Baixe o app para aproveitar ainda mais
Leia os materiais offline, sem usar a internet. Além de vários outros recursos!
plano de aula
Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original
plano de aula Danielle/~$ano de aula Danielle 24 Lateralidade 2.docx plano de aula Danielle/~$ano de aula Danielle 24.docx plano de aula Danielle/~$ano de aula Danielle 25 Lateralidade bra?os.docx plano de aula Danielle/~$ano de aula Danielle 25.docx plano de aula Danielle/festa junina parte 2.docx PLANO DE AULA Brincadeiras festa junina ESCOLA: TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Construção de um brinquedo, socialização, passatempo, construção de um brinquedo, socialização, passatempo, impulso, atenção, atenção, direção, cálculo de distância impulso, atenção, atenção, direção, cálculo de distância. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Valorizar a vida no campo; Incentivar nos alunos o gosto pela cultura popular; Desenvolver a atenção e o raciocínio; Desenvolver a imaginação e a criatividade; Desenvolver a noção Socializar entre si. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Brincadeiras, atividades de movimentos folclóricos METODOLOGIA DE ENSINO Brincadeiras: A pescaria é uma das brincadeiras mais tradicionais da festa junina. Confeccionar peixinhos de papel cartão e com um barbante, deixe um laço na boca do peixe, onde o anzol deverá se encaixar. Fixar os peixes em uma caixa de areia e atrás de cada peixe cole um número que deverá ser convertido em um brinde ou em uma prenda. A pescaria também pode ser usada para brincadeiras educativas, como colocar continhas atrás dos peixes, ou sílabas para organizar. Se o aluno acertar ganha um brinde, se errar paga uma prenda. Brincadeira boca de palhaço Modo de fazer o brinquedo: a) Corte a boca do palhaço com o estilete. b) Pinte a caixa por dentro e por fora. c) Faça dois cortes laterais, encaixe os cabelos do palhaço. Pinte com tinta confetti d) Faça um corte na parte superior da caixa e encaixe o chapéu. e) Cole as partes dos olhos sobrepostas em EVA. f) Cole os olhos e o nariz com cola quente na frente da caixa. Como brincar (jogar)? a) Tire par ou ímpar para iniciar a brincadeira. Cada jogador arremessará a bolinha 05 vezes seguidas. b) Cada vez que o jogador encaixar a bolinha na boca do palhaço, marcará 50 pontos. c) Vencerá o jogador que conseguir maior número de pontos RECURSOS DIDÁTICOS Caixa de papelão média,Estilete,Tinta Guache,EVA,Cola para EVA,Tintas Confetti,Cola quente,Tesoura,Marcador Permanente Acrilex~,Bolinha plástica PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO Será avaliado a participação dos alunos no decorrer das atividades. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA https://www.google.com/search?q=desenhos%20para%20imprimir%20de%20peixinhos%20na%20festa%20junina&tbm=isch&tbs=rimg:CeJqqsLeG1lEYdmQYz9Fe5St&hl=pt-BR&sa=X&ved=0CBsQuIIBahcKEwjo5LCvzbHxAhUAAAAAHQAAAAAQCg&biw=1499&bih=730#imgrc=nxpXrGprPACf3M https://armariodoprofessor.blogspot.com/2017/05/projeto-festa-junina.html http://www.teamtex.com.br/blog/festa-junina-infantil-7-brincadeiras-para-curtir-com-os-pequenos https://caldobom.com.br/blog/brincadeiras-de-festa-junina.html https://acrilex.com.br/portfolio-item/boca-de-palhaco/ PLANO DE AULA Brincadeiras festa junina ESCOLA: TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL C onstrução de um brinquedo, socialização, passatempo, construção de um brinquedo, socialização, passatempo, impulso, atenção, atenção, direção, cálculo de distânci a impulso, atenção, atenção, direção, cálculo de distânci a . OBJETIVOS ESPECÍFICOS . Valorizar a vida no campo; Incentivar nos alunos o gosto pela cultura popular; Desenvolver a atenção e o raciocínio; Desenvolver a imaginação e a criatividade; Desenvolver a noção Socializar entre si. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Brincadeiras, atividades de movimentos folclóricos METODOLOGIA DE ENSINO Brincadeiras: A pescaria é uma das brincadeiras mais tradicionais da festa junina . Confeccionar peixinhos de papel cartão e com um barbante , deixe um laço na boca do peixe, onde o anzol deverá se encaixar. Fixar os peixes em uma caixa de areia e atrás de cada peixe cole um número que deverá ser convertido em um brinde ou em u ma prenda. A pescaria também pode ser usada para brincadeiras educativas, como colocar continhas atrás dos peixes, ou sílabas para organizar. Se o aluno acertar ganha um brinde, se errar paga uma prenda . plano de aula Danielle/Feta junina.docx PLANO DE AULA Festa junina ESCOLA: TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Levar o conhecimento do próprio corpo e de seu desenvolvimento. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Trabalhar habilidades motoras básicas, além de estimular a atenção estruturação espacial e coordenação motora. Cantar e se divertir com diferentes músicas juninas Familiarizar com as características das festas juninas, Explorar gestos e ritmos corporais através das danças e músicas, habilidade s motoras básicas, além de e s timu lar a ate nção, e struturação e sp acial e coorde nação motora CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Conhecer e cantar um repertório de músicas juninas, Desenvolver brincadeiras juninas: pescaria, acerte o alvo, boca do espantalho, bingo, etc., METODOLOGIA DE ENSINO Algumas curiosidades sobre: Nas festas juninas tem muitas brincadeiras e músicas, vamos conhecer e participar de algumas, primeiro vamos conhecer e cantar a música do balão e aprender a coreografia. Em seguida vamos fazer a corrida de saco. Ao brincar com este jogo, as crianças exercitarão a sua velocidade, o esforço e a resistência. É uma brincadeira perfeita para que as crianças façam amigos, aprendam a competir e aumente a sua coordenação motora. Passo a passo: 1- As crianças devem vestir os sacos e esperar o apito, numa linha. 2- Para começar a corrida, as crianças deverão segurar o saco com uma mão para evitar que o saco caia abaixo dos joelhos, e manter o equilíbrio com a outra para poder saltar ou pular. 3- Durante todo o percurso da corrida as crianças devem manter ambas pernas no saco até alcançar a linha de chegada. 4- Perde quem se caia pelo caminho. 5- Ganha quem chega primeiro à linha de meta. 6- É classificado quem alcança a linha de chegada. IMPORTANTE: as crianças devem brincar de corrida de sacos numa superfície segura já que as caídas são inevitáveis Ovo na colher: Com um giz, iremos desenhar uma minipista na quadra, determinando o local de saída e chegada. Cada aluno deve segurar com a mão e uma colher com ovo cozido em cima. Vence quem chegar à linha de chegada com o ovo sem derrubar. RECURSOS DIDÁTICOS bolinhas coloridas, cone s, corda e dois balde s Giz, colher e ovo cozido, aparelho de som, pen drive, sacos PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO Avaliação será feita através da observação em relação à participação dos alunos nas atividades. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA https://br.pinterest.com/pin/592012313488069462/ https://br.guiainfantil.com/materias/cultura-e-lazer/jogos/a-corrida-de-saco-jogo-e-brincadeira-para-criancas/ https://professoraivaniferreira.blogspot.com/2017/05/projeto-junino-festa-junina-educacao.html https://br.pinterest.com/pin/781233866581847444/ plano de aula Danielle/Plano de aula atletismo e brincadeira.docx PLANO DE AULA Atletismo e brincadeiras 2 ESCOLA: TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Entender as atividades em grupo e o respeito às diferenças; Aprender a se organizar através de brincadeiras e jogos; Vivenciar práticas de atividades físicas e jogos no aprendizado e lazer das crianças. esenvo l ver mo vi me ntos q ue requei ram co orde naçã o moto ra, ma ni pulação , Desenvolver movimentos que requeiram coordenação motora, manipulação, equilibrar-se em diferentes situações, deslocar-se de várias maneiras Vi ve nci ar prática s de ati vi da des f ísi cas e jogos no a p rendi zad o e la ze r d as crianças; OBJETIVOS ESPECÍFICOS. habilidade s motoras básicas, além de e s timu lar a ate nção, e struturação e sp acial e coorde nação motora Reconhecer as possibilidades sinestésicas do corpo, por meio de movimentos que o afetam, como uma totalidade; Reconhecer o corpo, no seu todo, e diferenciar cada uma de suas partes, por meio do movimento; Realizar movimentos independentes e interdependentes, como os diversos segmentos do corpo; Orientar-se no espaço, discriminando localização, direção e dimensão; CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Atletismo e brincadeiras METODOLOGIA DE ENSINO Aquecimento Os alunos dispostos livremente pelo espaço selecionado pelo professor, o professor devera selecionar um pegador os demais deverão fugir, quando o pegador pegar um aluno este deverá ficar deitado no chão e para salva –lo, os demais terão que abaixar-se e falar acorda tartaruga dorminhoca . Lá vai a bola: Os alunos a linha de partida com as mãos sobre o joelho. O professor coloca-se por trás dos alunos com uma bola. E lança-a rasteira, na frente da turma. O primeiro aluno que alcançá -la será o novo lançador e dará continuidade ao jogo. Esquiva-se da bola Dispor as crianças em círculo, de pé. Escolher uma criança para ficar no centro do círculo. Entregar a bola para uma das crianças do círculo. Ao sinal do professor, a criança arremessa a bola tentando acertar o colega que está no centro. Este deve evitar ser tocado pela bola, mudando a posição do corpo (deitar, rolar, agachar, saltar, e tc .). A criança que apanhar a bola deve fazer o mesmo, e assim sucessivamente. Aquele que acertar deve trocar de lugar com a criança do centro. Abrir a porta Os jogadores de mãos dadas formam um círculo, exceto um que ficará fora. Dado o sinal o joga dor que está fora do círculo correrá e gritará: janelinha, janelinha, por tinha campainha.Nesse momento ele bate nas costas de um dos colegas,este terá que sair e tentar pegá - lo enquanto ele tenta pegar o lugar deixado pelo colega. P or f im, a criança irá camin har em cima da corda mante ndo o máx imo d e e quilíbrio poss ív e l. P or f im, a criança irá camin har em cima da corda mante ndo o máx imo d e e quilíbrio poss ív e RECURSOS DIDÁTICOS bolinhas coloridas, cone s, corda e dois balde s Bolas de cores diferentes, giz, caneta, quadra ou uma área de espaço amplo PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO Avaliação será feita durante a observação durante as atividades REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA https://www.passeidireto.com/arquivo/63801598/20-planos-de-aula-educacao-infantil-1 https://oimparcial.com.br/noticias/2019/10/5-brincadeiras-que-quase-todo-maranhense-raiz-ja-brincou/2/#the-post PLANO DE AULA Atletismo e brincadeiras 2 ESCOLA: TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL E n t e n der a s a t i v i dad e s em g r u p o e o r esp e ito à s d i f er e n ças ; Ap render a se orga ni zar a tra vés de b ri ncad ei ras e jogos; V i v e n c i a r prá t ic a s de at i v i d a des f í s i cas e jogos n o a p re n d i z a d o e l a z e r d a s crianças. D ese n v o l v er m o v i m e n t os q u e req u e i ra m c o o r d e n aç ã o mo t o ra , m a n i pu l açã o , equilibrar - se em difere ntes sit uações, des loca r - se de vária s ma nei ras OBJETIVOS ESPECÍFICOS . Reconhecer as possibilidades sinestésicas do corpo, por meio de movimentos que o afetam, como uma totalidade ; Reconhecer o corpo, no seu todo, e diferenciar cada uma de suas partes, por meio do movimento; Realizar movimentos independentes e interdependentes, como os diversos segmentos do corpo; Orientar - se no espaço, discrim inando localização, direção e dimensão; CONTEÚDO PROGRAMÁTICO A t l e t i smo e br i n ca d e i r a s METODOLOGIA DE ENSINO Aqu ecimen to plano de aula Danielle/pLANO DE AULA CORRIDA COMPANHEIRA.docx PLANO DE AULA Corrida companheira ESCOLA: TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: Objetivos OBJETIVO GERAL Desenvolver a psicomotricidade. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Interpretar a Música. Desenvolver a Coordenação Óculo-Manual. Desenvolver as Habilidades Manipulativas habilidade s motoras básicas, além de e s timu lar a ate nção, e struturação e sp acial e coorde nação motora CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Movimentos corporais individuais e coletivos, companheirismo, distinguir ritmos. METODOLOGIA DE ENSINO Alongamento: Alunos organizados em círculo realizam os movimentos solicitados pelo professor. P or f im, a criança irá camin har em cima da corda mante ndo o máx imo d e e quilíbrio poss ív e l. P or f im, a criança irá camin har em cima da corda mante ndo o máx imo d e e quilíbrio poss ív e l. O professor posicionará os alunos em circulo, logo após solicitará que os mesmos realizem movimentos como se acabassem de acordar. Em seguida os alunos cantaram uma musica recreativa chamada “Roda Peão”. Uma criança e posicionada no centro do circulo e devera realizar os movimentos solicitados na musica. Roda Peão ( o aluno gira) Sapateia Peão ( o aluno bate os pés no chão) Bambeia peão ( o aluno realiza movimentos ondulados) Parte principal Com os alunos posicionados em filas, o professor distribuirá um cabo de vassoura com uma fita de pano amarradas na sua extremidade que será o “cavalinho de pau”. Os alunos realizarão corridas com movimentos livres. Encher um balde de areia, utilizando copos descartáveis. As crianças encherão um balde areia sob orientação do professor. O professor posicionara os alunos dois metros de uma caixa de papelão, e com bolinhas de plástico a disposição dos alunos, solicitarão que os mesmos acertem dentro da caixa de papelão. Ao final O professor organizará os alunos de forma que fiquem sentados e em círculo, contará “Vamos a caça ao Urso”, disponível: no endereço eletrônico: https://www.youtube.com/watch?v=ztTJ_3urZRg, uma historia realizando movimentos e pedindo para que os alunos também realizem. A música deve ser o foco da atividade e não um pano de fundo. Ele deverá estimular as crianças a ouvir os sons presentes na música, como por exemplo, os sons dos instrumentos, dos animais, dos elementos da natureza, elas também podem acompanhar o som batendo palmas ritmicamente ou até mesmo cantando. CAMINHADA COMPANHEIRA Esta brincadeira desenvolve a ideia da tolerância entre as crianças. Ela irá ser aplicada sempre que houver necessidade das crianças andarem juntas, como para ir a sala de aula, ao pátio, a quadra, etc. O professor deverá colocar as crianças em fila indiana. No inicio da atividade peça que coloquem uma das mãos sobre o ombro do coleguinha da frente para delimitar um espaço para os passos. Feito isso peça que tirem as mãos e sigam até o destino. A regra é, quem quiser correr ou andar mais rápido que as outras crianças deve se controlar e aguardar ou quem for mais lento precisa andar mais depressa. Se houver alguma criança com dificuldade de locomoção, os coleguinhas terão de esperá-lo. RECURSOS DIDÁTICOS bolinhas coloridas, cone s, corda e dois balde s Cabos de vassoura, fitas de pano, bolinhas de plástico, baldes e copos descartáveis, Aparelho de Som e CDs e DVD com músicas de ritmos variados e areia PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO A avaliação será realizada mediante a observação da aula. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA https://questoesconcursopedagogia.com.br/wp-content/uploads/2020/01/71-Planos-de-Aula-Infantil-BAIXAR.pdf https://www.google.com/search?q=imagens+de+desenho+de+pe%C3%A3o&sxsrf=ALeKk02m-zc_6vrjfNf2nmRO5JCkb_jzMQ:1624730736856&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwihxrPT8bXxAhWVq5UCHcT2CNcQ_AUoAXoECAEQBA&biw=1517&bih=730 PLANO DE AULA Corrida companheira ESCOLA: TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: Objetivos OBJETIVO GERAL Desenvolver a psicomotricidade . OBJETIVOS ESPECÍFICOS . Interpretar a Música. Desenvolver a Coordenação Óculo - Manual. Desenvolver as Habilidades Manipulativas CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Movimentos corporais individuais e coletivos , companheirismo, distinguir ritmos. METODOLOGIA DE ENSINO A longamento: Alunos organizados em círculo realizam os movimentos solicitados pelo professor. O professor posicionará os alunos em circulo, logo após solicitará que os mesmos realizem movimentos como se acabassem de acordar. Em seguida os alunos cantaram uma musica recreativa chamada “Roda Pe ão”. Uma criança e posicionada no centro do circulo e devera realizar os movimentos solicitados na musica. Roda Peão ( o aluno gira) Sapateia Peão ( o aluno bate os pés no chão) Bambeia peão ( o aluno realiza movimentos ondulados) plano de aula Danielle/plano de aula Danielle 36 Seu lobo.docx PLANO DE AULA ESCOLA: TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo Comunicar, através do movimento, emoções e estados afetivos OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Lançar ob jeto s D esenvo l ve r o equi l íbrio. D esenvo l ve r o esque ma co rpora l Lançar ob jeto s D esenvo l ve r o equi l íbrio. D esenvo l ve r o esque ma co rpora l Lançar ob jeto s D esenvo l ve r o equi l íbrio. D esenvo l ve r o esque ma co rpora l Expressividade / Dança CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Atividades corporais de movimentos individuais e folclóricos. METODOLOGIA DE ENSINO Atividade 1 As crianças vão ouvir a história: Enquanto seu lobo não vem. As crianças passearão em um lugar espaçoso, será escolhido quem será o lobo e os outros serão os porquinhos. Para começar os porquinhos recitam entre eles: -Vamos passear na floresta enquanto seu lobo não vem... (2x) - Seu lobo está? E o lobo responde – Não, estou tomando banho -Vamos passear na floresta enquanto seu lobo não vem... (2x) - Seu lobo está? O lobo responde – estou botando a camiseta. E a brincadeira continua com seu lobo, fazendo o que a imaginação das crianças que está fazendo o seu lobo imaginar. Ex: Enxugar cabelo, calçar sapato, escovar os dentes, lavar as mãos. Até chegar a hora de o seu lobo dizer: - Sim, estou pronto e com fome – e sai correndo atrás de quem está na brincadeira. Neste momento o lobo faz cara de mau e sai correndo para pegar os seus “porquinhos”. Atividade 2 Todas as crianças se deitem no chão.Colocaremos uma música no aparelho de som. É importante que seja uma música alegre, que estimule as crianças a se movimentarem. Diga a eles que a sala vai se transformar numa grande floresta e todos serão habitantes dela… Todos os bichos estão dormindo. Aos poucos, vão acordar. Primeiro todos serão aranhas, que andarão com o apoio dos pés e das mãos no chão… Depois se transformarão em minhocas, arrastando-se pelo chão com a lateral do corpo… Logo serão cobras, arrastando-se pelo chão com o apoio da barriga… Tatus-bola, que com um movi mento de abrir e fechar sua casca percorrerão a flores ta… Leões, tigres, leopardos, de quatro patas pelo chão… Coelhos que andam pelo espaço com pulos peque nos e cangurus que percorrem a floresta com pulos grandes e largos… Passarinhos que batem suas asas bem pequeninas e águias que voam lá do alto com suas asas enormes e bem abertas… Haverá um RECURSOS DIDÁTICOS Aparelho de som, uma sala grande PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO Será feita com observação no decorrer da aula REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA https://br.freepik.com/vetores-gratis/criancas-brincando-na-floresta_4882536.htm https://www.passeidireto.com/arquivo/65308010/71-planos-de-aula-infantil https://www.passeidireto.com/arquivo/65308010/71-planos-de-aula-infantil http://www.campogrande.ms.gov.br/semed/wp-content/uploads/sites/5/2020/04/GRUPO-4.pdf PLANO DE AULA ESCOLA: TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo Comunicar, através do movimento, emoções e estados afetivos OBJETIVOS ESPECÍFICOS . Expressividade / Dança CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Atividades corpo rais de movimentos individuais e folclóricos. METODOLOGIA DE ENSINO Atividade 1 As crianças vão ouvir a históri a: Enquanto seu lobo não vem. As crianças passearão em um lugar espaçoso , será escolhido quem será o lobo e os outros serão os porquinhos . Para começar os porquinhos recitam entre eles: - Vamos passear na floresta enquanto seu lobo não vem... (2x) - Seu lobo está? E o lobo responde – Não, estou tomando banho - Vamos passear na floresta enquanto seu lobo não vem... (2x) - Seu lobo está? O lobo responde – estou botando a camiseta. plano de aula Danielle/plano de aula Danielle 10 confie em mim.docx PLANO DE AULA CONFIE EM MIM TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Desenvolvimento de habilidades motoras Aquisição do controle corporal; OBJETIVOS ESPECÍFICOS Os alunos trabalharão na construção da confiança enquanto trabalham juntos para concluir uma corrida de obstáculos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Atividades corporais de movimentos coletivos e individuais, rítmicas e expressivas. METODOLOGIA DE ENSINO · Começamos explicando aos alunos que a confiança é uma via de mão dupla. · Você precisa confiar em seu parceiro neste curso de obstáculos, porque eles vão ajudar a completar. · Os alunos escolherão um parceiro ou escolher os pares. · Será pedido aos alunos que percorram a pista de obstáculos sem vendas primeiro e demonstrem como completar cada obstáculo. (Ao redor dos cones, passe por cima de uma corda de pular, ande em linha reta feita de fita adesiva, etc). · Agora, eles irão trabalhar em pares para completar o obstáculo. Quando um dos parceiros concluir o curso, será pedido aos parceiros que mudem de lugar. · Exemplo de parceiro 1 (de olhos vendados) · Parceiro 2: Dê um passo gigante para frente e pise a corda de pular · Parceiro 1: faz como solicitado · Parceiro 2: Caminhe para frente devagar, agora vá para a direita ao redor do primeiro cone e pare · Parceiro 1: faz como solicitado · Parceiro 2: continue através dos obstáculos · Faça com que os parceiros mudem de lugar depois de concluído RECURSOS DIDÁTICOS · Colchonetes (para segurança) lenço para vendar os olhos. · Obstáculos simples que podem ser facilmente concluídos (cones, corda, prancha) PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO A avaliação será baseada em dar e seguir as instruções adequadamente. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA https://escolaeducacao.com.br/plano-de-aula-de-educacao-fisica/ https://institutohortense.org.br/wp-content/uploads/2018/09/Dinamicas-Pedagogicas-5-ao-9-ano.pdf . PLANO DE AULA CONFIE EM MIM TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Desenvolvimento de habilidades motora s Aquisição do controle corporal ; OBJETIVOS ESPECÍFICOS Os alunos trabalharão na construção da confiança enquanto trabalham juntos para concluir uma corrida de obstáculos . CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Atividades corporais de movimentos coletivos e individuais, rítmicas e expressivas . METODOLOGIA DE ENSINO · Começamos explicando aos alunos que a confiança é uma via de mão dupla. · Você precisa confiar em seu parceiro neste curso de obstáculos, porque eles vão ajudar a completar. · Os alunos e scolherão um parceiro ou escolher os pares. · Será pedido aos alunos que percorram a pista de obstáculos sem vendas primeiro e demonstrem como completar cada obstáculo. (Ao redor dos cones, passe por cima de uma corda de pular, ande em linha reta feita de fita adesiva, etc). · Agora, eles irão trabalhar em pares para completar o obstáculo. Quando um dos parceiros concluir o curso, será pedido aos parceir os que mudem de lugar. plano de aula Danielle/plano de aula Danielle 11 dia do circo.docx PLANO DE Dia do Circo TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS · Levar a reflexão sobre a história do circo e os seus fundamentos na sociedade; · Identificar as práticas circenses como partes constituintes da cultura corporal; · Valorizar os elementos da cultura; · Promover a interação entre os alunos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Atividades corporais de movimentos individuais, rítmicas e expressivas METODOLOGIA DE ENSINO Aula 1: Trabalhando o equilíbrio A aula será concentrada em atividades que visem trabalhar o equilíbrio dos alunos. Para isso, eles assumirão os papéis dos personagens equilibrista e malabarista. Para o malabarista, é necessário fazer traços de diferentes formas geométricas no chão, com círculos, curvas, ondulados, retos e outros. Depois, a ideia é que os alunos brinquem e tentem permanecer em cima do risco, ademais, eles precisam fazer algumas ações enquanto estão na posição. Sob as pontas dos pés, só com os calcanhares, com as mãos na cabeça e/ou na cintura, segurando um copo com água, jogando bolinhas de tênis, todos os atos devem ter como objetivo o equilíbrio. Outra atividade para essa aula é a do equilibrista. Nessa, o professor faz uma linha no chão com fita crepe e a criança tem que andar com um pé na frente do outro equilibrando um livro na cabeça, sem deixar cair. Exercício rítmico A aula será de muita diversão, com uma proposta da atividade com música que visa trabalhar o exercício rítmico dos alunos. Primeiro, o professor lê a letra da canção com as crianças e ensina os movimentos que elas devem fazer. Após isso, ele liga o aparelho de som com uma música e as crianças dançam no ritmo. Há alguns exemplos de músicas sobre o circo, tais como O circo já chegou (Xuxa) e O circo da alegria (Atchim e Espirro). Porém, o educador pode escolher qualquer hit e dirigir os seus alunos, pode até permitir que dancem livremente. RECURSOS DIDÁTICOS · Aparelho de som · Bambolês · Bola de tênis · Colchonete · Copo de plástico · Fita-crepe · Giz branco · Livro · Tinta facial PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO A avaliação será feita no decorrer das atividades, visando sempre o desenvolvimento dos alunos. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA https://escolaeducacao.com.br/plano-de-aula-de-educacao-fisica/ https://www.google.com/search?q=imagens+de+crian%C3%A7a+com+livro+na+cabe%C3%A7a&sxsrf=ALeKk020Wlf6BxnxE-6FMQKd8QKmRiCM1Q:1624377335254&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjRzrGQzavxAhVVEbkGHUidAEMQ_AUoAXoECAEQAw&biw=1517&bih=730#imgrc=R1mrLPINm2WEHM . plano de aula Danielle/plano de aula Danielle 12 dia do circo parte 2.docx PLANO DE AULA Dia do Circo parte 2 Expressão corporal e facial TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Desenvolvimento de habilidades de utilização do movimento como instrumento de comunicação e expressão Desenvolvimento de habilidades motoras OBJETIVOS ESPECÍFICOS A aula possui como objetivo trabalhar a expressão corporal e facial dos pequenos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Atividades corporais de movimento folclórica, rítmicas e expressivas. METODOLOGIA DE ENSINO A primeira atividade sugerida é a de leitura bem prazerosa que será feita para os alunos, pedindo para que eles se incorporem na leitura. Com isso, será possível identificar a reação da criança, a capacidade de atuação, as expressões corporais, faciais e teatrais. Sugestão de música: Hoje tem espetáculo? (Frajolla e Mariola). Outra atividade: Palhaço A turma será dividida em pares e com tintas pintarão o rosto dos colegas, certificando-se de que seja mesmo uma tinta facial para evitar alergias. Depois, pediremos para que imitem os palhaços e gargalhe bastante com a turma. RECURSOS DIDÁTICOS Livro Toca cd Tintas PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO Avaliação se dará de acordo com a participação do aluno tanto individual como coletivo REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA https://escolaeducacao.com.br/plano-de-aula-de-educacao-fisica/ https://escolaeducacao.com.br/plano-de-aula-de-educacao-fisica/ https://pt.slideshare.net/profmeg/o-palhacinho-2506866 . https://www.google.com/search?q=desenho+de+crian%C3%A7a+pintada+o+rosto+de+palha%C3%A7o&tbm=isch&ved=2ahUKEwiK47-G26vxAhUlupUCHQK8Cj8Q2-cCegQIABAA&oq=desenho+de+crian%C3%A7a+pintada+o+rosto+de+palha%C3%A7o&gs_lcp=CgNpbWcQAzoFCAAQsQM6BwgAELEDEEM6BAgAEEM6CAgAELEDEIMBOgIIADoECAAQHjoGCAAQChAYOgcIIxDqAhAnOgQIIxAnUL0iWJKOAWCQkQFoCHAAeAKAAfEFiAGLUJIBDjAuNDcuMi4yLjEuMi4xmAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWewAQrAAQE&sclient=img&ei=kBbSYIrbJKX01sQPgviq-AM#imgrc=bPZo7qp_5spJrM plano de aula Danielle/plano de aula Danielle 15 O mundo atrav?s do bin?culo e cabra-cega.docx PLANO DE AULA O mundo através do binóculo e cabra-cega TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Aquisição do controle corporal Desenvolvimento de habilidades de utilização do movimento como instrumento de comunicação e expressão OBJETIVOS ESPECÍFICOS Atividades que envolvem a percepção visual. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Lateralidade METODOLOGIA DE ENSINO 1- Confeccionar com os alunos (com o rolo de papel higiênico) binóculos. Pondo a mão na massa... 2- O professor irá pedir para que a criança escolha um objeto, um animal, uma pessoa ou uma árvore ou uma flor ou um vegetal, etc... e que a criança observe a olho nu (o material escolhido) depois pede que a criança observe com o binóculo que confeccionou. O professor irá levantar questionamentos a respeito de como o aluno estava vendo o objeto sem o binóculo e como vê com o binóculo. Como é: se é de madeira, ferro, se movimenta, como, etc. ... Como se joga: Venda-se o lenço aos olhos de um jogador Os participantes devem dizer ao jogador de olhos vendados: "- Cabra-cega, donde vens?" O jogador de olhos vendados responde: "-Do minho." Partecipantes: "-O que trazes?" Jogador de olhos vendados: "-Pão e vinho." Partecipantes: "-Dás-me dele?" Jogador de olhos vendados: "-Não. É para mim e para os meus filhinhos." A seguir os partecipantes devem rodar o jogador de olhos vendados 10 vezes. O jogador de olhos vendados deve tentar apanhar um participante e advinhar quem é. Caso advinhe passa o participante ser a cabra-cega e o jogo começa de novo. Caso não continua a ser o mesmo e o jogo começa de novo. RECURSOS DIDÁTICOS Rolo de papel higiênico Lugar amplo lenço PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO Avaliação será feita na observação do envolvimento das crianças e no decorer das atividades propostas. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA https://edfcompartilhaprofessor.blogspot.com/2018/09/plano-de-aula-educacao-fisica-aula-19.html?spref=pi https://www.pinterest.pt/pin/673288213025748487/ http://criandocriancas.blogspot.com/2010/10/brinquedos-de-sucata-binoculo.html https://sites.google.com/site/patrimoniodepataias8oa/jogos/jogo-da-cabra-cega https://educabady.com.br/alunos/2020/07/15/creches-maternal-ii-atividades-da-semana-4-20-07-a-21-08-2/ plano de aula Danielle/plano de aula Danielle 16 Brincando com pedras.docx PLANO DE AULA Brincando com pedras TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Obter desenvolvimento corporal harmônico (físico- mental); Adquirir controle corporal; Desenvolver a habilidade de utilização do movimento como instrumento de comunicação e expressão; OBJETIVOS ESPECÍFICOS Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar,pintar, rasgar, folhear, entre outros. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Corpo, gestos e movimentos METODOLOGIA DE ENSINO Atividade 1 A professora irá ler a parlenda e em seguida os alunos tentam expor o que entenderam. Ao final da leitura, poderá ser pintado o desenho da atividade acima. Atividade 2:Transportes de pedras A criança deverá transportar as peras, uma a uma, de um pote para outro utilizando o pegador. Será pedido que realizem esta atividade com as duas mãos. Na segunda parte desta atividade iremos utilizar as pedrinhas e cotonete. Em uma superfície plana, colocaremos as pedrinhas de um lado, instigando as crianças a transportar uma por uma até o outro lado, usando apenas o cotonete, é necessário precisão nos dedos das crianças, diante disso será pedido para que elas realizem a atividade proposta umas três vezes com cada mão. RECURSOS DIDÁTICOS 10 pedrinhas brita ou tampinhas de refrigerante, 01 pegador de gelo ou e macarrão, 02 potes, 02 potes pequenos,1 cotonete e 1 pegador de macarrão ou de gelo. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO Avaliação acontecerá com a observação e desenvolvimentos das atividades realizadas. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA htthttps://static.fecam.net.br/uploads/705/arquivos/1855929_EDUCACAO_FISICA_M_II_22_07.pdf https://atividadesparaprofessores.com.br/atividades-para-educacao-infantil/ plano de aula Danielle/plano de aula Danielle 18 O ritmo e a dan?a.docx PLANO DE AULA O ritmo e a dança TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Desenvolver noções rítmicas, coordenação motora grossa, raciocínio rápido, atenção, percepção auditiva OBJETIVOS ESPECÍFICOS Reconhecer o corpo no seu todo e diferenciar cada uma de suas partes por meio do movimento; Realizar movimentos independentes e interdependentes com os diversos segmentos do corpo; CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Estimular a atenção dos alunos atraves da escuta das letras das musicas. - Vivenciar a expressão corporal e ritmica. - Estimular a aprendizagem das partes do corpo. - Desenvolver a criatividade e comunicação. METODOLOGIA DE ENSINO 1 etapa Serão indagados alguns questionamentos sobre as partes do corpo Abaixo segue: - Onde está sua Cabeça? - Onde está sua Barriga? - Onde está seu Pé? - Onde está sua Boca? - Onde está seu Nariz? - Onde estão suas Orelhas? - Onde estão seus Olhos? - Onde estão seus Cabelos? E deixar que todas mostrem as partes do corpo perguntadas. 2 etapa Na segunda etapa será colocada a musica "cabeça, ombro, joelho e pé". As crianças devem utilizar as mãos para indicar a parte do corpo que é citada na musica. A ideia é que elas façam os gestos no ritmo certo. 3ª etapa Nessa etapa a atividade será apresentada a musica "sou eu assim sem você" e a coreografia dessa musica será feita por algum voluntario (uma ou duas pessoas por vez). A coreografia dessa musica deverá ser imitada por toda a turma. 4ª etapa Por ultimo os alunos devem dançar e gesticular livremente pela sala enquanto ouvem a musica "é uma partida de futebol". Quando a musica parar eles devem ficar parados, como na brindadeira da estatua. Na terceira etapa aquele aluno que tiver deficiência visual, deve apenas criar a sua coreografia sem precisar imitar a coreografia dos outros colegas, no caso os outros colegas que deverão imitar a sua coreografia. Caso o aluno tenha dificuldade o professor pode pedir que um auxiliar de classe ou um coleguinha ajude o aluno na atividade. As outras etapas são totalmente acessíveis a esse publico. RECURSOS DIDÁTICOS Ambiente espaçoso, instrumentos, aparelho de som e pendrive com musicas. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO A avaliação dos alunos será feita com base na observação da desenvoltura de cada um em cada atividade. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA https://novaescola.org.br/conteudo/6657/o-ritmo-e-a-danca http://www.pmbraganey.pr.gov.br/images/media/6298698015f359f384f5c6.pdf PLANO DE AULA O ritmo e a dança TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Desenvolver noções rítmicas , coordenação motora grossa, raciocínio rápido , atenção, percepção auditiva OBJETIVOS ESPECÍFICOS Reconhecer o corpo no seu todo e diferenciar cada uma de suas partes por meio do movimento ; Realizar movimentos independentes e interdependentes com os diversos segmentos do corpo ; CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Estimular a atenção dos alunos atraves da escuta das letras das musicas. - Vivenciar a expressão corporal e ritmica. - Estimular a aprendizagem das partes do corpo. - Desenvolver a criatividade e comunicação. METODOLOGIA DE ENSINO 1 etapa Serão indagados alguns questionamentos sobre as partes do corpo Abaixo segue: plano de aula Danielle/plano de aula Danielle 19 diversidade.docx PLANO DE AULA TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVO . OBJETIVO GERAL Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive. Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modo de vida . Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades OBJETIVOS ESPECÍFICOS · Identificar diferentes traços físicos em pessoas a sua volta. · Valorizar as diversas características físicas existentes no grupo. · Reconhecer que existem diversos modos de vida e culturas entre as pessoas. · Demonstrar atitudes de respeito à diferentes manifestações culturais. · Movimentar-se através de brincadeiras, demonstrando o controle e adequação ao uso do corpo. · Ouvir atentamente a história contada. · Recontar a história do deu jeito. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Corpo, gestos e movimentos RECURSOS DIDÁTICOS · Livro · Espelho · Atividade impressa PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO Logo de início será contada a história de Luana (Cada um com seu jeito, cada jeito é de um) Atividade 1 Após contar a historia "Cada um com seu jeito, cada jeito é de um!" Haverá um questionamento para as crianças sobre as características físicas da menina. Questionamento do tipo: sobre seus cabelos, sua cor, sobre sua altura etc. Ajudando sempre as crianças observarem em si mesma e nos colegas características semelhantes e também diferentes que os amigos possam ter. Os alunos devem observar que as diferenças fazem parte da coletividade e que as características pessoais de cada indivíduo fazem dele diferente e único. Ao final será proposto que as crianças recontem a história ou parte dela. Atividade 2 Minhas características Na sala de aula haverá um espelho para que cada criança possa se olhar dizendo suas características físicas como: meus olhos são... meus cabelos são.. a minha pele e... etc. Feito isso, o professor entregará uma atividade para que eles marquem suas características. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2020/02/projeto-diversidade-educacao-infantil.html https://br.pinterest.com/pin/768567492644896331/ plano de aula Danielle/plano de aula Danielle 20 Inicia??o ao futebol.docx PLANO DE AULA Iniciação ao futebol TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVO OBJETIVO GERAL · Conhecer a origem do futebol (em que ano surgiu, em que país, onde e por quem era praticado, quais eram as regras básicas da modalidade). · Analisar diferentes estratégias de jogo. · Praticar o futebol, aproximando-o de elementos de outras modalidades esportivas e das brincadeiras de rua. · Aprender alguns fundamentos da modalidade: deslocamentos, paradas bruscas, mudanças de direção, velocidade, agilidade, drible, domínio de bola, passe, chute, desarme, cabeceio etc. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDO PROGRAMÁTICO · Futebol: história e evolução da modalidade. · Regras básicas e possíveis adaptações da modalidade. · Fundamentos do futebol. · Possibilidades táticas defensivas e ofensivas. METODOLOGIA DE ENSINO 1ª etapa É bem possível que todos os alunos conheçam o futebol e assistam a alguns jogos (ao vivo ou pela televisão). A princípio vamos fazer uma roda de conversa sobre a modalidade e pedido que a conhece sobre futebol.Os temas que não devem faltar na discussão são a origem do futebol, as regras básicas da modalidade, os grandes times e jogadores da histórias. 2ª etapa Após a conversa inicial, comentaremos sobre a importância do alongamento para a prática esportiva e, em seguida, será proposto uma nova atividade, um alongamento conduzido pelo professor, com seqüências de movimentos pré-determinadas e com ênfase nos membros inferiores – mais requisitados durante uma partida de futebol. Depois do alongamento, sugiro aos alunos à uma atividade de transporte, que deverá ser realizada na quadra da escola ou em um espaço dedicado à prática esportiva. Os alunos são divididos em duas equipes, que ganham o mesmo número de bolas para começar o jogo dentro de seus respectivos gols (traves) – ou outra área delimitada, no caso de escolas sem quadra. Dividida a quadra em duas metades (riscar com giz ou aproveitar as demarcações do futebol ou do futsal) e recomendar que cada equipe escolha um gol para iniciar a partida. O objetivo do jogo é transportar o maior número de bolas possível até o gol da equipe adversária. 3ª etapa Cada aluno só poderá levar uma bola por vez e a bola deverá ser conduzida com os pés, e não chutada para o gol. É permitido roubar a bola do adversário, desde que ele esteja fora da área. Terminado o tempo de jogo, vencerá a equipe que tiver o menor número de bolas dentro de seu gol. Podem ser feitas várias rodadas e contagem de pontos, dependendo do nível de interesse e envolvimento da turma. Depois do alongamento e do treino de passe de bola, com a atividade de transporte, proponho à turma o jogo de futepar – uma partida de futebol em que os participantes jogam em duplas e de mãos dadas. Quaisquer lances do jogo - como gol ou desarme - que ocorrerem sem que os jogadores estejam de mãos dadas, não serão válidos. A infração será cobrada pela equipe adversária no local em que ocorrer. Se houver um desarme ilegal da equipe que já se encontra na área do adversário, isto será considerado pênalti, que será cobrado individualmente pelo jogador que foi desarmado de maneira irregular. Na sequência da cobrança, o jogador deverá novamente dar a mão ao seu companheiro. Somente os goleiros atuarão individualmente. 4ª etapa Ao final das atividades os alunos serão orientados em um alongamento final, que pode ser feito parte individualmente, parte em grupo, com os alunos sentados em roda. Enquanto se alongam aproveito a oportunidade para uma conversa final sobre o futebol: que fundamentos e jogadas desse esporte os alunos aprenderam? Que situações de jogo precisam ser trabalhadas com mais ênfase em aulas seguintes? Com base nas respostas, esclareceremos dúvidas que ainda restarem a respeito da modalidade para que seja planeja novas atividades para as próximas aulas. RECURSOS DIDÁTICOS Bolas de borracha, de iniciação esportiva, feitas com meia, de jornal com fita adesiva, de futebol, de futsal com diferentes pesos e tamanhos, garrafas plásticas, cones ou minicones, bambolês e giz. · PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO Observar a participação de todos os alunos durante as etapas das atividades, discussão em sala e nas atividades práticas propostas. Espera-se que, ao final da sequência, os alunos saibam mais sobre a origem e as regras do futebol, aprendam alguns fundamentos e jogadas da modalidade e aprimorem suas estratégias de jogo. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA https://novaescola.org.br/conteudo/5990/educativos-para-a-aplicacao-de-futebol-para-criancas https://br.depositphotos.com/vector-images/alongamento-crian%C3%A7as.html PLANO DE AULA Iniciação ao futebol TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVO OBJETIVO GERAL · Conhecer a origem do futebol (em que ano surgiu, em que país, onde e por quem era praticado, quais eram as regras básicas da modalidade). · Analisar diferentes estratégias de jogo. · Praticar o futebol, aproximando - o de elementos de outras modalidades esportivas e das brincadeiras de rua. · Aprender alguns fundamentos da modalidade: deslocamentos, paradas bruscas, mudanças de direção, velocidade, agilidade, drible, domínio de bola, passe, chute, desarme, cabeceio etc . OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDO PROGRAMÁTICO · Futebol: história e evolução da modalidade. · Regras básicas e possíveis adaptações da modalidade. · Fundamentos do futebol. · Possibilidades táticas defensivas e ofensivas. plano de aula Danielle/plano de aula Danielle 21 Diversidade cultural continua??o.docx PLANO DE AULA Continuação TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive. Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modo de vida. Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar diferentes traços físicos em pessoas a sua volta. Valorizar as diversas características físicas existentes no grupo. Reconhecer que existem diversos modos de vida e culturas entre as pessoas. Demonstrar atitudes de respeito à diferentes manifestações culturais. Movimentar-se através de brincadeiras, demonstrando o controle e adequação ao uso do corpo. Ouvir atentamente a história contada. Recontar a história do deu jeito. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO . Corpo, gestos e movimentos METODOLOGIA DE ENSINO Assistiremos ao vídeo: Normal É Ser Diferente!(Jair Oliveira), disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=KP1viIOpNGE. Após assistirem ao vídeo e também cantarem a música, será proposto aos alunos que recortem imagens de rostos de pessoas em jornais e revistas para compararem as semelhanças e diferenças existentes entre as pessoas. Faremos um painel da turma que represente a diversidade. 2ª Etapa Somos diferentes culturalmente Explicando para as crianças que cada um tem características físicas parecidas com a de seus pais biológicos, ou seja, o fator genético determina como vamos ser ao nascer. A cor de nossa pele, dos cabelos, dos olhos são herança genética adquiridas de nosso pais. Mas que existem, também, as características culturais como modo de vida, modo de nos vestir e acessórios que usamos (óculos, brincos, sem eles) que usamos, jeito de agir e falar, ainda assim somos iguais em direitos e deveres. Numa roda de conversa, será apresentada para a turma imagens de diversas culturas de outros países e também da diversidade cultural brasileira para iniciar a discussão sobre diversidade de culturas. Atividade 1 Brincadeiras pelo mundo Pesquisaremos junto com a turma brincadeiras de outros países, mostrando que existem modos diferentes de brincar em muitos lugares do mundo. Como, por exemplo: Na Alemanha: uma brincadeira que é muito popular entre as crianças alemãs parece-se com o nosso esconde-esconde, mas ao avesso. Neste jogo, apenas uma criança se esconde e todas as outras procuram. Quem encontra a criança escondida fica junto com ela no esconderijo, que vai se enchendo até sobrar uma só criança, que será a próxima a se esconder. Discussão com a turma diferenças e semelhanças que existem entre essas brincadeiras e nossas. Atividade 2 Torneio de brincadeiras Criar um momento de brincadeiras pelo mundo. Será proposto fazer um torneio de brincadeiras de vários países e pode ser legal envolver uma competição entre os participantes que representa cada país. Serão apresentadas estas brincadeiras para comunidade escolar e depois abrir para votação de qual é a melhor. RECURSOS DIDÁTICOS Tv Aparelho de DVD Livros e revistas para recortes Tesoura Cola cartolina canetinha para fazer o cartaz das brincadeiras Pen drive com filme que será exibido PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das atividades durante o desenvolvimento das aaulas. plano de aula Danielle/plano de aula Danielle 22 Circuito para educa??o infantil.docx PLANO DE AULA Circuito para educação infantil ESCOLA: TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Trabalhar em grupo e aprender regras de convivência, como esperar a vez, ganhar e perder. Desenvolver habilidades corporais (pular, virar cambalhota etc.). OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Desenvolver capacidades básicas de equilíbrio, saltos e arremessos. Entre vários objetivos destacamos o desenvolvimento das habilidades motoras, conhecimento dos limites do próprio corpo, noções de espaço e fortalecer a musculatura. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Desafios corporais METODOLOGIA DE ENSINO Antes de tudo, vamos preparar a sala ou espaço reservado para a realização do planejamento, pátio, sala... antecipadamente com colchões, caixas de papelão, pinos, cordas, pneus e outros obstáculos que lhe permitam movimentos rastejar, realizar acrobacias e outros desafio corporais. Utilizaremos vários materiais para fazer seu percurso. Mesmo com poucos recursos é possível montar um percurso usando a criatividade e o reaproveitamento de materiais. Poderemos usar caixas de papelão, as próprias cadeirinhas da sala, garrafas pet, pneus pintados com tinta, cordas, macarrão de piscina, colchões... e muito mais! 1 Vamos Estimular as crianças a saltar sem cair; 2 Passar por cima das cadeirinhas e mesinhas, segurando a mão da professora; 3 Usar tapete, tnt, colchões para pular e deitar sobre eles; 4 Potes de tintas, para caminhar em zigue-zague entre elas; 5 Bambolês feitos com mangueiras e enfeitados com fitas de tnt: para pular dentro dele; entrar e sair do bambolê, caminhar em volta do bambolê; 6 Colchonete, para virar cambalhota sobre ele; 8 Bola: jogar para o alto, jogar para o amigo, chutar, passar em baixo das pernas; 9 Cones: enfileirar vários cones e pedir para andarem por entre os cones; Faça obstáculos com cones feitos com garrafas pet cheias de areia; 10 Procure colocar músicas infantis para dançarem, brinque com eles em frente do espelho, trabalhe os gestos das músicas, etc. Dessa forma será feito no pátio um circuito com todas essas brincadeiras, uma brincadeira por vez para as crianças se adaptarem e depois em forma de circuito. Apresentando o que deve ser feito em todo o circuito e acompanhando as crianças em cada um dos desafios, evitando que tenham medo ou se machuquem. RECURSOS DIDÁTICOS Colchonete, corda e obstáculos para as crianças pularem, bambolês., cadeiras, meses, TNT, colchonete, bola, potes de tintas e cones, espaço amplo PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO Observe a diferença na participação de cada criança frente aos desafios corporais propostos para planejar as próximas atividades envolvendo maiores e menores dificuldades. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA https://atividadespedagogicas.net/2019/03/plano-de-aula-circuito-para-educacao-infantil.html https://www.google.com/search?q=imagens%20em%20desenhode%20um%20circuito%20divertido%20e%20lindo%20%20para%20crian%C3%A7as&tbm=isch&tbs=rimg:CWB-nnO0CxVVYaaDhYnnxIl5&hl=pt-BR&sa=X&ved=0CBsQuIIBahcKEwiAg8KY4q3xAhUAAAAAHQAAAAAQBw&biw=1499&bih=730 https://www.google.com/search?q=imagens%20em%20desenho%20de%20um%20circuito%20para%20crian%C3%A7as&tbm=isch&tbs=rimg:CVPl17exCMcjYbipMcd2K_1FI&hl=pt-BR&sa=X&ved=0CBwQuIIBahcKEwiA8bKc463xAhUAAAAAHQAAAAAQBw&biw=1499&bih=730#imgrc=J5X0oYrIOYNhfM PLANO DE AULA Circuito para educação infantil ESCOLA: TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Trabalhar em grupo e aprender regras de convivência, como esperar a vez, ganhar e perder. Desenvolver habilidades corporais (pular, virar cambalhota etc.). OBJETIVOS ESPECÍFICOS . Desenvolver capacidades básicas de equilíbrio , saltos e arremessos. Entre vários objetivos destacamos o desenvolvimento das habilidades motoras, conhecimento dos l imites do próprio corpo, noções de espaço e fortalecer a musculatura . CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Desafios corporai s METODOLOGIA DE ENSINO Antes de tudo, vamos preparar a sala ou espaço reservado para a realização do planejamento, pátio, sala... antecipadamente com colchões, caixas de papelão, p inos, cordas, pneus e outros obstáculos que lhe permitam movimentos rastejar, realizar acrobacias e outros desafio corporais. Utilizaremos vários materiais para fazer seu percurso. Mesmo com poucos recursos é possível montar um percurso usando a criatividade e o reaproveitamento de materiais. Poderemos usar caixas de papelão, as próprias cadeirinhas da sala, garrafas pet, pneus pintad os com tinta, cordas, macarrão de piscina, colchões... e muito mais! plano de aula Danielle/plano de aula Danielle 23 Lateralidade.docx PLANO DE AULA Lateralidade ESCOLA: TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Identificar relações espaciais dentro, fora e direita, esquerda. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações METODOLOGIA DE ENSINO O que é lateralidade? A lateralidade ocorre quando se verifica o domínio de um lado do corpo sobre o outro, portanto a esfera motora da parte esquerda ou da direita tem ascendência em relação à outra. . Atividade 1 Para realizar essa atividade o professor servirá como exemplo. O professor junto com um aluno fará os movimentos. E explicará que todos devem imitar. Logo depois os alunos farão os movimentos sem ajuda do professor, aos pares, um aluno de frente para o outro realizam movimentos de acordo com os comandos do professor. Deem a mão esquerda; Ergam o braço direito; Coloque a mão direita, no ombro do colega; Pulem com o pé esquerdo; Toque a mão esquerda no pé direito do colega; Atividade 2 Professor irá ler com os alunos e orientar na atividade proposta, vamos la? RECURSOS DIDÁTICOS Folhas com atividades impressas, lápis de cor PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO A avaliação será feita na observação das atividades propostas. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2019/10/plano-de-aula-lateralidade-para.html https://escolaeducacao.com.br/atividades-lateralidade-direita-e-esquerda/ plano de aula Danielle/plano de aula Danielle 24 Lateralidade pernas.docx PLANO DE AULA Lateralidade ESCOLA: TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Obter desenvolvimento corporal harmônico (físico- mental); Adquirir controle corporal; Desenvolver a habilidade motora; OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Identificar relações espaciais dentro, fora e direita, esquerda. Desenvolver na criança o aspecto interno relacionado aos movimentos do próprio corpo. Trabalharemos ainda com as cores para aperfeiçoar o conhecimento deles sobre as mesmas, assim eles poderão realizar atividades, pois nessa idade eles ainda não possuem lateralidade definida. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações METODOLOGIA DE ENSINO Atividade 1 Controle dos pés: Os pequenos devem chutar bolinhas coloridas com um dos pés. Logo depois, o objeto precisa ser estimulado com o outro pé. Cada criança faz essa brincadeira para treinar a lateralidade. Logo depois chutam a bola com o pé esquerdo e o pé direito. Atividade 2 Em pé, o aluno vai deixar apenas um objeto no chão a sua frente (bolinha, tampinha) e será amarrada uma fita colorida em seu tornozelo. Vamos chamar pelas cores e a cor correspondente ao pé (direito ou esquerdo) o aluno deve tocar o pé no objeto. Ex: Fita azul amarrada no tornozelo esquerdo. Se chamar azul, deve tocar o objeto com pé direito. RECURSOS DIDÁTICOS Bola e espaço amplo, Fitas coloridas, bolas, tampinha de garrafa. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2019/10/plano-de-aula-lateralidade-para.html https://static.fecam.net.br/uploads/397/arquivos/1751800_Plano_de_Aula_em_casa_01.pdf https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/83522-fitas-coloridas-de-vetores-coloridos PLANO DE AULA Lateralidade ESCOLA: TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Obter desenvolvimento corporal harmônico (físico - mental) ; Adquirir controle corporal ; Desenvolver a habilidade motora ; OBJETIVOS ESPECÍFICOS . Identificar relações espaciais dentro, fora e direita, esquerda. Desenvolver na criança o aspecto interno relacionado aos movimentos do próprio corpo. Trabalharemos ainda com as cores para aperfeiçoar o conhecimento deles sobre as mesmas , assim eles poderão realizar atividades, pois nessa idade eles ainda não possu em lateralidade definida. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações METODOLOGIA DE ENSINO Atividade 1 Controle dos pés: Os pequenos devem chutar bolinhas coloridas com um dos pés. Logo depois, o objeto precisa ser estimulado com o outro pé. Cada criança faz essa brincadeira para treinar a lateralidade. Logo depois chutam a bola com o pé esquerdo e o pé direito. plano de aula Danielle/plano de aula Danielle 25 Lateralidade bra?os.docx PLANO DE AULA Lateralidade braços ESCOLA: TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETOS OBJETIVO GERAL Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Observar imagens, fazendo comparações e registro através de desenhos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Atividades corporais movimentos individuais METODOLOGIA DE ENSINO Atividade 2 O aluno deverá lançar um objeto em um alvo disposto no chão. Esse objeto será uma bolinha de plástico. O alvo no chão serão garrafas pet. Em cada braço do aluno (direito e esquerdo), será amarrado uma fita colorida, em cada braço uma cor, para as crianças irem adquirindo noção que o corpo tem lado direito e esquerdo. As bolinhas serão colocadas em uma mesa ao lado das crianças. A cor da fitinha que for chamada é a mão que a crianças deve pegar a bolinha para arremessar o alvo. Ex: amarrou a fita azul no punho direito e uma vermelha no punho esquerdo. Se chamar azul o aluno deve arremessar com o braço direito, se for chamado vermelho deve arremessar com o braço esquerdo. RECURSOS DIDÁTICOS Folha com atividades, lápis de cor, fitas coloridas, bolinas, garrafas pets. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das atividades durante a aula. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2019/10/plano-de-aula-lateralidade-para.html https://www.infoescola.com/psicologia/lateralidade/ https://neurosaber.com.br/atividades-que-desenvolvem-lateralidade/ https://static.fecam.net.br/uploads/397/arquivos/1751800_Plano_de_Aula_em_casa_01.pdf https://www.google.com/search?q=desenhos+crian%C3%A7as+com+fita+colorida+amarrada+no+bra%C3%A7o&tbm=isch&ved=2ahUKEwi7wsSR963xAhWCuJUCHVLiBxwQ2-cCegQIABAA&oq=desenhos+crian%C3%A7as+com+fita+colorida+amarrada+no+bra%C3%A7o&gs_lcp=CgNpbWcQA1DlugNY2cwDYI_PA2gAcAB4AIABugGIAcQKkgEDMC45mAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWfAAQE&sclient=img&ei=c0DTYPu8GYLx1sQP0sSf4AE&bih=730&biw=1517 plano de aula Danielle/plano de aula Danielle 27 Atividades recreativas voltadas ao futsal.docx PLANO DE AULA Atividades recreativas voltadas ao futsal ESCOLA: TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Estimular a integração entre o grupo, desenvolvendo suas habilidades no futsal. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Estimular a integração entre o grupo, desenvolvendo suas habilidades no futsal. Valorizar a participação nas atividades propostas. Explorar as capacidades motoras de cada aluno. Reconhecer as diferentes capacidades dos alunos CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Brincadeiras e jogos recreativos de agilidade e atenção, voltados ao esporte. METODOLOGIA DE ENSINO Atividade 1 Queimada – Gol Formação: Alunos divididos em duas equipes, cada uma posicionada em um dos lados da quadra de futsal, com uma bola. Desenvolvimento: Cada equipe deverá acertar um adversário ou fazer gols por meio de chutes na bola de futsal. A linha central da quadra será um limite para as duas equipes, a linha de fundo em toda a sua extensão é a linha de gol, onde ficarão posicionados um pouco à frente da mesma três alunos de defesa, esses três alunos são os únicos que podem tocar na bola quando a outra equipe estiver chutando a mesma na direção da sua equipe, sem marcar pontos para a equipe adversária, pois estes deverão impedir que a bola ultrapasse a linha de fundo, para impedir o “gol” da outra equipe. As bolas consideradas “gols” serão recolocadas em jogo pelos jogadores de defesa, os alunos poderão trocar passes entre si para marcarem pontos. Serão contados pontos quando: Acertar um adversário – 2 pontos; A linha de gol do adversário for ultrapassada – 3 pontos; Os alunos que forem acertados continuarão na brincadeira. Será considerada vencedora a equipe que marcar maior número de pontos. Futsal Formação: Duas equipes, posicionadas em lados opostos da quadra, cada equipe escolherá um representante para ser o goleiro. Desenvolvimento: Ao sinal da professora os alunos iniciarão um jogo de futsal recreativo, seguindo a seguinte regra, a equipe só poderá tentar marcar gol, depois que todos os componentes da mesma equipe, exceto o goleiro, ultrapassarem a linha central da quadra de defesa para a de ataque. A atividade será coordenada pela professora para evitar transtornos, alem de auxiliar os alunos na execução dos fundamentos e no cumprimento de algumas regras básicas do futsal. RECURSOS DIDÁTICOS Quadra e bolas. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO A avaliação será feita na observação da execução das atividades peopostas. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA http://vanusanath.blogspot.com/2011/10/atividades-de-educacao-fisica-para.html PLANO DE AULA Atividades recreativas voltadas ao futsal ESCOLA: TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Estimular a integração entre o grupo, desenvolvendo suas habilidades no futsal. OBJETIVOS ESPECÍFICOS . Estimular a integração entre o grupo, desenvolvendo suas habilidades no futsal. Valorizar a participação nas atividades propostas. Explorar as capacidades motoras de cada aluno. Reconhecer as diferentes capacidades dos alunos CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Brincadeiras e jogos recreativos de agilidade e atenção, voltados ao esporte. METODOLOGIA DE ENSINO Atividade 1 Queimada – Gol Formação : Alunos divididos em duas equipes, cada uma posicionada em um dos lados da quadra de futsal, com uma bola. Desenvolvimento : Cada equipe deverá acertar um adversário ou fazer gols por meio de chutes na bola de futsal. A linha central da quadra será um limite para as duas equipes, a linha de fundo em toda a sua extensão é a linha de gol, onde ficarão posici onados um pouco à frente da mesma três alunos de defesa, esses três alunos são os únicos que podem tocar na bola quando a outra equipe estiver chutando a mesma na direção da sua equipe, sem marcar pontos para a equipe adversária, pois estes deverão impedir que a bola ultrapasse a linha de fundo, para impedir o “gol” da outra equipe. As bolas consideradas “gols” serão recolocadas em jogo pelos jogadores de defesa, os alunos poderão trocar passes entre si para marcarem pontos. Serão contados pontos quando: Ac ertar um adversário – 2 pontos; A linha de gol do adversário for ultrapassada – 3 pontos; plano de aula Danielle/plano de aula Danielle 28 Atividades recreativas voltadas voleibol.docx PLANO DE AULA Atividades recreativas voltadas voleibol ESCOLA: TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL . Proporcionar atividades recreativas e divertidas que desenvolva o voleibol, através de brincadeiras diversificadas, sem cobrar regras próprias do jogo e fundamentos visando uma breve adaptação dos alunos ao esporte. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Ajudar uns aos outros. Realizar movimentos diferenciados, adequando-se as diferentes situações. Conhecer as habilidades, conhecimentos e interesse dos alunos pelo esporte. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Exercícios recreativos voltados ao voleibol, que trabalhem a coletividade, lateralidade e orientação espacial. METODOLOGIA DE ENSINO Voleibol no Escuro Formação: A professora divide a turma em duas equipes, cada uma se posiciona em um lado da quadra de voleibol, por cima da rede será estendido um lençol, para encobrir a visão dos alunos, as equipes terão a posse de uma bola de plástico. Desenvolvimento: Ao sinal dado pela professora os alunos deverão tentar lançar a bola para o outro lado da quadra, para lançar a bola é válido qualquer parte do corpo com exceção dos pés. Toda vez que a bola cair no chão de uma equipe, o adversário marcará um ponto e, quando fizer 15 pontos, será vencedor de um set. A professora junto com os alunos definirão o número de sets para declarar a equipe vencedora. Voleibol com Toque no Chão Formação: A professora divide a turma em grupos, um posicionado em cada lado da quadra de voleibol, com uma bola de voleibol. Desenvolvimento: Ao sinal dado pela professora os alunos deverão lançar a bola por cima da corda para o campo adversário, a bola deverá tocar no chão antes de ser rebatida por um toque ou uma manchete para o outro lado da quadra. A bola deverá ser posta em jogo através de um saque dado na linha de fundo, a bola poderá ser devolvida logo depois de ter tocado o chão, ou ainda depois de dois toques ou manchetes, conta-se ponto quando a bola não for rebatida para o lado oposto a quadra. RECURSOS DIDÁTICOS Bolas de voleibol, bolas de plástico PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO Avaliação será feita durante AA aplicação das atividades, visando sempre desenvolvimento das crianças. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA http://vanusanath.blogspot.com/2011/10/atividades-de-educacao-fisica-para.html PLANO DE AULA A tividades recreativas voltadas voleibol ESCOLA: TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL . Proporcionar atividades recreativas e divertidas que desenvolva o voleibol, através de brincadeiras diversificadas, sem cobrar regras próprias do jogo e fundamentos visando uma breve adaptação dos alunos ao esporte. OBJETIVOS ESPECÍFICOS . Ajudar uns aos outros. Realizar movimentos diferenciados, adequando - se as diferentes situações. Conhecer as habilidades, conhecimentos e interesse dos alunos pelo esporte . CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Exercícios recreativos voltados ao voleibol, que trabalhem a coletividade, lateralidade e orientação espacial. METODOLOGIA DE ENSINO Voleibol no Escuro Formação : A professora divide a turma em duas equipes, cada uma se posiciona em um lado da quadra de voleibol, por cima da rede será estendido um lençol, para encobrir a visão dos alunos, as equipes terão a posse de uma bola de plástico. Desenvolvimento : Ao sinal dado pela professora os alunos deverão tentar lançar a bola para o outro lado da quadra, para lançar a bola é válido qualquer parte do corpo com exceçã o dos pés. Toda vez que a bola cair no chão de uma equipe, o adversário marcará um ponto e, quando fizer 15 pontos, será vencedor de um set. A professora junto com os alunos definirão o número de sets para declarar a equipe vencedora. Voleibol com Toque no Chão Formação : A professora divide a turma em grupos, um posicionado em cada lado da plano de aula Danielle/plano de aula Danielle 29 Brincadeiras divertidas.docx PLANO DE AULA Brincadeiras divertidas ESCOLA: TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Proporcionar diversão para os alunos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Cooperar com os colegas. Estabelecer regras para a realização das atividades. Analisar as atitudes dos alunos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Brincadeiras Recreativas que trabalhe com a perspicácia, inteligência, agilidade e criatividade. METODOLOGIA DE ENSINO Atividade 1 Quem Trocou de Lugar Formação: Alunos sentados nas cadeiras, um aluno com os olhos vendados estará na frente da turma e ao lado da professora, este terá dois minutos para observar a posição dos colegas antes de colocar a venda. Desenvolvimento: A um sinal dado pela professora, dois alunos trocarão de lugar, após a troca o aluno escolhido, tira a venda e a professora pergunta “Quem trocou de lugar?”, se este aluno descobrir, escolherá um colega para substituí-lo e indicará a nova troca de lugares, se não acertar, os companheiros indicarão a troca e ele mesmo voltará a fazer outra tentativa. Atividade 2 Descobrindo o Comandante Formação: Alunos sentados em círculo. Um deles será escolhido pela professora para se retirar por alguns instantes da sala de aula, enquanto os alunos que ficaram na sala deverão combinar que todos irão sempre repetir gestos iniciados por um dos membros do grupo, esta pessoa é o “comandante”, se esta pessoa iniciar batendo palmas todos deverão bater palmas, se coçar a cabeça todos terão que coçar a cabeça e assim sucessivamente. Desenvolvimento: Após que tenha sido explicada a brincadeira e designado o “comandante”, o aluno que estava fora da sala de aula será chamado para dentro do círculo e deve tentar descobrir quem é que está comandando as mudanças de movimento. O “comandante” por sua vez deve ser muito discreto para tentar disfarçar pelo maior tempo possível. Por sua vez, esta pessoa deve prestar bastante atenção para descobrir quem está comandando o movimento. Quando o comandante é descoberto, este é convidado a retirar-se da sala e outra pessoa é escolhida para comandar o movimento, e assim segue a brincadeira até que todos tenham se divertido. Atividade 3 Adivinhar uma Palavra Formação: Alunos divididos em dois grandes grupos, sendo que dois alunos um de cada grupo serão escolhidos para se distanciar dos demais participantes, e combinam uma palavra em comum. Os dois falam esta palavra para a professora, mas de tal modo que os outros participantes não ouçam. Desenvolvimento: Depois disto esses alunos voltam para junto dos dois grupos e diante deles, devem fazer simultaneamente mímica, tentando mostrar por gestos a palavra combinada, sem poder fazer nem um som nem abrir a boca. Os membros dos sois grupos podem observar a mímica dos dois alunos ao mesmo tempo. O grupo que primeiro adivinhar a palavra ganha um ponto. Tendo sido adivinhada a palavra, outros dois alunos se afastam e combinam uma nova palavra a ser adivinhada, e assim a brincadeira continua, o grupo que por primeiro marcar dez pontos é o vencedor. RECURSOS DIDÁTICOS Cadeiras PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO Avaliação se dará no decorrer das atividades REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA http://vanusanath.blogspot.com/2011/10/atividades-de-educacao-fisica-para.html BORSARI, José Roberto; JORDANO, Ivo; BOM, Thales; ROSE Jr., Dante de. Educação Física da Pré-escola à Universidade. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária, 1980. https://www.shutterstock.com/pt/image-vector/illustration-stickman-kids-sitting-circle-reading-773123311 https://www.pngwing.com/pt/free-png-zlsyv PLANO DE AULA Brincadeiras divertidas ESCOLA: TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Proporcionar diversão para os alunos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS . Cooperar com os colegas. Estabelecer regras para a realização das atividades. Analisar as atitudes dos alunos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Brincadeiras Recreativas que trabalhe com a perspicácia, inteligência, agilidade e criatividade . METODOLOGIA DE ENSINO Atividade 1 Quem Trocou de Lugar Formação: Alunos sentados nas cadeiras, um aluno com os olhos vendados estará na frente da turma e ao lado da professora, este terá dois minutos para observar a posição dos colegas antes de colocar a venda. Desenvolvimento: A um sinal dado pela professora, dois alunos trocarão de lugar , após a troca o aluno escolhido, tira a venda e a professora pergunta “Quem trocou de lugar?”, se este aluno descobrir, escolherá um colega para substituí - lo e indicará a nova troca de lugares, se não acertar, os companheiros indicarão a troca e ele mesm o voltará a fazer outra tentativa. plano de aula Danielle/plano de aula Danielle 30 Cabe?a ombro, joelho e p?.docx PLANO DE AULA Cabeça ombro, joelho e pé ESCOLA: TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Desenvolver noções rítmicas, coordenação motora grossa, raciocínio rápido, atenção, percepção auditiva. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Reconhecer as possibilidades sinestésicas do corpo, por meio de movimentos que o afetam, como uma totalidade; Reconhecer o corpo, no seu todo, e diferenciar cada uma de suas partes, por meio do movimento; Realizar movimentos independentes e interdependentes, como os diversos segmentos do corpo; CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Estimular a atenção dos alunos através da escuta das letras das musicas. - Vivenciar a expressão corporal e rítmica. Estimular a aprendizagem das partes do corpo. - Desenvolver a criatividade e comunicação. METODOLOGIA DE ENSINO 1ª etapa Iniciaremos assistindo o vídeo: Música; cabeça, ombro, joelho e pé. Logo após canteremos a música “Cabeça, ombro, joelho e pé” fazendo os gestos e apontando para as partes do corpo de acordo com a letra da música. Já cantamos, agora vamos falar e apontar o nome de cada parte do corpo que fala na musica. Com giz de cera, lápis de cor ou canetinha, desenhe do seu jeitinho as partes do corpo (cabeça, pé, olhos e boca) RECURSOS DIDÁTICOS Ambiente espaçoso, aparelho de som, pendrive com musicas.Papel A4Lápis PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO A avaliação dos alunos será feita com base na observação da desenvoltura de cada um em cada atividade. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA https://novaescola.org.br/conteudo/6657/o-ritmo-e-a-danca http://educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article/959/1%20ANO.pdf https://www2.bauru.sp.gov.br/arquivos/arquivos_site/sec_educacao/atividades_pedagogica_distancia/1;Infantil/07;EMEI%20Arlindo%20Boemer%20Guedes%20de%20Azevedo/3;PROF.%20GLAUCON%20(TARDE)/Semana%207%20-%20Infantil%203.pdf PLANO DE AULA Cabeça ombro, joelho e pé ESCOLA: TURMA: DATA: DISCIPLINA: Educação Física TURNO: PROFESSOR: FASE/ANO: OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Desenvolver noções rítmicas , coordenação motora grossa, raciocínio rápido , atenção, percepção auditiva. OBJETIVOS ESPECÍFICOS . Reconhecer as possibilidades sinestésicas do corpo, por meio de movimentos que o afetam, como uma totalidade; Reconhecer o corpo, no seu todo, e diferenciar cada uma de suas partes, por meio do movimento ; Realizar movimentos independentes e interdep endentes, como os diversos segmentos do corpo; CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Estimular a atenção dos alunos através da escuta das letras das musicas. - Vivenciar a expressão corporal e rítmica . Estimular a aprendizagem das partes do corpo. - Desenvolver a criatividade e comunicação . METODOLOGIA
Compartilhar
Continue navegando
Materiais relacionados
Perguntas relacionadas
Compartilhar