PROVA PRESENCIAL Psicologia da educação

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Iniciado em terça, 14 Set 2021, 09:48
Estado Finalizada
Concluída em terça, 14 Set 2021, 10:08
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
Para Vygotsky (1998) o processo de aprendizagem ocorre a partir de níveis de
desenvolvimentos reais e potenciais, cujo intervalo entre eles é chamado de zona de
desenvolvimento proximal. Sobre a teoria vigotskiana podemos considerar com “V” para
verdadeiro e “F” para falso que:
 
( ) A conversão de relações sociais em funções mentais superiores não é direta, é
mediada, mas para que isso ocorra, precisa do uso de instrumentos e signos.
 
( ) O próprio processo de aprendizagem que desenvolve as estruturas mentais superiores
do indivíduo.
 
( ) O desenvolvimento não necessita da linguagem para ocorrer.
 
( ) É por meio da apropriação dessas construções sócio-históricas e culturais, ao interagir
no meio social, que o ser humano se desenvolve cognitivamente.
 
 
Assinale a alternativa correta.
 
 
Escolha uma opção:
a. F, F, F, F.
b. V, V, F, V. 
c. V, V, F, F.
d. F, F, F, V.
e. F, V, F, V.
Questão 2
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
Edward L. Thorndike (1874-1949) defende que as conexões estímulo resposta estão
ligadas à natureza fisiológica, enaltecida pelo uso e pela natureza satisfatória das
consequências e enfraquecidas quando tais consequências são desconfortáveis. Com isso,
para ele a concepção de aprendizagem por meio das conexões estímulo-resposta dependia
de três leis principais. 
Assinale a alternativa correta que corresponde a denominação dessas três leis. 
 
 
Escolha uma opção:
a. Lei da repetição, lei da estimulação e lei do exercício.
b. Lei do efeito, lei do exercício e lei da prontidão. 
c. Lei da repetição, lei do exercício e lei da prontidão.
d. Lei da efeito, lei da prontidão e lei da estimulação.
e. Lei da repetição, lei do efeito e lei da prontidão.
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,40
Paulo Freire é o defensor da Pedagogia libertadora ao acreditar de que transformações
sociais no sentido de tornar a sociedade mais justa, igualitária e solidária só acontecerá
mediante uma educação de senso crítico, haja visto que, desenvolver a capacidade de
criticidade do oprimido sobre sua realidade, dá suporte para sua libertação em relação ao
opressor. Neste contexto, Freire então define três princípios da docência. 
Assinale a alternativa correta, visando a apresentação do texto base. 
 
 
Escolha uma opção:
a. Há docência sem discência, ensinar não é transferir conhecimento, ensinar não é
uma especificidade humana.
b. Há docência sem discência, ensinar não é transferir conhecimento, ensinar é uma
especificidade humana.
c. Há docência com discência, ensinar vai além de transferir conhecimento, ensinar
não é uma especificidade humana.
d. Não há docência sem discência, ensinar não é transferir conhecimento, ensinar é
uma especificidade humana. 
e. Não há docência sem discência, ensinar não é transferir conhecimento, ensinar é
uma especificidade humana.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
Para o teórico Gowin (1981) o ensino se consolida quando o significado do material captado
pelo aluno é o significado que o docente almeja que esse material reflita para o aluno, que é
o significado compartilhado no meio da matéria de ensino. Com essa visão, ele ficou
conhecido por ter elaborado o diagrama V, cujo apresenta os elementos que estruturam o
processo de produção do conhecimento: o Domínio teórico-conceitual (pensar) e o Domínio
metodológico (fazer). Se referindo especialmente ao Domínio teórico-conceitual (Pensar), o
que ele estabelece?
Assinale a alternativa corretamente, embasada na apresentação do texto base.
 
 
Escolha uma opção:
a. Filosofias, teorias, conceitos e registros.
b. Filosofias, teorias, princípios e conceitos. 
c. Filosofias, teorias, princípios, conceitos e asserções de valor.
d. Filosofias, princípios, conceitos e asserções de conhecimento.
e. Teorias, princípios, conceitos e transformações.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
Ausubel (1918-2008) é quem compreendeu a teoria da aprendizagem significativa,
defendendo a ideia de que o fator relevante que influencia o aprendizado é o conceito que o
aluno já conhece. Neste sentido, analise as assertivas a seguir:
Analise as afirmativas a seguir.
 
I - Na perspectiva ausubeliana, o conhecimento já existente, que é a estrutura cognitiva do
aprendiz, é o ponto crucial para a aprendizagem significativa. 
 
II – A essência da aprendizagem significativa está no que ocorre com o relacionamento
não-arbitrário e substantivo de conhecimentos relevantes da estrutura do sujeito, ou seja, a
pessoa já possui algum conceito significativo em relação a nova informação para interagir.
 
III - Se caracteriza pela interação que ocorre entre conhecimentos prévios e novos de
maneira acessível e livre. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
Escolha uma opção:
a. Apenas a II está correta.
b. Apenas a III está correta.
c. Apenas I, II e III estão corretas. 
d. Apenas I e II estão corretas.
e. Apenas a I está correta.
Questão 6
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
O conhecimento é formado por meio de uma construção contínua, ou seja, ele não está
pronto e acabado, nem no externo e nem no indivíduo do conhecimento. Mas depende sim
de uma elaboração, que se faz uso de elementos endógenos (internos) e exógenos
(externos) da pessoa. Esse entendimento faz parte da epistemologia de natureza
construtivista defendida por: 
Assinale a alternativa corretamente, embasada nas informações do texto base. 
Escolha uma opção:
a. Vergnaud.
b. Bruner.
c. Jean Piaget. 
d. Vygotsky.
e. Johnson-Laird.
Questão 7
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
De acordo com Moreira (2007, p. 86), o comportamento operante é o “comportamento que
produz alterações no ambiente e é afetado por essas alterações”. Sobre ele podemos julgar
com “V” para verdadeiro e “F” para falso que: 
 
( ) Tanto quanto o comportamento reflexo o comportamento operante apresenta aspectos
de condicionamento, podendo ser produzidos conforme o interesse de quem os controla. 
 
( ) No contexto do comportamento operante, é de considerar que todo comportamento
emitido ou resposta, não gera uma consequência. 
 
( ) O comportamento operante é natural do ser humano, de maneira que não é produtor
de alterações no ambiente e sim apenas afetado por tais alterações.
 
( ) O comportamento operante pode ser representado pelo esquema estímulo-resposta
(E-R), pois considera que um comportamento emitido ou resposta leva a uma
consequência. 
 
 
Selecione a alternativa que corresponde à sequência correta.
 
 
Escolha uma opção:
a. F, F, F, V.
b. V, F, F, F. 
c. V, V, V, V.
d. V, V, F, F.
e. F, V, V, F.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
Rogers (1959) também propõe que o ensino tem que ter o objetivo desde o início da
educação escolar até o fim da formação educacional do indivíduo. Ademais, precisa ocorrer
por meio do professor como facilitador da aprendizagem, que prepare o aluno com
dinamicidade, levando-o a inquietudes para construir novos conhecimentos que são
exigências advindas da sociedade atual. Sobretudo, isso deve ocorrer por meio do(a): 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
Escolha uma opção:
a. Desejo de mudança e transformação, não pela tradição, imposição e rigidez. 
b. Desejo de mudança e transformação e também pela tradição, imposição e rigidez.
c. Da tradição, imposição e rigidez, com desejo de mudança e transformação .
d. Desejo em não promover mudanças e transformações, sendo assim pela tradição,
imposição e rigidez.
e. Da tradição epela imposição e rigidez, sem desejo de mudança e transformações.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
Com a premissa de que “conhecimento está organizado em campos conceituais cujo
domínio, por parte do sujeito, ocorre ao longo de um largo período de tempo, através de
experiência, maturidade e aprendizagem” (VERGNAUD, 1982, p. 40), o autor define o
CONCEITO sendo como um tripleto de conjuntos, simbolizado por C = (S, I, R).
 
Sobre isso, analise as asserções: 
 
I – S é um conjunto de situações que dão sentido ao conceito. 
 
II - I é um conjunto de invariantes (objetos, propriedades e relações) sobre os quais repousa
a operacionalidade do conceito, ou o conjunto de invariantes operatórios associados ao
conceito, ou, ainda, o conjunto de invariantes que podem ser reconhecidos e usados pelos
sujeitos para analisar e dominar as situações do primeiro conjunto. 
 
II - R é um conjunto de representações simbólicas (linguagem natural, gráficos e diagramas,
sentenças formais, etc.) que podem ser usadas para indicar e representar esses invariantes
e, consequentemente, representar as situações e os procedimentos para lidar com elas. 
 
Assinale a alternativa correta.
 
Escolha uma opção:
a. Apenas II e III estão corretas.
b. Apenas I e III estão corretas.
c. Apenas I, II e III estão corretas. 
d. Apenas III está correta.
e. Apenas I e II estão corretas.
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,40
No entendimento epistemológico piagetiano o conhecimento é formado por meio de uma
construção contínua, ou seja, ele não está pronto e acabado, nem no externo e nem no
indivíduo do conhecimento. Mas depende sim de uma elaboração, que se faz uso de
elementos endógenos (internos) e exógenos (externos) da pessoa. Neste contexto,
podemos então considerar com “V” para verdadeiro e “F” para falso que segundo a teoria
de Jean Piaget:
 
( ) A aquisição do aprendizado não acontece quando há um desequilíbrio entre dois
processos: o de repetição e o de acomodação. 
 
( ) Toda criança passa por um processo de estágios sucessivos de desenvolvimento.
 
( ) É preciso depositar importância na experiência para que ocorra o conhecimento, assim
como dar oportunidade ao sujeito como parte fundamental para que esse processo
cognitivo aconteça.
 
( ) O conhecimento se inicia no sujeito, nem tão pouco no objeto, mas no resultado entre a
interação do sujeito e objeto pela ação do sujeito, ou seja, é um ponto invisível aos olhos,
mas seria como se estivesse em um intervalo entre a ação e objeto. É nesse ponto que
ocorre a aprendizagem humana. 
 
 
Assinale a alternativa correta.
 
 
Escolha uma opção:
a. V, V, V, F.
b. V, V, V, V. 
c. F, V, F, F.
d. F, V, V, F.
e. F, F, V, V.
Questão 11
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
Ligada a teoria cognitiva a aprendizagem é entendida como significativa quando um novo
conhecimento leva o aprendente a obter significados por meio de ancoragem em aspectos
importantes encontrados na estrutura cognitiva preexistente do indivíduo, podendo ser um
conceito, ideia ou proposições. Dessa maneira, para Ausubel (1963, p. 58) aprendizagem
significativa é: 
Assinale a alternativa corretamente, visando o contexto apresentado no texto base. 
 
 
Escolha uma opção:
a. “[...] é o mecanismo humano, por excelência, para perder a vasta quantidade de
ideias e informações representadas em qualquer campo de conhecimento”.
b. “[...] é o mecanismo humano, que não sendo de excelência, adquiri e armazena
uma vasta quantidade de ideias e informações representadas em qualquer campo de
conhecimento”.
c. “[...] é o mecanismo humano, por excelência, para adquirir e armazenar a vasta
quantidade de ideias e informações representadas em qualquer campo de
conhecimento”. 
d. “[...] é o mecanismo humano, por excelência, para adquirir, desenvolver e
armazenar a vasta quantidade de ideias e informações representadas em todos os 
campos de conhecimento”.
e. “[...] é o mecanismo humano, por excelência, para apenas armazenar pouca
quantidade de ideias e informações representadas em qualquer campo de
conhecimento”.
Questão 12
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
Com base em Martins (1991) a atenção é uma função de importância psicológica ímpar, da
qual depende em alto grau a qualidade da percepção e a organização do comportamento.
Atenção e percepção operam em íntima unidade, em uma relação de qualidade recíproca,
isto é, a atenção corrobora para a acuidade perceptiva tanto quanto o campo perceptual
mobiliza a atenção. 
 
Além disso, podemos considerar com “V” para verdadeiro e “F” para falso que: 
 
( ) A atenção se desorganiza em torno das seguintes premissas: a natureza social da
atenção e seu desenvolvimento em relação à estrutura da atividade.
 
( ) A atenção responde a um complexo processo de desenvolvimento, constituindo-se
como traço imanente do desenvolvimento cultural da humanidade, ultrapassando estágios
primitivos em direção a estágios altamente organizados e complexos (VYGOTSKI, 1996).
 
( ) Do ponto de vista filogenético, o desenvolvimento da atenção é causa e efeito do
trabalho. 
 
( ) Sobre a atenção Vygotski (1996, p. 139) ressaltou que: “[...] devemos encarar seu
estudo como o de um produto do desenvolvimento cultural da criança, devemos considerá-
la como um modo de adaptação à vida social superior [...]”. 
 
 
Assinale a alternativa correta.
 
 
Escolha uma opção:
a. F, V, V, V. 
b. F, V, F, V.
c. F, F, F, V.
d. F, F, V, V.
e. V, V, V, V.
Questão 13
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
De acordo com Vygotsky (1989) é pelo movimento ambiente social e os sígnicos, que cada
indivíduo se torna um ser humano. Ou seja, o uso de signos como ferramentas mediadoras,
auxiliares na composição do funcionamento psicológico humano, muda a atividade natural
que são as funções psicológicas elementares, em prática social e, consequentemente,
surgem as formas complexas de pensamento e de comportamento. Em que constrói se
nesse movimento, não somente a cognição tipicamente humana, mas a própria
__________________________. 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase. 
 
 
Escolha uma opção:
a. Visão de mundo.
b. Personalidade. 
c. Confiança.
d. Estima.
e. Autenticidade.
Questão 14
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
Com base nos estudos de Freud (1976), cada evento psíquico é normalmente determinado
por outros que o precederam, essa hipótese é base para o entendimento do aparelho
psíquico. O ______________________ é considerado como um constituinte psíquico, que
produz um estado de tensão quando em ação, os instintos são a força propulsora ou
motivadora da personalidade.
Assinale a alternativa que completa a lacuna corretamente. 
 
 
Escolha uma opção:
a. Sentimento.
b. Impulso. 
c. Sistema nervoso.
d. Cérebro.
e. Pensamento.
Questão 15
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
A teoria de abordagem de Vygotsky também ficou conhecida como sociointeracionista, haja
visto que, para o estudioso as relações sociais são permeadas de aprendizagens, de modo
que a relação do indivíduo com o mundo está sempre mediada pelo outro, aquele que nos
fornece os significados que nos permitem pensar o mundo a nossa volta. Em suma, ele
defende que o indivíduo precisa do ambiente social que é o que vai possibilitá-lo e levá-lo a
se apropriar e assimilar por meio dos recursos sígnicos que são os responsáveis pela
mediação das ações humanas, disponíveis na cultura. Neste sentido, para Vygotsky, como
é o desenvolvimento cognitivo do ser humano?
Com base na apresentação do enunciado, ao que se refere a Vygotsky e a sua tese sobre o
desenvolvimento cognitivo, assinale a alternativa correta. 
 
 
 
Escolha uma opção:
a. Conversão das relações sociais em funções pedagógicas.
b. Conversão das funções mentais em relações sociais.
c. Conversão das relações individuais em funções físicas
d. Conversão das relações sociais em funções mentais. 
e. Conversão das relações sociais em funções físicas.