QUESTIONÁRIO I LIBRAS FAVENI

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QUESTIONÁRIO I – LIBRAS 
A maioria dos profissionais da educação estão despreparados para receber crianças 
surdas, pois não são bilíngues, como prevê o Decreto, e, ainda, muitas das vezes, não 
adaptam suas práticas pedagógicas em relação às peculiaridades da criança surda, 
levando em consideração os prejuízos acarretados pelo atraso de linguagem sofrido 
pela mesma. Porque: 
Apesar de o Decreto reconhecer a importância de o aluno surdo frequentar uma escola 
ou classe bilíngue, nos anos iniciais da educação infantil, conforme a Declaração de 
Salamanca, essa não é, atualmente, a situação real encontrada em muitas escolas de 
nosso país. 
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que: 
Resposta Marcada: 
As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
As línguas de sinais envolvem movimentos que podem parecer sem sentido para muitos, mas 
que significam a possibilidade de organizar as ideias, estruturar o pensamento e manifestar o 
significado da vida para os: 
Resposta Marcada: 
Surdos 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
Cada língua de sinais tem sua própria estrutura gramatical e não são: 
Resposta Marcada: 
Universais 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
Julgue a afirmativa: “LIBRAS é a sigla da Língua Brasileira de Sinais, língua essa usada pelas 
comunidades surdas do Brasil. A LIBRAS é a língua natural utilizada pelos surdos que vivem em 
cidades do Brasil onde existem comunidades surdas. Em 2002 essa língua foi oficializada em nosso 
país através da Lei 10.436.” 
Porque: “A lei vai contribuir para que todos tenham acesso ao teste, que serve para identificar 90% 
das perdas auditivas, desde as mais leves até as mais profundas”, explica Dóris Lewis, vice-
presidente da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. 
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que: 
Resposta Marcada: 
as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
São formas das mãos no momento da produção de um sinal: 
Resposta Marcada: 
Configuração das mãos 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
É o lugar onde incide a mão predominante configurada, ou seja, local onde é feito o sinal, 
podendo tocar alguma parte do corpo ou estar em um espaço neutro: 
Resposta Marcada: 
Ponto de articulação 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
É o deslocamento da mão no espaço, durante a realização do sinal. Os sinais podem ter um 
movimento ou não: 
Resposta Marcada: 
Movimento 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
Os sinais têm uma direção com relação aos parâmetros acima. Pode também ser definido 
como a direção da palma da mão durante a execução do sinal da LIBRAS: para cima, para 
baixo, para o lado, para frente, etc. Também pode ocorrer a mudança de orientação durante 
a execução de um sinal: 
Resposta Marcada: 
Orientação/Direção 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
Na combinação destes cinco parâmetros tem-se o sinal. Falar com as mãos é, 
portanto, combinar estes elementos que formam as palavras e estas formam as 
frases em um contexto. Para conversar, em qualquer língua, não basta conhecer 
as palavras, é preciso aprender: 
Assinale a resposta correta. 
Resposta Marcada: 
Regras de combinações 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
De modo geral, aos intérpretes de língua de sinais da área da educação é recomendado redirecionar 
os questionamentos dos alunos ao professor, pois desta forma o intérprete caracteriza o seu papel 
na intermediação, mesmo quando este papel é alargado. Neste sentido, o professor também precisa 
passar pelo processo de: 
Resposta Marcada: 
Aprendizagem 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
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