Apol 2 Didatica 2

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Questão 1/10 - Didática
Leia o texto:
A avaliação por muito tempo foi usada como instrumento de comprovação e memorização. Contudo, entende-se que, na atualidade, ela tem diversas concepções e funções além dessas.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 5 (Vídeo 4, Tema 3 – Características da avaliação escolar) sobre a avaliação, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Na transmissão-assimilação, o enfoque é o saber memorizado.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com a videoaula: “Quando pensamos em transmissão-assimilação como processo de ensino-aprendizagem, a avaliação de saberes memorizados tem como ênfase o conteúdo como fim. Na verdade, essa avaliação tem como finalidade única verificar se o aluno conseguiu reter na memória o que foi passado. Muitas vezes, os professores pediam que determinada resposta fosse dada ou fosse escrita da mesma maneira que professor tinha escrito ou passado o conteúdo do livro. Atualmente, sabemos: desde que o aluno explique corretamente, uma avaliação pode ser feita com base nas próprias palavras do aluno” (Aula 5, Vídeo 4, Tema 3 – Características da avaliação escolar, 0’00” a 01’23”).
	
	B
	A avaliação é uma vigilância severa, com o intuito de punir o aluno.
	
	C
	A avaliação tem como intuito avaliar os professores e reportar à direção.
	
	D
	No aprender a fazer, a avaliação é contínua e ao longo do ano letivo.
	
	E
	No aprender a aprender a avaliação é feita por meio de provas on-line.
Questão 2/10 - Didática
Leia o fragmento de texto:
O planejamento, entre outros aspectos da prática pedagógica, é responsável por estabelecer objetivos educacionais.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre os outros aspectos da prática pedagógica, além do planejamento, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Professores, materiais, conteúdos e métodos.
	
	B
	Conteúdos, autores, avaliação e materiais.
	
	C
	Métodos e técnicas, recursos materiais, conteúdos e avaliação.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o objetivo é fator fundamental e determinante no planejamento, na seleção e na organização dos métodos e das técnicas de ensino, dos recursos materiais e das formas de avaliação, bem como do conteúdo a ser trabalhado” (livro-base, p. 56).
	
	D
	Escolha de critérios de avaliação, conteúdos e materiais.
	
	E
	Conteúdos, avaliação, autores e recursos materiais.
Questão 3/10 - Didática
Leia o texto: 
Na prática pedagógica é preciso estabelecer objetivos, por isso, é necessário saber o que se almeja alcançar no fim do planejamento de ensino.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática, sobre a importância dos objetivos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Devem ser determinados pela equipe pedagógica e o professor usa-os para fazer seu planejamento.
	
	B
	Por meio do planejamento são organizados os objetivos, visando cumprir o planejado.
	
	C
	São determinados pela lista de conteúdo da série pretendida com um embasamento nas aulas expositivas.
	
	D
	São considerados como o principal fator do planejamento, poi, por meio deles, são selecionados os métodos e técnicas de ensino, recursos e formas de avaliação.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o objetivo é fator fundamental e determinante no planejamento, na seleção e na organização dos métodos e das técnicas de ensino, dos recursos materiais e das formas de avaliação, bem como do conteúdo a ser trabalhado” (livro-base, p. 56).
	
	E
	Devem ser reformulados ano a ano, padronizados para cada série.
Questão 4/10 - Didática
Leia o texto:
A avaliação é um dos elementos didáticos e componente importante do planejamento da ação docente.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a avaliação, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A avaliação é um momento de aprendizagem e tem como principal objetivo facilitar o ensino porque a escola pauta-se nela para construir o currículo do ano letivo subsequente.
	
	B
	A avaliação é um processo de verificação no qual se pode mensurar a quantidade de conhecimento transmitindo, servindo para expor o aluno diante de suas dificuldades.
	
	C
	Na abordagem tradicional de ensino, a avaliação se faz por meio da reflexão coletiva dos alunos; assim, eles podem fazer autoavaliações e atribuírem conceitos tanto a si quanto ao professor.
	
	D
	Na abordagem pedagógica aprender a aprender, a avaliação ocorre por meio de autoavaliação e verificação dos conhecimentos memorizados, tornando os aluno autossuficientes.
	
	E
	A avaliação é o instrumento de verificação dos resultados pretendidos com o ensino, além de oferecer condições para que o processo de ensino sofra alterações, caso não sejam atingidos os objetivos esperados.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “É por meio da avaliação que se pode verificar até que ponto o ensino tem alcançado os resultados pretendidos. Ao mesmo tempo, ela oferece subsídios para a alteração do processo, quando os objetivos (competências e habilidades) não são alcançados” (livro-base, p. 63).
Questão 5/10 - Didática
Leia o fragmento de texto:
“Como uma das finalidades da avaliação está em analisar a qualidade e o entendimento dos objetivos elaborados no planejamento e trabalhados em sala de aula, procede-se a instrumentos de verificação que podem ser variados, de acordo com a sondagem de que se necessita”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, Virgínia Bastos. Didática: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 8. Texto da rota de aprendizagem.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Didática: aula 5, relacione cada elemento às suas respectivas características:
1. Prova objetiva
2. Prova dissertativa
3. Questões de correspondência
4. Autoavaliação
( ) O aluno precisará fazer corretamente as correspondências entre duas listas ou colunas.
( ) É aquela avaliação em que os dois atores do processo educacional (professor e aluno) observam e analisam sobre sua própria atuação.
( ) O aluno escolhe uma resposta entre as alternativas de resposta.
( ) O aluno precisa responder por escrito e com suas próprias palavras; a formulação das questões precisa ser clara.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 4 – 1 – 2
Você acertou!
A sequência correta é: 3 – 4 – 1 – 2. De acordo com o texto-base: “[1] prova escrita de questões objetivas: o aluno escolhe uma resposta entre as alternativas de resposta. Tem como objetivo verificar a extensão do conhecimento e habilidades; normalmente, tem como referência um conteúdo bastante abrangente; pedem mais precisão de conhecimento; pelo lado do professor, a correção é mais rápida, pois, de um modo geral, há uma só resposta correta; [2] Prova escrita dissertativa: o aluno precisa responder por escrito e com suas próprias palavras; a formulação das questões precisa ser clara; verbos como associar, analisar, descrever, comparar, apresentar opiniões, e outros, refletem as intenções do professor com relação à 9 habilidade mental do aluno a ser verificada – capacidade de associar e relacionar, refletir, clareza de expressão, competência lógica etc; [3] Questões de correspondência: o aluno precisará fazer corretamente as correspondências entre duas listas ou colunas: a do lado direito, por exemplo, é a (A), e a do lado esquerdo é a (B); o enunciado tem variações como: 'Numere a coluna B de acordo com o que pede a coluna A', ou então: 'Faça corresponder a coluna A com a B'; [4] Autoavaliação: é aquela avaliação em que os dois atores do processo educacional (professor e aluno) observam e analisam sobre sua própria atuação. Refere-se à responsabilidade de ser o dirigente de suaaprendizagem e de reconhecer que seus objetivos foram alcançados. É, de certa forma, um modo consciente e autônomo de assumir ou não que adquiriu conhecimento" (texto-base, p. 8-9).
	
	B
	1 – 2 – 3 – 4
	
	C
	3 – 4 – 2 – 1
	
	D
	2 – 4 – 3 – 1
	
	E
	4 – 2 – 3 – 1
Questão 6/10 - Didática
Leia o fragmento de texto:
"Segundo Turra et al [...], ‘o professor é quem seleciona, organiza e apresenta o conteúdo ao aluno, de acordo com um plano que atenda interesses e necessidades de sua classe”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012.
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a alternativa que aponta corretamente os critérios para a organização sequencial dos conteúdos:
Nota: 10.0
	
	A
	Periodicidade, utilidade e continuidade.
	
	B
	Finalidade, unidade e originalidade.
	
	C
	Sequência lógica, gradualidade, continuidade, integração entre as disciplinas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Para a organização sequencial dos conteúdos, recomendam-se os seguintes critérios: sequência lógica (coerente com a estrutura e o objetivo da disciplina); gradualidade na distribuição adequada em pequenas etapas (considerando-se a experiência anterior do aluno); continuidade (articulação entre os conteúdos); integração entre as diversas disciplinas do currículo” (livro-base p. 60).
	
	D
	Criatividade, hierarquização e continuidade.
	
	E
	Lógica, criatividade e finalidade.
Questão 7/10 - Didática
Leia o fragmento de texto:
“A exemplo do que ocorre com os demais elementos que integram o processo de ensino, a avaliação assume características específicas nas diferentes abordagens de ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 63.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a avaliação na abordagem aprender a aprender, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A avaliação é elemento acessório ao processo educacional.
	
	B
	A avaliação formal dá lugar à autoavaliação e à observação do aluno.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, no Quadro 8: “Aprender a aprender: a avaliação formal (escrita, oral) perde seu sentido e dá lugar à autoavaliação e à observação do comportamento do aluno pelo professor” (livro-base, p. 63).
	
	C
	A avaliação é impraticável porque é um instrumento de controle.
	
	D
	A avaliação é usada apenas na teoria, mas não na prática.
	
	E
	A avaliação mensura os conhecimentos do docente sobre o conteúdo.
Questão 8/10 - Didática
Leia o texto:
O economista e político Jacques Delors, a pedido da Unesco, organizou um relatório em que são expostos indicativos do que se espera para a educação neste século.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando a leitura acima e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Didática: aula 4 sobre os pilares para a educação do século XXI, relacione os seguintes elementos às suas respectivas características:
1. Aprender a conhecer
2. Aprender a fazer
3. Aprender a conviver
4. Aprender a ser
( ) Estabelece trocas de opiniões e saberes, principalmente no trabalho em equipe, buscando a cooperação.
( ) Estabelece o desenvolvimento do sentido ético e estético, da sensibilidade e responsabilidade pessoal.
( ) Estabelece o aprendizado da interdependência, da valorização do próximo, do relacionamento interpessoal e intrapessoal.( ) Estabelece o compreender, por meio do descobrir, do construir e do reconstruir o conhecimento.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 4 – 2
	
	B
	2 – 4 – 1 – 3
	
	C
	3 – 1 – 4 – 2
	
	D
	4 – 2 – 1 – 3
	
	E
	2 – 4 – 3 – 1
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 4 – 3 – 1. De acordo com o texto-base da rota de aprendizagem: “[...] os quatro pilares para a educação do futuro, de acordo com Delors, são: 1. Aprender a conhecer: estabelece o compreender, por meio da descoberta, da construção e da reconstrução do conhecimento. Valoriza, desse modo, a curiosidade, a autonomia, um pensar novo e uma evolução infinita. 2. Aprender a fazer: invoca as trocas de opiniões e saberes, especialmente no trabalho em equipe e com espírito cooperativo. Aprender a fazer considera uma série de procedimentos (e sentimentos) a serem trabalhados, como a humildade para reelaborar conceitos, o desprendimento para iniciativas e intuições, habilidade e flexibilidade na comunicação com os pares e na resolução de conflitos. 3. Aprender a conviver: traz na sua essência o aprendizado da interdependência, da valorização do próximo, da alteridade, do relacionamento interpessoal (com os outros) e intrapessoal (autoconhecimento); 4. Aprender a ser: concebe o desenvolvimento do sentido ético e estético, da sensibilidade e responsabilidade pessoal, da autonomia e criticidade, criatividade, iniciativa e potencialidades inerentes a cada indivíduo que o levem a um crescimento integral” (texto-base, p. 9-10).
Questão 9/10 - Didática
Leia o extrato de texto:
“[...] planejar reflexiva e intelectualmente implica opções e ações conscientes e fundamentadas – um trabalho docente-didático em equipe”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, Virgínia Bastos. Didática: aula 4. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 4. Texto da rota de aprendizagem.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Didática: aula 4, assinale a alternativa que apresenta corretamente os elementos que demonstram como o planejamento escolar é percebido:
Nota: 10.0
	
	A
	Descrição de atividades, manual de regras, rigidez, apontamento de objetivos.
	
	B
	Sequência aleatória, precisão, clareza, método.
	
	C
	Sequência permanente, parcialidade, subjetividade e controle.
	
	D
	Objetividade, previsibilidade, inflexibilidade e normatização progressiva.
	
	E
	Guia de orientação, sequência progressiva, objetividade, coerência dos objetivos e flexibilidade.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o texto-base da rota de aprendizagem, “[...] percebe-se o planejamento escolar, primeiramente, como um guia de orientação prático, flexível, dinâmico; em segundo lugar, como uma sequência progressiva, lógica; como terceiro ponto, considera-se a objetividade, isto é, uma correspondência do planejamento com a realidade; como quarto ponto, destaca-se a coerência dos objetivos – gerais, específicos, conteúdo, métodos e avaliação. E, finalmente, como quinta consideração sobre o planejamento escolar, está o tópico flexibilidade, devido ao dinamismo e às transformações dos saberes, às novas descobertas e a (re)produção de conhecimentos” (texto-base, p. 5).
Questão 10/10 - Didática
Leia o texto:
A sistematização coletiva do conhecimento vai além da transmissão de saberes e busca novas formas de interação e relação, em um modelo aberto de didática, visando novas práticas.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 6 (Vídeo 2, Tema 1 – Introdução: sistematização coletiva do conhecimento) sobre o contexto de surgimento da sistematização coletiva do conhecimento no país, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Surgiu em um contexto marcado pelos movimentos sociais, de democratização, entre as décadas de 1970 a 1990.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois a sistematização coletiva do conhecimento teve “Surgimento: anos 1970 a 1990; Início de democratização Ambiguidades, incertezas políticas e sociais; Eleições diretas para governadores; Elaboração da nova Constituição brasileira” (Aula 6, Vídeo 2, Tema 1: Introdução: sistematização coletiva do conhecimento, 0'00" a 2'00").
	
	B
	Surgiu no contexto do movimento da escola nova, nas décadas de 1920 a 1930.
	
	C
	Surgiu no período da ditadura de Vargas, no Estado Novo em 1937.D
	Surgiu por meio dos preceitos da escola tradicional entre o fim do século XIX e início do século XX.
	
	E
	Surgiu no contexto do populismo entre 1945 a 1964.