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AVALIAÇÃO – NÚCLEO COMUM – DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR O professor transmissor de conteúdo não favorece uma aprendizagem sólida porque o conteúdo que ele passa não se transforma em meio de atividade subjetiva do aluno. Ou seja, o aluno não dá conta de explicar uma ideia, uma definição, com suas próprias palavras, não saber aplicar o conhecimento em situações novas ou diferentes, nem na sala de aula nem fora dela. Essa afirmativa é: Resposta Marcada : Verdadeira. Total de pontos: 1PONTOS RECEBIDOS 1 Há diversos tipos de professores. Os mais tradicionais contentam-se em transmitir a matéria que está no livro didático, por meio de aula expositiva. É o estilo professor-transmissor de conteúdo. Estes possuem como características: Resposta Marcada : Todas as respostas estão corretas. Total de pontos: 1PONTOS RECEBIDOS 1 O _______________________________ aplica-se a professores que se julgam mais atualizados nas metodologias de ensino, eles tentam variar mais os métodos e procedimentos. Alguns deles preocupam-se, realmente, com certas características individuais e sociais dos alunos, procuram saber os conhecimentos prévios ou as experiências dos alunos, tentam estabelecer diálogo ou investir mais no bom relacionamento com os alunos. Complete a afirmativa: Resposta Marcada : Estilo professor-facilitador. Total de pontos: 1PONTOS RECEBIDOS 1 Uma boa didática, na perspectiva da _________________, é aquela que promove e amplia o desenvolvimento das capacidades intelectuais dos alunos por meio dos conteúdos. Conforme a teoria histórico-cultural, formulada inicialmente pelo psicólogo e pedagogo russo Lev Vygotsky, o objetivo do ensino é o desenvolvimento das capacidades mentais e da subjetividade dos alunos através da assimilação consciente e ativa dos conteúdos, em cujo processo se leva em conta os motivos dos alunos. Complete a afirmativa: Resposta Marcada : Mediação. Total de pontos: 1PONTOS RECEBIDOS 1 O processo de interiorização ou apropriação tem as seguintes características: Resposta Marcada : Todas as respostas estão corretas. Total de pontos: 1PONTOS RECEBIDOS 1 Os pedagogos começam a compreender que a tarefa da escola contemporânea não consiste em dar às crianças uma soma de fatos conhecidos, mas em ensiná-las a orientar-se independentemente na informação científica e em qualquer outra. Isto significa que a escola deve ensinar os alunos a pensar, quer dizer, desenvolver ativamente neles os fundamentos do pensamento contemporâneo para o qual é necessário organizar um ensino que impulsione o desenvolvimento. Chamemos esse ensino de desenvolvimental. Essa afirmativa é: Resposta Marcada : Verdadeira. Total de pontos: 1PONTOS RECEBIDOS 1 Para M. Castells, a tarefa das escolas e dos processos educativos é o de desenvolver em quem está aprendendo a capacidade de _____________, em razão de exigências postas pelo volume crescente de dados acessíveis na sociedade e nas redes informacionais, da necessidade de lidar com um mundo diferente e, também, de educar a juventude em valores e ajudá-la a construir personalidades flexíveis e eticamente ancoradas. Complete a afirmativa: Resposta Marcada : Aprender. Total de pontos: 1PONTOS RECEBIDOS 1 O papel da ___________________ é ajudar os alunos a desenvolver suas capacidades mentais, ao mesmo tempo em que se apropriam dos conteúdos. Nesse sentido, a metodologia de ensino, mais do que o conjunto dos procedimentos e técnicas de ensino, consiste em instrumentos de mediação para ajudar o aluno a pensar com os instrumentos conceituais e os processos de investigação da ciência que se ensina. Complete a afirmativa: Resposta Marcada : Escola. Total de pontos: 1PONTOS RECEBIDOS 1 O papel da didática é, exceto: Resposta Marcada : Ajudar o professor a pensar sua prática docente. Total de pontos: 1PONTOS RECEBIDOS 1 Atuar na docência superior requer que o professor/orientador perca de vista que é na formação inicial, ou seja, nos cursos superiores de graduação, que os saberes históricos, pedagógicos, técnicos são mobilizados, problematizados, sistematizados e incorporados à experiência de construção do saber. Em virtude disso para estar apto a atuar nesse ensino, sua formação não deve prescindir do desenvolvimento de habilidades e competências que são adquiridas ao longo de trajetória acadêmica. Essa afirmativa é: Resposta Marcada : Falsa. Total de pontos: 1PONTOS RECEBIDOS 1 Total 10 / 10 Resultados anteriores do Questionário Aluno GIVALDO PEREIRA REIS tem 10 de 10 na prova AVALIAÇÃO – NÚCLEO COMUM – DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR em 24-04-2019 Tentativas Iniciadas Tentativas realizadas:1 Tentativa 1 iniciada em: 24/04/2019 19:14:30 × Painel Criar Cursos Secretaria Meus Cursos PROTOCOLO GIVALDO PEREIRA REIS Ver Perfil Sair Painel Cursos Guia Informativo Financeiro Mensagens Notificações Configurações Painel Criar Cursos Secretaria Meus Cursos PROTOCOLO GIVALDO PEREIRA REIS Ver Perfil Sair Painel Cursos Financeiro Mensagens Notificações Configurações Encerrado Progresso:0 2 Horas AVALIAÇÃO – NÚCLEO COMUM – DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR Teste Anterior Resultados Próximo Teste Ver todos GIVALDO PEREIRA REIS Adicionar uma Nota VOCE Adicione seu comentário Tempo Restante : 15 Meses 92.00% MATERIAL DIDÁTICO NÚCLEO COMUM – COMUNICAÇÃO HUMANA E MARKETING PESSOAL NÚCLEO COMUM – DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR NÚCLEO COMUM – FILOSOFIA E POLÍTICAS EDUCACIONAIS NÚCLEO COMUM – LIBRAS NÚCLEO COMUM – MANUAL PARA ELABORAÇÃO DE TCC – METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA NÚCLEO COMUM – RELACIONAMENTO INTERPESSOAL E ÉTICA PROFISSIONAL ALFABETIZAÇÃO EM EJA A INVESTIGAÇÃO PARTICIPATIVA CONHECIMENTO E APRENDIZAGEM COM JOVENS E ADULTOS ESCOLA, CULTURA E IDENTIDADE FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS E TEÓRICOS EM EJA INCLUSÃO SOCIAL E DIVERSIDADE AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO – NÚCLEO COMUM – COMUNICAÇÃO HUMANA E MARKETING PESSOAL AVALIAÇÃO – NÚCLEO COMUM – DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR AVALIAÇÃO NÚCLEO COMUM – FILOSOFIA E POLÍTICAS EDUCACIONAIS AVALIAÇÃO – NÚCLEO COMUM – LIBRAS AVALIAÇÃO – NÚCLEO COMUM – METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTIFICA AVALIAÇÃO – NÚCLEO COMUM – RELACIONAMENTO INTERPESSOAL E ÉTICA PROFISSIONAL AVALIAÇÃO – ALFABETIZAÇÃO EM EJA AVALIAÇÃO – A INVESTIGAÇÃO PARTICIPATIVA AVALIAÇÃO – CONHECIMENTO E APRENDIZAGEM COM JOVENS E ADULTOS AVALIAÇÃO – ESCOLA, CULTURA E IDENTIDADE AVALIAÇÃO – FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS E TEÓRICOS EM EJA AVALIAÇÃO – INCLUSÃO SOCIAL E DIVERSIDADE APRESENTAÇÃO DO TCC ENVIO DO TCC – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – 720H VOLTAR PARA O CURSO topo Desenvolvido por Versa Tecnologia X
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