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Ideias para projeto multidisciplinar com o livro 
O Pequeno Príncipe 
 
 
 
 
 
 
Este e-book foi elaborado com muito carinho para 
uso nas disciplinas de língua portuguesa e projeto 
de vida, tendo em vista serem estas lecionadas pela 
autora. Entretanto, também há ideias de aulas para 
as disciplinas de geografia, história e ciências e 
atividades que podem ser adaptadas para todas as 
outras. 
 
É uma material de professor para professor, portanto, aguardo sua 
colaboração. Aqui tem atividades específicas até o capítulo 5 para ensino 
fundamental II, caso queira a continuação, me segue no instagram pois aos 
poucos irei publicando mais atividade e, ao final, atividades gerais sobre o 
livro e não por capítulos. Também tenho um canal no telegram onde gravo 
em audio cada capítulo e faço uma reflexão pessoal, o que ajuda na hora de 
abordar o tema em sala. Se você gostou do material, não esquece 
compartilhar. 
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Instagram: psicopkarine 
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Objetivos gerais deste Plano de Aula “O pequeno príncipe”: 
• Conhecer e entender a história do livro “O Pequeno Príncipe”; 
• Participar ativamente da Roda de Leitura; 
• Interpretar a história e evocar conhecimentos prévios; 
• Ampliar vocabulário e fazer o uso do dicionário; 
• Identificar verbos, adjetivos, substantivos e numerais; 
• Compreender a importância dos laços de amizade; 
• Caracterizar personagens através da observação de suas narrativas, ações, 
características e atitudes ao longo da história. 
 
 
Geografia 
 
• Narrador-personagem: quem está narrando a história? qual é a sua profissão? 
• Onde fica o deserto do Saara? (Use o site InfoEscola para obter informações e até 
mesmo ampliar o conteúdo na aula de Geografia) 
• Há vida em outros planetas? 
• Cuidado com o planeta (cuidar dos vulcões, tirar os baobás…) 
• Crie ilustrações para cada um dos planetas que o pequeno príncipe visitou. 
• Pesquise para conhecer a cidade natal do escritor. Escolha uma informação e conte 
para a classe. 
• Pesquise para saber sobre o deserto do Saara. Com as informações, elabore cinco 
frases começando por “Você sabia...” 
• Pesquise para saber sobre o baobá. Elabore um texto, de no máximo quinze linhas, 
em que essa árvore fala de si mesma. 
 
 
https://www.infoescola.com/geografia/deserto-do-saara/
 
 
 
 
 
 
HISTÓRIA 
 
Parte 1 
Antes de dar início à atividade, o professor, previamente, solicitará a alguns alunos que 
mostrem o “desenho número 1” que aparece na história. Eles deverão perguntar aos 
colegas da escola durante o intervalo/recreio/lanche (ou aos familiares, no caso de aulas 
remotas ou sem intervalo): “O que é esse desenho?” e anotar as sugestões das pessoas. 
É importante anotar a idade dos entrevistados e também entrevistar pessoas adultas. O 
desenho número 1 é: 
 
O professor solicitará aos alunos, que fizeram a entrevista, que organizem os dados 
coletados para que se tenha um resultado a respeito das respostas dos alunos. Em 
seguida, com essas informações em mãos, o professor as apresentará aos alunos e 
promoverá uma discussão baseada no que o personagem da história fala sobre o 
desenho: 
 
"Mostrei minha obra-prima às pessoas grandes e perguntei se o 
meu desenho lhes fazia medo. Responderam-me: "Por que é que 
um chapéu faria medo?" Meu desenho não representava um 
chapéu. Representava uma jiboia digerindo um elefante. 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem/0000000139/0000010450.jpg
 
 
 
 
 
(...) Desenhei então o interior da jiboia, a fim de que as pessoas 
grandes pudessem compreender. Elas têm sempre necessidade 
de explicações". 
 
O professor deverá comentar com os alunos a respeito dos resultados obtidos e a fala dos 
adultos. Para isso, ele poderá seguir as perguntas: 
• De acordo com a história lida, por que os adultos não conseguiam perceber que o 
desenho mostrava uma jiboia engolindo um elefante? 
• Por que algumas das pessoas entrevistadas conseguiram compreender o desenho 
e outras não? 
• Por que o desenho do garoto fez com que ele abandonasse seu sonho? 
• Em sua opinião, mesmo abandonando seu sonho, o garoto que se tornou piloto 
deixou de sonhar? 
Pegando essa ideia, os alunos podem fazer uma linha do tempo da sua vida e 
pensar nos acontecimentos da sua história. 
 
Parte 2 
Para a realização desta atividade, o professor deverá uma pesquisa sobre a biografia de 
Saint Exupéry. 
 
Eles deverão observar se existe algo da biografia do autor que se relaciona com a história 
do pequeno Príncipe. No caderno, eles deverão anotar fatos importantes da vida do autor. 
 
 
 
 
 
Depois disso, o professor sorteará alguns alunos para lerem o que escreveram sobre a 
vida de Saint Exupery. 
 
 
a) Descobrir quem foi León Werth. 
b) O que aconteceu de significativo no cenário internacional em 1945. 
c) Registrar um acontecimento que tenha marcado sua infância. Você pode usar fotos, 
desenhos, texto verbal, colagem etc. 
 
Parte 3 
Para a realização dessa atividade, o professor deverá dividir a turma em 6 grupos: 
• o rei; 
• o contador; 
• o geógrafo; 
• a rosa; 
• o adulto solitário; 
• a serpente 
Cada grupo ficará responsável por fazer uma apresentação sobre um personagem e sua 
relação no texto com o pequeno Príncipe. Eles deverão utilizar trechos do texto e poderão 
se apresentar por meio de cartaz, teatro, elaboração de atividades para os outros alunos, 
etc. Durante a apresentação dos alunos, o professor deverá fazer intervenções para 
enriquecer ainda mais a apresentação. 
 
Também poderá ser feito pesquisas sobre os itens. 
 
 
 
 
 
 
CIÊNCIAS 
 
• Fases da vida: o que muda no nosso corpo na vida adulta? 
• Estudo sobre os planetas; 
• Partes de uma planta e como elas crescem; Baobás e a rosa. 
• Quais as consequências da desidratação? Deserto e falta de agua; 
• Reino animal e cadeia alimentar: gibóia e elefante. 
• Animais: mamíferos, reptéis, aves, etc. 
 
 
Atividade prática: 
Plantar sementes (na escola ou em casa) e fazer observações sobre seu 
crescimento e cuidados necessários. O professor também pode fazer adubos ou 
ensinar como fazer para que a planta cresça forte. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO DE VIDA 
Capítulo 01 
 
A figura abaixo é apresentada no livro com uma explicação do Príncipe sobre a forma que os 
adultos veem as coisas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Que explicação é essa? Explique com suas palavras o desenho de cima e porque foi feito 
o desenho de baixo. 
 
b) b) Você acha que os adultos veem as coisas de forma diferente das crianças? 
 
 
 
c) c) Por que você acha que os adultos pensam ou agem assim? 
 
 
d) d) Faça um desenho que você acha que um adulto não entenderia e vamos ver se o 
professor descobre o que é. 
 
 
 
 
 
 
 
Capítulo 02 
 
A figura abaixo é apresentada no livro quando o Pequeno Príncipe pede ao aviador que 
desenhe um carneirinho. 
O Príncipe só fica satisfeito quando o aviador faz o desenho de uma caixa e diz que o 
carneirinho está dentro. Ele vê dentro da caixa exatamente o que precisa no momento. 
 
 
Imagine que você recebeu uma caixa e dentro dela tem exatamente o que você 
mais precisa hoje. 
O que estaria dentro dela? Escreva um pouco sobre isso, explicando o que é e 
porque você precisa. 
 
 
 
 
 
 
 
Capítulo 04 
 
 
 
 
 
 
 
No capítulo quatro lemos uma declaração sobre como foi descoberto o planeta B-612, 
onde mora o Príncipe. Nesse trecho, o autor conta sobre um astrônomo que se vestia de acordo 
com sua cultura quando foi apresentar sua descoberta. 
 
Após a leitura, responda as questões abaixo. 
1) Como o astrônomo estava vestido? 
 
2) Como ele se vestiu para que as pessoas acreditassem nele? 
 
 
 
 
 
 
3) 
 
 
 
 
 
 
No trecho da imagem acima o autor fala sobre opensamento dos adultos. No mesmo 
capítulo do livro ele também diz que os adultos gostam de números, que gostam daquilo que é 
real, que pode ser visto. Você acha que falta o que nos adultos para eles verem as coisas com 
outros olhos? 
4) Resposta pessoal: Você acha que as roupas influenciam as pessoas na nossa sociedade 
atual? 
5) Resposta pessoal: Você já julgou alguém pela roupa? 
 
6) Resposta pessoal: Você já foi julgado pela sua roupa? Conte. 
 
7) Resposta pessoal: Como você acha que as pessoas deveriam se comportar diante 
desses julgamentos feitos pelos outros? 
 
 
 
 
 
 
 
 
O capítulo 5 é referente a disciplina, por isso podemos usar atividades 
transversáis: 
 
CURTOGRAMA 
Você sabe o que é um curtograma? 
 
Ele consiste num diagrama relativo aos nossos gostos e ações, àquilo que 
“curtimos”. Em geral, o Curtograma é utilizado com a finalidade de entender aquilo que 
nos agrada ou não no nosso dia a dia, de forma reflexiva e leve. Veja um modelo e faça o 
seu no seu caderno: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Continuação da aula do 
curtograma... 
 
 
Você fez o seu curtograma? Agora, olhe bem para suas respostas no quadro e 
reflita para responder as questões abaixo: 
Copie as perguntas e responda no caderno. 
 
 
Sobre o curtograma, responda: 
1) Estou me dedicando mais ao que gosto ou estou mais preso a coisas 
que não me agradam? 
2) Estou conseguindo priorizar as ações que me levarão aonde quero 
chegar, ou estou me perdendo pelo caminho? 
 
3) Para uma boa organização do seu tempo, classifique suas atuais atividades 
respondendo as questões abaixo: 
 
 
a) Atividades indelegáveis: são prioritárias, essenciais e importantes. E estão 
alinhadas com os seus valores, seus objetivos, suas metas. Ou seja, aquilo que não se 
pode e nem se deve delegar, porque são atividades que cabem a você e que fazem 
sentido para o seu caminho. Do seu curtograma, quais atividade você considera 
indelegáveis? 
 
b) Atividades delegáveis: não, você não vai conseguir abraçar o mundo! Faça uma 
 
 
 
 
 
lista de atividades que você pode passar adiante, dividir, pedir apoio. Do seu 
curtograma, quais atividade você considera delegáveis? 
 
 
c) Atividades de segundo plano: será que você precisa mesmo acessar seu 
Facebook agora? Pense naquelas atividades que não são essenciais, que podem ficar 
em standby para que você realize primeiro o que é realmente importante. Do seu 
curtograma, quais atividade você considera de segundo plano? 
 
 
d) Atividades a serem descartadas: essas definitivamente só roubam seu precioso tempo, 
não servindo para muita coisa ou até sendo prejudiciais. O tempo que você perde pensando no 
passado ou com medo do futuro, aquelas conversas infrutíferas, coisas que faz para agradar os 
outros, enfim, ouça seu coração com sinceridade e você saberá quais são. Do seu curtograma, 
quais atividade você considera atividades a serem descartadas? 
 
 
Pesquisa: 
 
 
Você sabe o que é DISCILPLINA? 
 
Faça uma pesquisa e resposda: Você tem disciplina? 
 
 
 
 
 
 
 
 
Capítulo 5 
 
Agora que você já sabe o que é disciplina, responda as perguntas: 
 
1) No capítulo 5 o pequeno príncipe segue à risca uma disciplina diária. Que disciplina é essa? 
 
2) Os baobás não “surgem” gigantes no planeta. Como eles começam a surgir? 
 
3) O capítulo afirma que existem sementes boas e sementes ruins. Quais são as sementes 
boas e quais são as ruins? 
 
4) As sementes ruins brotam aos poucos, e o pequeno príncipe precisa corta-las antes que 
destruam seu planeta. Se ele não cortar o que pode acontecer? 
 
5) Na nossa vida muitas vezes nos deparamos com sementes boas e sementes ruins. Se não 
fizermos igual ao pequeno príncipe, que corta as sementes ruins antes que crescem, essas 
sementes podem nos fazer muito mal. Sentimentos mal resolvidos que ficam escondidos 
dentro de nós podem começar a brotar sem nem percebermos. Quando cresce já está difícil 
de controlar. Existe algum sentimento ruim que você possa cortar na sua vida? 
 
6) E sentimentos bons? 
 
7) O príncipe não pode deixar de ter disciplina para o planeta dele não explodir. Existe algo 
que você tem muita preguiça de fazer? Mas e se isso pudesse acabar com nosso planeta, 
você não faria? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PORTUGUÊS 
Capítulos 01 e 02 
 
 
 
 
 
 
 
Após a leitura dos dois primeiros capítulos do livro, responda as questões. (Pode responder atrás 
desta folha ou no caderno) 
 
a) Quem narra a história? Ou seja, quem conta ela? 
 
 
b) Por que você acha que os adultos não conseguiam entender o desenho 01 do aviador? 
 
c) Você acha que os adultos têm dificuldade em entender as crianças? 
 
d) No seu entendimento, por que você acha que o pequeno príncipe consegue entender os 
desenhos do aviador? 
 
 
 
 
 
 
e) Por que o Pequeno Príncipe gostou do desenho da caixa com o carneirinho dentro e não dos 
desenhos anteriores do animal? 
 
f) Agora que você já sabe o que é uma frase e quais regras são necessárias seguir para 
escrever uma, escreva aqui uma frase de um dos capítulos lidos (01 ou 02) que você gostou. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Capítulos 03 e 04 
 
1) As frases abaixo foram retiradas do capítulo 03; classifíque-as quanto a sua intenção 
(interrogativa, exclamativa, imperativa, optativa ou declarativa). 
a) Que objeto é aquele? 
b) Não é um objeto. 
c) Que engraçado! 
d) Eu gosto que as minhas desgraças sejam tomadas a sério. 
e) As crianças devem sempre mostrar muita indulgência para com a gente grande. 
f) Esquecer um amigo é coisa triste. 
2) Retire destes capítulos: 
a) Duas frases nominais; 
b) Duas frases verbais; 
c) Uma frase interrogativa; 
d) Uma frase exclamativa; 
e) Uma frase declarativa afirmativa; 
f) Uma frase declarativa negativa; 
 
 
 
 
 
Capítulo 5 
 
 
1) Vamos aprimorar nosso vocabulário! As palavras abaixo foram retiradas do capítulo 5. 
Você sabe seus significados? Se você sabe pode escrever com suas palavras, se não, 
faça uma pesquisa; 
 
a) Arbusto; 
b) Catástrofe; 
c) Toalete; 
d) Moralista; 
e) Disciplina; 
 
2) Após a leitura, responda as questões: 
 
a) Por que o Príncipe queria um cordeiro para comer os pequenos baobás? 
b) O que são baobás, de acordo com o livro? 
c) Qual o problema que os baobás causavam? Por que o príncipe tinha medo deles 
crescerem? 
d) Você acha que esses baobás realmente existem? Vale pesquisar!! 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES EXTRAS 
 
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Boa aula para você!!