Plano de Aula Cores

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Plano de Aula 
Escola 
Docentes 
Turma 8° ano, Fundamental II 
Disciplina Artes 
Cronograma 4 aulas 
Duração 50 minutos por aula 
 
Conteúdo Programático por aula: 
 Cor luz e cor pigmento; 
 Cores primárias; 
 Cores secundárias; 
 Cores terciárias; 
 Cores neutras; 
 Círculo cromático; 
 Harmonias das cores. 
Objetivos da aula 
Geral: Classificar as cores e explorar as composições formadas pelas cores. 
Específicos: 
 Entender o que é cor luz e cor pigmento e qual a diferença entre as duas; 
 Compreender e identificas as cores primárias, secundárias e terciárias; 
 Classificar as cores pelo círculo cromático; 
 Identificar as composições de cores, que são compostas no círculo cromático, 
em seu dia a dia; 
 Fazer cores a partir das cores primárias usando tinta. 
Metodologia: 
O desenvolvimento da aula será dado de forma expositiva e com diálogos com os 
alunos, explicando a matéria e considerando a participação dos discentes para tirar 
dúvidas e demais perguntas ou comentários sobre a matéria. 
 Aula teórica, utilizando o quadro, giz e imagens impressas para melhor 
entendimento do aluno; 
 Pausa para explicação e dúvidas dos alunos; 
 Atividades de fixação para orientação dos estudos da disciplina e de 
desenvolvimento da criatividade e percepção de mundo com associação as 
cores; 
 Trabalho feito em sala de aula para verificação de aprendizagem da matéria 
passada em sala de aula. 
Desenvolvimento da aula 
Primeira aula 
 Matéria teórica sobre cor luz e cor pigmento passada no quadro; 
 Atividade em sala de aula, valendo como parte complementar das atividades 
no caderno discutindo os seguintes tópicos: O que é cor, cor luz e cor 
pigmento. 
 Questões para atividade em sala de aula: 1 O que é cor? 2 O que é cor luz 
e cor pigmento? 3 Para que serve a cor luz? 4 Em quais aparelhos posso 
encontrar a cor luz? 5 Para que serve a cor pigmento? 6 Em quais objetos 
podemos usar a cor pigmento? 7 Você vê utilidade das cores no seu dia a 
dia? 8 Para você, porquê as cores são importantes no seu dia a dia? 
Segunda aula 
 Matéria sobre cores primária, cores secundárias, cores terciárias e cores 
neutras; 
 Atividade para casa e entregar na próxima aula, valendo nota: 
Questões para a atividade a ser entregue: 1 Quais as cores neutras? 2 
Quais as cores primárias? Faça um desenho utilizando essas cores e se 
precisar utilizando as cores neutras. 3 Quais as cores secundárias? Faça um 
desenho utilizando essas cores e se precisar utilizando as cores neutras. 4 
Quais as cores terciárias? Faça um desenho utilizando essas cores e se 
precisar utilizando as cores neutras. 
Terceira aula 
 Matéria sobre o círculo cromático e as harmonias das cores; 
 Atividade em sala, valendo como parte complementar das atividades no 
caderno, montando o círculo cromático usando tinta para compor o círculo 
com as cores primárias, e utilizando a mistura das tintas primarias para fazer 
as cores secundárias e terciárias aprendidas na aula anterior, e suas 
harmonias. 
 
Quarta aula 
 Trabalho em sala de aula, valendo nota, fazendo análises de cenas de filmes, 
séries e pinturas de artistas da história da arte, e por último, criação de um 
desenho considerando as harmonias de cores aprendidas em sala de aula. 
Questão para o trabalho a ser entregue: Quais as harmonias de cores 
presentes nas cenas e pintura a seguir? Faça um desenho usando as 
harmonias de cores. 
 
 
Recursos 
 Materiais: Folha, tinta, lápis, giz; 
 Didáticos: Quadro, matéria, imagens sobre filmes, séries e pinturas de 
artistas da história da arte. 
Instrumento de avaliação 
As avaliações dos discentes será a partir da participação em sala de aula, além das 
atividades em sala de aula e para casa que serão cobradas e avaliadas com uma 
porcentagem da nota do bimestre, e também o trabalho que será desenvolvido na 
sala de aula na última aula valendo uma porcentagem maior da nota do bimestre, e 
por fim haverá questões relativas a matéria dada na prova final do bimestre. 
Referências: 
BARROS, Lilian Ried Miller. Cor no processo criativo, (A). Um estudo sobre a Bauhaus 
e a teoria de Goethe. 3. ed. São Paulo: Senac São Paulo, 2006. 336 p. 
PEDROSA, Israel. Da Cor a Cor Inexistente. 10. ed. São Paulo: Senac São Paulo, 2009. 
256 p. 
PETER, Cris. O Uso das Cores. São Paulo: Marsupial, 2014. 160 p.