GABARITO DE LINGUA PORTUGUESA PARA DOCENTES

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GABARITO DE LINGUA 
PORTUGUESA 
PARA 
DOCENTES 
 
 	
 
 
 
 
 
1. Leia o texto a seguir e reflita sobre a linguagem em uso: 
A competência comunicativa, portanto, mobiliza ao mesmo tempo competência e performance, ambas agora emolduradas pelos significados do ambiente socioeconômico e cultural, o que exige do usuário a capacidade de adequação de sua realização linguística ao contexto a partir da interpretação de seus diferentes elementos.(MELO, L. R. D. Comunicação empresarial. Curitiba: IESDE, 2010.) Considerando o exposto, assinale a alternativa correta: 
 
R: A situação comunicativa é que define todo o conhecimento que deve ser mobilizado 
 
 
2. Leia o texto a seguir: 
O verbo é a classe de palavras que exprime ação, estado, mudança de estado, fenômeno da natureza e possui inúmeras flexões, de modo que a sua conjugação é feita mediante as variações de pessoa, número, tempo, modo, voz e aspeto. 
(Disponível em: https://www.todamateria.com.br/o-que-e-verbo/ Acesso em: 01 mai. 2021.) 
Pensando nas características do verbo, observe as classificações a seguir e avalie se são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) Em: "A viagem é tranquila", o verbo é de estado. 
( ) Em: "Coloquei um tanto de amor na comida.", o verbo está conjugado em primeira pessoa do discurso. 
( ) Em: "Choveu ontem", o verbo indica um fenômeno da natureza o que faz com que ele seja impessoal. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
R: V-V-V 
 
 
3. Leia o texto a seguir: 
"Os especialistas dizem que os gêneros são, na verdade, uma "condição didática para trabalhar com os comportamentos leitores e escritores". A sutileza - importantíssima - é que eles devem estar a serviço dos verdadeiros Conteúdos os chamados "comportamentos leitores e escritores". (Disponível em: 
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/generoscomo-usar-488395.shtml Acesso em: 05 mai.2021.) 
Pensando nas especificidades do gênero enquanto objeto de ensino, assinale a alternativa correta: 
R: Os gêneros discursivos, vistos como objetos de ensino, contribuem para um ensino contextualizado e alinhado às práticas sociais, ou seja, ao uso real da língua. 
 
4. O texto traz um elemento textual muito utilizado para trabalhar leitura e interpretação textual, uma vez que se refere ao fato de remeter a outros textos dentro de um novo contexto e com algumas mudanças específicas. O elemento em questão trata-se: 
 
R: Da intertextualidade. 
5. Leia o texto a seguir: 
Verbo é a classe de palavras que se flexiona em pessoa, número, tempo, modo e voz. O que caracteriza o verbo são as suas flexões, e não os seus possíveis significados. 
(Disponível em: https://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf54.php Acesso em: 01 mai. 2021.) 
Pensando a respeito das particularidades do verbo enquanto classe gramatical, avalie as afirmativas a seguir: 
I) Verbos são classes gramaticais que indicam ação e podem ser conjugadas em duas pessoas do discurso, primeira e terceira. 
II) Verbos são classes de palavras variáveis que se flexionam em gênero feminino e masculino. 
III) O verbo é uma classe gramatical essencial para a análise sintática, pois é ele que define se um enunciado é oração ou não. 
Está correto o que se afirma em: 
R: apenas III. 
 
 
6. Leia o texto a seguir: 
A classe gramatical de palavras invariáveis é a classe de palavra ou classe gramatical que permanecem iguais, ou seja, não variam em gênero, número e grau. (Disponível em: https://enemgame.com.br/blog/154-classe-gramatical-palavrasinvariaveisAcesso em: 01 mai.2021.) 
Pensando a respeito das classes de palavras invariáveis, avalie as assertivas a seguir e a relação estabelecida entre elas: 
I) Classes gramaticais como conjunção, preposição e advérbio são invariáveis. 
PORQUE 
II) Entende-se por palavras invariáveis aquelas que não acompanham o gênero e número do substantivo, como por exemplo as palavras mas, por e ali. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
 
7. Leia o texto a seguir: 
Ambiguidade é o nome dado, dentro da linguística na língua portuguesa, à duplicidade de sentidos, onde alguns termos, expressões, sentenças apresentam mais de uma acepção ou entendimento possível. Em outras palavras, ocorre quando, por falta de clareza, há duplicidade de sentido da frase. Apesar de ser um recurso aceitável dentro da linguagem poética ou literária, deve ser na maioria das vezes, evitado em construções textuais de caráter técnico, informativo, ou pragmático. 
(Disponível em: https://www.infoescola.com/portugues/ambiguidade/ Acesso em: 29 abr. 2021.) 
Assinale a alternativa que possui ambiguidade: 
 
R: Vi o João andando com seu carro. 
 
8. Leia o texto a seguir preenchendo corretamente as lacunas: 
Cabe, portanto, ressaltar que as ____________ são aquelas que sofrem variações em sua forma, o que resulta nas chamadas desinências nominais de ________ e ____________, bem como nas desinências ____________, de modo, tempo, número e pessoa. 
(Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/palavras-variaveisinvariaveis.htm Acesso em: 01 mai. 2021.) 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
R: palavras variáveis – gênero – número – verbais 
 
9. Leia o texto a seguir: 
"A língua [...] varia de acordo com o contexto social onde o falante está inserido. Esse contexto é o conjunto de uma série de situações específicas: situações de uso, idade, sexo, escolaridade etc. AS variações a partir desse conjunto são chamadas de diastrática 
[...]" 
(SILVA, Rita do Carmo Polli da. A sociolinguística e a língua materna. Curitiba: InterSaberes, 2013.) 
Pensando na variação social, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma descrição desta variação: 
R: A variação social distingue os diversos modos de falar determinados por um grupo que possui características específicas. 
 
10. (Disponível em: https://diferencialenem.wordpress.com/2014/07/14/variedadelinguistica/ Acesso em: 28 abr.2021.) 
A charge apresentada possui diferenças no uso da linguagem, características de um tipo de variação linguística. Nesse sentido, é correto afirmar que trata-se da variação: 
 
R: regional 
 
11. Leia o texto a seguir: 
O contexto é uma circunstância essencial na produção de textos. Ele corresponde ao conjunto de conjunturas (materiais ou abstratas) que rodeiam um acontecimento ou fato. 
(Disponível em: https://www.todamateria.com.br/contexto/ Acesso em: 01 mai. 2021.) Pensando no contexto e na relação com o estabelecimento de sentido na leitura, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) O contexto exerce papel fundamental na leitura porque indica ideias e sentidos que estão inseridos em um dado momento. 
( ) O contexto só pode ser percebido se o leitor tiver conhecimentos linguísticos aprimorados na gramática tradicional. 
( ) Conhecer o contexto em uma leitura é uma das estratégias para realizar uma compreensão mais ampla do texto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
R: V-F-V 
 
12. Leia o texto a seguir: 
[…] contemplar de forma crítica essas novas práticas de linguagem e produções, não só na perspectiva de atender às muitas demandas sociais que convergem para um uso qualificado e ético das TDIC – necessário para o mundo do trabalho, para estudar, para a vida cotidiana etc. –, mas de também fomentar o debate e outras demandas sociais que cercam essas práticas e usos. É preciso saber reconhecer os discursos de ódio, refletir sobre os limites entre liberdade de expressão e ataque a direitos, aprender a debater ideias, considerando posições e argumentos contrários 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, [2018b]. 69). Pensando no que apontam os documentos oficiais e no trabalho com os gêneros discursivos, avalie se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) Evidencia-se um trabalho com a diversidade textual. 
( ) O trabalho com os gêneros é defendido,uma vez que essa prática permite o desenvolvimento de conhecimentos necessários para a atuação com a linguagem. ( ) O ensino de gêneros se relaciona às práticas de leitura e escrita, uma vez que mobiliza conhecimentos diversos do âmbito social e escolar. 
( ) Ensinar gêneros discursivos deve ser visto como uma prática formal, que considera a língua como um objeto estático e preso às normas da gramática. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
R: V – V – V – F 
 
13. Leia o texto a seguir: 
É a relação que se estabelece entre palavras que possuem significados diferentes, mas são muito parecidas na pronúncia e na escrita. 
(Disponível em: https://www.soportugues.com.br/secoes/seman/seman7.php Acesso em: 19 abr.2021.) 
Assinale a alternativa que apresenta o uso correto da palavra parônima: 
 
R: Os noivos receberam os cumprimentos no salão de festas. 
 
 
14. Leia o texto a seguir: 
A gramática caracteriza a linguagem como um sistema simbólico representado por signos e utilizado com a finalidade de realizar a intercomunicação social, expressando, em geral, ideias e sentimentos. A palavra possibilita aos falantes a representação do pensamento, a criação, e nessa interação linguística os usuários constroem novos sentidos para diferentes termos. Logo, na prática, no uso real da linguagem, as palavras ganham vida e recebem significados para além daqueles descritos nos dicionários. A este processo a linguística denomina de conotação. 
(Disponível em: https://www.infoescola.com/linguistica/conotacao/ Acesso em: 28 abr. 2021.) 
Pensando a respeito do processo de significação da linguagem, avalie as assertivas a seguir e a relação estabelecida entre elas: 
I) Linguagem denotativa é entendida como o significado literal das palavras enquanto linguagem conotativa é vista como um sentido figurado. 
PORQUE 
II) A primeira traz a significação ambígua e marcada pelo duplo sentido, enquanto a segunda produz o sentido configurado no dicionário e sistematizado. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
R: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
 
15. Leia o texto a seguir: 
Regência verbal é a parte da língua que se ocupa da relação entre os verbos e os termos que se seguem a eles e completam o seu sentido. Os verbos são os termos regentes, enquanto os objetos (direto e indireto) e adjuntos adverbiais são os termos regidos. 
(Disponível em: https://www.todamateria.com.br/regencia-verbal/Acesso em: 01 mai.2021.) 
Pensando a respeito da regência verbal, avalie as assertivas a seguir e a relação estabelecida entre elas: 
I) A principal regra que deve se observar na regência verbal é a necessidade de se empregar preposição em objetos diretos. 
PORQUE 
II) Objetos diretos são os únicos complementos verbais que solicitam a preposição na ligação direta com o verbo. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
R: As asserções I e II são proposições falsas. 
 
16. Leia o texto a seguir: 
Mais recentemente, a leitura é vista como um ato de se colocar em relação um discurso (texto) com outros discursos anteriores a ele, emaranhados nele e posteriores a ele, como possibilidades infinitas de réplica gerando novos discursos/textos. O discurso/texto é visto como conjunto de sentidos e apreciações de valor das pessoas e coisas do mundo, dependentes do lugar social do autor e do leitor e da situação de interação entre eles – finalidades da leitura e da produção do texto, esfera social de comunicação em que o ato da leitura se dá. Nesta vertente teórica, capacidades discursivas e lingüísticas estão crucialmente envolvidas. 
(ROJO, R. H. R., A concepção de leitor e produtor de textos nos PCNs: "Ler é melhor que estudar". In M. T. A. Freitas & S. R. Costa (orgs) Leitura e Escrita na Formação de Professores, PP. 31-52 SP: Musa/UFJF/INEP-COMPED, 2002.) Pensando nos tipos e níveis de leitura, associe as colunas: 
1) Inteligível 
2) Interpretável 3) Compreensível 
a) é a atribuição de sentidos colocando-se em relação o que foi dito com o contexto de produção, que cerca, e "atravessa" o ato de dizer. b) relaciona-se com o processo de decodificação. 
c) relaciona-se com o estabelecimento de coesão. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: 1b – 2c – 3ª 
 
17. Leia o texto a seguir: 
A acentuação é um tema inerente aos postulados gramaticais que, indiscutivelmente, concebe-se como um fator relevante, em se tratando da linguagem escrita. Trata-se do fenômeno relacionado com a intensidade em que as sílabas se apresentam quando pronunciadas, podendo ser em maior ou menor grau. Quando proferidas com mais intensidade, classificam-se como tônicas, e quando soadas de maneira mais sutil, como átonas. 
(Disponível em: https://www.portugues.com.br/gramatica/acentuacao-.html 
Pensando nas regras de acentuação, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) jurídico, pássaro e hipérbole são acentuadas porque são proparoxítonas 
( ) papel, armazem e cafe não são acentuadas porque são paroxítonas 
( ) automóvel, cérebro e pé são acentuadas porque obedecem as regras das sílabas tônicas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
R: V-F-V 
 
 
18. Leia o texto a seguir: 
Sinônimo é uma palavra que possui o significado semelhante a outra e antônimo é uma palavra que tem significado contrário a outra. A diferença entre sinônimos e antônimos é o significado das palavras ao serem comparadas: nos sinônimos eles são aproximados e nos antônimos são opostos. 
(Disponível em: https://www.significados.com.br/sinonimos-antonimos/ Acesso em: 26 abr. 2021.) 
Pensando no conceito de sinônimos e antônimos, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) após e depois são sinônimos, enquanto antes e depois são antônimos. 
( ) Garota é sinônimo de menino, enquanto ordem é antônimo de desordem. 
( ) léxico e vocabulário são sinônimos, enquanto belo e horrível são antônimos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: V-F-V 
 
19. Leia o texto a seguir preenchendo corretamente as lacunas: 
Regência ____________ é a maneira de um ____________ (substantivo, adjetivo e advérbio) relacionar-se com seus complementos. Em geral, essa relação é estabelecida por ____________. 
(Disponível em: https://www.todamateria.com.br/regencia-nominal/ Acesso em: 01 mai. 2021.) 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
R: nominal – nome – preposição 
 
20. Leia o texto a seguir: 
A coesão, manifestada no nível microtextual, refere-se aos modos como os componentes do universo textual, isto é, as palavras que ouvimos ou vemos, estão ligados entre si dentro de uma sequência. 
(FÁVERO, L. L. Coesão e Coerência textual. 10. ed. São Paulo: Ática, 2004. p.10.) Com base na afirmação apresentada, observem as assertivas: 
I. Coesão é um elemento textual que possibilita citar ou contextualizar obras de terceiros na elaboração do texto. 
II. Coesão é um elemento textual que possibilita uma padronização do texto às normas gramaticais existentes na língua. 
III. Coesão é um elemento textual que possibilita a sustentação de unidade e a ligação entre termos e partes do texto. 
IV. Coesão é um elemento textual que possibilita a relação entre os temas discutidos ao longo de um texto. 
Está correto o que se afirma em: 
 
R: Apenas III está correta. 
 
 
21. Leia o texto a seguir: 
As sequências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por etapa. Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos, elas envolvem atividades de aprendizagem e de avaliação. 
(AMARAL, Heloísa. Sequência didática e os gêneros textuais. Disponível em: https://www.escrevendoofuturo.org.br/conteudo/biblioteca/nossaspublicacoes/revista/artigos/artigo/1539/sequencia-didatica-e-ensino-de-generostextuais Acesso em: 05 mai. 2021.) 
Pensando nas etapas da sequência didática, preencha as lacunascorretamente: A sequência didática é dividida em algumas etapas que consistem no desenvolvimento de um objeto de ensino, normalmente um gênero textual, que será produzido ao término. Segundo sua estrutura, inicia-se a sequência com __________ com o objetivo de introduzir o assunto que será trabalhado. Em seguida, há um breve levantamento do que o aluno sabe sobre o conteúdo e que dará andamento à construção de ___________ para instrumentalizar o aluno. Para finalizar, haverá uma __________, momento no qual o aluno irá concretizar os conhecimentos adquiridos. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
R: apresentação inicial – módulos – produção final 
 
22. Leia o texto a seguir preenchendo as lacunas corretamente e refletindo sobre o papel dos gêneros e da linguagem: 
No que se refere à linguagem _________, algo similar acontece: o avanço no conhecimento das áreas afins torna possível a compreensão do papel da escola no desenvolvimento de uma aprendizagem que tem lugar fora dela. Não se trata de ensinar a _________ "correta", mas sim as falas adequadas ao _________. 
(BRASIL. Ministério da Educação - Secretaria de Educação Fundamental.Parâmetros Curriculares Nacionais:Língua Portuguesa - 1º e 2º Ciclos do Ensino Fundamental. 
Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 20.) 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
 
R: oral / língua / uso 
 
 
23. O texto a seguir aponta sobre os letramentos na contemporaneidade, leia-o com atenção: Diferentemente do conceito de letramentos, que não faz senão apontar para a multiplicidade e variedade das práticas letradas, valorizadas ou não nas sociedades em geral, o conceito de multiletramentos aponta para dois tipos específicos e importantes de multiplicidade presentes em nossas sociedades, principalmente urbana, na contemporaneidade: a multiplicidade cultural das populações e a multiplicidade semiótica de constituição dos textos por meio dos quais ela se informa e se comunica. (ROJO, Roxane. Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012, p.13) Refletindo a respeito dos multiletramentos, avalie as afirmativas a seguir: 
I) Multiletrar significa desenvolver práticas com múltiplas linguagens e pluralidade cultural. 
II) O multiletramento é característico da contemporaneidade, visto que os textos que circulam socialmente são multimodais e multiculturais. 
III) Práticas de multiletramento escolar envolvem conhecimentos amplos no uso das linguagens e culturas diversas que permeiam as práticas sociais. 
Está correto o que se afirma em: 
 
R: I, II e III. 
 
24. Leia o texto a seguir: 
As orações subordinadas adverbiais são aquelas que possuem a função do advérbio, funcionado como adjunto adverbial na frase. 
Dependendo da função que exercem, as orações subordinadas adverbiais são classificadas em 9 tipos: causais, comparativas, concessivas, condicionais, conformativas, consecutivas, finais, temporais, proporcionais. 
(Disponível 	em:https://www.todamateria.com.br/oracoes-subordinadas-adverbiais/ 
Acesso em: 01 mai. 2021.) 
Observe a oração a seguir: "Mesmo que ele não queira ir, pode contar comigo." Assinale a alternativa que apresenta a classificação correta quanto à oração subordinada adverbial apresentada: 
 
R: Concessiva 
 
25. (Disponível em: https://tirasdidaticas.wordpress.com/2017/11/27/usos-do-por-quepor-que-porque-porque/ Acesso em: 29 abr. 2021.) 
Pensando no uso dos porquês na tirinha, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) No primeiro quadrinho o porquê vem separado e sem acento porque tratam-se de duas perguntas. 
( ) No segundo quadrinho, há uma conjunção e um substantivo. 
( ) No terceiro quadrinho, o porquê está incorreto, afinal ele está fazendo uma pergunta, então não poderia ter acento. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
R: V-V-F 
 
 
26. Leia o texto a seguir: 
"Ler é um processo que envolve a decodificação, mas não somente, ler é essencialmente investigativo e requer do leitor a habilidade de ativar seus conhecimentos linguísticos e socioculturais para então praticar determinadas estratégias de leitura (Koch; Elias, 2013). 
(KUMADA, Kate Mamhy Oliveira. Teorias do Letramento: Qualidade e Letramento: uma Relação Ideológica e Politicamente Situada. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014.) 
Dessa forma, entende-se que o ensino de leitura deve envolver vários aspectos. Nesse sentido, assinale a alternativa correta: 
 
R: Deve envolver atividades diversas e que permitam o desenvolvimento de práticas e contextos socialmente construídos distintos. 
 
27. (Disponível em: https://direitobemfeito.wordpress.com/2010/11/17/bombril-e-monalisa/ Acesso em: 04 mai. 2021.) 
Com base na análise da imagem anterior, é correto afirmar que se trata: 
 
R: De um texto multimodal, uma paródia, efeito da intertextualidade que pode ser muito utilizado no ensino, uma vez que possibilita o trabalho com a leitura, compreensão e interpretação de textos verbais e não verbais. 
 
 
28. Leia o texto a seguir: 
Na Morfologia, as palavras são estudadas isoladamente, desconsiderando-se a função que exercem dentro da frase ou do período, estudo realizado pela Sintaxe. Nos estudos morfológicos, as palavras estão agrupadas em dez classes, que podem ser chamadas de classes de palavras ou classes gramaticais. 
(Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/classes-palavras.htm Acesso em: 15 mai.2020.) 
Pensando nas especificidades das classes gramaticais, avalie as afirmativas a seguir: I) Substantivo, adjetivo e pronome são classes gramaticais variáveis. 
II) Verbo, interjeição e conjunção são classes de palavras invariáveis. 
III) Entende-se que classes de palavras variáveis são aquelas que possuem flexão de gênero, número, modo, tempo e pessoa do discurso. 
Está correto o que se afirma em: 
 
R: apenas I e III 
 
29. Leia o texto a seguir: 
Período composto por Subordinação ocorre quando é constituído de um conjunto de pelo menos duas orações, em que uma delas (Subordinada) depende sintaticamente da outra (Principal). 
(Disponível em: https://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint24.php Acesso em: 15 abr. 2021.) 
Pensando no conceito, assinale a alternativa que apresenta um período composto por subordinação: 
R: Só depois disso percebi que as palavras dele eram profundas. 
 
30. Leia o texto a seguir: 
Sinais de pontuação são recursos prosódicos que conferem às orações ritmo, entoação e pausa, bem como indicam limites sintáticos e unidades de sentido. Na escrita, substituem, em parte, o papel desempenhado pelos gestos na fala, garantindo coesão, coerência e boa compreensão da informação transmitida. 
(Disponível em: https://www.infoescola.com/portugues/pontuacao/ Acesso em: 15 mai. 2020.) 
Pensando no uso da pontuação, associe a primeira coluna de acordo com a segunda: 
(1) Ponto final 
(2) Vírgula 
(3) Ponto de exclamação 
(4) Reticências 
(a) indica entusiasmo, alegria ou exaltação (b) indica o término de um período. 
(c) indica interrupção ou continuidade no assunto do texto. 
(d) indica pausa ou separação de itens. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: 1b – 2d – 3a – 4c 
 
 
31. Leia o texto a seguir: 
A reescrita insere-se no processo de produção textual, com a intervenção do professor no texto discente, apontando problemas ortográficos, de concordância, de acentuação, coerência, de paragrafação, de pontuação, sempre referentes ao contexto de uso e ao gênero para que, gradativamente, os alunos possam avaliar a adequação do uso de uma forma ou de outra, de acordo com as condições de produção. 
(PORTO, Idelma Maria Nunes. Refacção textual e gêneros discursivos: uma abordagem prática. Anais do 4º Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais. Tubarão: 
2007. 	Disponível 
em: http://linguagem.unisul.br/paginas/ensino/pos/linguagem/eventos/cd/Port/57.pd f Acesso em: 03 mai.2021) 
Pensando no processo de refacção textual, avalie as assertivas a seguir e a relação estabelecida entre elas: 
I) Oprocesso de reescrita deve ser considerado perante os usos da gramática, independentemente da situação comunicativa. 
PORQUE 
II) Reescrever um texto exige a mobilização de conhecimentos linguísticos, mas, também, de particularidades da situação comunicativa e de que modo o professor pode intervir em uma determinada produção de texto. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
R: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
32. Leia o texto a seguir: 
Para a compreensão acerca do uso da vírgula, inicialmente, deve-se saber que ela auxilia na construção de textos mais claros, eliminando, inclusive, a ambiguidade. Nesse sentido, pode separar termos contidos em uma mesma oração, como o vocativo, o aposto, os adjuntos de circunstância, as expressões explicativas e as enumerações, ou ainda indicar a ausência de alguma palavra, como em casos de elipse. 
(Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/uso-virgula.htm Acesso em: 01 mai. 2021.) 
Pensando a respeito da pontuação, avalie se o uso correto das vírgulas é verdadeiro (V) ou falso (F): 
( ) Essa, mãe, nunca limpa a casa. 
( ) Se, você estiver listando, várias coisas vai precisar usar vírgula! 
( ) João, professor do Ensino Médio, está de licença. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: F-F-V 
33. Leia o texto a seguir: 
 
Pressupostos e subentendidos são informações implícitas num texto, não expressas formalmente, apenas sugeridas por marcas linguísticas ou pelo contexto. Cabe ao leitor, numa leitura proficiente, ir além da informação que se encontra explícita, identificando e compreendendo as informações implícitas, ou seja, lendo nas entrelinhas. 
(Disponível em: https://www.normaculta.com.br/pressuposto-e-subentendido/ Acesso em: 03 mai. 2021.) 
Pensando a respeito dos pressupostos e subentendidos, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) Pressupostos são afirmações que podem ser feitas com base em algo materializado no texto. 
( ) Subentendidos são observáveis no texto e não podem ser refutados, uma vez que são verdades absolutas. 
( ) Ambos os elementos necessitam do contexto para serem compreendidos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: V-F-V 
 
34. Leia o texto a seguir: 
A legalização das drogas sempre foi um tema polêmico e atual. Protestos a favor e contra essa legalização ocorrem com frequência. Uma vez que muitos acreditam que legalizar diminuiria o tráfico, outros acreditam ser inaceitável devido aos transtornos que a mesma proporciona. Mas afinal qual seria a solução para essa questão tão controversa? 
(Disponível 
em: https://chicovianaporumtextomelhor.blogspot.com/2016/10/paragrafo-comproblemas-de-coerencia-e.html Acesso em: 04 mai. 2021.) 
O parágrafo apresentado tem alguns problemas em sua constituição. Pensando nos estudos sobre esse tema, avalie as afirmativas a seguir: 
I) O texto não possui coesão, o que é evidenciado pela falta de ligação do texto que se constrói em frases curtas. 
II) O texto possui coesão, visto que há ligação entre as orações coordenadas e subordinadas. 
III) A utilização de verbos no passado com a palavra "atual" não é coerente, visto que representam tempos distintos. 
Está correto o que se afirma em: 
R:Apenas I e III. 
 
35. Leia o texto a seguir: 
A ortografia é uma norma, uma convenção ou acordo social, que unifica a forma escrita das palavras e permite que os leitores continuem lendo-as conforme seus dialetos variados. 
Assinale a alternativa que apresenta o uso correto do porquê: 
R: Gostaria de entender o porquê eu tenho que ir. 
 
36. Leia o texto a seguir: 
O novo acordo ortográfico visa unificar a escrita nos diversos países falantes do português. Em vigor no Brasil desde 2009, o seu uso passou a ser obrigatório a partir do dia um de janeiro de 2016. 
(Disponível em: https://www.normaculta.com.br/novo-acordo-ortografico/ Acesso em: 29 abr.2021) 
Seguindo o uso do hífen do novo acordo ortográfico de língua portuguesa, assinale a alternativa correta: 
R: Micro-ondas, auto-observação, semi-interno são palavras que precisam de hífen porque possuem vogais iguais entre prefixo e radical. 
 
37. Dois fatores essenciais para a comunicação escrita são: coesão e coerência. Pensando em suas definições e práticas, avalie as assertivas a seguir e a relação estabelecida entre elas: 
I) Coesão e coerência são dois fatores de textualidade que garantem sentido e sequência no texto. 
PORQUE 
II) Por serem responsáveis pela ligação de sentido e ligação dos enunciados, coesão e coerência tornam-se práticas obrigatórias na comunicação. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
38. Leia o texto a seguir: 
Os gêneros devem se constituir em instrumentos teóricos e metodológicos que intermedeiam o ensino e a aprendizagem das práticas de linguagem. São as práticas de linguagem, portanto, os conteúdos de toda e qualquer aula de língua portuguesa. 
(SIMÕES, Alex Caldas. Os Gêneros discursivos na sala de aula: proposições didáticas para o ensino superior e outros segmentos de ensino. Revista Práticas de Linguagem. v. 3, n. 
2, jul./dez. 2013.) 
Dessa forma, é correto afirmar que: 
R: os objetos de ensino de Língua Portuguesa devem ser as práticas sociais, para que o aluno possa compreender e construir a linguagem e suas especificidades. 
 
39. Leia o texto a seguir: 
 
Figuras de linguagem são formas de expressão que destoam da linguagem comum ou denotativa. Elas dão ao texto um significado que vai além do sentido literal, portanto permitem uma plurissignificação do enunciado. 
(Disponível em: https://www.portugues.com.br/gramatica/figuras-estilo-oulinguagem.html Acesso em: 28 abr. 2021) 
Pensando a respeito das figuras de linguagem, assinale a alternativa correta 
 
R: Temos personificação em: Eu podia ver o cansaço rastejando-se no chão e vindo em minha direção. 
 
40. Leia o texto a seguir: 
Quando um período é simples, a oração de que é constituído recebe o nome de oração absoluta. Quando um período é composto, ele pode apresentar os seguintes esquemas de formação: orações coordenadas ou orações subordinadas. 
(Disponível em: https://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint24.php Acesso em: 15 mai. 2020.) 
Pensando na definição apresentada e nos conceitos de orações, avalie as assertivas a seguir e a relação estabelecida entre elas: 
I) Orações coordenadas são independentes uma da outra na construção sintática e no efeito de sentido, enquanto as orações subordinadas são aquelas que necessitam da oração principal para produzirem sentido e ocuparem espaço na sentença. 
PORQUE 
II) A definição de uma oração como coordenada ou subordinada está totalmente relacionada a existência ou não do sujeito no período. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
R: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa 
 
41. Leia o texto a seguir: 
Os conhecimentos sobre os gêneros, sobre os textos, sobre a língua, sobre a normapadrão, sobre as diferentes linguagens (semioses) devem ser mobilizados em favor do desenvolvimento das capacidades de leitura, produção e tratamento das linguagens, que, por sua vez, devem estar a serviço da ampliação das possibilidades de participação em práticas de diferentes esferas/campos de atividades humanas 
(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, [2018b]. p. 
67). Pensando no conceito de gêneros discursivos, é correto afirmar que se tratam de: 
 
R: interações sociais que representam cada situação comunicativa e que possuem características específicas de composição: Conteúdo temático, construção composicional e estilo. 
 
42. Leia o texto a seguir: 
A norma culta é indispensável e tão importante quanto as variações linguísticas. A norma culta rege um idioma, aponta caminhos e deve ser estudada na escola para que assim todos tenham acesso às diferentes formas de pensar a língua.Se, ao falarmos, escolhemos um vocabulário coloquial, menos preocupado com as regras gramaticais, ao escrevermos devemos sim optar pela linguagem padrão, pois, um texto repleto de expressões típicas pode não ser acessível para todos os tipos de leitores. Quando dizemos que a norma culta deve ser priorizada nos textos escritos, estamos nos referindo, sobretudo, aos textos não literários, que cobram maior formalidade de quem escreve. 
(Disponível em: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/norma-culta-xvariacoes-linguisticas.htm Acesso em: 27 abr. 2021.) 
Pensando a respeito do ensino da norma padrão, avalie as afirmativas a seguir: 
I) Apesar da norma padrão ser uma necessidade a todos os usuários de uma língua, as demais variedades também devem fazer parte do contexto de ensino-aprendizagem de uma língua. 
II) A variedade padrão deve ser incorporada à fala e à escrita em todas as situações comunicativas, uma vez que não há espaço para informalidade. 
III) A norma padrão deve ser considerada como um caminho norteador para a escrita, especialmente em textos formais. 
IV) O ensino de língua portuguesa tem se apropriado da norma padrão para um ensino sistematizado de gramática, o que tem surtido um bom efeito na aprendizagem dos alunos. 
Está correto o que se afirma em 
R: I e III apenas 
 
 
43. (Disponível em: https://descomplica.com.br/blog/portugues/resumo-variacaolinguistica/ Acesso em: 27 abr.2021.) Transcrição: 
Quadrinho 1: Chico Bento: "Quar sã as minhas nota?" Professora: "Quais são as minhas notas, Chico!" Quadrinho 2: 
Chico Bento: "I eu qui vô sabe?" "Ocê também feiz prova?" 
Quadrinho 3: Professora: "Isso é lá português que se fale? Já pro castigo!" 
Chico Bento:"Mais..." 
Quadrinho 4: Professora: "E amanhã quero você o fino no português!" 
Analisando o quadrinho, pode-se dizer, pela fala da professora que o português do personagem Chico Bento está errado. Nesse contexto, assinale a alternativa correta: 
 
R: A fala da professora caracteriza o preconceito linguístico e a falta de conhecimento e respeito sobre as variedades linguísticas. 
 
 
 
 
44. Leia o texto a seguir: 
De acordo com Garcia (2010), o parágrafo é definido como uma unidade de composição constituída por um ou mais de um período, no qual uma ideia central é desenvolvida, agregando-se outras ideias, secundárias, as quais estão relacionadas pelo sentido e pela lógica. 
(GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever, aprendendo a pensar. 27. ed. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2010.) 
Pensando nas três etapas que constituem um parágrafo dissertativo, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) A introdução é formada, na maioria das vezes, por um ou dois períodos curtos. 
( ) O desenvolvimento é a parte em que há a explanação da ideia central do texto. ( ) A conclusão é a sequência do texto, ocasionada pela apresentação das ideias que será discutidas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
R: V-V-F 
 
 
45. Leia o texto a seguir: 
O ponto de vista que considera a discussão como vazia de sentido e ausente de senso comum é não só falso, mas também perigoso, sob o ponto de vista social. (Penteado, 1964, p. 233 apud Garcia, 2010). 
O texto apresentado diz respeito à importância da argumentação ser construída sob bases sólidas. Para que isso ocorra, são necessárias estratégias persuasivas específicas. 
Pensando nisso, avalie as afirmativas a seguir e a relação estabelecida entre elas: 
I) A argumentação apoia-se em dois elementos principais: a consistência do raciocínio e a evidência das provas. 
PORQUE 
II) Todos os fatos são irrefutáveis, uma vez que seu valor de prova é relativo. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
R: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
 
46. Leia o texto a seguir: 
Todas as esferas de atividade humana, por mais variadas que sejam, estão sempre relacionadas com a utilização da língua. [...]. A utilização da língua efetua-se em forma de enunciados (orais e escritos), concretos e únicos, que emanam dos integrantes duma ou doutra esfera de atividade humana. [...]. Qualquer enunciado considerado isoladamente é, claro, individual, mas cada esfera de utilização da língua elabora seus tipos relativamente estáveis de enunciados, sendo isso que denominamos gêneros do discurso. 
(BAKHTIN, M. M. Estética da criação verbal. São Paulo: HUCITEC, 1992, p. 279) Pensando no emprego da língua e na constituição dos gêneros discursivos, avalie se as afirmativa a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) Os gêneros discursivos são modelos textuais finalizados que devem ser reproduzidos a cada situação comunicativa. 
( ) Entende-se que os gêneros discursivos são materializações de interações construídas socialmente. 
( ) A linguagem é moldada segundo a situação comunicativa, ou seja, de acordo com o objetivo comunicativo do gênero discursivo em questão. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
R: F – V – V 
47. Disponível em: https://descomplica.com.br/blog/portugues/o-que-sao-variacoeslinguisticas/ Acesso em: 27 fev. 2018. 
Transcrição: 
· A Verinha é uma gata! 
· De que raça? 
· Eu mandei ver! 
· E foram? - Demorô! 
· É que a condução atrasou. 
· Tô bolado... 
· O quê? Levou uma bolada? 
· Pô, vô! Tu não saca nada! 
· É, hoje em dia não saco nada mesmo. Mas, quando eu era jovem, sacava muito bem no vôlei. E no tênis também! 
Analisando o diálogo, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
I) A falta de entendimento entre avô e neto ocorre por conta da variedade linguística empregada pelo neto. 
PORQUE 
II) Como o jovem utiliza o emprego de gírias e a diferença de idade impacta na variação linguística de cada falante, pode haver problema de comunicação. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
48. Leia o texto a seguir: 
Uma oração subordinada adjetiva é aquela que possui valor e função de adjetivo, ou seja, que a ele equivale. As orações vêm introduzidas por pronome relativo e exercem a função de adjunto adnominal do antecedente. 
(Disponível em: https://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint35.php Acesso em: 
01 mai. 2021.) 
Pensando na função da oração subordinada adjetiva, assinale a alternativa que traz um exemplo desse tipo de oração subordinada: 
 
R: Ontem só não consegui falar com o meu irmão que mora em Portugal. 
 
49. (Disponível em: http://naescola.eduqa.me/registros/o-que-e-uma-sequencia-didatica/ 
Acesso em: 05 mai.2021.) 
Pensando a respeito das particularidades da sequência didática, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) A construção do conhecimento é realizada na apresentação da situação, momento de instrumentalização. 
( ) Entende-se que a produção inicial é a primeira avaliação sobre o que os alunos aprenderam sobre o conteúdo. 
( ) A etapa de módulos é construída de práticas instrumentalizadoras que permitem desenvolver os conhecimentos sobre o conteúdo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
R: F – V – V 
 
 
50. Leia o texto a seguir: 
Condições de produção são as características básicas do contexto interlocutivo acionadas pelos sujeitos, de forma consciente ou inconsciente, no decorrer do processo de elaboração do texto oral ou escrito. De forma geral, as condições às quais o produtor de textos precisa atender situam-se num determinado tempo, espaço e cultura, e estão, em primeira instância, relacionadas aos seguintes aspectos: conteúdo temático, interlocutor visado, objetivo a ser atingido, gênero textual próprio da situação de comunicação, suporte em que o texto vai ser veiculado e, até mesmo, ao tom a ser dispensado ao texto. 
(MARCUSCHI, Beth. Condições de produção do texto. Glossário Ceale. Disponível em: 
http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/condicoes-deproducao-do-texto Acesso em: 11 mar. 2021.) 
Pensando nisso, assinalea alternativa que apresenta uma definição correta sobre as condições de produção: 
 
R: São elementos que configuram uma situação comunicativa e seu contexto. 
 
 
51. As Orações Subordinadas Substantivas são aquelas que exercem funções próprias dos substantivos: sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, predicativo e aposto em relação à oração principal. 
(Disponível em: https://www.infoescola.com/portugues/oracoes-subordinadassubstantivas/ Acesso em: 01 mai. 2021.) Pensando a respeito das orações subordinadas substantivas, assinale a alternativa que apresenta uma oração subordinada substantiva apositiva: 
 
R: Todos pensam a mesma coisa: que eu sou um vitorioso. 
 
52. Leia o fragmento a seguir: O ato de produção de um texto não depende apenas do fator inspiração, como muitos acreditam. Na verdade, é necessário muito trabalho: escrevemos uma primeira versão, relemos, arrumamos alguns pontos, outra pessoa lê, analisa, aponta alguns problemas e refazemos esse texto, buscando elaborar uma escrita coesa e coerente. Porém no processo de avaliação de um texto, quando feito de forma mais profissional, seja em uma revisão textual ou correção de redação de textos escolares, é preciso elencar critérios de correção para que a análise não seja subjetiva. (D’OLIVO, Fernanda Moraes. Prática e produção de textos. Editora e 
Distribuidora Educacional S.A. Londrina, 2018.) 
Pensando nos critérios de correção, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) A adequação ao tema se torna um dos critérios, uma vez que há de se atentar à proposta e ao assunto do texto. 
( ) Entende-se que a adequação do gênero não é tão fundamental, uma vez que mesmo fora do padrão do gênero solicitado, o texto continua produzindo sentido. ( ) A adequação à norma-padrão é recorrente na produção de textos escritos, que são, por sua vez, regidos pela ortografia. 
( ) Coesão e coerência são fundamentais para a escrita, caso contrário o sentido pode não existir ou gerar problemas no entendimento. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: V – F – V – V 
 
 
53. Esse fenômeno se chama homonímia e ele é comum na língua portuguesa. Homonímia é o termo para designar palavras com os mesmos fonemas, ou escrita, e que apresentam significados diferentes. 
https://escolaeducacao.com.br/palavras-homonimas/ 
Pensando nas especificidades das palavras homônimas, avalie as afirmativas a seguir: 
I) Homônimos homógrafos são aqueles que possuem a mesma escrita, mas significado e pronúncia diferentes, como por exemplo a palavra almoço. 
II) Homônimos homófonos são aqueles que possuem grafia e pronúncia igual e significados diferentes, como o caso da palavra acento. 
III) Homônimos perfeitos são aqueles que possuem a mesma grafia e o mesmo som, com sentidos diferentes, como a palavra cedo (verbo e advérbio). 
Está correto o que se afirma em: 
R: apenas I e III. 
 
 
54. Leia o texto a seguir: 
Tipo textual designa uma espécie de construção teórica {em geral uma sequência subjacente aos textos} definida pela natureza linguística de sua composição {aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas, estilo}. O tipo caracteriza-se muito mais como sequências linguísticas (sequências retóricas) do que como textos materializados; a rigor, são modos textuais. (MARCUSCHI, 2008, p 154-155). 
Sobre as tipologias textuais é correto afirmar que: 
R: as tipologias configuram textos com objetivos comunicativos próprios, como por exemplo a tipologia do narrar que contempla crônicas, contos, fábulas etc. 
 
55. Leia o texto a seguir: 
Oração coordenada é a que se coloca do lado de outra, sem desempenhar função sintática; 	são 	sintaticamente 	independentes. 	(Disponível 	em: https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/oracao-coordenada.htm Acesso em: 01 mai. 2021.) 
Pensando a respeito das diferentes orações coordenadas, avalie as assertivas a seguir e a relação estabelecida entre elas: 
I) No período: "Conseguimos comprar uma casa, mas ficamos sem reservas financeiras." A segunda oração é coordenada adversativa. 
PORQUE 
II) Em orações coordenadas adversativas temos orações independentes que quando correlacionadas trazem ideia de contrariedade. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
 
56. Leia o texto a seguir: 
I) Os gêneros discursivos, de forma diversificada e conteA riqueza e a diversidade dos gêneros discursivos são ilimitadas, porque as possibilidades de atividade humana são também inesgotáveis e porque cada esfera de atividade contém um repertório inteiro de gêneros discursivos que se diferenciam e se ampliam na mesma proporção que cada esfera particular se desenvolve e se torna cada vez mais complexa. 
(Bakhtin, M. M 1986, Estética da criação verbal. São Paulo: HUCITEC, p. 60) 
Pensando nos gêneros discursivos no ensino, avalie as assertivas e a relação entre elas: xtualizada, devem ser trabalhos em sala de aula. 
PORQUE 
II) É por meio desse objeto de ensino que é possível estabelecer um ensino exclusivamente gramatical e que dê conta de todas as regras da língua. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
R: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
57. Leia o texto a seguir: 
"Os especialistas dizem que os gêneros são, na verdade, uma "condição didática para trabalhar com os comportamentos leitores e escritores". A sutileza - importantíssima - é que eles devem estar a serviço dos verdadeiros Conteúdos os chamados "comportamentos leitores e escritores". 
(Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/praticapedagogica/generos-como-usar-488395.shtml Acesso em: 05 mai.2021.) 
Pensando nas especificidades do gênero enquanto objeto de ensino, assinale a alternativa correta: 
R: Os gêneros discursivos, vistos como objetos de ensino, contribuem para um ensino contextualizado e alinhado às práticas sociais, ou seja, ao uso real da língua. 
 
58. Leia o texto a seguir: As Orações Subordinadas Substantivas são aquelas que exercem funções próprias dos substantivos: sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, predicativo e aposto em relação à oração principal. (Disponível em: https://www.infoescola.com/portugues/oracoes-subordinadassubstantivas/ Acesso em: 01 mai. 2021.) 
Pensando a respeito das orações subordinadas substantivas, assinale a alternativa que apresenta uma oração subordinada substantiva apositiva: 
R: Todos pensam a mesma coisa: que sou um vitorioso. 
 
 
59. Leia o texto a seguir: 
Segundo Koch e Elias (2009), na atividade de leitura e produção de sentido de um texto se faz necessário mobilizar vários tipos de conhecimento, os quais se encontram armazenados na memória. 
(KOCH, I. V., ELIAS, V. M. Ler e compreender: os sentidos do texto – 2ª Ed., 1ª reimpressão. - São Paulo: Contexto, 2007.) 
Entre os principais conhecimentos a serem mobilizados na leitura, encontra-se o conhecimento linguístico, sobre ele é correto afirmar que: 
 
R: se torna essencial, uma vez que contempla os recursos e o modo como a língua é mobilizada para produzir sentido em um texto. 
 
 
60. Leia o texto a seguir: 
A Leitura de textos em papel ou nas telas dos dispositivos eletrônicos têm suas diferenças, mas o leitor tem a mesma capacidade de absorver o texto em qualquer uma das plataformas. As telas fazem cada vez mais parte do cotidiano e a possibilidade de transpor a leitura para esses suportes facilita a tarefa de quem busca informação ou aprendizado." 
(Disponível em: http://noticias.terra.com.br/educacao/leitura-no-papel-ou-na-tela-adiferenca-esta-em-quem-le,d5a1ea640bb26410VgnVCM5000009ccceb0aRCRD.html 
Acesso em: 04 mai.2021.) 
Com base no texto e nas discussões acerca da leitura e da mediação tecnológica, é correto afirmar que: 
R: em qualquer suporte a leitura permite a produção do conhecimento, contudo, a leitura de gêneros multimodais ou em suportes tecnológicos possuem ferramentase linguagens variadas. 
 
 
61. Leia o texto a seguir: 
Entende-se que um texto é criado a partir da ótica subjetiva do autor, inserido em determinada realidade social. A construção textual é o resultado da trama de relações sócio-cognitivas que irá dinamizar as informações nas memórias de curto e longo prazos desse mesmo autor. 
(Disponível em: https://www.redem.org/leitura-texto-e-contexto/ Acesso em: 04 mai. 
2021.) 
Desse modo é correto afirmar que: 
 
R: a leitura é um diálogo entre texto – autor – leitor. 
 
 
 
 
 
62. Leia o texto a seguir: 
A leitura é o processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto, a partir de seus objetivos, de seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a linguagem etc. Não se trata de extrair informação, decodificando letra por letra, palavra por palavra. Trata-se de uma atividade que implica estratégias de seleção, antecipação, inferência e verificação, sem as quais não é possível proficiência. É o uso desses procedimentos que possibilita controlar o que vai sendo lido, permitindo tomar decisões diante da dificuldade de compreensão, avançar na busca de esclarecimentos, validar no texto suposições feita. (PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR I – Língua Portuguesa: Atividades de Apoio à aprendizagem – AAA5. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2008.) 
Pensando a respeito das estratégias de leitura, avalie as assertivas a seguir e a relação estabelecida entre elas: 
I) O processo de compreensão do texto envolve o conhecimento da língua, o que por si só já garante eficácia interpretativa. 
PORQUE 
II) Estratégias de leitura devem considerar práticas que envolvam competências de leitura distintas e que possibilitem uma melhor compreensão e apropriação do texto. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
R: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
63. (Disponível em: http://fronteiraslinguisticas.blogspot.com.br/2011/04/exemplo-devariacao-historica.html Acesso em: 29 abr.2021.) 
A imagem anterior mostra como a linguagem se transforma e varia diante do tempo, da sociedade e das relações geográficas e sociais. Nesse sentido, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) A variação linguística deve ser ignorada até os anos finais do ensino fundamental, uma vez que as crianças estão em processo de aquisição de linguagem formal. ( ) A variação linguística deve ser abordada como fato social, mas não linguístico, para não confundir os alunos a respeito da língua formal. 
( ) A variação linguística possui caráter histórico, social, geográfico e estilístico. ( ) A variação linguística deve ser respeitada e apresentada como parte integrante de uma língua, uma vez que os próprios alunos trarão suas variedades. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
R: F – F – V – V 
 
64. Leia o texto a seguir: 
Concordância verbal e nominal é a parte da gramática que estuda a conformidade estabelecida entre cada componente da oração. 
Enquanto a concordância verbal se ocupa da relação entre sujeito e verbo, a concordância nominal se ocupa da relação entre as classes de palavras. 
(Disponível em: https://www.infoescola.com/portugues/pontuacao/ Acesso em: 15 mai. 2020.) 
Pensando no uso da concordância verbal e nominal, assinale a alternativa que apresenta a concordância corretamente: 
R: Os Estados Unidos possuem grandes universidades. 
 
65. Leia o texto a seguir: 
O leitor experiente tem duas características básicas que tornam a sua leitura uma atividade consciente, reflexiva e intencional: primeiro, ele lê porque tem algum objetivo em mente, isto é, sua leitura é realizada sabendo para que está lendo, e, segundo, ele compreende o que lê, o que seus olhos percebem seletivamente é interpretado, recorrendo a diversos procedimentos para tornar o texto inteligível quando não consegue compreender. 
(KLEIMAN, A. Oficina de Leitura: teoria e prática – 4ª Ed. – Campinas, SP: Pontes: Editora da Universidade Estadual de Campinas, 1996, p. 51) 
Pensando em todos os processos e conhecimentos que envolvem a leitura, avalie as afirmativas a seguir: 
I) Além de compreender as informações textuais, é importante que o leitor considere o contexto. 
II) Conhecimento de mundo, conhecimento linguístico e conhecimento contextual são necessários para compreender o texto de forma mais completa. 
III) A língua é um instrumento para uma complexa interpretação de textos que se consolida somente nos fatores linguísticos e textuais. 
Está correto o que se afirma em: 
 
R: apenas I e II. 
 
66. Leia o texto a seguir: 
"Para aprender a escrever, é necessário ter acesso à diversidade de textos escritos, testemunhar a utilização que se faz da escrita em diferentes circunstâncias, defrontarse com as reais questões que a escrita coloca a quem se propõe produzi-la, arriscar-se a fazer como consegue e receber ajuda de quem já sabe escrever. Sendo assim, o tratamento que se dá à escrita na escola não pode inibir os alunos ou afastá-los do que se pretende; ao contrário, é preciso aproximá-los, principalmente quando são iniciados "oficialmente" no mundo da escrita por meio da alfabetização." 
(BRASIL. Ministério da Educação - Secretaria de Educação Fundamental.Parâmetros Curriculares Nacionais:Língua Portuguesa - 1º e 2º Ciclos do Ensino Fundamental. 
Brasília: MEC/SEF, 1997, p.48.) 
Sobre a escrita, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) Conhecer o gênero ou o tipo textual do texto que se está produzindo auxilia para que o objetivo, as características e a temática do texto seja adequada. 
( ) Dominar uma variedade de gêneros permite que o produtor de texto (o aluno) consiga realizar suas produções de forma dinâmica, correta e real. 
( ) O conhecimento acerca dos gêneros textuais permite um domínio de conhecimentos gramaticais, contudo, não se relaciona com as práticas sociais reais. 
( ) Para se produzir texto não há necessidade de conhecer os vários gêneros e tipologias que circulam na sociedade e na esfera escolar. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: V – V – F – F 
 
 
 
67. Leia o texto a seguir: 
Gunther Kress e Theo van Leeuwen, dois dos mais importantes teóricos e pesquisadores sobre o tema, defendem que "Todos os textos são multimodais. A língua sempre tem de ser realizada por meio de, e vem acompanhada de, outros modos semióticos" (1998, p.186). A afirmativa dos autores nos permite perceber que nenhum texto é constituído única e exclusivamente pelo aspecto verbal. Mesmo os textos cuja constituição não contemple recursos como imagens, cores e símbolos diversos são graficamente organizados em um determinado suporte. Nós vemos e lemos aspectos como o layout (alinhamento, paragrafação, espaçamento entre linhas, uso ou ausência de colunas), tipografia e recursos gráficos como negrito e itálico, por exemplo. 
(Disponível em: https://www.edocente.com.br/blog/2021/04/08/ensino-de-leitura-emultimodalidade/ Acesso em: 01 mai. 2021.) 
Pensando nas questões a respeito da multimodalidade, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) A multimodalidade é uma realidade cada mais presente nos espaços sociais e escolares porque envolve o uso de duas ou mais linguagens na produção de sentidos. ( ) Os textos escolares são constituídos por linguagens únicas, normalmente distribuídas em escrita e fala. 
( ) As mudanças na linguagem dos textos que circulam socialmente também é visível nas formas de produção e recepção de textos dentro e fora da sala de aula. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
R: V-F-V 
 
68. Leia o texto a seguir: 
Ainda de acordo em Fávero (1997), os conceitos de texto, competência linguística, textualidade e textualização se entrelaçam. O conjunto de fatores que fazem com que um texto seja um texto, e não apenas sequência de frases ou palavras, conferem a suatextualidade. O processo que faz parte do conhecimento textual dos falantes e que os leva a aplicar às produções textuais um conjunto de fatores de textualidade é a textualização. 
(SILVA, Ivaneide Dantas da. Aprendizagem da língua portuguesa. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017.) 
Pensando nos fatores de textualização, associe a primeira coluna de acordo com a segunda: 
(1) Contextualização 
(2) Intertextualidade 
(3) Intencionalidade 
(4) Situacionalidade 
(a) especificidades da situação comunicativa 
(b) é o modo como o locutor seleciona os recursos textuais para atingir o objetivo comunicativo. 
(c) são os elementos que ancoram o texto. 
(d) é a inserção de textos de terceiros num novo texto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: 1c – 2d – 3b – 4a 
 
 
69. Pensando a respeito das múltiplas linguagens, lLeia o texto a seguir preenchendo as lacunas corretamente: 
No que se refere à linguagem _________, algo similar acontece: o avanço no conhecimento das áreas afins torna possível a compreensão do papel da escola no desenvolvimento de uma aprendizagem que tem lugar fora dela. Não se trata de ensinar a _________ "correta", mas sim as falas adequadas ao _________. 
(BRASIL. Ministério da Educação - Secretaria de Educação Fundamental.Parâmetros Curriculares Nacionais:Língua Portuguesa - 1º e 2º Ciclos do Ensino Fundamental. 
Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 20.) 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
 
R: oral / língua / uso 
 
 
70.