AVALIAÇÃO TI ED´S VI

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AVALIAÇÃO TI ED´S VI 
 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Uma metodologia de ensino envolve: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
concepção de homem, mundo, aprendizagem, 
objetivos, práticas. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
As críticas às práticas de ensino tradicionais se fizeram presentes 
durante todo o século XX e continuam até hoje, especialmente em 
decorrência das mudanças na composição das clientelas escolares. A 
inovação demandada leva em conta a necessidade de: 
I – A compreensão pelo professor de que os questionamentos dos 
alunos são, na verdade, afrontas à sua autoridade institucional. 
II – A presença de práticas do professor que estimulam os alunos a 
reproduzirem acriticamente os ensinamentos transmitidos. 
III – O estabelecimento de relações entre professores e alunos que se 
pautam na empatia durante o processo de ensino e aprendizagem. 
Considerando as afirmações acima, podemos dizer que: 
 
Resposta Selecionada: e. 
Somente a afirmativa III está correta. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
As transformações sociais, econômicas, políticas, culturais e 
tecnológicas das últimas décadas muitas delas resultaram da maior 
desigualdade na distribuição de renda, acompanhada da evolução 
tecnológica e da crise provocada pelo chamado desemprego estrutural. 
Essas condições impactam a expectativa de futuro e levam à 
descrença, pela juventude, do valor da escola com seu currículo rígido e 
desvinculado do mundo do trabalho e dos desafios reais da vida. Esse 
descompasso entre perspectiva de futuro e as experiências escolares 
geram desinteresse dos alunos. A compreensão do ponto de vista dos 
alunos é essencial para se estabelecer um diálogo e para que as 
atividades escolares possam ter sentido do projeto de vida dos jovens. 
Portanto a resposta correta é a que reconhece a necessidade de 
escutar o jovem para que se estabeleça o diálogo entre professores e 
alunos. 
O panorama acima sobre o contexto das necessidades educacionais 
hoje traz novas reflexões e busca inspirações a partir de princípios e 
práticas: 
 
Resposta Selecionada: c. 
da escola nova. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Qual é o motor primeiro da atividade, para a metodologia ativa da 
Escola Nova, segundo Claparède? 
Resposta Selecionada: d. 
O desejo individual. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
A revisão bibliográfica sobre as metodologias ativas considera que a 
leitura é uma de suas modalidades. Entretanto não se trata apenas da 
decodificação de letras e reprodução de ideias. Por leitura entende-se 
pesquisa, comparação, observação, imaginação, obtenção e 
organização dos dados, elaboração e confirmação de hipóteses, 
classificação, interpretação, crítica, busca de suposições, construção de 
sínteses, aplicação de fatos e princípios a novas situações, 
planejamento de projetos e pesquisas, análise e tomadas de decisão 
(SOUZA; IGLESIAS; PAZIN-FILHO, 2014). 
A prática de ensino de história que contempla uma característica dessa 
concepção de leitura é: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Debate. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
A Olimpíada Nacional em História do Brasil pode ser considerada um 
evento no âmbito do ensino de história que incorpora as proposições 
das “metodologias ativas” porque: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
objetiva o trabalho em equipe, a autonomia e 
capacidade de reflexão dos participantes. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
As provas on-line da ONHB apresentam um modelo inovador de provas 
objetivas. São testes nos quais a pontuação dos acertos dos alunos 
pode variar, pois se trata de uma prova com múltiplas alternativas 
corretas e pontuação diferenciada. Além do que cada prova é realizada 
por três alunos, orientados por um professor. Em relação a esse 
sistema de pontuação, pode-se dizer que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
trata-se de um sistema baseado na discussão entre os 
alunos e mediação do professor. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Leonardo da Vinci (1452-1519) considera que as letras, entendidas 
como conhecimentos adquiridos através do estudo “[...] sejam vãs e 
cheias de erros, porque não nasceram da experiência, mãe de toda 
certeza, e nem levam à determinada experiência, isto é, sua origem, 
meio ou fim não passam por nenhum dos cinco sentidos [...]” 
( Apud MANACORDA, 1989, p. 184). 
A partir do texto acima, responda a alternativa correta sobre a noção de 
 
experiência de Leonardo Da Vinci. 
Resposta Selecionada: c. 
Contrapõe-se ao ensino escolástico. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Os padres europeus inseriram o teatro no ano escolar para ser 
encenado com fins educativos, principalmente em dias de festa. O 
objetivo era manter os alunos ligados, de certa maneira, a uma moral 
cristã, importante no contexto da Contrarreforma, sobretudo na 
formação daqueles filhos da elite europeia que viriam a governar nos 
mais diversos aspectos da sociedade em toda a Europa. Já na então 
colônia portuguesa, era a catequese que estava no horizonte do padre 
José de Anchieta ao escrever suas peças de teatro. Inclusive tais autos 
eram escritos em mais de uma língua, frequentemente o tupi, o 
português, o espanhol e o latim, para que todos que aqui estavam 
entendessem a mensagem maior, que era a mensagem cristã. 
Entre os propósitos do teatro jesuítico NÃO podemos considerar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Valorizar os centros de interesse dos fiéis e dar 
liberdade de expressão aos alunos. 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Comênio, na sua obra Didática Magna, escreve que “[...] o verdadeiro 
método de formar adequadamente os espíritos consiste precisamente 
em que, primeiro, as coisas sejam apresentadas aos sentidos externos, 
aos quais impressionam imediatamente”. 
Essa ideia é característica de que corrente de pensamento filosófico da 
qual deriva a metodologia de ensino? 
 
Resposta Selecionada: d. 
Empirismo.