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ELETRICIDADE APLICADA - ARA0029
Semana Aula: 6
IDENTIFICAR OS CONCEITOS E LEIS QUE REGEM O MAGNETISMO E O 
ELETROMAGNETISMO
Tema
3. ELETRICIDADE E MAGNETISMO (CRÉDITO DIGITAL)
Objetivos
IDENTIFICAR os conceitos de força magnética e campo magnético, através das leis 
básicas do eletromagnetismo, para aplicação em imãs, solenoides e transformadores de 
energia elétrica.
Tópicos
3.3 IDENTIFICAR OS CONCEITOS E LEIS QUE REGEM O MAGNETISMO E O 
ELETROMAGNETISMO
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
Nesta aula, estaremos conectados com o conteúdo digital. O aluno explora e estuda, 
previamente, o conteúdo digital disponível em seu ambiente virtual. Durante a aula, este 
conteúdo será discutido em sala em atividade mediada pelo professor, detalhada abaixo. 
O professor deve continuar o assunto da semana anterior resgatando o conteúdo digital, 
trabalhando competências e habilidades, expandindo os exemplos de aplicações de 
circuitos elétricos resistivos. Exemplo: chuveiro elétrico; circuitos eletrônicos de 
tratamento de sinal. Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
- Situação-problema: 
No estudo de circuitos elétricos de corrente contínua, envolvendo resistores, a aplicação 
pode estar relacionada ao tratamento de determinado sinal. É possível dizer que uma 
resistência elétrica representa uma queda na tensão, ou seja, uma redução de tensão no 
circuito. Desta forma, quando se tem determinada amplitude de tensão num ponto de um 
circuito e deseja-se reduzir o seu valor, pode-se incluir resistores no circuito. Utilizar as 
questões norteadoras:
1) Como definir o conceito de campo magnético?
2) Quais as principais leis utilizadas no eletromagnetismo?
3) Como identificar, visualmente, um imã e seus polos, uma solenoide e aplicação em 
transformadores elétricos?
- Metodologia: 
Através de aula expositiva-dialogada explicar os tópicos aos alunos, baseando-se nas 
questões norteadoras. Realizar um brainstorming com a turma para que as várias 
respostas a estas questões sejam relacionadas no quadro. Feito isso, correlacionar as 
respostas e reforçar os conceitos da Lei de Ohm e as Leis de Kirchhoff.
- Atividade verificadora de aprendizagem: 
Retomar a situação-problema apresentada, fazendo o resgate do aprendizado dos alunos. 
Resolver alguns dos exercícios presentes no conteúdo digital, além de exercícios 
propostos pelo professor. Para o brainstorming podem ser utilizadas ferramentas digitais, 
tais como o Mentimeter, Kahoot e FunRetro.
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco e material de consumo para escrever (caneta, 
apagador), multimídia para o uso de data show e/ou projeção de filmes e documentários, 
acervo bibliográfico no ambiente virtual, uso de recursos de informática, caixa de som.
Leitura Específica 
Leia o texto: Lei de Ohm e Potência, pág. 50 à 64. Milton, GUSSOW,. Eletricidade 
Básica. Grupo A, 2009. [Minha Biblioteca]. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788577804290/cfi/0!/4/4@0.00:0.00
Aprenda +
Assista ao vídeo: Magnetismo. Disponível 
em:https://www.youtube.com/watch?v=DOHUL_ddpNM
Atividade Autônoma Aura - AAA
Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas 
questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê-las, 
completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia.
Questão 1:
No Eletromagnetismo, existe uma lei que estabelece a seguinte relação: a variação 
temporal do fluxo de campo magnético através de uma área é responsável por produzir 
um campo elétrico perpendicular a essa área e, consequentemente, um campo magnético 
induzido no sentido oposto àquela variação. A lei que estabelece uma relação matemática 
para o enunciado mostrado acima é chamada de:
a)Lei de Faraday.
b)Lei de Ampére.
c)Lei de Gauss.
d)Lei de Lenz.
e)Lei de Faraday-Lenz.
Questão 2:
Durante muito tempo, desconhecia-se a relação entre os fenômenos elétricos e 
magnéticos. Pensava-se, nessa época, que se tratava de fenômenos distintos sem qualquer 
relação entre si. No entanto, bastou um experimento para provar que esses fenômenos 
estavam interligados. O experimento em questão ficou conhecido como:
a)experimento de Rutherford.
b)experimento de Faraday.
c)experimento de Oersted.
d)experimento de Millikan.
e)experimento de Michelson-Morley.