PERCURSO Ações Formativas CMSP Currículo em Ação

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PERCURSO: Ações Formativas CMSP: Currículo em Ação – Anos Finais
A promoção das aprendizagens e da formação integral no contexto da educação híbrida atual – Anos Finais
	Iniciado em
	Monday, 6 Sep 2021, 09:56
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	Monday, 6 Sep 2021, 09:57
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Questão 1
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Texto da questão
O ensino híbrido, como metodologia ativa amparada pelo uso de tecnologias, é uma tendência educacional neste início de século XXI. Ensinar e aprender nessa modalidade exige uma reelaboração do processo educativo, pois requer mudanças nos planos de ações dos professores e na postura dos estudantes quanto à forma de realizarem as tarefas escolares. Sobre a modalidade de ensino híbrido, é falso afirmar que:
a.
É pautada pelo diálogo intenso entre professor e estudantes nas situações de aprendizagem.
b.
É um recurso didático para atender dificuldades de aprendizagem.
c.
É uma combinação de ensino presencial e a distância, em que o professor é responsável pelo planejamento das ações do processo de aprendizagem, há utilização de recursos tecnológicos e momentos em que os estudantes aprendem sozinhos.
Você acertou. A modalidade de ensino híbrido é mediada pelas tecnologias e promove a mistura de ensino presencial e remoto. As atividades são planejadas e orientadas pelo professor e há momentos em que os estudantes aprendem sozinhos, não necessariamente de forma virtual.
d.
É uma tendência de educação a distância para atender todos os estudantes que não têm acesso à escola.
Questão 2
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Texto da questão
A partir das premissas do Currículo Paulista, tanto das etapas do Ensino Fundamental (2019) quanto do Ensino Médio (2020), o uso de metodologias ativas, ou metodologias colaborativas centradas no estudante, em uma perspectiva investigativa, promove a ampliação da visão do estudante sobre o objeto que está sendo estudado. Pensando na apropriação dessas metodologias para estimular o engajamento das aprendizagens requeridas, considere as afirmativas:
I. O uso de metodologias ativas tem como intenção tornar o estudante especialista em determinado objeto de conhecimento.
II. As metodologias ativas requerem que o estudante seja reflexivo e crítico.
III. A utilização das metodologias ativas permite que o estudante se torne, de forma gradativa, corresponsável pela sua aprendizagem.
IV. O uso de metodologias ativas estimula e encoraja o estudante em atividades criativas que perpassam com áreas e/ou disciplinas.
É verdadeiro o que se afirma em:
a.
II e III.
b.
III e IV.
Você acertou. É princípio das metodologias ativas que o estudante seja o ator principal de sua aprendizagem e que o professor atue como mediador, assim propondo estimular e encorajar a participação ativa de todos, por meio de recursos didáticos.
c.
I e II.
d.
I e IV.
Questão 3
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Texto da questão
A avaliação é uma forma de acompanhar a progressão das aprendizagens dos estudantes e também de rever práticas de ensino, para que se possa ter a indicação de possíveis ajustes ou modificações no planejamento das aulas. Assim, a avaliação é um recurso pedagógico pertinente no processo de ensino e aprendizagem, cujas finalidades são:
a.
Ter um olhar atento em relação às aprendizagens, permitindo diagnosticar o nível de proficiência dos estudantes e planejar ações necessárias para promovê-las.
Você acertou. A avaliação propõe uma verificação atenta do avanço da aprendizagem, para que se possa identificar a compreensão do que os estudantes aprenderam e intervir no processo educativo.
b.
Verificar se os estudantes aprenderam os conteúdos que foram abordados nas aulas.
c.
Verificar as aprendizagens dos estudantes, para que se possa promover registros, como relatórios.
d.
Ter noção de quais conceitos das disciplinas foram plenamente desenvolvidos pelos estudantes.
Ações Formativas CMSP: Currículo em Ação – Anos Finais
Desenvolvimento infantil (11 a 14 anos) e formação humana integral
Questões objetivas
	Iniciado em
	Monday, 6 Sep 2021, 10:36
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	Monday, 6 Sep 2021, 10:41
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	5 minutos 23 segundos
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Questão 1
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Texto da questão
De acordo com a professora Marcia Giupatto, o que não caracteriza o protagonismo juvenil?
a.
O estudante participa de forma engajada e se prepara, ao longo do tempo, para projetos e eventos na escola.
b.
O estudante participa de grupos que desenvolvem ações positivas para a escola, como grêmio estudantil e clube juvenil.
c.
O estudante se preocupa apenas com provas e notas.
Você acertou. Quando o estudante se preocupa apenas com provas e notas, ele não desenvolve uma postura protagonista e estuda por obrigação, não necessariamente por consciência de que aquilo lhe trará algum benefício.
Questão 2
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Texto da questão
Qual alternativa não está de acordo com o Currículo Paulista?
a.
Uma visão plural, singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto, de suas ações e pensamentos, bem como do professor, nos âmbitos pessoal e profissional.
b.
O compromisso com a formação e o desenvolvimento humano em toda sua complexidade, valorizando a dimensão cognitiva, além de uma visão plural, singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto, de suas ações e pensamentos, independentemente da atuação do professor.
Você acertou. A afirmação desconsidera as dimensões física e afetiva e o papel do professor nos aspectos pessoal e profissional do desenvolvimento humano.
c.
O compromisso com a formação e o desenvolvimento humano em toda sua complexidade, integrando as dimensões intelectual (cognitiva), física e afetiva.
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Sua resposta está correta.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
O que caracteriza o desenvolvimento integral?
a.
O desenvolvimento da autonomia e do protagonismo, em um contexto complexo e multifacetado.
Você acertou. O desenvolvimento integral caracteriza-se pela autonomia e pelo protagonismo, em um contexto complexo e multifacetado.
b.
O desenvolvimento da autonomia e do protagonismo, em um contexto simples e multifacetado.
c.
O desenvolvimento da heteronomia e do protagonismo, em um contexto complexo e multifacetado.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
De acordo com a professora e psicóloga Silvaneide Carvalho Santos, os aspectos que marcam a transição dos Anos Iniciais para os Anos Finais do Ensino Fundamental são:
a.
Substituição do professor polivalente pelos professores especialistas; alterações nos vínculos professor-estudante; necessidade de valorização dos aspectos cognitivos e afetivos, considerando as alterações hormonais dos estudantes.
Você acertou. Todos os aspectos que marcam a transição das etapas do Ensino Fundamental são mencionados pela professora Silvaneide Carvalho Santos no vídeo.
b.
Substituição do professor polivalente pelos professores especialistas; manutenção dos vínculos professor-estudante; necessidade de valorização dos aspectos cognitivos e afetivos, considerando as alterações hormonais dos estudantes.
c.
Substituição do professor polivalente pelos professores especialistas; alterações nos vínculos professor-estudante; necessidade de valorização dos aspectos cognitivos, considerando as alterações hormonais dos estudantes.
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Ações Formativas CMSP: Currículo em Ação – Anos Finais
A centralidade do Currículo Paulista na política da Secretaria – Anos Finais
Questões objetivas
	Iniciado em
	Monday, 6 Sep 2021, 10:52
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	Monday, 6 Sep 2021, 10:54
	Tempo empregado
	2 minutos 11 segundos
	Notas
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Questão 1
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Texto da questão
Um currículo que norteia as ações da rede (Estado e municípios) possibilita que a educação dos jovens atenda às demandas do século XXI. Logo, é necessário que ele:
a.
Garanta formação de qualidade, com equidade e sem desigualdades, com o propósito de uma formação integral.
Você acertou. Formação de qualidade, com equidade e sem desigualdade, são elementos que fomentam a formação integral. Assim, são esses os requisitos necessários para que o currículo atenda às demandas do século XXI.
b.
Possibilite tratamento homogêneo de todos os estudantes, pois somente assim haverá sucesso na aprendizagem de todos.
c.
Assegure formação pautada em parâmetros de igualdade, com o propósito de uma formação integral.
Questão 2
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Texto da questão
Políticas curriculares integradas são instrumentos de legitimação da diversidade presente na sociedade. Alguns valores derivados dessa perspectiva e que pautam a Secretaria de Educação de São Paulo são:
a.
Equilíbrio, ética e moral.
b.
Equidade, equilíbrio e ética e transparência.
c.
Equidade, ética e transparência e colaboração.
Você acertou. Os valores são equidade, ética e transparência e colaboração, pois a proposta da política da Secretaria de Educação de São Paulo é a formação de uma educação justa, colaborativa e ética
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Os pressupostos centrais da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) foram reiterados no Currículo Paulista. A quais pressupostos estamos nos referindo?
a.
Ao desenvolvimento da educação integral, nas suas dimensões cognitiva, social e emocional, fundamentado nas dez competências.
Você acertou. Os pressupostos centrais da BNCC reiterados no Currículo Paulista são o desenvolvimento da educação integral, nas suas dimensões cognitiva, social e emocional, fundamentado nas dez competências.
b.
Ao desenvolvimento da educação integral com foco nas competências socioemocionais e nas habilidades.
c.
Ao desenvolvimento da educação parcial, pois os estudantes compreendem os objetos de conhecimento por etapas, fundamentado nas dez competências.
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“Premissas e fundamentos pedagógicos do Currículo em Ação sob o ponto de vista do EF – Anos Finais”
	Iniciado em
	Monday, 6 Sep 2021, 11:00
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	Monday, 6 Sep 2021, 11:02
	Tempo empregado
	1 minuto 33 segundos
	Notas
	3,00/3,00
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	100,00 de um máximo de 100,00
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Assinale a alternativa que indica as proposições verdadeiras em relação ao fundamento do Currículo Paulista – Ensino Fundamental “Apoio à construção do Projeto de Vida dos estudantes”:
I – O Projeto de Vida também contempla expectativas relativas à adoção de estilos de vida, posturas e hábitos saudáveis, sustentáveis e éticos.
II – Autonomia e protagonismo devem ser progressivamente promovidos desde a Educação Infantil e os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, com vistas ao desenvolvimento do Projeto de Vida dos estudantes nas etapas de ensino posteriores
III – O Projeto de Vida dos estudantes tem como escopo delimitar ações individuais apenas no âmbito do trabalho e do estudo.
a.
As proposições I e II são verdadeiras.
Você acertou. As proposições I e II são verdadeiras. O Projeto de Vida não se restringe ao trabalho e ao estudo. É um processo flexível, que permite reflexões e revisões constantes, sempre conectado com a história pessoal de cada estudante e o contexto social e histórico de sua vivência.
b.
Todas as proposições são verdadeiras.
c.
Apenas a proposição I é verdadeira.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Sobre o fundamento do Currículo Paulista – Etapa Ensino Fundamental, “Compromisso com a Educação Integral”, assinale a alternativa correta:
a.
As competências cognitivas e socioemocionais são indissociáveis, e a mobilização delas ocorre simultaneamente, fato que deve ser intencionalmente explorado pelos professores.
Você acertou. A neurociência tem demonstrado que os componentes cognitivo e emocional são ligados por circuitos cerebrais de nossas sinapses. Isso significa que a maneira como conduzimos nossos pensamentos, nossas escolhas e tomadas de decisão não são puramente racionais. A racionalidade é atravessada por aspectos afetivos e socioemocionais.
b.
Apenas os espaços situados no interior da escola são propícios às aprendizagens. Os educadores devem, portanto, limitar o processo de ensino às salas de aula, laboratórios de informática e bibliotecas.
c.
O trabalho pedagógico com as competências socioemocionais tem, como principal intenção, tornar mais homogêneas as subjetividades, conformando os estudantes e diluindo as suas singularidades sob influência dos códigos culturais.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Sobre o fundamento do Currículo Paulista – Etapa Ensino Fundamental, “Compromisso com a alfabetização, o letramento e os (multi)letramentos”, assinale a alternativa correta:
a.
A cada componente curricular cabe um papel: os professores de Língua Portuguesa devem inserir os estudantes nas práticas sociais mediadas pela leitura e a escrita, e os professores de Arte atuarão exclusivamente com textos não verbais.
b.
A escola também deve promover a alfabetização científica, que diz respeito ao desenvolvimento de procedimentos e conhecimentos necessários para a pesquisa, e a comunicação oral ou por meio de textos escritos em linguagem verbal, textos multimodais ou multissemióticos das aprendizagens e conclusões durante e ao final dos processos de pesquisa.
Você acertou. Os professores devem estimular o desenvolvimento da capacidade de compreender e analisar criticamente diferentes gêneros que circulam em diferentes esferas da atividade humana em diversas linguagens, inclusive científicas.
c.
A alfabetização é um compromisso exclusivo do componente de Língua Portuguesa, tendo em vista que se refere apenas à aquisição da escrita alfabética.