Oficina Vulnerabilidade Social Praticas

Prévia do material em texto

DIVERSIDADE 
 
 Mariana de Souza Gevaerd 
 Natália Borges Peixoto 
 Silvia Rosângela Real V. Brito 
 Soanna Lima 
 
Projeto apresentado como requisito para aprovação 
na Disciplina de Práticas Educativas; (2ª disciplina do 
1º Programa de Extensão Interdisciplinar (PEI) / 
Práticas Educativas na Diversidade. 
 
 
Disciplina: 118111 
Turma: 77774 
Período: 2021/1 
 
 
1-Temática 
Vulnerabilidade Social Escolar. 
A vulnerabilidade social e suas consequências em âmbito escolar são um 
desafio para a atuação docente e requerem atuação conjunta e articulada de 
professores, gestores, pedagogos, familiares e comunidade. É fundamental 
que cada indivíduo envolvido seja capacitado para reduzir as dificuldades 
enfrentadas e facilitar o aprendizado do aluno, estimulando seu interesse pelo 
conteúdo ministrado e conscientizando-o acerca da importância da formação 
educacional para seu futuro pessoal e profissional. 
 
 
2 - Justificativa 
Este projeto será desenvolvido no ambiente escolar focando em movimento 
social com intenção de proporcionar aos alunos atividades que envolvam 
valores, amor, amizade e muito respeito. 
Tendo como finalidade auxiliar crianças, adolescentes e seus familiares que se 
encontram em situação de vulnerabilidade, transformando e aprimorando seus 
valores, princípios e situações de vida. 
 
3 - Objetivos 
a) Objetivo Geral: 
Planejar e elaborar propostas, a partir da análise das necessidades das 
crianças em situação de Vulnerabilidade Social, levando-os a superação 
em diferentes contextos no ambiente escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 b) Objetivos Específicos: 
• Estimular momentos de Reflexão e autoconhecimento; 
• Instigar atitudes de respeito às individualidades e de intolerância às 
diferenças; 
• Conscientizar os alunos sobre a importância da Cultura na transformação 
e compreensão da sociedade. 
• Refletir sobre o modo de viver, promovendo ambiente de respeito no 
espaço escolar e seu em torno, sem qualquer discriminação ou 
preconceito, através de atividades, vídeos e palestras, com o intuito de 
fortalecer o discurso voltado à diversidade. 
 
4 - Aportes conceituais 
 
 Ao se falar de vulnerabilidade social somos capazes de perceber que a 
vulnerabilidade é composta por diversos fatores responsáveis pela “exclusão 
social” por uma parte da população. Através deles, é possível incluir questões 
históricas, de gênero, de raça e de orientação sexual. São assuntos como este 
que fazem com que as pessoas sofram com a falta de visibilidade e e de 
oportunidades. Por isso, acabam se encontrando numa situação de 
instabilidade, pois essas pessoas não tem a mesma oportunidade e o acesso 
que outro grupo possuem. A baixa escolaridade é uma das características de 
famílias que apresentam vulnerabilidade social. Nas Diretrizes Curriculares 
Nacionais a educação está definida como princípio indispensável ao exercício 
da cidadania (SOARES, 2002), de forma que sem a educação, provavelmente 
essa população vulnerável não conseguirá formar pessoas que façam seu papel 
de pessoas com caráter, sendo capazes de se manifestarem a favor dos seus 
direitos. 
O processo de aprendizagem da criança inicia antes de ela ir para a escola, por 
isso é importante um ambiente onde a aprendizagem seja favorecida, onde os 
adultos incentivem as crianças a estudarem. No entanto, em comunidades 
vulneráveis são poucas as famílias que têm a possibilidade de dispor de 
materiais educativos, tempo e atenção para as crianças (SILVA; RAPOPORT, 
2015). A grande extensão das jornadas de trabalho reduziu o tempo de que os 
pais dispõem para os filhos. Porém, mais do que suprir suas necessidades 
fisiológicas, as crianças necessitam de afeto e atenção. Desta forma, na 
ausência de tempo, as crianças tem seu amadurecimento prejudicado 
(SUKIENNIK, 1996 apud CASARIN; RAMOS, 2007). Além disso, apresentam 
dificuldades em seu aprendizado, como consequência da precarização das 
relações familiares (CASARIN; RAMOS, 2007). 
As vivências dessas crianças e adolescentes afetam de alguma forma sua vida 
na escola, pois a falta de recursos materiais mínimos para sobrevivência, muitas 
vezes estimulam a inserção precoce no mundo do trabalho; existindo a 
exploração do trabalho infantil e um alto índice de reprovação e evasão escolar. 
Como consequência, eles acabam não tendo perspectivas profissionais e um 
projeto para o futuro (SILVA; RAPOPORT, 2015). 
A vulnerabilidade social se trata de diversas maneiras de desigualdade social, 
mas principalmente a instabilidade dos relações afetivas vinculadas também à 
violência. As relações em as circunstâncias de vulnerabilidade social fazem com 
que as crianças, adolescentes e famílias passivas e dependentes, com a auto-
estima consideravelmente comprometida. Pesquisas apontam que do início dos 
anos 2000 até 2014, o Brasil reduziu drasticamente sua taxa de pobreza, porém, 
por conta da crise econômica que rondou o país, o crescimento interrompeu e o 
índice de vulnerabilidade social voltou a crescer. A Fundação Getúlio Vargas 
(FGV) mostram que 23,3 milhões de pessoas entraram para a estatística no 
período entre 2014 e 2017. O estudo ainda indica que, com o lento crescimento 
econômico atual, o Brasil só voltará a atingir seu melhor índice em 2030. 
Pensando em uma forma de melhorar o índice de vulnerabilidade social, será 
investindo na educação, pois através dela é possível apresentar uma nova 
perspectiva sobre a vida. Pois o conhecimento é o maior acesso de informação 
para melhor crescimento profissional, intelectual e financeiro. Sendo assim a 
vulnerabilidade social deixa de ser um preconceito e desigualdade se tornando 
uma sociedade com uma nova realidade e perspectiva de vida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 - ROTEIRO PARA A OFICINA 
 
PÚBLICO-ALVO: 
Alunos do 5° Ano da EMEF Padre Luiz De Nadal/São Jerônimo 
 
 
ATIVIDADE PROSTA OBJETIVO DA 
ATIVIDADE 
 
ESTRATÉGIA 
 
 
DURAÇÃO DA 
ATIVIDADE (EM 
HORAS / 
MINUTOS) 
 
A árvore do Conhecimento: 
• Poderá ser formados equipes 
para estimular a 
responderem as perguntas. 
• Fixar uma árvore (Tronco de 
papel, em uma parede), pode 
ser fora da sala de aula. 
• Coloque perguntas referente 
a sua identificação, família, 
perspectivas, etc..., dentro de 
balões, e fixe em volta do 
tronco 
• Participantes irão até as 
bexigas, estourando-as e 
marcando pontos. 
• Ganha quem marcar mais 
pontos. 
 
 
 
 
* Apresentação 
para a turma, 
promovendo o 
autoconhecimento, 
a fim de refletir 
sobre seu 
cotidiano, 
estabelecendo 
uma relação 
interpessoal com o 
grupo. 
 
 
 
 
Dinâmica com 
balões 
 
 
 
2/3 horas 
 
• Entrevista com as famílias: 
 
* Conhecer mais 
a realidade do 
aluno, para uma 
intervenção 
pedagógica 
apropriada. 
 
Perguntas 
impressas em 
uma folha. 
 
1 hora 
 
• Vídeo e Debate sobre o filme 
(O menino e o mundo) 
 
* Apresentar uma 
atividade 
diferenciada, 
Interpretar 
oralmente, 
debatendo e 
dialogando sobre 
a Vulnerabilidade 
Social. 
 
 
 
Projetor ou 
uma tv que 
disponha de 
um aparelho 
DVD e o filme 
Salvo. 
 
Tempo de duração 
do filme + 40 
minutos para o 
debate. 
https://www.melhorescola.com.br/escola/esc-mun-ens-fund-padre-luiz-de-nadal
https://www.melhorescola.com.br/escola/esc-mun-ens-fund-padre-luiz-de-nadal
https://www.melhorescola.com.br/escola/esc-mun-ens-fund-padre-luiz-de-nadal
 
• A Beleza da 
Diversidade: 
- Apresente aos alunos o tema da aula 
“A beleza da diversidade” 
- Após a pergunta disparadora: 
Todos nós Somos iguais? 
- Coloque uma caixa repleta de 
garrafas PET no centro da salae 
peça para que os alunos as separem 
por cor, formato, tamanho e textura, 
apenas agrupando as mais 
semelhantes. Após feita essa 
separação, 
Agora cada aluno pega uma garrafa 
e a personalize com enfeites: papéis 
coloridos, fitas, etc... 
- Indague aos alunos como 
perceberam esses objetos: 
São todos iguais? Por que? 
Possuem a mesma “função”? 
 E ao mudar a aparência ela deixa de 
ser uma garrafa? 
 
Promova uma breve discussão com 
a turma em roda para que comecem 
a se questionar sobre a importância 
que dão às diferenças. 
 
 
* levantar os 
conhecimentos 
prévios da turma 
acerca desse 
conceito, bem 
como as relações 
que conseguem 
tecer e os 
conteúdos 
atitudinais que 
trazem em seu 
repertório sobre 
tolerância ao que 
lhes é diferente. 
 
 
- caixa papelão 
- garrafas pet; 
- Papéis 
coloridos; 
- Fitas, 
- Cola; 
- tesoura; 
 
 
 
 1 hora 
 
• Foto Linguagem 
- Trazer revistas e Jornais para sala 
de aula. 
 - Escolher imagens que identifique 
crianças ou pessoas em situação de 
risco! 
 - Fazer cartazes, colando as 
gravuras e descrever o que você 
pensa ? 
 - O que poderiam fazer para ajudar 
na solução destas adversidades? 
 
 
 
 
* Transmitir e 
expor suas ideias 
através de 
gravuras e 
mensagens 
 
 
- Revistas, 
Jornais, 
Cartolina, 
canetas e 
material para 
pintura . 
 
 
 
 1 hora 
• Apadrinhamento 
- Solicitar que os alunos escrevam 
uma cartinha, podendo ter o auxílio 
de um adulto com algum pedido de 
ajuda ou algum sonho. 
 - Essas cartinhas irão para algum 
lugar da comunidade para as 
pessoas com condições de ajudar, 
adotarem essa cartinha e ajudarem 
essa criança. Cada um terá um 
 
* Identificar as 
crianças e 
adolescentes em 
situações de 
riscos como a 
Pobreza extrema. 
 
 
- Folhas de 
oficio, lápis de 
colorir, cola 
etc.. 
 
 3 horas 
“padrinho” para conversar, ajudar, 
aconselhar e tudo que tiver ao seu 
alcance. 
Aqueles alunos que não carentes 
terão a opção de auxiliar na 
confecção das cartinhas dos 
colegas, desde modo a turma 
interage. 
 
 
- Palestra e debate sobre o tema: 
- Convidar pais, alunos e a escola para 
uma Palestra sobre Vulnerabilidade 
Social: Secretários de Educação, 
Assistentes Sociais ou responsáveis 
para falarem sobre Projetos sociais 
para as famílias. 
- Apresentar os cartazes feitos pelos 
alunos 
- Passar uns slides com Texto 
informativo, imagens e Vídeo sobre o 
tema, no data Show. 
CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE 
VULNERABILIDADE SOCIAL - 
YouTube 
O PAPEL DA ESCOLA NO 
ENFRENTAMENTO DAS 
VULNERABILIDADES SOCIAIS 
 
 
 
* Socializar e 
promover a 
interação entre 
aluno- escola- 
família. 
 
 
- Ginásio 
 
3 horas 
 
6 – Considerações Finais: 
O cenário pandêmico repercutiu de forma avassaladora na vida das pessoas, 
ainda mais naquelas que já se encontravam em situações de vulnerabilidade 
social, há muitas crianças deixando os estudos e precisando trabalhar para 
ajudar os pais em casa. Essa pandemia afeta a vida e saúde de grupos mais 
pobres, ampliando a vulnerabilidade social. Focando essa parte nas crianças a 
qual foi citado antes, a situação de trabalho infantil aumentou e muitas vezes a 
população fica sem saber como ajudar de verdade, pois desconhece os 
caminhos para romper esse ciclo de trabalho infantil. 
 Precisamos de campanhas, palestras, projetos principalmente dentro das 
escolas que promovam a educação, proteção, saúde, lazer e entre outros. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=BZr6Cj8R8uI
https://www.youtube.com/watch?v=BZr6Cj8R8uI
https://www.youtube.com/watch?v=BZr6Cj8R8uI
 
Referencial 
SILVA, S.B.; RAPOPORT, A. Desempenho escolar de crianças em situação de 
vulnerabilidade social. Revista Educação em Rede: Formação e Prática 
Docente.