AGRONOMIA 5

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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Agronomia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO: Bacharelado em Agronomia 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
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ARLENO
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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Agronomia 
 
Curso: Agronomia Semestre: 5º 
Disciplinas: 
• Fitopatologia Aplicada 
• Genética e melhoramento de plantas e animais 
• Agrometeorologia 
• Construções rurais 
• Fruticultura 
Competências: 
• Conhecer e compreender o manejo para o controle de 
doenças em plantas cultivadas; 
• Conhecer as condições proporcionadas pelos elementos 
climáticos e sua relação com o solo e as plantas; 
• Fornecer subsídio teórico e prático sobre o melhoramento 
genético de plantas; 
• Conhecer os principais métodos, clássicos e biotecnológicos, 
utilizados na obtenção de variedades de plantas autógamas, 
alógamas e de propagação assexuada; 
• Conhecer as edificações rurais mais comuns, suas 
características específicas e os recursos que poderão ser 
utilizados para que possam oferecer conforto, eficiência e 
praticidade; 
• Conhecer as técnicas no manejo das culturas, de clima 
tropical e temperado, para otimizar a produção e a qualidade 
dos frutos; 
• Aprofundar os conhecimentos da área específica; 
• Refletir sobre as atividades relacionadas ao estudo; 
• Desenvolver pensamento crítico sobre a atuação do 
profissional de Agronomia. 
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Habilidades: 
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá 
desenvolvido as seguintes competências e habilidades: 
• Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo, 
promovendo a capacidade de adaptação, comunicação e 
integração do espírito de equipe. 
• Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência 
concreta nas organizações, estimulando uma postura 
investigativa e de análise crítico-reflexiva. 
• Formar profissionais com visão integral, capacidade de 
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma 
interdisciplinar. 
• Capacitar para que os indivíduos possam tomar decisões 
complexas com ética e responsabilidade. 
• Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão de 
forma competitiva, promovendo melhorias nas 
organizações. 
• Aplicar de forma adequada e sustentável o manejo 
fitossanitário para o cultivo agrícola 
• Efetuar o posicionamento do manejo agrícola em função das 
condições climáticas 
Objetivos da 
Aprendizagem: 
• A produção textual é um procedimento metodológico de 
ensino aprendizagem que tem por objetivos: 
• Favorecer a aprendizagem. 
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado 
eficiente e eficaz. 
• Promover o estudo dirigido a distância. 
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o 
autoaprendizado. 
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• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. 
• Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas 
pelas Diretrizes Curriculares Nacionais. 
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de 
problemas práticos relativos à profissão. 
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a 
emancipação intelectual. 
Prezados alunos, 
Sejam bem-vindos a este semestre! 
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática a 
“Utilização do melhoramento genético na produção de frutíferas”. Escolhemos esta temática para 
possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse 
semestre. 
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
1. Formação dos grupos  
• O trabalho será realizado em GRUPOS composto por no mínimo 2 alunos e máximo de 
7 alunos.  
• A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, solicitamos que 
sigam as orientações passadas pelo tutor sobre a formação dos grupos. O tutor presencial 
cadastra os grupos. Importante: somente o líder do grupo conseguirá cadastrar o trabalho na 
área restrita.   
• A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos 
idênticos ao de outros alunos ou grupos.  
• O líder do grupo deve postar o trabalho na pasta específica (na pasta atividades 
interdisciplinares) obedecendo o prazo limite de postagem conforme disposto no cronograma 
do curso. Não existe prorrogação para a postagem da atividade.  
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• É importante que você leia os materiais disponíveis das disciplinas do semestre. 
• Além da pesquisa nos materiais das disciplinas, lembre-se de que a Biblioteca Digital 
tem excelentes obras que tratam dos temas propostos. (A pesquisa é fundamental para o bom 
desenvolvimento do trabalho). 
• A Produção Textual deverá ser desenvolvida inteiramente dentro das Normas da ABNT 
(Capa, Folha de rosto, Sumário, Desenvolvimento, Conclusão, Referências etc).   
  
2. Leitura e interpretação da SGA  
  
Para atingir os objetivos desta produção textual, vocês deverão seguir as instruções voltadas a 
elaboração do trabalho disponibilizadas ao longo do semestre, sob a orientação do Tutor a Distância, 
considerando as disciplinas norteadoras. A participação na consecução da proposta é fundamental 
para que haja o pleno desenvolvimento de competências e habilidades requeridas em sua atuação 
profissional. Nessa produção textual deverá então ser considerado o caso hipotético apresentado na 
sequência. 
 
CONTEXTUALIZAÇÃO 
Situação geradora de aprendizagem (SGA) 
Entre os problemas econômicos que as doenças de plantas podem acarretar, estão as perdas 
de produção de uma lavoura agrícola ou o aumento de custos para controle de doenças. Além das 
doenças, as mudanças climáticas, também tem contribuído na redução de produção. O 
melhoramento genético das plantas é uma das principais ferramentas utilizadas para evitar perdas 
na produção, seja com materiais resistentes às doenças e pragas, seja com tolerância ao estresse 
hídrico, ou buscando qualidade na composição química dos produtos agrícolas. 
Partindo desse pressuposto vocês deverão realizar uma pesquisa acadêmica sobre as 
informações solicitadas. Vocês deverão responder aos questionamentos elaborados pelos 
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professores do semestre, os quais foram pensados buscando contemplar as diversas disciplinas que 
o compõe. Vocês deverão esclarecer como o melhoramento genético pode contribuir para o controle 
de doenças e outras características importantes para a cultura, em seguida, relacionar a ocorrência 
de doenças, como Greening, Verrugose e Podridão Floral dos Citrus, com as condições climáticas e o 
manejo para o controle destas doenças. Ainda dentro desta temática, vocês deverão projetar um 
viveiro para garantir a qualidade da produção dessas mudas. 
 
ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO 
• Fitopatologia aplicada 
O Brasil é o terceiro maior produtor mundial de frutas frescas, atrás apenas da China e da 
Índia, com produção em torno de 44 milhões de toneladas por ano. Dentre as dez frutas mais 
produzidas no País, anualmente, tem-se: a laranja em primeiro lugar, com 16 milhões de 
toneladas; o limão em oitavo lugar, com 1,2 milhão de toneladas; e a tangerina em nono lugar, 
com 1 milhão de toneladas. Dessa forma, os citros encontram-se entre as frutas mais produzidas 
e consumidas no Brasil, possuindo, portanto, grande importância econômica e social. 
Dentre os fatores limitantes à cultura dos citros, as doenças e pragas são as causadoras de 
maiores prejuízos. O Huanglongbing (HLB), comumente chamado de “greening” é altamente 
devastador e amplamente distribuído no mundo. Essa doença apresenta rápida disseminação,severidade de danos e dificuldade de manejo, o que resulta em expressivo aumento do custo de 
produção. 
Faça um estudo sobre a “Ocorrência de HLB na região de Sorocaba e o manejo para controle da 
doença”. Neste estudo, identificar a etiologia e disseminação da doença, verificar se as condições 
climáticas de Sorocaba são favoráveis para a ocorrência da doença e descrever o manejo para 
controle da doença. Para o manejo de controle, aplicar os diversos tipos de controle existentes. 
A leitura do manual produzido de Fundecitros pode contribuir no levantamento das informações. 
http://www.citrusbr.com/manuaistecnicos/fundecitrus_greening.pdf 
http://www.citrusbr.com/manuaistecnicos/fundecitrus_greening.pdf
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Essas indagações e reflexões fazem parte da proposta desta atividade, que associados aos seus 
conhecimentos preliminares, darão base para resolução da presente produção textual. 
• Genética e melhoramento de plantas e animais 
Imagine que você iniciou um estágio dentro do programa de melhoramento genético de laranja 
‘Pêra’ (Citrus sinensis L. Osbeck), reflita sobre as questões a seguir: 
 
a) Em relação ao tipo de reprodução da espécie Citrus sinensis, podemos classificá-la como 
uma planta autógama ou alógama? Justifique. 
 
b) Imagine a seguinte situação hipotética: 
o A resistência a uma doença causada por uma bactéria do gênero Xanthomonas 
é manifestada pelo genótipo rr, logo indivíduos RR e Rr são susceptíveis a 
doença. 
o A presença de casca Lisa nos frutos é uma característica monogênica 
dominante, já a presença de casca rugosa é uma característica recessiva. 
o Nesse programa de melhoramento, foram realizados cruzamentos entre uma 
variedade homozigota de casca lisa e suscetível a doença e com outra 
variedade homozigota de casca rugosa, mas resistente a doença. 
o Na geração F1, todos os indivíduos apresentavam casca lisa e eram suscetíveis 
a doença. 
Promovendo cruzamentos controlados entre somente indivíduos da população F1, qual a 
probabilidade de se obter um indivíduo de casca Lisa e Resistente a doença na geração F2? 
Justifique. 
 
• Agrometeorologia 
A citricultura brasileira, que detém a liderança mundial, tem se destacado pela promoção do 
crescimento socioeconômico, contribuindo com a balança comercial nacional e principalmente, 
como geradora direta e indireta de empregos na área rural. 
O clima exerce grande influência sobre o vigor e longevidade das plantas cítricas, e na qualidade 
e quantidade de frutos. 
O zoneamento climático de uma região, contribui na tomada de decisão do produtor, pois 
existem diversas aplicações das técnicas meteorológicas às operações de campo. Alguns 
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exemplos importantes: previsão e proteção contra geadas; avisos contra fogo nas florestas; 
planejamento da irrigação; calendários de plantio e colheitas; seleção de lugares para as culturas; 
manejo para o controle de pragas e doenças e muitas modificações microclimáticas, como a 
utilização da prática de quebra-ventos. 
Faça um estudo sobre o zoneamento climático da cidade de Sorocaba, SP, e a produção de 
Citros. Neste estudo, você precisa correlacionar o zoneamento climático da região com as 
necessidades de clima para a produção de laranjas, e verificar se a região está apta para a 
produção de laranjas. 
Inicialmente, busque as informações sobre as condições climáticas da cidade de Sorocaba 
(www.agritempo.gov.br, http://www.ciiagro.sp.gov.br/). Em seguida, verifique a necessidade das 
condições climáticas para a produção de laranjas. Informe, também, os problemas enfrentados 
quando as condições climáticas são inaptas para a produção de laranjas. 
Essas indagações e reflexões fazem parte da proposta desta atividade que, associadas 
aos seus conhecimentos preliminares, darão base para resolução da presente produção textual. 
 
• Construções rurais 
Tarefa: Estufa para citrus 
Para a produção das mudas de qualidade e posterior disponibilização das mesmas aos 
produtores, você deverá projetar um viveiro para garantir a qualidade dessas mudas. Para isso, você 
deverá resolver as seguintes tarefas: 
1. Como escolher o local adequado para a instalação desse viveiro? 
 
2. Quais os materiais devem ser empregados nesse viveiro? 
 
http://www.agritempo.gov.br/
http://www.ciiagro.sp.gov.br/
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3. Faça um croquis de um viveiro para 12.000 mudas de laranja em recipiente plástico e descreva 
as dimensões adotadas para a estufa, canteiros, distância entre canteiros, carreadores, pé 
direito, etc. Quantos canteiros deverão ser formados? Utilize o projeto base para 25000 
mudar de Sempionato et al (1997). Acesse o livro CLICANDO AQUI. 
Figura 1: Projeto de estufa para 25.000 mudas 
 
 
Fonte: Sempionato et al (1997) 
https://kroton-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/fernando_graton_kroton_com_br/EYhs_JJ_E6FNr-MTO0PfnZgBYE08aInCa6sjldm1D4gSzw?e=9fsZf7
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Observação: Utilize como base de suas pesquisas as seguintes referências: 
SEMPIONATO, Otávio Ricardo, et al. Viveiro de citrus. Jaboticabal: Funep, 1997. (Acesse o livro 
CLICANDO AQUI). 
KOLLER, O.L.; LICHTEMBERG. L.A.; SANTOS FILHO, H.P. & SCHMITT, A.T. Introdução para produção 
de mudas cítricas em Santa Catarina. Florianópolis. EMPASC, 1985. Disponível 
em:<https://ainfo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/item/47750/1/EMPAC-DOCUMENTOS-34-
INSTRUCOES-PARA-PRODUCAO-DE-MUDAS-CITRICAS-EM-SANTA-CATARINA.pdf> Acesso 
em:19/07/2021. 
OLIVEIRA, Roberto Pedroso de; SCIVITTARO, Walkyria Bueno. Normas e padrões para produção de 
mudas certificadas de citros em parceria com a Embrapa. Pelotas: Embrapa Clima Temperado, 2003. 
Disponível: <https://ainfo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/item/32416/1/documento-114.pdf> 
Acesso em: 19/07/2021. 
 
• Fruticultura 
A citricultura é uma atividade altamente produtiva, mas baixas produtividades podem ser 
observadas quando o manejo nutricional e/ou fitossanitário não são adequados. De modo geral, as 
doenças de plantas, não só as dos citros, são atividades fisiológicas anormais e injuriosas 
resultantes da interação dos agentes patogênicos com as plantas e o ambiente. As doenças dos 
citros afetam não somente a produção das plantas, mas também a qualidade dos frutos, e 
geralmente são divididas em grupos, de acordo com seus agentes patogênicos: fungos, bactérias, 
vírus e algumas com causas desconhecidas. 
 Assim, considerando algumas doenças fúngicas dos citros, qual o agente causal da 
verrugose e da podridão floral dos citros? Em que partes da planta essas doenças ocorrem? Quais 
os sintomas nas plantas? Como o melhoramento genético e a produção de mudas pode interferir 
positivamente na prevenção dessas doenças? E as condições climáticas, interferem de que forma? 
 
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
A produção textual deve ser estruturada de acordo com a seguinte padronização: 
1. Em páginas de formato A4; 
2. Margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; 
https://kroton-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/fernando_graton_kroton_com_br/EYhs_JJ_E6FNr-MTO0PfnZgBYE08aInCa6sjldm1D4gSzw?e=9fsZf7
https://ainfo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/item/47750/1/EMPAC-DOCUMENTOS-34-INSTRUCOES-PARA-PRODUCAO-DE-MUDAS-CITRICAS-EM-SANTA-CATARINA.pdf
https://ainfo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/item/47750/1/EMPAC-DOCUMENTOS-34-INSTRUCOES-PARA-PRODUCAO-DE-MUDAS-CITRICAS-EM-SANTA-CATARINA.pdf
https://ainfo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/item/32416/1/documento-114.pdf
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3. Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12, cor preta; 
4. Espaçamento de 1,5 entre linhas; 
5. Se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuode 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas; 
6. Capa, contendo: 
6.1. Nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplinas; 
6.2. Nome completo dos (as) alunos (as); 
6.3. Título da atividade; 
6.4. Nome do Tutor (a) a Distância (EAD); 
6.5. Cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. 
a) Importante: Este é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos 
idênticos aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os 
trabalhos plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembrem-se 
de que a prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei, e deve ser evitada no 
âmbito acadêmico. 
b) Ao definir quem serão os participantes do grupo, informe seu tutor de sala. Isto é 
importante para ele acompanhar e saber quem são os grupos que já estão formados. Lembre-
se que é responsabilidade do aluno acompanhar o cadastro do grupo pelo aluno responsável, 
bem como acompanhar a inserção da atividade. 
c) Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro de atividade não 
realiza os procedimentos dentro do prazo devido, todo grupo fica prejudicado. 
d) Salientamos que todos os alunos devem acompanhar a formação do grupo e a inserção 
da atividade direta de sua área restrita. 
e) Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição pelo sistema de mensagens 
disponível na plataforma, para lhe atender em suas dúvidas e, também, para repassar 
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orientações sempre que você precisar. Aproveite esta oportunidade para realizar um trabalho 
com a qualidade exigida por um trabalho acadêmico de nível universitário. 
f) Atenção aos prazos de postagens! 
 
Critérios avaliativos 
Apresentamos os critérios avaliativos que nortearão a devolutiva escrita e o conceito a ser 
dado pelo tutor eletrônico. 
Quesitos para correção Pontuação 
Linguagem acadêmica 
Atendendo à clareza, objetividade e criatividade. 
20% do total 
Elaboração da introdução 
O texto apresenta uma argumentação crítica e 
fundamentada. 
10% do total 
Elaboração do desenvolvimento 
No texto escrito (com as justificativas e argumentações) as 
ideias apresentam relação direta com o tema proposto. 
50% do total 
Elaboração da conclusão e bibliografia 
Todo o registro de ideias foi feito com um mínimo de termos, 
sem repetições ou redundâncias. 
10% do total 
Estrutura e organização do trabalho 
Obedecer à estrutura solicitada e não realizar plágio ou cópia 
de trabalhos. Originalidade é fundamental. Seguir as normas 
da ABNT. 
10% do total 
 
TÍTULO 
Um ótimo trabalho! 
 Equipe de professores.