Conceitos de Teorias da Aprendizagem

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Questão 1/10 - Psicologia da Educação
Atente para a citação:
“É a abordagem psicológica, formulada em 1913 por John B. Watson, baseada no estudo de
fatos objetivos, observáveis e não em processos subjetivos, qualitativos, tais como
sentimentos, motivos e consciência”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny
Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 60.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a
alternativa que apresenta corretamente o objeto de estudo do behaviorismo de Watson:
Nota: 10.0
A
Inconsciente.
B
Representações sociais.
C
Comportamento.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Assim como as demais áreas da psicologia, o
behaviorismo também tentou adaptar os métodos naturais científicos às próprias
necessidades e, nesse sentido, Watson insistiu que era preciso limitar-se ao
estudo objetivo do comportamento” (livro-base, p. 67).
D
Subjetividade.
E
Senso comum.
Questão 2/10 - Psicologia da Educação
Leia o fragmento de texto:
“Em sua epistemologia genética, Piaget abordou o processo de construção do conhecimento
pelo sujeito, do nascimento até a idade adulta, mas seu enfoque principal foi o
desenvolvimento infantil”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny
Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 124.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem:
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre a
relação entre o funcionamento mental de uma criança e de um adulto para Piaget, assinale
a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
A lógica de funcionamento mental da criança e do adulto diferem
qualitativamente.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Com base em suas observações, Piaget
‘concebeu, então, que a criança possui uma lógica de funcionamento mental que
difere qualitativamente da lógica mental do adulto’” (livro-base, p. 125).
B
A lógica de funcionamento mental é a mesma para crianças e adultos.
C
Não existe formas de pesquisar e relacionar o funcionamento mental da
criança e do adulto.
D
O funcionamento mental da criança só alcança o do adulto por meio do
processo de escolarização.
E
Piaget não estabeleceu comparações entre a lógica de funcionamento da
criança e do adulto.
Questão 3/10 - Psicologia da Educação
Leia o extrato de texto a seguir:
“(...) Sigmund Freud fundou a psicanálise, que se distinguiu das demais tanto em relação aos
objetivos quanto no tocante aos métodos e ao objeto de estudo”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny
Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico.
3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 40.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, é correto
afirmar que a psicanálise tem como objeto de estudo:
Nota: 10.0
A os estágios do desenvolvimento humano.
B as interações entre os indivíduos.
C os comportamentos dos indivíduos durante experimentos.
D as estruturas da inteligência.
E a psicopatologia, o comportamento anormal e o inconsciente.
Você acertou!
Comentário: “(...) Sigmund Freud fundou a psicanálise, que se distinguiu das demais
tanto em relação aos objetivos quanto no tocante aos métodos e ao objeto de
estudo. (...) tem como objeto de estudo a psicopatologia, o comportamento
anormal e o inconsciente” (livro-base, p. 40).
Questão 4/10 - Psicologia da Educação
Atente para a citação:
“Uma grande conquista do estágio pré-operatório é a construção do que Piaget denominou de
função simbólica, que envolve, além da linguagem, outros três aspectos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny
Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 130.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a
alternativa que apresenta outros três aspectos envolvidos na função simbólica, de acordo
com a citação:
Nota: 10.0
A
O desenho, o jogo simbólico e a imitação.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Uma grande conquista do estágio pré-operatório
é a construção do que Piaget denominou de função simbólica, que envolve, além
da linguagem, outros três aspectos: o desenho, o jogo simbólico e a imitação”
(livro-base p, 132).
B
Resolução de problemas, reflexos motores, abstração.
C
Pensamento egocêntrico, abstração majorante, equilibração.
D
Jogos com regras, pensamento abstrato, acomodação.
E
Assimilação, equilibração, acomodação.
Questão 5/10 - Psicologia da Educação
Leia o fragmento de texto:
“A partir de Freud e da psicanálise houve um novo olhar sobre o desenvolvimento e a
aprendizagem humanos”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny
Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 105.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem:
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre a
influência da psicanálise no processo de ensino-aprendizagem, assinale a alternativa
correta:
Nota: 10.0
A
A psicanálise aplicada à educação trouxe ao professor técnicas para lidar
com o aluno sem precisar considerar os desejos destes alunos.
B
Após algumas tentativas, ficou claro que as ideias da psicanálise não se
aplicam à educação.
C
Por meio da prática da psicanálise passou-se a considerar que é
possível aprender pela satisfação, e não aprender apenas pela
coerção.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "A partir dessa prática, apareceram novas ideias
e necessidades educativas, e passou-se a considerar ‘o aprender pela
satisfação’, e não o ‘aprender pela coerção’" (livro-base, p. 112).
D
Quando um educador considera as ideias da psicanálise, ele trabalha a
serviço de um sistema de aprendizagem, e não a serviço de um ser
humano.
E
O professor que faz uso das ideias da psicanálise pauta seu trabalho na
busca da reprodução do conhecimento.
Questão 6/10 - Psicologia da Educação
Leia o fragmento de texto:
“É a abordagem psicológica, formulada em 1913 por John B. Watson, baseada no estudo de
fatos objetivos, observáveis e não em processos subjetivos, qualitativos, tais como
sentimentos, motivos e consciência”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny
Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 60.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem:
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre o
behaviorismo, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
Para Watson, a psicologia deveria ser uma ciência do comportamento,
não o estudo introspectivo da consciência.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “O que pretendiam, de fato, era buscar ‘uma
psicologia científica que lidasse exclusivamente com os atos comportamentais
observáveis e passíveisde descrição objetiva, por exemplo, em termos de
‘estímulo’ e ‘resposta’” (livro-base, p.60).
B
As ideias behavioristas se fundamentam em conceitos como imagem,
sensação, mente e consciência.
C
Na perspectiva do behaviorismo, o comportamento humano deve ser
estudado como imprevisível e incontrolável.
D
Os estudos behavioristas deveriam utilizar apenas observações.
E
O behaviorismo sofreu forte influência da obra de Piaget.
Questão 7/10 - Psicologia da Educação
Atente para a seguinte citação:
“Nas palavras de Bock, Furtado e Teixeira [...]: 'o id constitui o reservatório de energia
psíquica, é onde se ‘localizam’ as pulsões: a de vida e a de morte [...]'”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny
Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 105.
Considerando a citação e dos conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, para Freud, a
psique humana está estruturada na tríade id, ego e superego. Sobre o id, assinale a
alternativa correta:
Nota: 10.0
A
Funciona às vezes pelo princípio do prazer e às vezes pelo princípio da
realidade.
B
Controla as atividades de raciocínio, sendo parte consciente e parte
inconsciente.
C
É responsável pela consciência dos padrões morais.
D
Exige satisfação imediata dos impulsos, é impulsionado pela busca da
satisfação.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "O id(isso) são os impulsos mais primitivos. É
regido pelo princípio do prazer, sendo impulsionado pela busca da satisfação”
(livro-base, p. 105).
E
Corresponde à razão humana.
Questão 8/10 - Psicologia da Educação
Leia o extrato de texto:
“Na teoria psicanalítica, ter consciência é perceber o mundo, as sensações, os sentimentos, os
afetos, as lembranças, os desejos, as fantasias, e os pensamentos propriamente ditos”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny
Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 102.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a
alternativa que complementa corretamente o significado de consciência:
Nota: 10.0
A
É formada por desejos, instintos e pulsões.
B
Manifesta-se por meio de atos falhos.
C
É a própria subjetividade do sujeito.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Assim a consciência é, para Freud, consciência e
percepção do mundo real, dos afetos, do prazer ou do desprazer – é a própria
subjetividade do sujeito” (livro-base, p. 102).
D
É regida pelo princípio do prazer.
E
Tem a função de buscar o equilíbrio no conflito.
Questão 9/10 - Psicologia da Educação
Considere o seguinte excerto de texto:
“A primeira escola de pensamento psicológico, o estruturalismo, teve seu início no começo
do século XIX, sendo fundada pelo alemão Wilhelm Wundt (1832-1920) e por seu aluno
inglês Edward Bradford Titchener (1867-1927)”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny
Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico.
3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 38.
De acordo com o excerto de texto e com os conteúdos do livro-base Teorias da
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e
psicológico, para Wundt o objeto de estudo do estruturalismo era:
Nota: 10.0
A o processo de convivência entre os indivíduos.
B os hábitos compartilhados pelos indivíduos.
C a experiência consciente subordinada ao sujeito que a vivencia.
Você acertou!
Comentário: “De acordo com seu fundador, o objeto de estudo do estruturalismo era
a experiência consciente subordinada ao sujeito que a vivencia; principalmente,
voltando-se para os fatos estruturais da mente” (livro-base, p. 38).
D o papel da mente para entendimento da sociedade.
E os estágios de desenvolvimento do sujeito, da infância à vida adulta.
Questão 10/10 - Psicologia da Educação
Leia o excerto de texto:
“Freud reformulou continuamente seus conceitos, chegando a uma segunda teoria do aparelho
psíquico, a qual denominou segunda tópica. [...] definindo mais três conceitos
fundamentais para a psicanálise: ego, id e superego”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny
Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 105.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, associe cada
conceito definido por Freud às suas respectivas características:
1. Id.
2. Ego.
3. Superego.
( ) Corresponde à razão humana.
( ) É regido pelo princípio do prazer e busca de satisfação.
( ) Seu conteúdo refere-se a exigências sociais e culturais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
3 – 2 – 1.
B
2 – 1 – 3.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 1 –2. De acordo com o livro-base: "[1] O id (isso) são os
impulsos humanos mais primitivos. É regido pelo princípio do prazer, pelo desejo
sendo impulsionado pela busca da satisfação” (livro-base, p. 106). [3] O
superego é a representação da moral, da lei, da ordem” (livro-base, p. 106). “[2]
O ego (eu), corresponde à razão humana” (livro-base, p. 105).
C
1 – 2 – 3.
D
2 – 3 – 1.
E
3 – 1 – 2.
Questão 1/10 - Psicologia da Educação
Leia o fragmento de texto:
"[...] Não podemos esquecer, primeiramente, que é por meio da atividade que o homem
constitui as suas relações humanas e transforma o mundo".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny
Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico.
3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 153.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem:
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, é correto
afirmar que para Vigotski é por meio da atividade que o homem:
Nota: 10.0
A desenvolve sua capacidade cerebral.
Você acertou!
Comentário: "[...] é na atividade que o ser humano desenvolve a sua capacidade cerebral,
ou seja, diferentemente do animal irracional, para o qual a atividade está dirigida à
satisfação biológica, o ser humano é motivado pela apropriação da experiência
humana" (livro-base, p. 153).
B satisfaz apenas suas atividades biológicas.
C se deixa moldar pelo contexto social.
D age no intuito de moldar outros indivíduos.
E se torna condicionado a um sistema de reforço-estímulo-resposta.
Questão 2/10 - Psicologia da Educação
Leia o fragmento de texto:
"O teórico [Vigotski] relata que, mesmo com crianças da mesma idade mental, pode-se ter
níveis de desenvolvimento diferenciados, os quais podem ser observados quando elas
resolvem problemas semelhantes, porém mais difíceis, e com o auxílio de um adulto".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny
Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico.
3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 159.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem:
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, associe os
diferentes níveis de conhecimentosdescritos por Vigotski às suas características.
1. ZDP - Zona de Desenvolvimento Proximal
2. NDR - Nível de Desenvolvimento Real
3. NDP - Nível de Desenvolvimento Potencial
( ) Se caracteriza pelo que a criança faz com a mediação de um adulto.
( ) Se caracteriza pelo que a criança sabe realizar sozinha.
( ) Se caracteriza pelas funções que ainda não amadureceram, mas que estão em processo
de maturação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 1 - 2 - 3
B 1 - 3 - 2
C 2 - 1 - 3
D 2 - 3 - 1
E 3 - 2 - 1
Você acertou!
Comentário: "A resolução desses problemas com a ajuda de um companheiro mais
experiente, revela a zona de desenvolvimento proximal - ZDP, que se caracteriza pela
distância entre o nível de desenvolvimento real - NDR (o que a criança consegue
realizar sozinha, sem auxílio) e o nível de desenvolvimento potencial - NDP (o que a
criança faz com a mediação de um adulto)" (livro-base, 159).
Questão 3/10 - Psicologia da Educação
Leia o fragmento de texto:
“No princípio da diferenciação progressiva, Ausubel [...] sugere que, ao programar um
conteúdo, as ideias inclusivas sejam apresentadas primeiramente, para, depois, serem
progressivamente diferenciadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny
Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed.
rev. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 217.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem:
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre o
princípio da diferenciação progressiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
Preocupa-se com o fato de o aluno ter na estrutura cognitiva ideias mais
amplas, que incluirão as mais concretas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “No princípio da diferenciação progressiva, Ausubel
[...] sugere que, ao programar um conteúdo, as ideias inclusivas sejam apresentadas
primeiramente, para, depois, serem progressivamente diferenciadas. [...] Com tal
formulação, percebemos a preocupação de Ausubel com o fato de que o aluno tenha
disponíveis na estrutura cognitiva as ideias mais amplas, que irão incluir as mais
concretas" (livro-base, p. 217-218).
B
Busca descrever os estágios do desenvolvimento humano.
C
A forma de apresentação dos conteúdos não deve estar associada à
hierarquização.
D
Em seus estudos, Ausubel não tratou da aprendizagem escolar.
E
O desenvolvimento da aprendizagem não depende da aprendizagem escolar.
Questão 4/10 - Psicologia da Educação
Leia o fragmento de texto:
"Uma das primeiras mudanças desse novo estágio é a utilização dos pronomes para se referir
a si própria: se antes a criança se referia a si mesma na terceira pessoa, agora ela passa a
fazer uso da primeira pessoa o 'eu' e o 'mim' [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny
Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 199.
O fragmento de texto descreve um dos estágios de desenvolvimento estabelecidos por Wallon.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e
psicológico, assinale a alternativa que apresenta corretamente esse estágio:
Nota: 10.0
A
Impulsivo-emocional.
B
Sensório-motor e projetivo.
C
Personalismo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "No estágio do personalismo, que vai dos 3 até
aproximadamente os 6 anos de idade, a criança torna-se a voltar-se para si, ao
buscar o enriquecimento do 'eu' e a construção da personalidade" (livro-base, p. 198).
D
Eufemismo.
E
Perspicacionismo.
Questão 5/10 - Psicologia da Educação
Leia o fragmento de texto:
"Wallon, nos revela que o desenvolvimento da criança ocorre de forma progressiva - ora
sucedem fases com predomínio dos aspectos afetivos, ora fases com predomínio de
aspectos cognitivos".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny
Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico.
3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 194.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem:
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a
alternativa que contém o estágio em que há predominância dos conjuntos motor e afetivo,
simultaneamente:
Nota: 10.0
A Sensório motor e projetivo.
B Personalismo.
C Impulsivo-emocional.
Você acertou!
Comentário: "Devemos lembrar que o estágio impulsivo-emocional é composto por dois
momentos: no primeiro prevalecem as questões da impulsividade motora. No
segundo, as questões emocionais" (livro-base, p. 195).
D Categorial.
E Puberdade e adolescência.
Questão 6/10 - Psicologia da Educação
Observe a figura que ilustra uma das ideias de Ausubel sobre a estrutura cognitiva.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny
Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 214.
De acordo com os dados apresentados na figura e os conteúdos do livro-base Teorias da
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e
psicológico sobre a estrutura cognitiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
O professor deve organizar as atividades de ensino partindo dos conceitos mais
simples até os conceitos mais abrangentes.
B
Não deve haver relação hierárquica entre os conceitos na organização de
atividades de ensino.
C
Uma estrutura cognitiva é hierarquicamente organizada com base em
conceitos mais abrangentes para os conceitos mais específicos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "[...] a estrutura cognitiva é hierarquicamente
organizada, ou seja, 'conceitos e proposições mais inclusivos, com maior poder de
generalização, estão no topo da hierarquia e abrangem conceitos e proposições
menos inclusivos, com menor poder de generalização' [...]'" (livro-base, p. 214).
D
Ausubel descarta a ideia de estruturas de pensamento organizadas
hierarquicamente.
E
A forma de organização das estruturas cognitivas não influencia nos resultados da
aprendizagem.
Questão 7/10 - Psicologia da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir, que se refere a Vigotski:
"Posto isto, o autor concebe a ideia de que o aprendizado e o desenvolvimento das funções
mentais são imprescindíveis para o surgimento dos conceitos científicos".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny
Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico.
3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 159.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem:
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre as
contribuições de Vigotski para a compreensão da aprendizagem escolar é correto afirmar
que:
Nota: 10.0
A Vigotski se preocupou em estudar a importância dos reforços para o
condicionamento dos alunos.
B Vigotski priorizou os estudos sobre a aquisição do conhecimento
lógico-matemático ao estudar a instrução escolar.
C Vigotski estudou a aprendizagem escolar dos indivíduos afastados do contexto
em que viviam.
D Vigotski relacionou conceitos científicos e conceitos cotidianos, na busca
por explicar a aprendizagem escolar.
Você acertou!
Comentário: "Em todas as investigações, fica evidente o papel da instrução escolar, já que
Vigotskicompara os conceitos cotidianos dessas diferentes áreas com os conceitos
científicos".
E Vigotski considerou que o desenvolvimento do conhecimento só se dá a partir da
escolarização.
Questão 8/10 - Psicologia da Educação
Leia a citação a seguir:
"Assim como o pensamento e a linguagem, o significado e o sentido não podem ser
compreendidos separadamente: ambos devem se apresentar dentro da unidade
contraditória do simbólico e do emocional [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny
Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico.
3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p.156.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem:
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, associe
cada instrumento psicológico à algumas de suas características.
1. Signo
2. Sentido
3. Significado
( ) É a realidade do sujeito no contexto em que a palavra foi colocada.
( ) Abrange a subjetividade e sua unidade essencial é a emoção.
( ) Se refere a tudo que está situado fora do indivíduo.
Agora, assinale a sequência correta:
Nota: 10.0
A 3-2-1
Você acertou!
Comentário: "Segundo Vigotski, [1] os signos são instrumentos psicológicos por
excelência e se referem a tudo que está situado fora do indivíduo [...]" (livro-base, p.
154). [2] "Podemos afirmar, então, que o significado não é simplesmente um conceito,
mas a realidade do sujeito no contexto em que a palavra foi colocada [...]" (livro-base,
p. 155). [3] "Diferentemente do significado, que é produzido e se transforma em
conceitos que são instituídos no plano verbal, o sentido é composto por um processo
diferente: abrange a subjetividade, e sua unidade essencial é a emoção" (livro-base p.
156).
B 3-1-2
C 2-1-3
D 2-3-1
E 1-2-3
Questão 9/10 - Psicologia da Educação
Leia o excerto a seguir:
"Podemos afirmar, portanto, que Vigotski, por meio da construção de uma nova psicologia
pautada na historicidade do homem e em sua totalidade, possibilitou a compreensão da
constituição do sujeito e de sua subjetividade por meio de um processo capaz de ir em
direção ao sujeito social".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny
Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico.
3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 41.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem:
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a
alternativa que contém uma das principais contribuições de Vigotski para a psicologia:
Nota: 0.0
A O método de análise baseado na diferenciação entre sujeito e objeto.
B A compreensão da necessidade de separação do sujeito de seu contexto social
para estudar as funções psicológicas.
C A compreensão do pensamento e da linguagem como elementos centrais na
relação das funções psicológicas.
Comentário: "Nesse sentido, encontramos uma das maiores, senão a maior, contribuição
da teoria-método criada por Vigotski: o pensamento e a linguagem como o primeiro
plano na relação das diversas funções psicológicas" (livro-base, p. 152).
D O reconhecimento da linguagem como elemento secundário no processo de
aprendizagem.
E A utilização de experimentos como metodologia central dos estudos em
psicologia.
Questão 10/10 - Psicologia da Educação
Leia o excerto de texto:
"Afinal, ainda de acordo com mahoney, (2005, p.11), 'Wallon considerava o comportamento
patológico como o laboratório natural para os estudos da psicologia, pois nestas
circunstâncias é possível observar os fenômenos se transformando mais lentamente e
assim permitindo observações mais precisas'[...]".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny
Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico.
3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 178-179.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem:
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre os
procedimentos de pesquisa de Wallon, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
A para Wallon, o procedimento de pesquisa mais completo para compreender o
desenvolvimento de crianças era o que envolvia testes de inteligência.
B Wallon utilizava métodos behavioristas de pesquisa em seus estudos.
C Para Wallon a observação tem grande valor como procedimento de pesquisa por
fornecer uma cópia fiel da realidade.
D Ao estudar a criança, Wallon recomendava a observação como
procedimento de pesquisa, capaz de apreender todas as partes do
desenvolvimento.
Comentário: "Dessa maneira, Wallon recomenda que, ao nos dedicarmos ao estudo da
criança, é necessário, antes de qualquer coisa, observar, pois é por meio da
observação que podemos efetivamente apreender todas as partes do
desenvolvimento" (livro-base, p. 182).
E Na perspectiva de Wallon, a melhor forma de pesquisar o desenvolvimento da
criança era separando os aspectos cognitivos, afetivos e motor.