Material PRO ENCCEJA - 9ª Revisão Nível Fundamental

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H1 - Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos
como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação
(informativo, publicitário, artístico e de entretenimento).
A comunicação confunde-se com nossa própria
vida, o ser humano não vive sem se comunicar,
para tanto ele usa a FALA, ESCRITA, GESTOS,
EXPRESSÕES FACIAIS entre outras formas de
comunicação.
COMUNICAÇÃO É UM FATOR SOCIAL:
- Quem fala (EU)
- A quem fala (TU)
- Do que fala (ELE)
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Os elementos que compõem a comunicação são:
1. REMETENTE: é o 
EU que envia a 
mensagem. 
2. DESTINATÁRIO: é TU
a quem a mensagem é 
endereçada.
4. MENSAGEM: é o 
conteúdo das informações 
transmitidas.
3. REFERENTE: é o 
ELE a ser 
comunicado.
5. CANAL DE 
COMUNICAÇÃO: meio 
pelo qual a mensagem é 
transmitida. 
6. CÓDIGO: é o signos 
utilizado para elaborar 
a mensagem.
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Ao chegar a casa, uma mulher foi surpreendida pelo seguinte bilhete escrito por sua filha:
“Um amigo seu ligou e pediu que a senhora ligasse pra ele. Ele disse que a senhora tem o
número.”
Para que a comunicação entre as pessoas se efetive, são obrigatórias algumas informações.
A leitura do texto permite compreender que a mãe não pode entrar em contato com seu
amigo porque o texto omitiu dados importantes. Que informação que não consta no bilhete
é relevante para que a mãe consiga retornar a ligação para seu amigo?
A) O prazo para que a mãe entrasse em contato.
B) O horário em que a filha recebeu a ligação.
C) O assunto a ser tratado na ligação.
D) A identificação do amigo.
QUESTÃO 01
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• São responsáveis por ligar elementos semelhantes
de uma oração, conectar orações coordenadas ou
introduzir orações subordinadas dentro de um
período.
• Para classificá-las, é preciso observar o tipo de
relação que elas estabelecem entre os termos.
• As conjunções que conectam orações coordenadas
são coordenativas.
• Por sua vez, as conjunções que iniciam as orações
subordinadas, relacionando-as à oração principal,
são denominadas subordinativas.
Conjunções
H30 - Identificar em um texto
os mecanismos linguísticos na
construção da argumentação.
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• Ao mesmo tempo que estabelecem
relações entre elementos textuais e
orações, as conjunções também
contribuem com a construção do
sentido do período e do texto, pois
trazem em si informações, ideias, noções
que lhes são próprias.
Conjunções
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Conjunções que conectam orações coordenadas são 
coordenativas.
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Tipos de 
conjunções 
subordinativas 
Viver ou sonhar? 
Com esta dúvida, você passa a vida sonhando. 
Viver e sonhar! 
Com esta certeza, você começa a viver seus sonhos. 
ZULPO, A. Disponível em: http://frasescurtas.info. Acesso em: 20 set. 2013. 
A poesia se constrói a partir do trabalho com os elementos linguísticos em destaque. As 
relações de sentido estabelecidas pelas conjunções são de 
A) conclusão e explicação. 
B) alternância e soma. 
C) finalidade e tempo. 
D) condição e oposição.
QUESTÃO 02
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H23 - Identificar em textos as marcas de valores e intenções que expressam
interesses políticos, ideológicos e econômicos.
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QUESTÃO 03
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O texto não verbal apresentado visa enfatizar uma grande mudança para as
mulheres que trabalham na função de empregada doméstica. Que mudança é
essa?
A) A possibilidade de especialização na área de limpeza.
B) A autonomia quanto ao uso de uniforme durante o expediente.
C) O fortalecimento da relação de confiança entre patrão e empregado.
D) A garantia de direitos trabalhistas para a profissão de empregado doméstico.
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VOCÊ SABE QUANDO USAR A VÍRGULA ?
 Na intercalação de ALGUMAS EXPRESSÕES
O que se ver, porém, são pessoas descumprindo os protocolos de distanciamento
social. Tais agressores não vão, de forma alguma, intimidar-se enquanto imperar a
impunidade.
 Nas orações SUBORDINADAS ADVERBIAIS na ordem inversa
Embora estejamos confinados em casa, devemos procurar a melhor maneira para não
adoecermos mentalmente.
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VOCÊ SABE QUANDO USAR A VÍRGULA ?
 Nas orações subordinadas ADJETIVAS EXPLICATIVAS
O Brasil, que é território geograficamente continental, apresenta-se como
desafiador para quem se propõe a governá-lo.
 Na OMISSÃO de verbos
Patriotas acreditam em progresso; não patriotas, em retrocesso .
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VOCÊ SABE USAR A PALAVRA “MESMO” ?
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VOCÊ SABE USAR A PALAVRA “MESMO”?
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FIQUE ATENTO PARA NÃO ERRAR!
Na qualidade de advérbio, uma vez denotando “justamente, até, ainda, de
fato”.
É aqui mesmo, nesse lugar paradisíaco que desejo passar minhas férias. (é
justamente aqui)
Como substantivo, cuja acepção semântica (sentido) se refere à “mesma
coisa”.
O mesmo que eu disse a ela, também disse a você. (a mesma coisa)
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FIQUE ATENTO PARA NÃO ERRAR!
Em algumas expressões referentes a “dar na mesma, dar no mesmo, na mesma”, as
quais se equivalem a “no mesmo estado, na mesma situação”.
Aconselhá-lo ou não, dá no mesmo. (a situação é a mesma)
Na qualidade de uma conjunção concessiva, fazendo referência à “ainda que”.
Mesmo exausta, não deixa de praticar atividades físicas. (ainda que exausta)
Funcionando como pronome/adjetivo referindo-se à ideia relativa a “idêntico”,
“próprio”, “exato”.
Elas mesmas resolveram tudo sozinhas. (elas próprias)
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Na língua culta, escrita ou falada, "onde" deve ser limitado aos casos em que há
indicação de lugar físico, espacial. Quando não houver essa indicação, deve-se
preferir o uso de em que, no qual (e suas flexões na qual, nos quais, nas quais) e
nos casos da ideia de causa / efeito ou de conclusão.
Por Exemplo:
Precisamos de uma cidade tranquila, onde possamos sentar e conversar nas calçadas.
Vivemos uma época muito difícil, em que (na qual) a violência gratuita impera.
VOCÊ SABE USAR A PALAVRA “ONDE” ?
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PENSE EM COMO INÍCIAR ESCOLHA SUA TESE PROPONHA SAÍDA PARA O 
PROBLEMA
Trecho da canção “Pais e 
Filhos” de Renato Russo: ela 
se jogou da janela do quinto 
andar nada é fácil de 
entender...
Ausência de base formativa e 
ou superficialidade das 
relações interpessoais
Promover terapias 
ocupacionais e resgatar a 
noção de empatia e 
solidariedade 
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EXEMPLO DE 1º PARÁGRAFO
A canção Pais e Filhos da banda Legião Urbana traz um
trecho que diz: “ela se jogou da janela do quinto andar...” .
Essa frase faz pensar na temática do enfrentamento ao
suicídio no Brasil. Esse problema, se dá devido à
superficialidade nas relações sociais.
Prof. Rufino
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EXEMPLO DE 2º PARÁGRAFO
Sob esse aspecto, as amizades superficiais podem sim acarretar
problemas no cotidiano dos brasileiros. Prova disso, são os relatos
reais vistos no dia a dia e na mídia de pessoas que têm transtornos
após o rompimentos de relações amorosas ou amistosas que achavam
ser sólidas. Diante disso, pode acontecer que uma das partes
envolvidas não supere o afastamento da pessoa amada, trazendo para
si profunda tristeza. Nesse sentido, é preciso cuidados para que isso
não seja um “gatilho” para sintomas depressivos e posterior suicídio.
Prof. Rufino
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EXEMPLO DE 3º PARÁGRAFO
Ademais, é preciso dizer que as relações superficiais se manifestam
muitas vezes interesseiras. Nesse contexto, a decepção de quem se
sente “usada”, seja financeiramente ou psicologicamente é ainda mais
forte e motivação para um maior quadro depressivo. Com isso, os casos
de suicídio aumentam porque a pessoa acometida por forte tristeza se
ver como objeto de uso ou aproveitamento, sendo impresso na mente
a ideia de sujeito descartável. Tal fato, é rotineiramente reproduzido
nas mídias televisivas, sendo temas muitas vezes de novelas.
Prof. Rufino
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Nada do que foi será
De novo do jeito que já foi um dia
Tudo passa, tudo sempre passará
Lulu Santos
Francisco Rufino
(86) 9 9466-9197
@@rufacom
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Especialista em Língua Portuguesa e Literatura.
FLATED, conclusão em 2014;
Licenciatura Plena em Letras-Português. UESPI,
conclusão em 2010;
Bacharel em Filosofia. INCESPI, conclusão em 2004.
Aprovado em 5 concursos para professor da Rede
Pública, dos quais assumiu 2;
Tem14 anos de sala de aula como professor de
redação, interpretação textual e gramática;
 atualmente, leciona no Estado do Maranhão,
Prefeitura de Teresina e, nas horas vagas, em
Preparatórios de Pré-Enem e escolas privadas.
FRANCISCO RUFINO
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Cidadania refere-se a tudo
aquilo que está relacionado
aos direitos e deveres de
uma pessoa ou povo num
território.
Cidadania política: garantia de direitos à
participação política (votar, ser votado,
organização em sindicatos e movimentos
sociais, etc.)
Cidadania civil: garantia de direitos
relativos á liberdade (liberdade de
expressão, de locomoção, de credo e outras
liberdades individuais)
Cidadania social: garantia de direitos
relativos à dignidade da vida humana
(respeito aos direitos humanos, direito ao
trabalho, à alimentação, à moradia, ao lazer,
à saúde, à educação, etc.)
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O conceito de cidadania
A palavra "cidadania" vem do latim civitas, que
significa "cidade". Portanto, os cidadãos são
aqueles e aquelas que coabitam e dividem os
espaços públicos. Para isso, possuem os
direitos civis, políticos e sociais que se
desenvolvem a partir da ideia do que é melhor
para o grupo social.
O poder emana do povo, que se submete à organização do Estado para que esse possa
garantir os seus direitos e o bem de todos.
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•Ser cidadão é ter direitos e deveres, é ser
reconhecido como um membro pleno e igual
da sociedade. Já a cidadania é a conquista de
tais direitos e o cumprimento dos deveres.
•É através da cidadania que o indivíduo pode
exercer seu papel fundamental no
desenvolvimento da sociedade, lutando por
melhores garantias individuais e coletivas e
por direitos essenciais como: o direito à vida,
à liberdade, à propriedade, e à igualdade.
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É através da cidadania que o indivíduo pode exercer seu papel fundamental no
desenvolvimento da sociedade, lutando por melhores garantias individuais e
coletivas e por direitos essenciais como: o direito à vida, à liberdade, à
propriedade, à política e à igualdade.
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•Um fato marcante que elevou a cidadania ao
que conhecemos hoje foi a Carta de Direitos
da ONU (1948). Nela afirma-se que todos os
homens são iguais perante a lei, independente
de raça, credo e etnia. Confere-se o direito a
um salário digno, à educação, à saúde, à
habitação e ao lazer. Assegura-se o direito de
livre expressão, de militar em partidos
políticos, sindicatos, movimentos e
organizações da sociedade civil.
CIDADANIA E DEMOCRACIA 
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Direitos e Deveres
Alguns deveres do cidadão 
impostos são:
• Voto eleitoral;
• Cumprimento das leis;
• Educar e proteger os seus 
semelhantes;
• Proteger o meio ambiente, 
natureza;
• Cuidado pelo espaço, patrimônios 
público e social do País.
Alguns direitos do cidadão são:
• Voto eleitoral;
• Direito de ir e vir;
• Liberdade para escrever e dizer o que pensa;
• Todos devem respeitar a crença e a fé, no
pensamento e nas atividades sociais;
• Os cidadãos são livres para exercer qualquer
trabalho, ofício ou profissão, porém a lei pode
exigir que exista algum tipo de estudo e
diploma;
• Direito à saúde, moradia, alimentação,
trabalho, previdência social, lazer e educação.
TEXTO I - Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos.
Dotados de razão e de consciência, devem agir uns para com os outros em espírito de
fraternidade. Todos os seres humanos podem invocar os direitos e as liberdades
proclamados na presente Declaração, sem distinção alguma. Todas as pessoas têm
direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal.
DECLARAÇÃO Universal dos Direitos Humanos. Disponível em: www.humanrights.com. Acesso em: 4 ago. 2015 
(adaptado). 
01. ENCCEJA 2018 (QUESTÃO 47)
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TEXTO II - Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-
se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no país a inviolabilidade do direito à vida,
à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade. BRASIL. Constituição da República
Federativa do Brasil.
Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 21 set. 2015. 
Mesmo inseridas em contextos diferentes, as duas cartas destacadas cumprem a mesma
função social, que é a de garantir o(a):
A) soberania da nação.
B) dignidade dos indivíduos.
C) desenvolvimento dos estados.
D) fortalecimento da democracia.
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As pesquisas indicam que os pobres são as principais vítimas da onda de criminalidade
violenta, pois não têm os recursos políticos e econômicos que lhes garantam acesso à
justiça e à segurança.
ZALUAR, A. Crime, medo e política. In: ZALUAR, A.; ALVITO, M. (Org.). Um século de favela. São Paulo: Editora FGV, 2008. 
Qual fator determina a situação apontada no texto?
A) A autoridade dos órgãos governamentais.
B) A desatualização da legislação penal.
C) A desigualdade da sociedade atual.
D) A diminuição dos conflitos urbanos.
02. ENCCEJA 2018 (QUESTÃO 48)
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A) Restrição da liberdade de expressão.
B) Ausência de deveres individuais.
C) Limitação da autoridade policial.
D) Redução da liberdade religiosa.
03. ENCCEJA 2018 (QUESTÃO 49)
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Estado violência 
Estado violência 
Deixem-me querer 
Estado violência 
Deixem-me pensar 
Estado violência 
Deixem-me sentir
Estado violência 
Deixem-me em paz 
TITÃS. Cabeça dinossauro ao vivo. Rio de Janeiro: Universal, 2012 (fragmento). 
A ação do Estado na canção é reveladora de uma postura identificada em:
GABARITO
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•LETRA BQuestão 01
•LETRA CQuestão 02
•LETRA AQuestão 03
Graduada em História pela UFPI.
Pós graduada em Políticas Públicas, Gestão e
Serviço Social.
Professora de História e Sociologia do Canal
Educação.
Colabora com o Projeto Pré-Enem Seduc.
@keuricampelo
keuricampeelo@gmail.com
KEURELENE CAMPELO SANTOS 
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Assunto: 
Problemas 
Ambientais 
Urbanos 
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As fontes não renováveis de energia são aquelas que se utilizam de
recursos naturais esgotáveis, ou seja, que terão um fim, seja em um
futuro próximo, seja em um período de médio ou longo prazo.
Em alguns casos, esse tipo de energia costuma apresentar
problemas de ordem ambiental, além de disputas envolvendo a
extração e comercialização de suas matérias-primas.
Os principais exemplos de fontes de energia não renováveis são os
combustíveis fósseis (petróleo, carvão mineral, gás natural
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São exemplos de fontes renováveis: 
1)hídrica (energia da água dos rios), 
2)solar (energia do sol), eólica (energia do vento), 
3)biomassa (energia de matéria orgânica), 
4)geotérmica (energia do interior da Terra), 
5)oceânica (energia das marés e das ondas)
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QUESTÃO 1 (F01H01)
Nos últimos anos, um dos temas ambientais de maior destaque está no
debate sobre o aquecimento do planeta Terra e nas mudanças climáticas
globais. Assinale a alternativa que não representa uma ação antrópica
“positiva”:
a) Coleta seletiva
b) Incentivo de políticas ambientais
c) Reflorestamento de áreas desmatadas
d) Não poluição dos recursos hídricos
e) Uso de fontes não renováveis de energia
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Assunto: Economia Brasileira e 
Desigualdade Econômica
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Assunto: Economia Brasileira e 
Desigualdade Econômica
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Assunto: Economia Brasileira e Desigualdade Econômica
Os fatores históricos, como o tipo de colonização que o Brasil sofreu, os
longos anos de escravização de grande parte da população e as
desigualdades sociais existentes desde a chegada dos colonizadores
europeus, são extremamente importantes para a análise da pobreza
brasileira na atualidade.
A extrema pobreza é calculada pelo Governo brasileiro de forma diferente
do critério adotado pela ONU e Banco Mundial. Esse fato pode causar
distorções na análise dos dados de diagnóstico e de superação desse quadro
social.
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QUESTÃO 2 (F01H12)
O Brasil é um país subdesenvolvido e que ainda possui uma significativa quantidade de pessoas vivendo
abaixo da linha da pobreza. Sobre os fatores que contribuem para a construção e permanência da
pobreza no Brasil, julgue as afirmativas e coloque “V” para as VERDADEIRAS e “F” para as FALSAS:
a) ( ) A pobreza no Brasil não é causada por um episódioúnico, sendo resultado de uma série de
fatores históricos, sociais, conjunturais e políticos.
b) ( ) O tipo de colonização ao qual o Brasil foi submetido no passado exerce influência até os dias
atuais na distribuição da riqueza no país.
c) ( ) O desenvolvimento tardio do país configura-se como uma das causas do quadro de pobreza
brasileiro.
d) ( ) A histórica dependência econômica que nosso país tem em relação às nações desenvolvidas e
organismos financeiros internacionais agrava ainda mais a desigualdade social e a pobreza existentes no
Brasil.
e) ( ) Fatores históricos possuem influência insignificante na expressiva quantidade de pessoas que
vivem na pobreza no Brasil. O principal fator reside em uma tradição cultural de desvalorização do
trabalho. A maior parte dessas pessoas opta por não trabalhar, por comodismo ou escolha.
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Assunto: Fusos Horários e Clima 
 A hora de cada localidade está relacionada 
com a posição de seu meridiano em relação 
ao Sol. 
 Meridiano vem do latim meridiánus, 
relativo ao meio-dia. 
 A Terra gira de oeste para leste. 
 Dividindo 360º por 24 = 15º
 A rotação da Terra (360º) dura 24h. 
 Foram criados 24 fusos, cada um com 
15º de longitude.
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 LATITUDE – Distância em graus de um ponto na
superfície da Terra até a linha do Equador (00).
Máximo 900 N e 900 S.
 LONGITUDE – Distância em 
graus de um ponto na 
superfície da Terra até o 
meridiano de Greenwich (00). 
Máximo 1800 E e 1800 W. 
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 As zonas climáticas existem porque o Sol atinge a Terra com diferentes
ângulos e intensidades.
A luz é perpendicular nas latitudes baixas,
próximas ao Equador.
A luz é mais inclinada quanto mais alta é a
latitude, isto é, mais próxima aos polos.
Observe os diferentes ângulos na figura: 
Zona Tropical (quente)
Zona Temperada e Polar (frias)
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 As estações do ano dependem da incidência da 
luz solar. 
 A inclinação do eixo de rotação não se altera
durante o ano, iluminando os hemisférios da
Terra de forma diferente a cada trimestre .
 Perpendicular ao Equador (imagens A e C).
 Perpendicular aos trópicos (imagens B e D).
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QUESTÃO 3 (F01H02)
A respeito da relação entre a latitude e o clima, avalie as afirmativas abaixo e, julgue as
afirmativas e coloque “V” para as VERDADEIRAS e “F” para as FALSAS:
a) ( ) As regiões mais próximas do Equador recebem com maior intensidade os raios solares,
por isso, as temperaturas são mais elevadas.
b) ( ) O clima polar, que apresenta temperaturas mais baixas, encontra-se nas maiores
latitudes, nas regiões polares (90° norte e 90° sul).
c) ( ) A relação entre latitude e clima também é inversamente proporcional. Isso significa
dizer que quanto maior a latitude, menor a temperatura e, quanto menor a latitude, maior
a temperatura.
d) ( ) As áreas mais próximas aos polos não recebem os raios do sol de forma perpendicular,
e a incidência da radiação solar é bem menor se comparada com as regiões próximas ao
paralelo principal.
e) ( ) Quanto mais próximo da linha do Equador (latitude 0°), menores serão as temperaturas
apresentadas.
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QUESTÃO 01 - E 
QUESTÃO 02 – V, V, V, V, F 
QUESTÃO 03 – V, V, V, V, F 
Gabarito Oficial 
(Geografia)
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 Professor da Rede Particular e Pública
 16 anos de magistério
 Especialista em Metodologia do Ensino de
História, Geografia, Filosofia, Sociologia e Artes
 Especialista em Atendimento Educacional
Especializado (AEE)
THIAGO RAMOS
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