-natais, perinatais e pós-natais. Sobre essa divisão, analise as seguintes 
sentenças: 
 
I- Pré-natais: esta surdez é provocada por fatores genéticos e durante a 
amamentação da criança. 
II- Perinatais: surdez provocada por parto prematuro, falta de oxigenação no 
cérebro ou trauma no parto. 
III- Pós-natais: surdez provocada por doença adquirida ao longo da vida, 
principalmente com o avanço da idade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a sentença I está correta. 
B 
As sentenças I e II estão corretas. 
C 
Somente a sentença III está correta. 
D 
As sentenças II e III estão corretas. 
2O ensino proporcionado aos deficientes auditivos é baseado na visão e não na 
audição. Sobre os recursos que podem ser utilizados, associe os itens, utilizando o 
código a seguir: 
 
I- Uso de material visual. 
II- Dicionário de Libras. 
III- O uso de desenhos e objetos. 
IV- O trabalho com vídeos diversos. 
 
( ) O aluno com surdez serve-se de forma destacável de imagens para se 
comunicar, por isso todo material didático deve contemplar esse aspecto. 
( ) Para a identificação de pessoas e demais recursos que podem integrar a 
prática pedagógica, para facilitar a comunicação, tudo pode ser representado ou 
apresentado, aproveitando os recursos que tanto a tecnologia como a 
industrialização nos proporcionam. 
( ) O INES produziu um repertório bem diverso, envolvendo histórias infantis em 
Libras, o Hino Nacional, operações matemáticas, entre outros. 
( ) O Ministério da Educação distribuiu para os alunos surdos que fazem parte do 
censo escolar. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
III - IV - I - II. 
B 
II - IV - III - I. 
C 
I - III - IV - II. 
D 
IV - I - II - III. 
3Em Libras utilizamos alguns sinais para indicar o nome dos animais. Tomando 
por base a figura a seguir, assinale a alternativa CORRETA que corresponde ao 
sinal indicado: 
 
FONTE DA IMAGEM: SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTE – 
SED; FUNDAÇÃO 
CATARINENSE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL - FCEE. Vocabulário em língua de sinais. 
Florianópolis, [2003?]. 
A 
Cachorro. 
B 
Galinha. 
C 
Porco. 
D 
Vaca. 
4O profissional guia-intérprete está em formação, ele faz a mediação entre o 
mundo e o surdocego. Por isso, dá-se preferência para atuarem como guia-
intérprete pessoas que tenham surdez, uma vez que dominam a Língua de Sinais. E 
a mesma ética profissional para o tradutor-intérprete de Libras é agregada ao guia-
intérprete para surdocego. Sobre a atuação deste profissional, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos ao seu redor para o 
surdocego, mas não há necessidade de auxiliá-lo na sua locomoção. 
B 
Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos, a fim de que o 
surdocego se aproprie das situações ao seu redor, além de auxiliá-lo na sua 
locomoção. 
C 
O indivíduo surdocego não necessita de auxílio do guia-intérprete, mas há 
necessidade de auxiliá-lo durante alguns momentos na sua locomoção. 
D 
O indivíduo surdocego necessita de auxílio do guia-intérprete todo o tempo, porém 
não precisa ter autonomia no momento de sua locomoção. 
5Hoje no Brasil há uma discussão frequente sobre a importância das contratações 
de profissionais com deficiência nas empresas, dentre estes os surdos estão 
inclusos. A Lei nº 8.213/91, Art. 93, determina que: "A empresa com 100 (cem) ou 
mais empregados está obrigada a preencher 2% (dois por cento) a 5% (cinco por 
cento) dos seus cargos com beneficiários reabilitados ou com deficiência". A 
inclusão de pessoas com deficiência auditiva/surdez nas empresas está 
contribuindo para trazer dignidade a estes indivíduos. Diante deste quadro, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Historicamente, podemos dizer que os surdos não eram indicados apenas para 
trabalhos que exigissem trabalhos manuais, mas poderiam exercer quaisquer 
atividades mais complexas. 
B 
Em decorrência da precária escolarização e falta de habilidades trabalhistas, os 
surdos sempre conseguiram com facilidade encontrar seu lugar no mercado de 
trabalho. 
C 
Podemos dizer que os surdos eram indicados apenas para trabalhos manuais, por 
conta do estigma de que o deficiente não poderia exercer atividades mais 
complexas. 
D 
Em decorrência da escolarização elevada e de ter muitas habilidades trabalhistas, 
os surdos nunca tiveram oportunidade de ter uma vaga no mercado de trabalho. 
6Cada sinal em Libras possui característica própria, geralmente se remete a uma 
letra, palavra, objeto etc. Conforme a frase que está sendo feita, o sinal pode ter 
sentidos diferentes. Observe a imagem a seguir e assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE DA IMAGEM: CAPOVILLA, Fernando Cesar; RAPHAEL, Walkíria Duarte. 
Dicionário Enciclopédico ilustrado trilíngue. São Paulo: EDUSP, 2001.
 
A 
Palavra fedido. 
B 
Palavra laranja. 
C 
Palavra passado. 
D 
Palavra estudar. 
7A oralização do surdo é uma decisão individual e familiar. É um processo 
diferente do processo de aquisição da leitura e escrita. Segundo o MEC (2000), 
para uma criança surda aprender a Língua Portuguesa oral, são necessárias 
algumas condições. Diante deste contexto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Essa oralização pode acontecer de acordo com a perda auditiva da criança, e ser 
acompanhada por profissionais, como o fonoaudiólogo. 
II- Essa oralização poderá trazer algumas dificuldades devido o grau de perda 
auditiva, e métodos diferentes podem ser necessários. 
III- Para oralização, o surdo precisa ter uma perda profunda e deve-se usar 
métodos diferentes junto a profissionais médicos. 
IV- Deve-se considerar as perdas graves de audição e o momento que ocorre essa 
perda na possibilidade de oralização de crianças surdas. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA. 
 
FONTE: MEC. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas para inclusão: 
estratégias para alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: 
Ministério da Educação, 2000. 
A 
As sentenças I, II e III estão corretas 
B 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
C 
As sentença I, III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
8De nada adianta o aluno ser fluente em Libras se o professor desconhece esta 
forma de comunicação. Assim, é essencial que esse educador seja proficiente na 
Libras ou use meios que contribuam para o aprendizado do aluno. Na prática, 
existe um método simultâneo que se caracteriza pelo uso concomitante da fala e 
sinalização na ordem sintática da língua da comunidade ouvinte. Nesse processo, 
acontece o que chamamos de Bimodalismo ou português sinalizado. A partir destas 
informações, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Se o aluno surdo dominar a Língua de Sinais e seu processo de alfabetização 
ocorrer somente em Língua Portuguesa, ele não terá dificuldades em reter o 
conhecimento. 
II- O bimodalismo refere-se à exposição ou ao uso de uma só língua, produzida em 
duas modalidades: oral e gestual, mas não é considerado o melhor método de 
ensino para o surdo. 
III- São encorajadas todas as formas de comunicação, inclusive o português 
sinalizado ou pidgin, para de fato ocorrer o processo de alfabetização do aluno 
surdo. 
IV- Para um melhor aproveitamento escolar, o aprendizado bilíngue deve ocorrer 
na seguinte ordem: Primeira - Língua Brasileira de Sinais, segunda - Língua 
Portuguesa. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
D 
As sentenças II e III estão corretas. 
9Algumas pessoas podem concluir erroneamente que a comunidadesurda vive em 
silêncio, mas não é assim. Como qualquer outra comunidade, essas pessoas 
estudam, leem e se informam. Entre essas atividades está a questão de saber 
identificar pesos e medidas, inicialmente na idade escolar e depois para usar no 
cotidiano. Acerca dessa identificação, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A comunidade surda nunca utiliza as medidas e os pesos no cotidiano. 
II- Usam pesos e medidas em supermercados, por exemplo, ou mesmo pra medir 
área de um terreno. 
III- Os sinais de pesos e medidas estão incorporados nas várias situações diárias da 
comunidade surda, naturalmente. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
As sentenças I e II estão corretas. 
C 
As sentenças I e III estão corretas. 
D 
Somente a sentença I está correta. 
10Quando se detecta a suspeita de surdez no bebê, ocorre o encaminhamento 
deste para o fonoaudiólogo ou otorrinolaringologista para realizar o exame de 
audiometria. Sobre o exame de audiometria, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Auxilia na prevenção de problemas neurológicos. 
II- Previne problemas de visão e audição. 
III- Detecta problemas de audição, verificando o grau e o tipo de alteração. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
As sentenças I e II estão corretas. 
C 
Somente a sentença III está correta. 
D 
As sentenças I e III estão corretas. 
11(ENADE, 2014) Vygotsky descreveu a zona de desenvolvimento proximal como 
a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por 
intermédio da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento 
potencial determinado pela solução de problemas sob a orientação de um adulto 
ou em colaboração com companheiros mais capazes. Para criar zonas de 
desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas situações de 
aprendizagem, o professor: 
 
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989. 
A 
Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o 
problema. 
B 
Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, 
reformulando questões ou problemas sempre que for necessário. 
C 
Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas 
situações de aprendizagem. 
D 
Anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, 
fornecendo a resposta correta caso não consigam obtê-la. 
12(ENADE, 2015) Hoje, o conceito de inclusão digital está intimamente ligado ao 
de inclusão social. Nesse sentido, o computador é uma ferramenta de construção e 
aprimoramento de conhecimento que permite acesso à educação e ao trabalho, 
desenvolvimento pessoal e melhor qualidade de vida. Diante do cenário high tech 
(de alta tecnologia), a inclusão digital faz-se necessária para todos. As situações 
rotineiras geradas pelo avanço tecnológico produzem fascínio, admiração, euforia 
e curiosidade em alguns, mas, em outros, provocam sentimento de impotência, 
ansiedade, medo e insegurança. Algumas pessoas ainda olham para a tecnologia 
como um mundo complicado e desconhecido. No entanto, conhecer as 
características da tecnologia e sua linguagem digital é importante para a inclusão 
na sociedade globalizada. Nesse contexto, políticas públicas de inclusão digital 
devem ser norteados por objetivos que incluam: 
 
I- A inserção no mercado de trabalho e a geração de renda. 
II- O domínio de ferramentas de robótica e de automação. 
III- A melhoria e a facilitação de tarefas cotidianas das pessoas. 
IV- A difusão do conhecimento tecnológico. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
FONTE: FERREIRA, J. R. et al. Inclusão Digital. In: BRASIL. O Futuro da Industria de 
Software: a perspectiva do Brasil. Brasília: MDIC/STI, 2004. 
A 
I, II e IV. 
B 
I, III e IV. 
C 
II e III. 
D 
I e IV.