Educação Física Inclusiva na Escola

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A Educação Física infantil e a sua diversidade
Acadêmicos: Carlos , Emerson , Wellerson
Professor-Tutor: Sergio Mesquita
Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI
Curso (BEF0936)- Prática Módulo I
03/07/2021
Resumo
Podemos dizer que da Educação física na escola, a idéia é desenvolver atividades em que ambos, meninos e meninas, possam alcançar o mesmo êxito, como por exemplo, em atividades de precisão óculo-manual, de agilidade ou de pronta resposta ao estímulo. Ou, ainda, apresentar uma atividade que seja nova para ambos, partindo todos do mesmo ponto. Essas atividades permitirão o enfoque nas semelhanças, no que podem igualmente conseguir, e no que terão que fazer em conjunto para atingir o objetivo proposto. Com isso, a posterior inserção de atividades nas quais atuem em conjunto, além de divertidas, e, portanto, de caráter recreativo e socializador, propõe o cumprimento de uma tarefa em conjunto, que tornará necessária a atuação de cada um, conforme suas possibilidades, para o melhor desempenho do grupo.
Palavras-chaves: Escola; Diversidade; Desenvolver.
 
Direta Curta
A Educação Física inclusiva é pautada no trabalho com a cultura corporal do movimento, como a dança, o esporte, a ginástica, a luta, os jogos e as brincadeiras, porém não pautados na aptidão física, se não estaríamos excluindo uma boa parte dos alunos. (Betti,1991,p.21)
Direta Longa
Brandão (1980 apud Jeronimo, 1998, p.4), diz que a Educação Física escolar:
É importante, pois educa pelo movimento o individuo por completo. Por isso a Ed. Física não educa o físico, educa o movimento que o corpo realiza. [...] Através da Ed. Física escolar o individuo poderá se tornar capaz de pensar, sentir e realizar os movimentos. Poderá ser capaz de criar meios para satisfazer-se de maneiras prazerosas em seus momentos de lazer. Por isso também a Educação Física é educação.
Desta forma considera-se que “a educação física escolar está na formação das crianças, principalmente enfatizando o quanto pode ser importante à motricidade para o desenvolvimento da inteligência, dos sentimentos e das relações sociais” (Freire, 1992 p.15).
Indireta
Podemos dizer que da Educação física na escola, a idéia é desenvolver atividades em que ambos, meninos e meninas, possam alcançar o mesmo êxito, como por exemplo, em atividades de precisão óculo-manual, de agilidade ou de pronta resposta ao estímulo. Ou, ainda, apresentar uma atividade que seja nova para ambos, partindo todos do mesmo ponto. Essas atividades permitirão o enfoque nas semelhanças, no que podem igualmente conseguir, e no que terão que fazer em conjunto para atingir o objetivo proposto. Com isso, a posterior inserção de atividades nas quais atuem em conjunto, além de divertidas, e, portanto, de caráter recreativo e socializador, propõe o cumprimento de uma tarefa em conjunto, que tornará necessária a atuação de cada um, conforme suas possibilidades, para o melhor desempenho do grupo.
Referências
BETTI, Mauro. Educação Física e Sociedade. São Paulo: Movimento, 1991. Disponível em: http://repositorio.unicentro.br:8080/jspui/bitstream/123456789/1657/1/FONTANA_Ed_Fisica_Diversidade_e_Inclusao_Social.pdf Acesso em 30 jun2021
FREIRE, João B. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da educação física. 3ª edição. Rio de Janeiro: Scipione, 1992. Disponível em: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao-fisica/a-importancia-da-pratica-da-educacao-fisica-no-ensino-fundamental-i/47188 Acesso em 30 jun2021