(3299194-8972) TEMOS PRONTO Portfólio O caso da paciente Cristina enfermagem 3 e 4 semestre

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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Enfermagem 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO: Enfermagem 
 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
55329
Caixa de texto
PORTFOLIOS UNOPAR E ANHANGUERA 2021/02
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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Enfermagem 
Curso: Enfermagem Semestre: 3º flex e 4º regular 
Disciplinas: 
 Microbiologia 
 Enfermagem e Trabalho 
 Habilidades 
 Fundamentos Semiológicos de Enfermagem 
Professores 
 Flavia Soares Lassie 
 Franciely Midori Bueno de Freitas 
 Dayane Aparecida Scaramal 
 Danieli Juliani Garbuio Tomedi 
Competências: 
 Aprofundar os conhecimentos da área específica. 
 Refletir sobre as atividades relacionadas ao estudo. 
 Desenvolver pensamento crítico sobre a atuação do 
profissional de Enfermagem. 
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá 
desenvolvido as seguintes competências e habilidades: 
 Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo, 
promovendo a capacidade de adaptação, comunicação e 
integração do espírito de equipe. 
 Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência 
concreta nas organizações, estimulando uma postura 
investigativa e de análise crítico-reflexiva. 
 Formar profissionais com visão integral, capacidade de 
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma 
interdisciplinar. 
 Capacitar para que os indivíduos possam tomar decisões 
complexas com ética e responsabilidade. 
 Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão de 
forma competitiva, promovendo melhorias nas organizações. 
Objetivos da 
Aprendizagem: 
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino 
aprendizagem que tem por objetivos: 
 Favorecer a aprendizagem. 
 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado 
eficiente e eficaz. 
 Promover o estudo dirigido a distância. 
 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o 
autoaprendizado. 
 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. 
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Enfermagem 
 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução 
de problemas práticos relativos à profissão. 
 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a 
emancipação intelectual. 
 
 
Prezado(a) aluno(a), 
Seja bem-vindo(a) a este semestre! 
Essa proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) possibilitará a 
aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre. 
Inicialmente, é importante que você realize a leitura atenta da situação descrita para, na 
sequência, seguir as orientações apresentadas em cada uma das etapas subsequentes de modo a 
organizar suas ideias para a conclusão, com qualidade, deste trabalho. 
 
ORIENTAÇÃO DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
Formação dos grupos: os alunos devem formar grupos de 02 a 07 integrantes. 
Atenção: todos os integrantes devem pertencer ao mesmo curso, série e turma. Somente após 
o cadastro do grupo é que o trabalho deverá ser enviado no prazo estabelecido, sendo também 
responsabilidade do líder do grupo. Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e pelo 
cadastro de atividade não realiza os procedimentos dentro do prazo devido, todo grupo fica 
prejudicado. Por isso, é importante se atentar aos prazos. 
Leitura e interpretação da SGA: Utilize seus conhecimentos teóricos adquiridos ao longo das 
disciplinas desse semestre para interpretar a situação problema e responder aos desafios propostos. 
Em grupo, produzam um texto de acordo com o modelo de trabalho acadêmico e as normas da ABNT, 
contendo de 06 a 08 laudas (páginas), com exceção da capa, folha de rosto e referências. 
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Enfermagem 
SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA) 
Situação-problema 
Cristina, sexo feminino, 47 anos de idade, não possui comorbidades e nem faz uso de 
medicações de uso contínuo. Procurou o serviço hospitalar referindo dor abdominal súbita de 
intensidade moderada. A paciente relatou que há 3 dias vem apresentando dor abdominal difusa, 
associada a diarreia e inapetência (perda do apetite), além de mal-estar geral. 
Na admissão, Cristina foi atendida pelo enfermeiro responsável pelo acolhimento, o qual 
realizou o exame físico e identificou, entre outros achados, hipertermia (38,5ºC) e distensão 
abdominal. Em seguida, passou por avaliação médica para investigação de apendicite aguda, que foi 
confirmada por ultrassonografia de abdome. Após a realizar todos os procedimentos, a paciente foi 
encaminhada ao Centro Cirúrgico para apendicectomia por videolaparoscopia. 
Cristina evoluiu com regular estado geral nos dias seguintes do pós-operatório (PO), com 
episódios de náuseas e vômitos. No terceiro PO, começou a apresentar picos febris, além de exsudato 
purulento em ferida operatória, mesmo recebendo tratamento com antimicrobianos até aquele 
momento. Dessa forma, novos exames laboratoriais foram coletados, bem como uma cultura do 
exsudato por meio de swab, que evidenciou presença de Klebsiella pneumoniae produtora de 
carbapenemase (KPC). 
A partir disso, a Comissão Interna de Controle de Infecção Hospitalar (CCIH) orientou a 
realização de isolamento com precaução de contato desse paciente, e explicou à equipe de 
enfermagem que a Klebsiella pneumoniae é capaz de sobreviver em objetos inanimados ou fômites 
(objetos com capacidade de absorver, reter e transportar organismos contagiantes ou infecciosos, 
como por exemplo, estetoscópio, sapatos), colonizar o corpo humano e causar infecções graves em 
pacientes imunocomprometidos como Cristina. 
 
Diante dessa situação-problema, reflitam e elaborem um texto com os seguintes desafios: 
 
DESAFIO 1: Os microrganismos causam diversos tipos de doenças infecciosas e apesar do amplo 
espectro de antibióticos existentes, eles ainda continuam ganhando a batalha na cura das infecções. 
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Enfermagem 
Descreva como o uso irracional dos antibióticos geram o surgimento e a disseminação de resistência 
microbiana. O que se pode entender por resistência microbiana? No caso do paciente citado, a 
bactéria encontrada na ferida cirúrgica é a Klebsiella pneumoniae, um bacilo Gram-negativo, 
anaeróbio facultativo, membro da família Enterobacteriaceae, que é capaz de produzir a 
carbapenemase. Assim, identifique qual é o tipo de resistência apresentado por essa bactéria. 
 
DESAFIO 2: Por meio da avaliação completa (anamnese e exame físico), o enfermeiro é capaz de 
identificar os sinais e sintomas apresentados pelo paciente, os quais serão determinantes na 
elaboração dos diagnósticos de enfermagem e, consequentemente, do plano de cuidados. Partindo 
do pressuposto de que as informações obtidas tanto no momento da admissão hospitalar, quanto 
no pós-operatório, embasarão uma assistência de qualidade, reflita: quais sinais e sintomas devem 
ser investigados nesse caso? Quais são os métodos propedêuticos utilizados no exame físico do 
sistema digestório, e qual a sequência correta para a sua realização? Existe algum método especial 
que possa ser empregado? 
 
DESAFIO 3: A infecção hospitalar por bactéria multirresistente infelizmente é comum em quase todas 
as instituiçõesde saúde, é de responsabilidade Serviço de Controle de Infecção Hospitalar - SCIH, 
estabelecer normas e rotinas para conter sua disseminação, uma vez que este tipo de ocorrência 
pode acarretar quadros clínicos mais graves (EMPRESA BRASILEIRA DE SERVIÇOS HOSPITALARES, 
2019). Por isso, o desafio é identificar o tipo de precaução (padrão, contato, aerossóis ou gotículas) 
a ser estabelecido, para que a transmissão da Klebsiella pneumoniae produtora de carbapenemase 
(KPC) seja minimizada. Identificado o tipo de precaução a ser instituída nesta situação, descreva as 
recomendações para a equipe de saúde, no que se refere às medidas de proteção e contenção de 
uma possível disseminação de KPC. Ao responder, reflita a importância de medidas de proteção para 
a saúde dos trabalhadores e aos demais pacientes. 
 
DESAFIO 4: Atualmente, ainda temos na maioria das instituições hospitalares a utilização de 
prontuários manuais e eles ficam dispostos no posto de enfermagem para a utilização de todos os 
profissionais que estão prestando assistência aos pacientes (técnicos de enfermagem, enfermeiro, 
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Enfermagem 
médico, fisioterapeuta, nutricionista, entre outros). Nesse sentido, após a avaliação do paciente, o 
enfermeiro realiza a evolução de enfermagem nesse prontuário. É possível que ocorra a 
disseminação de microrganismos durante a execução dessas tarefas? Justifique. 
 
DESAFIO 5: Diante da situação-problema apresentada, não podemos nos esquecer que os 
profissionais da área da saúde que trabalham em contato direto com os pacientes estão expostos em 
todo o momento a diversos riscos no ambiente hospitalar, e para isso, ações devem ser planejadas e 
implementadas com o intuito de diminuir possíveis prejuízos à saúde ocupacional desses 
funcionários. Diante de todo o contexto evidenciado pelo caso apresentado, explique qual o tipo de 
risco que os profissionais que estão realizando o cuidado direto a Cristina estão expostos. Os 
profissionais que trabalham expostos a esse tipo de risco recebem em seus salários o adicional de 
insalubridade? Explique o conceito e os graus de insalubridade. 
 
SUGESTÕES DE BIBLIOGRAFIAS 
ALMEIDA, W. B. et al. Infecção hospitalar: controle e disseminação nas mãos dos profissionais de 
saúde de uma Unidade de Terapia Intensiva. Revista Eletrônica Acervo Saúde, v. 11, n. 2, 2018. 
Disponível em: https://acervomais.com.br/index.php/saude/article/view/130/93. Acesso em: 16 
jul. 2021. 
 
BRASIL. Ministério da Economia. Secretaria do Trabalho. Norma Regulamentadora nº15- Atividades 
e Operações Insalubres. Disponível em: https://bit.ly/3fUmWwt. Acesso em: 19 jul. 2021. 
 
BRASIL. Ministério da Saúde. Classificação de risco dos agentes biológicos. Brasília: Ministério da 
Saúde, 2017. Disponível em: https://bit.ly/39sLAll. Acesso em: 22 jul. 2020. 
 
CUSTÓDIO, J. et al. Avaliação microbiológica das mãos de profissionais da saúde de um hospital 
particular de Itumbiara, Goiás. Rev. Ciênc. Méd., Campinas, v. 18, n 1, 2009. Disponível em: 
https://bit.ly/3hycE5D. Acesso em: 19 jul. 2021. 
 
DIESTMANN, R. Avaliação fenotípica da enzima Klebsiella pneumoniae carbapenemase (KPC) em 
Enterobacteriaceae de ambiente hospitalar. Jornal Brasileiro de Patologia e Medicina Laboratorial, 
v.46, n.1, 2010. 
 
EMPRESA BRASILEIRA DE SERVIÇOS HOSPITALARES. Hospital Universitário Professor Polydoro 
Ernani de São Thiago. Plano de Contenção de Disseminação de Bactérias Multirresistentes. 
Florianópolis, Santa Catariana. 42 p. 2019. Disponível em: http://www.hu.ufsc.br/setores/ccih/wp-
https://bit.ly/3fUmWwt
https://bit.ly/39sLAll
https://bit.ly/3hycE5D
http://www.hu.ufsc.br/setores/ccih/wp-content/uploads/sites/16/2019/11/Plano-conten%C3%A7%C3%A3o-2019-2020-EBSERH-19-novembro-em-pdf.pdf.
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content/uploads/sites/16/2019/11/Plano-conten%C3%A7%C3%A3o-2019-2020-EBSERH-19-
novembro-em-pdf.pdf. Acesso em: 16 jul. 2021. 
 
HINKLE, J. L; CHEEVER, K. H. Brunner e Suddarth: tratado de enfermagem médico-cirúrgica. 13. ed. 
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2016. (Minha Biblioteca) 
 
HOSPITAL REGIONAL DO SERTÃO CENTRAL. Manual: precauções e isolamentos – SCIH. 
Quixeramobim – CE, 2020. Disponível em: 
https://isgh.org.br/intranet/images/Dctos/PDF/HRSC/HRSC_MANUAIS/MANUAL_HRSC_PRECAUCO
ES_E_ISOLAMENTOS_SCIH_280720.pdf. Acesso em: 16 jul. 2021. 
 
LEITE, A. L. B. Anamnese e exame físico: avaliação diagnóstica de enfermagem no adulto. 2 ed. 
Porto Alegre: Artmed, 2010. (Minha Biblioteca) 
 
 
ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
Para o desenvolvimento deste trabalho, você deverá refletir sobre a situação-problema que 
envolve a elaboração de um relatório apresentando os conteúdos didáticos envolvidos na SGA. 
A equipe deverá consultar e se fundamentar nas teleaulas, webaulas, sugestões de leitura e 
no livro-texto disponível na Biblioteca Digital, bem como, contar com a orientação dos tutores a 
distância por meio do sistema de mensagens. 
Elaborem uma redação coesa, coerente e com argumentos acadêmico-científicos de modo 
fluido com as seguintes etapas:  
  Introdução: Contextualização da situação apresentada e indicação dos conteúdos que serão 
desenvolvidos ao longo do texto.  
 Desenvolvimento: Abordagem de todos os temas propostos nos desafios a partir de 
uma redação coesa e discursiva, em vez de respostas diretas.  
 Conclusão: Em um único parágrafo, descrever a conclusão que o grupo chegou sobre o caso 
ao considerar, em especial, o título da temática dessa produção textual.  
 Referências: Listar as referências das obras que foram consultadas e a formatação da 
produção textual interdisciplinar em grupo, de acordo com as normas da ABNT (orientações no 
arquivo anexo).  
 
http://www.hu.ufsc.br/setores/ccih/wp-content/uploads/sites/16/2019/11/Plano-conten%C3%A7%C3%A3o-2019-2020-EBSERH-19-novembro-em-pdf.pdf.
http://www.hu.ufsc.br/setores/ccih/wp-content/uploads/sites/16/2019/11/Plano-conten%C3%A7%C3%A3o-2019-2020-EBSERH-19-novembro-em-pdf.pdf.
https://isgh.org.br/intranet/images/Dctos/PDF/HRSC/HRSC_MANUAIS/MANUAL_HRSC_PRECAUCOES_E_ISOLAMENTOS_SCIH_280720.pdf
https://isgh.org.br/intranet/images/Dctos/PDF/HRSC/HRSC_MANUAIS/MANUAL_HRSC_PRECAUCOES_E_ISOLAMENTOS_SCIH_280720.pdf
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NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 O trabalho será realizado em grupo. 
 O cadastro do trabalho deverá ser feito na pasta específica (“atividades 
interdisciplinares”), obedecendo ao prazo limite de postagem, conforme disposto no cronograma 
do curso. Não existe prorrogação para a postagem da atividade. 
 O trabalho final que será postado no ambiente virtual de aprendizagem deve conter de 06 
até, no máximo, 08 laudas (considerando-se apenas a produção textual em si, com introdução, 
desenvolvimento e conclusão, excetuando-se os elementos pré e pós-textuais). 
 Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão do curso, sendo organizado no 
que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, alinhamento do texto, 
espaçamentos de parágrafos, apresentação correta de citações e referências, entre outros 
elementos importantes). Essas orientações estão disponíveis na Biblioteca Digital da instituição. 
 A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos 
aos de outros grupos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos 
plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembrem-se de que a 
prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei, e deve ser evitada no âmbito 
acadêmico. 
 Não serão aceitos, sob nenhuma hipótese, trabalhos enviados em PDF. 
 
CRITÉRIOS AVALIATIVOS 
Apresentamos os critérios avaliativos que nortearão a devolutiva escrita e o conceito a ser dado: 
 Critério Significado Valor/pesoCoerência, clareza 
e coesão 
O texto apresenta uma linguagem de fácil 
compreensão, apresentando os argumentos de modo 
claro e coeso. 
20% 
Aplicação dos 
conteúdos 
interdisciplinares 
No texto escrito (com as justificativas e 
argumentações) as ideias apresentam relação direta 
com a situação descrita e explicitam conteúdos 
trabalhados em TODAS as disciplinas do semestre. 
30% 
 
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Riqueza de 
argumentação 
O texto tem relação direta com o tema, traduzem uma 
reflexão crítica e contempla os pontos estabelecidos 
no roteiro. 
30% 
Conclusão As considerações finais refletem, de fato, a resolução 
da problemática pelo grupo sobre a SGA sem 
repetições ou redundâncias. 
10% 
Normatização Respeito às normas do manual e da ABNT. 10% 
 
Um ótimo trabalho! 
Equipe de professoras