Av1 - Pensamento Científico

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O conhecimento científico requer que uma série de regras e procedimentos sejam 
seguidos para que possa ser construído. Nele, as respostas só são aceitas se passadas 
por testes que possam comprová-las. O desenvolvimento desse conhecimento se dá de 
modo contínuo. Com o aparecimento de outras respostas, às antigas podem ser 
atualizadas ou substituídas, se por acaso revelarem-se contraditórias ou ultrapassados. 
Considerando o contexto apresentado, analise o excerto a seguir. 
 
A teoria da evolução de Charles Darwin é um exemplo da ____________ da ciência, pois 
ela foi atualizada com os dados da genética e da biologia molecular, revelando um 
panorama ainda mais abrangente sobre a evolução das espécies, explicando até a origem 
de certos traços comportamentais nos seres humanos modernos. 
A opção que melhor completa a lacuna é: 
 
Alternativas: 
 a) 
versatilidade. 
 b) 
positividade. 
Alternativa assinalada 
 c) 
revisibilidade. 
 d) 
explicabilidade. 
 e) 
comunicabilidade. 
2) 
A ética científica também é relevante na forma como o trabalho científico é produzido e 
apresentado para avaliação pelos pares. Desse modo, plágios, manipulações de dados 
estatísticos e falsificações não são tolerados quando descobertos pelos revisores. Um 
trabalho científico orientado eticamente é original, com dados normalmente refletindo as 
consequências reais do estudo. De fato, pode ocorrer casos onde os revisores 
independentes encontram falhas, mas um cientista que preza pela ética buscará corrigir 
o trabalho. Também é possível a violação dessas condutas éticas durante a investigação 
científica, mas quando isso acontece, os pesquisadores são punidos, em vez de 
recompensados. 
Considerando o contexto apresentado, analise as informações a seguir: 
 
 I. A fabricação de dados consiste na incorporação de dados ou resultados inventados. 
 II. O plágio consiste na apresentação de informações podendo ser partes ou textos 
integrais de outro autor sem dar lhe os créditos. 
 III. A falsificação consiste na manipulação de resultados obtidos, a fim de que 
produzam conhecimento significativo. 
 IV. Não configura plágio quem se utiliza de ideias ou dados obtidos em projetos ou 
manuscritos não publicados aos quais teve acesso como consultor, revisor ou editor. 
 V. A repetição total ou parcial de textos já publicados pelo seu autor sem a devida 
referência é aceita na comunidade científica, por se tratar do mesmo autor. 
 Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
 a) 
I e III, apenas. 
 b) 
II e III, apenas. 
 c) 
I, II e III, apenas. 
Alternativa assinalada 
 d) 
I, II, III e IV, apenas. 
 e) 
I, II, III, V, apenas. 
3) 
A orientação da ética científica enfatiza que o cientista deve ter o máximo de cuidado e 
responsabilidade durante a coleta e o tratamento de dados, de modo que seja evitado 
possíveis enviesamentos por parte do pesquisador. Resultados inventados levam ao 
desperdício de recursos essenciais, às vezes, dinheiro público, além de manchar os 
nomes dos pesquisadores. Por essa mesma razão, a revisão da pesquisa é vista como 
uma tarefa fundamental, a fim de identificar possíveis fraudes e enviesamentos naquele 
estudo. 
A característica do método científico que permite o aprimoramento constante dos 
resultados da pesquisa pode ser definida como 
 
Alternativas: 
 a) 
objetividade. 
 b) 
imparcialidade. 
 c) 
universalidade. 
 d) 
cumulatividade. 
 e) 
revisibilidade. 
Alternativa assinalada 
4) 
Para o sociólogo Robert K. Merton, há um conjunto de regras que devem definir a 
postura dos cientistas na pesquisa científica. São essas normas que, assumidas 
tacitamente ou expressas por manuais, formam o chamado “ethos” da ciência. Tais 
normas podem ser sintetizadas em quatro princípios: o comunismo, universalismo, 
desinteresse e o ceticismo organizado. 
Considerando o contexto apresentado, analise as afirmações a seguir: 
 
I - O universalismo advoga que todos os cientistas, independentemente de sua etnia ou 
localização geográfica, podem contribuir com a ciência. 
II - O desinteresse preza pela falta de interesse em outras áreas que não a científica, 
para desenvolvimento maior do conhecimento no meio científico. 
III - O comunismo propõe que é necessário desenvolver meios de produção de 
conhecimento comum, para que todas as pessoas, inclusive as menos instruídas, possam 
deter os meios de obter dados científicos. 
IV - O ceticismo determina que as reivindicações científicas devem ser submetidas à 
análise crítica da comunidade. 
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
 a) 
I e III, apenas. 
 b) 
II e III, apenas. 
 c) 
I, III, IV, apenas. 
Alternativa assinalada 
 d) 
II, III, IV, apenas. 
 e) 
I, II, III e IV. 
5) 
De acordo com o filósofo argentino Mario Bunge, a fim de compreender a índole do 
conhecimento produzido pela atividade científica, precisamos observar que ele pressupõe 
certas posições filosóficas e certos princípios. Isto é, postulados não verificáveis mas que 
ajudam a evolução do conhecimento. Tais princípios normatizam as características mais 
gerais do conhecimento científico. 
Considerando os princípios e características que norteiam o conhecimento científico, 
associe as colunas a seguir. 
 
I - Objetividade  1 - acumulo gradual de conhecimento por meio da confirmação empírica. 
II – Positividade  2 - pretensão clara e realista na formulação de enunciados científicos. 
III – Racionalidade 
 3 - pretensão de elaborar cada vez mais proposições e teorias ajustadas à realidade, no papel da ciência em 
investigar o mundo e prover conhecimentos cada vez mais profundos sobre as coisas. 
IV – Explicabilidade 
4 - todo discurso científico é debatível de forma organizada e o raciocínio formal é um alicerce na construção do 
conhecimento científico. 
Assinale a alternativa que representa a associação correta entre as colunas. 
 
Alternativas: 
 a) 
I-1; II-3; III-2; IV-4. 
 b) 
I-2; II-3; III-4; IV-1. 
 c) 
I-2; II-1; III-4; IV-3. 
Alternativa assinalada 
 d) 
I-2; II-4; III-1; IV-3. 
 e) 
I-3; II-2; III-2; IV-4.