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Disciplina: CCJ0001 - FUNDAMENTOS DAS CIÊNCIAS SOCIAIS
Semana Aula: 6
DESCRIÇÃO DO PLANO DE AULA
Modelos clássicos da análise e compreensão da sociedade e das instituições sociais e políticas
OBJETIVO
Definir o que é fato social e suas características. Perceber a primazia dos processos coletivos sobre os comportamentos individuais. 
Diferenciar consciência coletiva das consciências individuais. Refletir sobre o papel da educação na formação do indivíduo enquanto ser 
social.
TEMA
A socologia de Émile Durkheim (I)
ESTRUTURA DO CONTEÚDO
Relatório - Plano de Aula 10/08/2012 10:56
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1 - Émile Durkheim
Criador da Escola sociológica francesa, com ele a sociologia se constitui como uma disciplina rigorosamente cientifica. Define o objeto da 
sociologia: os fatos sociais e atribui-lhe um método de investigação: a análise objetiva dos fatos sociais, que deveriam ser estudados 
como ?coisas?, ou seja, o investigador deveria manter uma relação objetividade com o objeto estudando, desfazendo-se de qualquer 
pré-noção em relação a eles. 
2 - Fatos sociais. 
Em seu livro ?As regras do método sociológico?, Durkheim define os fatos sociais como ?maneiras de agir, pensar e sentir que 
apresentam a característica marcante de existir fora da consciência individual?. Estes tipos de conduta ou de pensamento não são 
apenas exteriores aos indivíduos, são também gerais na extensão de toda sociedade conhecida e dada, são dotados de um poder 
imperativo e coercitivo que constitui características intrínsecas de tais fatos. Para Durkheim a sociedade, como todo organismo, 
apresenta estados normais e patológicos (saudáveis e doentios).
3. Consciência coletiva.
Em seu livro ?Da divisão do trabalho social?, Durkheim definiu consciência coletiva como ?o conjunto de crenças e de sentimentos 
comuns entre os membros de uma mesma sociedade, forma um sistema determinado que tem sua vida própria; podemos chamá-la de 
consciência coletiva ou comum. Sem dúvida, ela não tem como substrato um órgão único; é, por definição, difusa, ocupando toda a 
extensão da sociedade; mas nem por isso deixa de ter características específicas, que a tornam uma realidade distinta. Com efeito, ela é 
independente das condições particulares em que se situam os indivíduos. Estes passam, ela fica. É a mesma no Norte e no Sul, nas 
grandes e nas pequenas cidades, nas diferentes profissões. Por outro lado, não muda em cada geração, mas ao contrário liga as gerações 
que se sucedem. Portanto, não se confunde com as consciências particulares, embora se realize apenas nos indivíduos. É o tipo psíquico 
da sociedade, tipo que tem suas propriedades, condições de existência, seu modo de desenvolvimento, exatamente como os tipos 
individuais, embora de outra maneira.? A consciência coletiva pode ser verificada em fenômenos coletivos típicos, expressos através de 
uma forma de consciência que contrapõe indivíduo/sociedade. As torcidas organizadas e os grandes festivais de música, por exemplo, 
representam fenômenos coletivos típicos, expressos através de uma forma de consciência que contrapõe indivíduo/sociedade.
4- Relação indivíduo/sociedade
Durkheim foi um dos pioneiros na análise dos fatores coercitivos que levam o indivíduo, desde cedo, a se moldar segundo os parâmetros 
historicamente impostos pelo grupo social, no qual encontra-se circunstancialmente inserido. Esta estruturação do indivíduo segundo 
padrões preestabelecidos e exteriores ao próprio, perpassa pelo psicológico, pelo moral, pelos hábitos e costumes, pelo 
comportamento, enfim, por toda cultura. Tal processo é, até certo ponto, inconsciente, e será determinante no sentido de conferir um 
maior ou menor engajamento social (ou comprometimento) do indivíduo nos processos coletivos que permeiam as atividades sociais. 
Este autor se preocupa em analisar a maneira pela qual o meio social, através de aparelhos de coerção e da própria instituição educativa, 
contribui para regular, controlar e moldar permanentemente os comportamentos individuais, tornando os processos coletivos 
aparentemente harmônicos e estáveis. Esse processo de coerção do indivíduo acontece desde cedo, sendo primordial para a garantia da 
coexistência pacífica entre os indivíduos que, por sua vez, tornará possível uma convivência coletiva estável e pacífica.
O indivíduo ingressa na sociedade no momento em que, dentro dela, nasce. No mesmo instante de seu nascimento, ele começa a ser 
moldado pelas instituições que compõem a sociedade: primeiramente, o indivíduo sofre influência da própria família (caso possua uma); 
depois, mais tarde, de seu bairro, amigos, de sua escola, seu trabalho, sua igreja, etc. A partir daí, o indivíduo assimila (ou não), os 
hábitos, a moral, os costumes, enfim, toda forma de lei não escrita que rege a convivência de seu grupo. Geralmente, o indivíduo 
procura agregar as regras do grupo ao seu sistema individual de valores, procurando agir em conformidade com o grupo, pois sabe que 
estará às margens do mesmo se assim não o fizer. Quando o processo acima mencionado não chega a acontecer adequadamente, o 
indivíduo se marginaliza em relação aos processos sociais coletivos.
COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. 3ª ed. ampliada e revista. São Paulo, Moderna, 2005. Capítulo 5 - A 
sociologia de Durkheim (pp. 81-93);
PROCEDIMENTO DE ENSINO
Aula teórica: Exposição oral com o auxílio de métodos áudios-visuais. Debate em grupo sobre temas correlatos à aula. Resolução de 
exercícios apresentados, bem como de exemplos, exercícios e estudos de caso escolhidos pelo professor, de forma a privilegiar, sempre 
que possível, as especificidades regionais. Sugestão de atividade extraclasse: Ver vídeo da música Gentileza, de Marisa Monte, em 
http://www.youtube.com/watch?v=mpDHQVhyUrY&p=77747511DFA895AA&playnext=1&index=13. Discuta, a partir do vídeo, o que 
ocorre com os indivíduos que rompem com as regras sociais.
RECURSO FÍSICO
Relatório - Plano de Aula 10/08/2012 10:56
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Quadro e pincel; Áudio-visual e/ou artigos de jornal/revista.
APLICAÇÃO PRÁTICA/ TEÓRICA
Questão discursiva:
Leia o caso concreto e responda as questões propostas: Jovens roubam e agridem doméstica e afirmam que a confundiram com 
prostituta RIO - A empregada doméstica Sirley Dias de Carvalho Pinto, de 32 anos, teve a bolsa roubada e foi espancada por cinco jovens 
moradores de condomínios de classe média da Barra da Tijuca, na madrugada de sábado. Os golpes foram todos direcionados à sua 
cabeça. Presos por policiais da 16ª. DP (Barra), três dos rapazes ? o estudante de administração Felippe de Macedo Nery Neto, de 20 
anos, o técnico de informática Leonardo Andrade, de 19, e o estudante de gastronomia Júlio Junqueira, de 21 ? confessaram o crime e 
serão levados para a Polinter. Como justificativa para o que fizeram, alegaram ter confundido a vítima com uma prostituta. (Publicada 
em 24/06/2007 às em O Globo On Line).
1 Identifique o fato social implícito no texto. Fundamente sua resposta segundo a concepção durkheimiana. 
2 ? Como se apresenta, no texto, a consciência coletiva? 
Questão de múltipla escolha:
Segundo Durkheim, em Educação e Sociedade, ?todo o sistema de representação que mantém em nós a idéia e sentimento da lei, da 
disciplina interna ou externa, é instituído pela sociedade.? Conforme a teoria desse autor assinale a alternativa correta. 
A) Apesar de sua natureza social, o fim da educação é individual.
B) A educação não possui natureza social, antagonizando indivíduo e sociedade.
C) A educação tem por objetivo suscitar o individualismo a fim de conservar a ordem.
D) Cabe à educação constituir no homem a capacidade de vida moral e social.
E) A educação visa inculcar nas classes populares a ideologia da classe dominante.
CONSIDERAÇÃO ADICIONAL
Relatório - Plano de Aula 10/08/2012 10:56
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