PET DE FORTALECIMENTO COMPLETO 1º ANO

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FORTALECIMENTO 
 
 
1º ANO ENSINO 
MÉDIO INTEGRAL 
 
3º BIMESTRE -2021 
 
 
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS 
 
 
 
 
GÊNERO: 
Artigo de opinião 
OBJETO DE CONHECIMENTO:compreensão e produção de textos 
 
HABILIDADE(S): Reconhecer a organização temática de um texto,identificando:a ordem de apresentação 
das informações no texto;tópico(tema)e os subtópicos discursivos do texto 
CONTEÚDOS RELACIONADOS:Leitura e interpretação de texto 
INTERDISCIPLINARIDADE: pontuação tempos verbais 
 
 
 
 
ATIVIDADES 
 
ORIENTAÇÕES AOS PAIS E 
RESPONSÁVEIS 
DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS? 
Prezados pais e responsáveis, Diante da 
situação atual mundial causada pela 
COVID-19, coronavírus, as aulas 
presenciais foram suspensas em todo 
Brasil. Entretanto, como incentivo à 
continuidade das práticas de estudo, 
preparamos para nossos estudantes um 
plano de estudo dividido em 
semanas/meses e aulas que deverá ser 
realizado em casa. Os conceitos 
principais de cada aula serão 
apresentados e em seguida o estudante 
será desafiado a resolver algumas 
atividades. Para respondê-las, ele 
poderá fazer pesquisas em fontes 
variadas disponíveis em sua residência. 
É de suma importância que você auxilie 
seu(s) filho(s) na organização do tempo 
e no cumprimento das atividades. 
Contamos com a sua valiosa 
colaboração!!! 
Caro estudante, Para ajudá-lo(a) 
nesse período conturbado, em que 
as aulas foram suspensas a fim de 
evitar a propagação da COVID-19, 
coronavírus, preparamos algumas 
atividades para que você possa dar 
continuidade ao seu aprendizado. 
Assim, seguem algumas dicas para 
te ajudar: 
a) Siga uma rotina; 
b) Defina um local de estudos; 
c) Tenha equilíbrio; 
d) Conecte com seus colegas; 
e) Peça ajuda a sua família; 
f) Use a tecnologia a seu favor. 
Contamos com seu esforço e 
dedicação para continuar 
aprendendo cada dia mais! 
Dicas para aprender a gostar 
de ler! Nestes dias que você 
está em casa, a leitura pode 
ser uma importante aliada 
para ajudar a passar o tempo. 
Experimente! 
✓ Reserve um tempo diário 
para leitura; 
✓ Comece por livros finos; 
✓ Comece por um livro ou 
tema que você goste muito; 
✓ Determine a quantidade 
de páginas para ler por dia; 
✓ Escolha um lugar tranquilo 
e aconchegante. 
PET DE FORTALECIMENTO 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
NOME DA ESCOLA: E.E.P.Y.M. 
ALUNO: 
PROFª ANA PIRES 
TURMA: 101,102,103 
MÊS:AGOSTO ,SETEMBRO 
Professora:ANA A .PIRES 
OBS: QUESTÕES 1,2,3 CORRESPONDE À PRIMEIRA SEMANA DO PET; 
4,5,6 CORRESPONDE À SEGUNDA À SEMANA DO PET; 
7,8,9 CORRESONDE À TERCEIRA DO PET; 
 
PETQUESTÕES 1º ANO TERCEIRO BIMESTRE 
1. Em um artigo de opinião, tese representa: 
a) a opinião do leitor do artigo. 
b) a opinião pessoal do autor. 
c) a conclusão do texto. 
d) a parte inicial do texto. 
 
Leia o texto para responder a próxima questão: 
 
 
 
2. A imagem abaixo aborda um conceito importante presente no artigo de opinião, que é 
a) a tese. 
b) a opinião. 
c) o argumento. 
d) o ponto de vista. 
 
Leia e resolva as questões 3 – 6 : 
RESPEITO À VIDA 
 Durante bilhões de anos, segundo Darwin, a vida vem se diferenciando por meio de processos 
evolutivos, através dos quais surgiu o homem, portanto somos fruto da diferença. Embora 
pertençamos à mesma espécie, aspectos étnicos e culturais nos diferenciam uns dos outros. 
Dificilmente, iremos concordar com todas as manifestações culturais a que seremos expostos, 
porém temos de respeitar todas, o que só acontecerá com a educação e com a civilização do 
indivíduo. 
 Para compreendermos um determinado povo ou costume, é necessário entende-lo. Para 
entendê-lo, é preciso estudá-lo. A escola de qualidade proporciona um aprendizado dos motivos 
pelos quais uma determinada cultura age desta ou daquela maneira. Não dá para entender o 
bumba-meu-boi sem saber quais são as raízes históricas e a formação da população do 
Amazonas. O ensino também ajuda a moldar a ética através de valores morais, como a cidadania. 
 As várias liberdades de religião, de imprensa, de opinião, estão estabelecidas na Constituição 
de nosso país. Respeitá-las é nosso dever e exercê-las é nosso direito. No entanto, as nossas 
liberdades não devem ferir as liberdades alheias, temos, como cidadãos, de respeitar a opinião, o 
costume e os valores dos outros. A civilização da pessoa implica, entre outras coisas, aceitação, 
respeito e convivência com os outros cidadãos. 
 Somos diferentes, mas somos todos oriundos de uma mesma diferença, a vida. Respeitar o 
outro, independente de sua cor, credo ou cultura, é, além de uma questão ética e legal, respeito à 
própria vida. 
 
3- O tema do texto é a: 
a) descoberta de Darwin. 
b) convivência com as diferenças. 
c) educação de qualidade. 
d) Constituição do país. 
 
 
 
 
 
4-. A frase que melhor expressa a tese defendida no texto é: 
a) “ (...) temos de respeitar todas as manifestações culturais, o que só acontecerá com a 
educação e a civilização do indivíduo”. (1º parágrafo) 
b) “O ensino também ajuda a moldar a ética através de valores morais, como a cidadania”. (2º 
parágrafo) 
c) “Embora pertençamos à mesma espécie, aspectos étnicos e culturais nos diferenciam uns dos 
outros”. (1º parágrafo) 
d) “A civilização da pessoa implica, entre outras coisas, aceitação, respeito e convivência com os 
outros cidadãos”. (3º parágrafo). 
 
5- A tese do texto é sustentada por dois argumentos: a necessidade de educação e de civilização 
do indivíduo. Os parágrafos em que esses argumentos foram desenvolvidos são, 
respectivamente, 
a) o 1º e o 2º parágrafos. 
b) o 2º e o 3º parágrafos. 
c) o 1º e o 3º parágrafos. 
d) o 2º e o 4º parágrafos. 
 
 Questão 06- Leia um trecho de um artigo de opinião: 
"O automóvel é péssimo para suprir a necessidade coletiva, enquanto o trem 
 (seja de superfície ou metrô) é mais que vantajoso, pois é rápido, barato, pouco poluidor e 
transporta muita gente." 
 
6- As palavras em destaque expressam ideia de 
a) condição e explicação. 
b) adição e consequência. 
c) oposição e consequência. 
d) oposição e explicação 
 
 
Leia o texto e depois responda às questões:07,08, 09 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
07- O texto que você leu pertence ao gênero charge. Então, qual a sua tipologia? 
a) Narrativa. 
b) Descritiva. 
c) Argumentativa. 
d) Expositiva. 
 
08- Qual a finalidade do texto? 
_____________________________________________________________________________ 
09- A charge revela de forma bem humorada uma dificuldade do cotidiano do idoso. Qual é essa 
dificuldade? 
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 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS 
 
 
 
SEMANA 1 
 
Exercício 1 
(PUC-RIO 2009) Quantas soluções inteiras a inequação x² + x – 20 ≤ 0 admite? 
a) 2 
b) 3 
c) 7 
d) 10 
e) 13 
 
Exercício 2: 
(BNDES – Cesgranrio) O conjunto-solução da inequação 9 – x² > 0 é: 
 
a) – 3 > x > 3 
b) – 3 < x < 3 
c) x = 3 
d) x < 3 
e) x > 3 
 
Exercício 3: 
(BB – Cesgranrio). A proposição funcional “Para todo e qualquer valor de n, tem-se 6n < n² 
+ 8 ” será verdadeira, se n for um número real 
 
a) menor que 8. 
b) menor que 4. 
c) menor que 2. 
d) maior que 2. 
e) maior que 3. 
 
Unidades Temáticas: 
Funções Elementares e Modelagem. 
TEMA/TÓPICOS: 
Funções / 24. Inequações de segundo grau. 
Habilidades: 
24.1. Identificar geometricamente uma inequação como parte de um gráfico de uma função de segundo 
grau. 
Conteúdos Relacionados: 
Solução de uma inequação de 2o grau. 
Representação do intervalo da solução graficamente. 
PET 3 DE FORTELECIMENTO 
PROFESSOR: Marcelo de Oliveira Vilaça 
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática 
NOME DA ESCOLA: E.E.P.Y.M 1º ANO 
 
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SEMANA 2 
 
Exercício 1: 
Analisando o gráfico da função: 
 
Podemos afirmar que a sua lei de formação é: 
 
a) f(x) = 2x 
b) f(x) = logx + 2 
c) f(x) = log2x 
d)f(x) = – 2x 
e) f(x) = log x² 
 
Exercício 2: 
Sobre a função logarítmica, julgue as afirmativas a seguir:I → O domínio da função logarítmica é o conjunto dos números reais. 
II → A função logarítmica é crescente quando a sua base é maior que 1. 
III → A função logarítmica é decrescente quando sua base é negativa. 
A) Somente a I é verdadeira. 
B) Somente a II é verdadeira. 
Unidades Temáticas: 
Funções Elementares e Modelagem. 
TEMA/TÓPICOS: 
Funções / 26. Função Logarítmica. 
Habilidades: 
26.3. Resolver problemas que envolvam a função logarítmica. 
26.4. Reconhecer o gráfico de uma função logarítmica. 
Conteúdos Relacionados: 
Definições de logaritmos. 
Operações e propriedades dos logaritmos. 
Função logarítmica e o seu gráfico. 
Problemas com funções logarítmicas. 
3 
 
C) Somente a III é verdadeira. 
D) Somente a II e a III são verdadeiras. 
E) Somente a I e a II são verdadeiras. 
 
Exercício 3: 
O volume de um reservatório em função do tempo é dado em litros pela função: 
 
 
 
Considere que t ≥ 1, e t é dado em dias e V(t) é dado em litros. Sendo assim, após 
quantos dias o volume da piscina será de 284 litros? 
A) 12 dias 
B) 14 dias 
C) 15 dias 
D) 16 dias 
E) 17 dias 
 
1 
 
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINASGERAIS 
 
 
 
 
GÊNERO: 
Mundo moderno, colonizações e relações étnico-culturais. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
Colonização Portuguesa e Resistência/Escravidão e liberdades: alforrias, quartações, quilombos. 
Colonização Portuguesa e Resistência/Palmares e Revolta dos Malês. 
HABILIDADE(S): 
Analisar as contradições entre trabalho escravo, mobilidade social e resistências à escravidão na sociedade colonial. 
Ler e analisar fontes: anúncios para captura de escravos, documentos oficiais. 
Ler e analisar fontes: anúncios para captura de escravos, documentos oficiais e mapas identificando a localização dos 
principais quilombos e seus efeitos sobre os colonos. 
Identificar e analisar diferentes formas e relações de trabalho escravo na América Portuguesa. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Trabalho escravo; resistências à escravidão. 
Diferentes fontes historiográficas sobre a escravidão no Brasil. 
Formação de quilombos no Brasil; resistências à escravidão. 
ORIENTAÇÕES AOS PAIS E 
RESPONSÁVEIS 
DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS? 
Prezados pais e responsáveis, Diante da 
situação atual mundial causada pela 
COVID-19, coronavírus, as aulas 
presenciais foram suspensas em todo 
Brasil. Entretanto, como incentivo à 
continuidade das práticas de estudo, 
preparamos para nossos estudantes um 
plano de estudo dividido em 
semanas/meses e aulas que deverá ser 
realizado em casa. Os conceitos 
principais de cada aula serão 
apresentados e em seguida o estudante 
será desafiado a resolver algumas 
atividades. Para respondê-las, ele 
poderá fazer pesquisas em fontes 
variadas disponíveis em sua residência. 
É de suma importância que você auxilie 
seu(s) filho(s) na organização do tempo 
e no cumprimento das atividades. 
Contamos com a sua valiosa 
colaboração!!! 
Caro estudante, Para ajudá-lo(a) 
nesse período conturbado, em que 
as aulas foram suspensas a fim de 
evitar a propagação da COVID-19, 
coronavírus, preparamos algumas 
atividades para que você possa dar 
continuidade ao seu aprendizado. 
Assim, seguem algumas dicas para 
te ajudar: 
a) Siga uma rotina; 
b) Defina um local de estudos; 
c) Tenha equilíbrio; 
d) Conecte com seus colegas; 
e) Peça ajuda a sua família; 
f) Use a tecnologia a seu favor. 
Contamos com seu esforço e 
dedicação para continuar 
aprendendo cada dia mais! 
Dicas para aprender a gostar de ler! 
Nestes dias que você está em casa, 
a leitura pode ser uma importante 
aliada para ajudar a passar o tempo. 
Experimente! 
✓ Reserve um tempo diário para 
leitura; 
✓ Comece por livros finos; 
✓ Comece por um livro ou tema 
que você goste muito; 
✓ Determine a quantidade de 
páginas para ler por dia; 
✓ Escolha um lugar tranquilo e 
aconchegante. 
PET DE FORTALECIMENTO 
PROFESSORES: RENATO E SIRLEY 
COMPONENTE CURRICULAR: História 
NOME DA ESCOLA: E.E.P.Y.M 
ALUNO: TURNO: Manhã 
TURMAS: 1°ANO 
 
2 
 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Sociologia, Literatura, Geografia. 
 
 
SEMANA 1 
 
QUESTÃO 01 - O texto a seguir descreve a organização social e política na África subsaariana 
antes de sua integração à economia de mercado capitalista, ocorrida a partir do século XIX. 
Resuma as principais características desse tipo de organização e a diferencie daquela que 
existe no Brasil atual. 
 
 “As pessoas de cada unidade familiar cultivam a terra de forma coletiva. A terra, até 
muito recentemente, nunca foi vista como propriedade, muito menos como foi vista como 
propriedade, muito menos como propriedade privada, na África. Os homens é que pertencem à 
terra, e não o contrário. A riqueza, desta forma, é ligada ao controle do trabalho dos membros 
da família, e não à posse de terras. Quanto maior o número de dependentes que tenha o chefe 
de uma linhagem, tanto maior será sua riqueza e seu prestígio (...). 
 Podemos dizer então que a unidade sócio-política de base não é definida por um 
determinado território, mas pela existência de um grupo familiar, controlado por um chefe, que 
é em geral o homem mais velho da linhagem. As fronteiras fixas e fechadas, tais como as 
conhecemos nos modernos Estados nacionais, evidentemente não têm sentido neste sistema. 
Quando uma parcela de terra se esgota pelo cultivo, o grupo muda-se em busca de novas 
terras férteis. (...)”. 
 
Projeto de atuação pedagógica e capacitação de jovens monitores. Museu Afro-Brasileiro (Mafro). Centro de 
Estudos Afro-Orientais. Universidade Federal da Bahia. Disponível em 
www.mafro.ceao.ufba.br/userfiles/files/Material%20do%20Professor_africa.pdf. 
Acesso em 13 de nov.2014. 
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QUESTÃO 02 - Nos grandes reinos e impérios da África, os escravos eram muito utilizados 
como soldados. Mas, nas aldeias e pequenos reinos de economia agrícola, ter escravos 
significava aumentar o número de pessoas para o trabalho de uma família. Esse tipo de 
escravo não podia ser vendido. 
 Normalmente, nesse tipo de sociedade agrícola, os escravos viviam com o dono e 
trabalhavam ao lado da família, com as mesmas tarefas, embora a eles coubessem os 
trabalhos mais pesados. 
 Suas tarefas eram variadas: derrubar matas, cultivar a terra, colher a produção, cuidar 
do gado, cortar lenha, apanhar água, construir casas, carregar mercadorias, remar, pescar, 
caçar e até mesmo exercer atividades mais especializadas, como as de cesteiro, tecelão, 
tingidor, ceramista, curtidor e cordoeiro. 
 
Algumas dessas atividades especializadas não são comuns para muitos de nós, que vivemos 
3 
 
em outra época e sociedade. Converse com familiares, pesquise entre amigos, use o 
dicionário e descubra o que são essas atividades, e se possível, apresente algumas 
figuras que mostram esse tipo de trabalho. 
 
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SEMANA 2 
 
QUESTÃO 01 -Leia o texto a seguir. Depois, faça a atividades proposta. 
 
 A participaçãoda África na construção do Brasil e de seu povo começou muito cedo, 
desde a segunda metade do século XVI. A África está presente nos ditos, histórias e canções 
que repetimos ao longo da vida, nos brinquedos infantis tradicionais, nos bichos-papões que 
povoavam os medos de nossa meninice, nas festas e danças populares, na maneira como nos 
cumprimentamos, no jeito de estar em casa e na rua – em suma, em quase tudo. 
 
SILVA, Alberto da Costa e. A África explicada aos meus filhos. Rio de Janeiro: Agir, 2008.p.156. 
- Reflita sobre o seu cotidiano e investigue algo relacionado a ele que tenha influências das 
culturas africanas. 
- Pense em sua alimentação, no seu vocabulário, nas histórias que você conhece, nas festas, 
nas músicas, nas danças, nos jogos, nos rituais religiosos etc. 
- Como podemos perceber a influência das culturas africanas em nosso dia a dia? 
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QUESTÃO 02 -Leia com atenção o texto a seguir e depois responda as questões propostas. 
Escravizados 
 Sim! Milhões de homens livres, nascidos como feras ou como anjos, nas fúlgidas areias 
da África, roubados, escravizados, (açoitados), mutilados, arrastados neste país clássico da 
sagrada liberdade, assassinados impunemente, sem direitos, sem família, sem pátria, sem 
religião, vendidos como bestas, espoliados em seu trabalho, transformados em máquinas, 
condenados à luta de todas as horas e de todos os dias, de todos os momentos, em proveito 
de especuladores cínicos, de ladrões impudicos, de salteadores sem nome; que tudo isso 
sofreram e sofrem, em face de uma sociedade opulenta, do mais sábio dos monarcas, à luz 
divina da santa religião católica, apostólica, romana, diante do mais generoso e mais 
interessado dos povos; que recebiam uma carabina envolvida em uma carta de alforria, com a 
4 
 
obrigação de se fazerem matar à fome, à sede e à bala nos esteiros paraguaios e que nos 
leitos dos hospitais morriam, volvendo os olhos ao território brasileiro, os que, nos campos de 
batalha, caíam, saudando risonhos o glorioso pavilhão da terra de seus filhos; estas vítimas 
que, com seu sangue, com seu trabalho, com sua jactura, com sua própria miséria constituíram 
a grandeza desta nação, jamais encontraram quem, dirigindo um movimento espontâneo, 
desinteressado, supremo, lhes quebrasse os grilhões do cativeiro!... 
GAMA, Luiz. Primeiras trovas burlescas & escritos em prosa. Fernando Góes (Org.). São Paulo: Cultura, 
1944.p.185-186. 
a) De acordo com Luiz Gama, com qual finalidade eram utilizados no Brasil os africanos 
escravizados? 
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b) Contextualize e esclareça o trecho do texto: “que tudo isso sofreram e sofrem, em face 
de uma sociedade opulenta, do mais sábio dos monarcas”. 
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c) Aponte nas ideias de Luiz Gama a situação dos escravizados no Brasil. 
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 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS 
 
 
 
 
SEMANA 1 
 
 
EIXO TEMÁTICO: 
Teia da vida. 
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO: 
Impactos ambientais. Causas de extinção de animais e plantas. 
HABILIDADE(S): 
21.3. Avaliar as condições ambientais, identificando o destino do lixo e do esgoto, tratamento dado à 
água, o modo de ocupação do solo, as condições dos rios e córregos e a qualidade do ar e as instâncias 
de adminis- tração pública responsáveis por essas condições ambientais. 
22.1. Comparar argumentos favoráveis ao uso sustentável da biodiversidade e tomar posição a 
respeito do assunto. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Impactos Ambientais. Poluição do solo, água e ar. 
ORIENTAÇÕES AOS PAIS E 
RESPONSÁVEIS 
DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS? 
Prezados pais e responsáveis, Diante da 
situação atual mundial causada pela 
COVID-19, coronavírus, as aulas 
presenciais foram suspensas em todo 
Brasil. Entretanto, como incentivo à 
continuidade das práticas de estudo, 
preparamos para nossos estudantes um 
plano de estudo dividido em 
semanas/meses e aulas que deverá ser 
realizado em casa. Os conceitos 
principais de cada aula serão 
apresentados e em seguida o estudante 
será desafiado a resolver algumas 
atividades. Para respondê-las, ele 
poderá fazer pesquisas em fontes 
variadas disponíveis em sua residência. É 
de suma importância que você auxilie 
seu(s) filho(s) na organização do tempo 
e no cumprimento das atividades. 
Contamos com a sua valiosa 
colaboração!!! 
Caro estudante, Para ajudá-lo(a) 
nesse período conturbado, em que 
as aulas foram suspensas a fim de 
evitar a propagação da COVID-19, 
coronavírus, preparamos algumas 
atividades para que você possa dar 
continuidade ao seu aprendizado. 
Assim, seguem algumas dicas para 
te ajudar: 
a) Siga uma rotina; 
b) Defina um local de estudos; 
c) Tenha equilíbrio; 
d) Conecte com seus colegas; 
e) Peça ajuda a sua família; 
f) Use a tecnologia a seu favor. 
Contamos com seu esforço e 
dedicação para continuar 
aprendendo cada dia mais! 
Dicas para aprender a gostar de ler! 
Nestes dias que você está em casa, a 
leitura pode ser uma importante 
aliada para ajudar a passar o tempo. 
Experimente! 
✓ Reserve um tempo diário para 
leitura; 
✓ Comece por livros finos; 
✓ Comece por um livro ou tema que 
você goste muito; 
✓ Determine a quantidade de 
páginas para ler por dia; 
✓ Escolha um lugar tranquilo e 
aconchegante. 
PET DE FORTALECIMENTO 
PROFESSOR: WAGNER MARQUES PEREIRA 
COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA 
NOME DA ESCOLA: E.E.P.Y.M 
ALUNO: TURNO: MANHÃ 
TURMA: ( ) 101 ( ) 102 ( ) 103 3º BIMESTRE 
 
 
2 
 
 
 
 
 
 
 
 
1-(Mackenzie-SP) Seathl, chefe indígena americano, em seu famoso discurso, discorre a 
respeito dos sentimentos e dos cuidados que o homem branco deveria ter para com a Terra, 
à semelhança com os índios, ao se assenhorear das novas regiões. E ao final, diz: “Nunca 
esqueças como era a terra quando dela tomaste posse. Conserva-a para os teus filhos e ama-
a como Deus nos ama a todos. Uma coisa sabemos: o nosso Deus é o mesmo Deus. Nem 
mesmo o homem branco pode evitar nosso destino comum”. 
O discurso adaptado, publicado na revista Norsk Natur, Oslo,em 1974, nunca esteve tão 
atual. O homem, procurando tornar sua vida mais “confortável”, vem destruindo e 
contaminando tudo ao seu redor, sem se preocupar com os efeitos desastrosos posteriores. 
 
Esses efeitos podem ser causados por 
I. liberação desenfreada de gases-estufa; 
II. destruição da camada de ozônio; 
III. uso descontrolado de agrotóxicos e inseticidas; 
IV. desmatamento e queimadas. 
 
É correto afirmar que contribuem para o agravamento dos problemas as causas citadas em: 
a) I, II e III, apenas. 
b) II e III, apenas. 
c) I e IV, apenas. 
d) I, II, III e IV. 
e) II e IV, apenas. 
................................................................................................................................................... 
 
2-(UEFS) Em Salvador e na região metropolitana, são descartados, por ano, cerca de dois 
milhões de toneladas de resíduos sólidos. Se não forem tomadas providências, em pouco 
tempo, os aterros sanitários não serão suficientes para manter tanto lixo. 
Considerando-se a problemática do lixo das grandes regiões metropolitanas do país, entre as 
soluções corretas para reduzir o acúmulo desse material nos aterros sanitários, pode-se incluir 
a) a incineração de resíduos sólidos descartados nos aterros sanitários. 
b) o incentivo às cooperativas de catadores e aos artesões para transformar os resíduos 
sólidos em material reciclado. 
c) o reaproveitamento de resíduos com objetivo de requalificá-los e introduzi-los na economia. 
d) a ampliação de aterros sanitários para aproveitar a energia gerada na biodecomposição de 
resíduos sólidos. 
e) a modernização da frota de caminhões, que utilize óleo diesel isento de enxofre, para 
manter os grandes centros urbanos limpos. 
e) a modernização da frota de caminhões, que utilize óleo diesel isento de enxofre, para 
 
 
 
 
 
 
3 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 2 
 
 
manter os grandes centros urbanos limpos. 
 
1-Entre os resíduos propostos abaixo, qual deles pode ser utilizado para a produção de um 
gás que pode substituir o gás de cozinha (gás liquefeito de petróleo), além de ser uma fonte 
de nutrientes para a agricultura? 
 
a) Resíduo tóxico 
b) Resíduo orgânico 
c) Resíduo mineral 
d) Resíduo atômico 
 
2-A atividade industrial é um ramo da economia que envolve a produção de resíduos, os quais, 
na maioria dos casos, são nocivos ao meio ambiente e também ao ser humano. Um exemplo 
são as indústrias que devem queimar combustíveis, como gás ou óleo. Independentemente 
do estado físico do resíduo produzido, a atividade industrial tem contribuído para poluir de 
forma intensa e preocupante quais ambientes? 
 
a) Apenas a água 
b) Apenas o solo 
c) Apenas o ar atmosférico 
d) A água, o solo e o ar atmosférico 
 
EIXO TEMÁTICO: 
Teia da vida. 
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO: 
Impactos ambientais. Causas de extinção de animais e plantas. 
HABILIDADE(S): 
21.3. Avaliar as condições ambientais, identificando o destino do lixo e do esgoto, tratamento dado à 
água, o modo de ocupação do solo, as condições dos rios e córregos e a qualidade do ar e as instâncias 
de adminis- tração pública responsáveis por essas condições ambientais. 
22.1. Comparar argumentos favoráveis ao uso sustentável da biodiversidade e tomar posição a 
respeito do assunto. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Impactos Ambientais. Poluição do solo, água e ar. 
 
 
 
 
 
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINASGERAIS 
 
PET DE FORTELECIMENTO 
PROFESSOR: JOSÉ GERALDO DE MORAES 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
NOME DA ESCOLA: E.E.P.Y.M 
ALUNO: TURNO: 
TURMA: 1º Ano 
 
 
ORIENTAÇÕES AOS PAIS E 
RESPONSÁVEIS 
DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS? 
Prezados pais e responsáveis, Diante da 
situação atual mundial causada pela 
COVID-19, coronavírus, as aulas 
presenciais foram suspensas em todo 
Brasil. Entretanto, como incentivo à 
continuidade das práticas de estudo, 
preparamos para nossos estudantes um 
plano de estudo dividido em 
semanas/meses e aulas que deverá ser 
realizado em casa. Os conceitos 
principais de cada aula serão 
apresentados e em seguida o estudante 
será desafiado a resolver algumas 
atividades. Para respondê-las, ele 
poderá fazer pesquisas em fontes 
variadas disponíveis em sua residência. 
É de suma importância que você auxilie 
seu(s) filho(s) na organização do tempo 
e no cumprimento das atividades. 
Contamos com a sua valiosa 
colaboração!!! 
Caro estudante, Para ajudá-lo(a) 
nesse período conturbado, em que 
as aulas foram suspensas a fim de 
evitar a propagação da COVID-19, 
coronavírus, preparamos algumas 
atividades para que você possa dar 
continuidade ao seu aprendizado. 
Assim, seguem algumas dicas para 
te ajudar: 
a) Siga uma rotina; 
b) Defina um local de estudos; 
c) Tenha equilíbrio; 
d) Conecte com seus colegas; 
e) Peça ajuda a sua família; 
f) Use a tecnologia a seu favor. 
Contamos com seu esforço e 
dedicação para continuar 
aprendendo cada dia mais! 
Dicas para aprender a gostar de ler! 
Nestes dias que você está em casa, 
a leitura pode ser uma importante 
aliada para ajudar a passar o tempo. 
Experimente! 
✓ Reserve um tempo diário para 
leitura; 
✓ Comece por livros finos; 
✓ Comece por um livro ou tema 
que você goste muito; 
✓ Determine a quantidade de 
páginas para ler por dia; 
✓ Escolha um lugar tranquilo e 
aconchegante. 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Mutações no mundo natural. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
A relação sociedade e natureza em questão. 
HABILIDADE(S): 
Avaliar acordos e controles de gestão das águas.. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Desenvolvimento sustentável, meio ambiente, consumo. 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
Língua Portuguesa, Biologia, Química. Sociologia, Arte. 
 
 
 
Escassez de água no Brasil 
 
 
Para entender a escassez de água no Brasil, é preciso considerar que existem fatores 
geográficos, políticos e climáticos associados a esse problema. 
 
O Brasil passou a viver, a partir de 2014, os primeiros grandes focos daquilo que pode ser 
a maior crise hídrica de sua história. Com um problema grave de seca e também de gestão dos 
recursos naturais, o país vem apresentando níveis baixos em seus reservatórios em épocas do ano 
em que eles costumam estar bem mais cheios. Essa ocorrência, de certa forma, representa uma 
grande contradição, pois o Brasil é considerado a maior potência hídrica do planeta. 
 
Mas se há muita água disponível no Brasil, por que está faltando água? 
 
 
Para entender a questão da escassez de água no Brasil, é preciso primeiro entender 
algumas questões geográficas concernentes ao território nacional. 
 
Em primeiro lugar, embora o país possua as maiores reservas de água por unidade 
territorial do planeta, é preciso destacar que elas estão desigualmente distribuídas no espaço 
geográfico brasileiro. A região Norte, notadamente a Bacia do Rio Amazonas, é aquela que possui a 
maior concentração de água no país, tanto pelo rio em questão quanto pela presença do Aquífero 
Alter do Chão, o maior em volume d'água. 
 
Em segundo lugar, é preciso entender a questão demográfica. A maior parte da 
população brasileira não reside nos pontos onde a água encontra-se disponível de forma mais 
abundante, pois há uma concentração populacional muito elevada nas regiões Sudeste e Nordeste, 
respectivamente. Curiosamente, são essas as regiões cujos estados possuem os maiores históricos 
de secas e escassez de água ao longo do tempo. 
 
Esse panorama contribui consideravelmente para o problema em questão, haja vista que 
a exploração dos recursos hídricos da Amazônia é totalmente inviável em virtude dos grandes 
custos de transporte e também pelos iminentes impactos naturais, que podem comprometer as 
reservas de água então disponíveis. 
 
SEMANA 1 
Mas isso não é tudo para entender a escassez de água no Brasil. Existem também as 
questões referentes à utilização e gestão dos recursos hídricos no país. 
 
Pela Constituição Federal de 1988, cabe aos governosestaduais a missão de gerir e 
administrar a captação e distribuição de água, embora o governo federal também precise atuar por 
intermédio do fornecimento de verbas públicas e obras interestaduais. Nesse sentido, alguns 
governos, por questões administrativas ou até políticas, podem apresentar algumas falhas, 
principalmente no que se refere ao planejamento no manejo dos recursos hídricos. 
 
No Brasil, atualmente, o estado que vem passando por maiores dificuldades é São Paulo, 
o que vem atraindo uma grande atenção da mídia, pois a capital paulista, que é a área mais 
povoada do país, é a protagonista desse cenário. Nesse caso, uma seca total pode afetar a vida de 
dezenas de milhões de pessoas. O reservatório do Sistema Cantareira, o principal da cidade, vem 
apresentando sucessivos recordes de baixas em seu volume, o que torna o contexto em questão 
ainda mais desfavorável. 
 
Além da má distribuição dos recursos hídricos e dos problemas de gestão no território 
nacional, o problema da escassez de água no Brasil também perpassa pelas recentes secas que 
vêm afetando o país. Nos últimos anos, principalmente em 2014, os níveis de precipitação ficaram 
muito abaixo do esperado, por isso, os reservatórios em todo país mantiveram baixas históricas, 
principalmente na região Sudeste. 
 
Vale lembrar, afinal, que a falta de água no Brasil não afeta somente a disponibilidade de 
água tratada nas residências. As indústrias e a agricultura (os principais consumidores) são os 
setores que mais poderão sofrer com o problema, o que pode acarretar impactos na economia como 
um todo – lembrando que a maior parte das indústrias do país está justamente na região Sudeste. 
Além disso, cabe a ressalva de que o principal modal energético do país é o hidrelétrico, que possui 
como ponto negativo justamente a dependência em relação à disponibilidade, de modo que uma 
seca extrema pode levar o país a um novo racionamento de energia, tal qual o ocorrido em 2001. 
 
Atividades da Semana 
 
 
Questão 1 
“Verão de 2015. As filas para pegar água se espalham por vários bairros. Famílias carregam baldes 
e aguardam a chegada dos caminhões-pipa. Nos canos e nas torneiras, nem uma gota. O rodízio no 
abastecimento força lugares com grandes aglomerações, como shopping centers e faculdades, a 
fechar. As chuvas abundantes da estação não vieram, as obras em andamento tardarão a ter efeito 
e o desperdício continuou alto. Por isso, São Paulo e várias cidades vizinhas, que formam a maior 
região metropolitana do país, entram na mais grave crise de falta d’água da história”. 
 
CALIXTO, B.; IMERCIO, A. Crise da água em São Paulo: Quanto falta para o desastre? Blog do 
Planeta, Revista Época, 2014. Disponível em:<http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/blog-do- 
planeta> . Acesso em: 20 mar. 2015. 
 
O texto acima realiza uma previsão pessimista feita em 2014 para o ano de 2015. A previsão, nos 
termos exatos apresentados, não se confirmou, mas a escassez hídrica sim. A crise da água em 
São Paulo tornou-se de conhecimento público a partir: 
 
a) da diminuição drástica dos níveis do Sistema Cantareira, o principal da cidade. 
 
 
b) da poluição e consequente inutilização do Rio Tietê e de todas as reservas hídricas locais. 
 
 
c) do crescimento da população que fez com que o consumo se tornasse maior do que a capacidade 
de reposição das reservas. 
 
d) da opção pela utilização do chamado “volume morto”, que contaminou todas as reservas hídricas 
então disponíveis. 
 
Questão 2 
 
 
Crise pode prolongar-se por tempo indeterminado 
 
 
Cientistas advertem para necessidade de “estar preparado”. Medidas preventivas como reúso não 
foram adotadas e floresta amazônica, responsável pela formação das chuvas no Sudeste, continua 
ameaçada. 
 
CAPAZZOLI, U. Scientific American Brasil. Ed. Especial Água, nº 63. Ediouro-Duetto Editorial, 2015. 
p.06. 
 
A relação citada no trecho acima entre a floresta amazônica e as chuvas no Sudeste acontece por 
meio: 
SEMANA 2 
a) do deslocamento das massas de ar seco do Sudeste para a região Norte. 
 
 
b) do abastecimento do Oceano Atlântico pelo Rio Amazonas. 
 
 
c) da atuação dos “rios voadores” da Amazônia por todo o Brasil. 
 
 
d) do aumento das temperaturas provocado pela queima da floresta. 
 
 
 
 
 
 
 
Na iminência de crise hídrica, Brasil vê crescer degradação do 
meio ambiente 
 
https://www.correiobraziliense.com.br/brasil/2021/05/4927843-na-iminencia-de-crise-hidrica-brasil-ve-crescer- 
degradacao-do-meio-ambiente.html 
 
 
 
 
Na iminência de crise hídrica que pode resultar em apagões, Brasil vê devastação crescer 
e colocar comércio exterior em risco. Empresas e autoridades sofrem pressão da comunidade 
internacional para combater avanço de derrubadas na Amazônia 
 
No dia 5 de junho é comemorado o Dia Mundial do Meio Ambiente. A data é um marco 
importante por discussões acerca do tema e ressalta a importância da preservação do ambiente 
natural que nos cerca. Em 2021, o Brasil registrou recordes de desmatamento. No mês de abril 
deste ano, obteve o maior índice da história. Os dados são do monitoramento feito pela 
plataforma Terra Brasilis, do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe), que reúne 
informações das regiões e principais biomas, desde 2015. Segundo os dados do sistema, já são 
contabilizados 36.226,09 km² em avisos de desmatamento somente na área da Amazônia Legal. 
 
O desmatamento não é o único desafio dos biomas naturais do país. O Brasil também 
enfrenta diversos problemas, como a destruição dos mananciais, a derrubada das florestas e, 
também a, seca dos rios. Todos esses fatores afetam a economia e a sobrevivência humana. O 
diretor executivo da Cátedra Escolhas Economia e Meio Ambiente, Sérgio Leitão, salienta que a 
discussão sobre o meio ambiente abarca temas sociais e econômicos, que repercutem 
diretamente na vida das pessoas, encarecendo contas de luz e nossas exportações. 
 
 
Para ele, o momento atual que o Brasil vive de emergência climática é consequência do 
desmatamento de anos e das políticas públicas atuais. “A mudança no regime de chuvas está 
ligada às mudanças climáticas, muita chuva de uma vez só ou, como agora, a maior seca dos 
últimos anos na região sudeste, a maior consumidora de energia do país. Não preservamos 
nossas nascentes e florestas e agora estamos sofrendo com a seca. Isso não é azar, como 
apontam as autoridades do governo, isso é consequência da ação do ser humano”, acrescentou. 
 
As declarações de Sérgio Leitão ficam evidentes com o aviso do Sistema Nacional de 
Meteorologia (SNM) emitido na sexta-feira (29), de que uma emergência hídrica pode levar o 
país a sofrer com apagões. A situação é crítica em Minas Gerais, Goiás, Mato Grosso do Sul, 
São Paulo e Paraná — e essa condição vai se estender de julho a setembro de 2021. Esse é o 
primeiro alerta desse tipo em 111 anos e leva apreensão à população, às indústrias e à 
entidades do meio ambiente. 
 
Fator econômico 
Sérgio explica que a economia, depois do próprio meio ambiente, é a primeira a sofrer as 
consequências da negligência governamental. “A nossa capacidade de exportação é maior se 
mostrarmos ao mundo que produzimos de maneira correta e limpa. Os investidores 
internacionais precisam confiar que o país tenha responsabilidade com o meio ambiente. As 
políticas atuais prejudicam o país. O Brasil tem sido alvo de intensas cobranças de 
consumidores europeus, norte-americanos e chineses, que agora também cobram dos 
brasileiros uma maior fiscalização da produção de produtos”, afirmou. 
 
O especialista Rubens Antonio Barbosa, presidente do Instituto de Relações 
Internacionais e Comércio Exterior (IRICE), afirma que o Brasil sofre consequências comerciais 
em razão de uma política falha de proteção ambiental. “Isso afeta, primeiramente, a vida das 
pessoas que aqui vivem. Os principais impactos da atual política de meio ambiente incidem 
sobre a destruiçãoda Amazônia pelos ilícitos com fiscalização precária no tocante ao 
desmatamento, às queimadas e ao garimpo na região. Afeta a vida de 25 milhões de pessoas 
que vivem na região e começa a ter consequências econômicas e comerciais com a ameaça de 
restrições à exportação de produtos oriundos da região”, explica. 
 
O consultor declara que o principal problema do Brasil atualmente com o Meio Ambiente é 
a percepção externa de que o país não está tomando as medidas necessárias para impedir a 
destruição da Amazônia. “Com isso, a narrativa do governo perdeu credibilidade no exterior”. 
Para ele, as políticas do atual governo no tocante ao Meio Ambiente e mudança de clima estão 
na contramão das prioridades globais. “Em especial da Europa e dos EUA. O meio ambiente se 
tornou um tema global ,e no caso do Brasil, o foco é a Amazônia. Pelas consequências 
concretas que começam a ocorrer, as referidas políticas não estão em linha com o interesse 
nacional”, comenta. 
 
Consciência ecológica 
Algumas empresas e comunidades estão empenhadas em mudar esse cenário que o 
Brasil está. Esse é o caso da comunidade arbitral global que está empenhada em reduzir a 
pegada de carbono que a prática deixa na natureza e lança uma campanha nacional de 
divulgação dos “Greener Arbitration Protocol” (Protocolo de Arbitragem Mais Verde). 
 
Patricia Kobayashi, Secretaria Geral do Centro de Arbitragem e Mediação da Câmara de 
Comércio Brasil-Canadá faz parte do Subcomitê Latino-americano da iniciativa, cujo objetivo é 
incentivar condutas que minimizem o impacto dos procedimentos no meio ambiente. A 
campanha é ampla e envolve diversos players da comunidade arbitral no mundo: centros de 
arbitragem, árbitros, escritórios de advocacia, locais de audiência, financiadores, jornalistas 
jurídicos, fornecedores de tecnologia jurídica, entre outros. 
 
O protocolo, idealizado pela árbitra internacional Lucy Greenwood para reduzir a pegada 
de carbono ligada ao segmento, tem foco em três áreas: adoção de formas limpas de energia, 
redução de viagens de longa distância e diminuição do desperdício neste último pilar, um 
exemplo de ação é eliminar arquivamentos de cópias impressas. 
 
Nelson Rodrigues, ambientalista, de 45 anos, morador de Sobradinho-DF, graduado em 
serviço social e meio ambiente, destaca que entre as áreas mais afetadas pela destruição 
ambiental estão as que dependem do turismo e da agricultura familiar e pede mais consciência. 
“A população e o governo precisam ter consciência ambiental e começar a fazer a recuperação 
dessas áreas degradadas e desmatadas, esse é apenas um dos caminhos para que se tenha 
um meio ambiente limpo e sustentável para as futuras gerações”, cita. 
Atividades da Semana 
 
Questão 01 
Qual a relação entre a crise hídrica e devastação da natureza? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 02 
Dê exemplos de atitudes que podem contribuir para a dinimuição dos efeitos da crise 
hídrica nos dias de hoje. 
1 
 
 
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINASGERAIS 
 
 
 
 
EIXO TEMÁTICO: 
• Recepção e Produção de textos orais e escritos de gêneros textuais variados em língua estrangeira. 
 
TEMA/TÓPICO: 
• Tema 1: Compreensão escrita (leitura) / Tópico: 7. Inferências na compreensão do texto escrito 
de gêneros 
• textuais diferentes. 
HABILIDADE(S): 
• 7.1 Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com base na temática do texto, no 
uso do contexto e no conhecimento adquirido de regras gramaticais e de aspectos lexicais. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
• Simple Present; Description. 
INTERDISCIPLINARIDADE: 
 Vida social e arte. 
 
ORIENTAÇÕES AOS PAIS E 
RESPONSÁVEIS 
DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS? 
Prezados pais e responsáveis, Diante da 
situação atual mundial causada pela 
COVID-19, coronavírus, as aulas 
presenciais foram suspensas em todo 
Brasil. Entretanto, como incentivo à 
continuidade das práticas de estudo, 
preparamos para nossos estudantes um 
plano de estudo dividido em 
semanas/meses e aulas que deverá ser 
realizado em casa. Os conceitos 
principais de cada aula serão 
apresentados e em seguida o estudante 
será desafiado a resolver algumas 
atividades. Para respondê-las, ele 
poderá fazer pesquisas em fontes 
variadas disponíveis em sua residência. É 
de suma importância que você auxilie 
seu(s) filho(s) na organização do tempo 
e no cumprimento das atividades. 
Contamos com a sua valiosa 
colaboração!!! 
Caro estudante, Para ajudá-lo(a) 
nesse período conturbado, em que 
as aulas foram suspensas a fim de 
evitar a propagação da COVID-19, 
coronavírus, preparamos algumas 
atividades para que você possa dar 
continuidade ao seu aprendizado. 
Assim, seguem algumas dicas para 
te ajudar: 
a) Siga uma rotina; 
b) Defina um local de estudos; 
c) Tenha equilíbrio; 
d) Conecte com seus colegas; 
e) Peça ajuda a sua família; 
f) Use a tecnologia a seu favor. 
Contamos com seu esforço e 
dedicação para continuar 
aprendendo cada dia mais! 
Dicas para aprender a gostar de ler! 
Nestes dias que você está em casa, a 
leitura pode ser uma importante 
aliada para ajudar a passar o tempo. 
Experimente! 
✓ Reserve um tempo diário para 
leitura; 
✓ Comece por livros finos; 
✓ Comece por um livro ou tema que 
você goste muito; 
✓ Determine a quantidade de 
páginas para ler por dia; 
✓ Escolha um lugar tranquilo e 
aconchegante. 
PET DE FORTALECIMENTO 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA 
NOME DA ESCOLA:E.E.P.Y.M. 
PROFESSOR: PAULO CÉSAR ROQUE 
TURMA: 1° ANO TURNO: 
PET: 3/2021 
 
 
2 
 
 
1) Read the text below and answer the questions. 
 
Walk of fame 
 
Even if you have never visited Los Angeles, you have probably heard about the 
most famous sidewalk in the world: the Hollywood Walk of Fame. Every year, 
around 10 million tourists visit this street to take pictures with their idol’s star. 
Since 1960, the Hollywood Boulevard Avenue attracts visitors to see star-
plaques with the names of celebrities: actors, singers, movie directors, stage 
performers or anyone who has contributed to make Hollywood known 
worldwide. Each pink star is made of a marble called terrazzo, a bronze shield 
with the honoree’s name and an icon of the celebrity job, like a camera, 
television or a microphone, for example. 
Texto disponível em: https://www.wizard.com.br/idiomas/textos-em-ingles-para-iniciantes/ 
 
 
a) What is the subject of the text above and why do they visit this place? 
 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________. 
 
 
b) if you were to create your own sidewalk of fame, which artists would you put on it and why? 
Justify your answer. 
 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________. 
 
SEMANA1 e 2 
10 
 
 
 
 
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS 
 
PLANO DE ESTUDO 
TUTORADO 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS 
ALUNO: 
TURMA: ENSINO MÉDIO TURNO: 
MÊS: TOTAL DE SEMANAS: 4 
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 2 NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 8 
 
 
 
ORIENTAÇÕES AOS PAIS E 
RESPONSÁVEIS DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS? 
Prezados pais e responsáveis, 
 
Diante da situação atual mundial
causada pela COVID- 19,
coronavírus, as aulas presenciais
foram suspensas em todo Brasil. 
Entretanto, como incentivo à
continuidade das práticas de
estudo, preparamos para nossos
estudantes um plano de estudo
dividido em semanas/meses e
aulas que deverá ser realizado em
casa. 
Os conceitos principais de cada
aula serão apresentados e em
seguida o estudante será desafiado
a resolver algumas atividades. 
Para respondê-las, ele poderá fazer
pesquisas em fontes variadas
disponíveis em sua residência. 
É de suma importância que você
auxilie seu(s) filho(s) na
organização do tempo e no
cumprimento das atividades. 
Contamos com a sua valiosa 
colaboração! 
Caro estudante, 
 
Para ajudá-lo(a) 
nesse período 
conturbado, em que as 
aulas foram suspensas a 
fim de evitar a propagação 
da COVID-19, 
coronavírus, 
preparamos 
alguma 
s atividades para que você 
possa dar continuidade ao 
seu aprendizado. Assim, 
seguem algumas dicas 
para te ajudar: 
a) Siga uma rotina; 
b) Defina um local 
de estudos; 
c) Tenha equilíbrio; 
d) Conecte com seus colegas; 
e) Peça ajuda a sua família; 
f) Use a tecnologia a seu 
favor. 
Contamos com seu esforço e 
dedicação para continuar 
aprendendo cada dia mais! 
Dicas para aprender a 
gostar de ler! 
Nestes dias que você 
está em casa, a leitura 
pode ser uma importante 
aliada para ajudar 
a passar 
o tempo. 
Experimente! 
✓ Reserve um tempo 
diário para leitura; 
✓ Comece por livros finos; 
✓ Comece por um livro 
ou tema que você goste 
muito; 
✓ Determine a 
quantidade de páginas 
para ler por dia; 
Escolha um lugar tranquilo e 
aconchegante. 
11 
 SEMANA 1 
 
GÊNERO: Esportes. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: ESPORTES DE INVASÃO / HANDEBOL 
HABILIDADE(S): (EF89EF01P9) EXPERIMENTA, FRUIR E AVALIAR OS DIFERENTES PAPÉIS 
(JOGADOR, ÁRBITRO E TÉCNICO) NOS ESPORTES DE REDE/PAREDE, CAMPO E TACO, INVASÃO E 
COMBATE, VALORIZANDO O TRABALHO COLETIVO, A INCLUSÃO E A OOPERAÇÃO E APRIMORANDO 
SEUS CONHECIMENTOS TÉCNICOS E TÁTICOS. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: REGRAS E FUNDAMENTOS DO HANDEBOL 
 
Handebol 
 
 
O handebol é um esporte criado pelo alemão Karl Schelenz, em 1919. É muito praticado em 
escolas, devido o aproveitamento das quadras de futebol de salão, uma vez que o desporto 
fundamenta-se no futebol. 
 
Os jogadores tentam marcar o gol com as mãos, somente o goleiro pode utilizar os pés para 
tocar na bola. O jogador movimenta a bola com as mãos por meio de passes até chegar à 
área do gol adversário, sendo permitidos somente três passos com a bola na mão, depois o 
jogador tem que passá-la ou arremessá-la. Ao goleiro é permitido também atuar como 
qualquer outro jogador, porém não poderá sair da sua área para conduzir a bola. 
 
Cada equipe é formada por sete jogadores. A partida é composta de dois tempos de trinta 
minutos. Algumas situações, tais como: dar mais de três passos com a bola na mão, pisar 
na área do goleiro, arrancar a bola do adversário são consideradas como falta penalizada 
com tiro de sete metros. 
 
O handebol proporciona condicionamento físico, muscular e cardiovascular. O gasto 
calórico durante uma hora corresponde a 750 kcal. 
QUESTÃO 1 - São características do Handebol, exceto: 
 
A) Os jogadores tentam marcar o gol com as mãos. 
B) Somente o goleiro pode utilizar os pés para tocar na bola. 
C) São permitidos somente três passos com a bola na mão, depois o jogador 
tem que passá-la ou arremessá-la. 
D) Nenhuma das respostas acima. 
 
 
 
 
12 
 SEMANA 2 
 
GÊNERO: Esportes. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: ESPORTES DE MARCA / ATLETISMO 
HABILIDADE(S): (EF89EF01P9) EXPERIMENTAR, FRUIR E AVALIAR OS DIFERENTES PAPÉIS 
(JOGADOR, ÁRBITRO E TÉCNICO) NOS ESPORTES DE REDE/PAREDE, CAMPO E TACO, INVASÃO E 
COMBATE, VALORIZANDO O TRABALHO COLETIVO, A INCLUSÃO E A COOPERAÇÃO E APRIMORANDO 
SEUS CONHECIMENTOS TÉCNICOS E TÁTICOS. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: PROVAS DE PISTAS / PROVAS DE CAMPO / REGRAS / 
FUNDAMENTOS 
 
ATLETISMO 
O esporte é composto por seis tipos de provas 
 
O atletismo pode ser considerado um dos esportes mais antigos da humanidade. Há 
indícios dessa prática esportiva há 5 mil anos no Egito e no China, mas foi na Grécia que o 
esporte popularizou-se com os Jogos Olímpicos, por meio da stadium – uma corrida de 
aproximadamente 200m. 
O formato moderno do atletismo teve início na Inglaterra, século XIX. Desde então, 
as competições passaram a ser realizadas em estádios e atualmente o esporte é composto 
por seis provas oficiais: corrida, marcha, lançamentos, arremesso e lançamento, saltos e 
combinada. 
Provas oficiais 
 
O atletismo é composto por seis provas oficiais, com equipes masculinas e femininas: 
 
 
• Corridas: rasas, com barreiras, com obstáculos 
• Marcha atlética 
• Revezamentos 
• Saltos 
• Arremesso e Lançamentos 
• Combinada 
 
Corridas 
 
As corridas rasas se dividem em três grupos: velocidade ou curta distância (100m, 
200m e 400m), médio-fundo (800m e 1500m) e as de longa distância ou de fundo (5000m e 
10000m). 
Nas corridas com barreira o atleta precisa chegar ao final do trajeto saltando por 
cima de barreiras espalhadas na pista. Essa modalidade é dividida em: 100m (feminino), 
110m (masculino), 400m (masculino e feminino). 
Já as corridas com obstáculos ocorrem nas modalidades de 2000m e 3000m e 
cada volta na que o atleta faz pista, ele precisa saltar em quatro obstáculos e um fosso de 
água. 
 
QUESTÃO 1 – Qual é a prova oficial mais curta do Atletismo? 
 
A) 50 metros rasos. C) 100 metros rasos. 
B) 150 metros 
rasos. D) 200 etros rasos. 
1 
 
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS 
 
 
 
 
GÊNERO: MOVIMENTOS ARTÍSTICOS 
OBJETO DE CONHECIMENTO: ARTE 
HABILIDADE(S): (EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, 
valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: LINGUAGEM DA ARTE 
INTERDISCIPLINARIDADE: HISTÓRIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ORIENTAÇÕES AOS PAIS E 
RESPONSÁVEIS 
DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS? 
Prezados pais e responsáveis, Diante 
da situação atual mundial causada 
pela COVID-19, coronavírus, as aulas 
presenciais foram suspensas em 
todo Brasil. Entretanto, como 
incentivo à continuidade das práticas 
de estudo, preparamos para nossos 
estudantes um plano de estudo 
dividido em semanas/meses e aulas 
que deverá ser realizado em casa. Os 
conceitos principais de cada aula 
serão apresentados e em seguida o 
estudante será desafiado a resolver 
algumas atividades. Para respondê-
las, ele poderá fazer pesquisas em 
fontes variadas disponíveis em sua 
residência. É de suma importância 
que você auxilie seu(s) filho(s) na 
organização do tempo e no 
cumprimento das atividades. 
Contamos com a sua valiosa 
colaboração!!! 
Caro estudante, Para ajudá-lo(a) 
nesse período conturbado, em 
que as aulas foram suspensas a 
fim de evitar a propagação da 
COVID-19, coronavírus, 
preparamos algumas atividades 
para que você possa dar 
continuidade ao seu 
aprendizado. Assim, seguem 
algumas dicas para te ajudar: 
a) Siga uma rotina; 
b) Defina um local de estudos; 
c) Tenha equilíbrio; 
d) Conecte com seus colegas; 
e) Peça ajuda a sua família; 
f) Use a tecnologia a seu favor. 
Contamos com seu esforço e 
dedicação para continuar 
aprendendo cada dia mais! 
Dicas para aprender a gostar de 
ler! Nestes dias que você está em 
casa, a leitura pode ser uma 
importante aliada para ajudar a 
passar o tempo. Experimente!✓ Reserve um tempo diário para 
leitura; 
✓ Comece por livros finos; 
✓ Comece por um livro ou tema 
que você goste muito; 
✓ Determine a quantidade de 
páginas para ler por dia; 
✓ Escolha um lugar tranquilo e 
aconchegante. 
PET DE FORTALECIMENTO 
PROFESSOR: DINALVA ANDRADE E JEFFERSON PERDIGÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE 
NOME DA ESCOLA: E.E. Professora Yolanda Martins 
ALUNO: TURNO: 
TURMA: 1º 
 
 
2 
 
 
Estilos da Arte 
Os Movimentos artísticos são correntes da arte em que um grupo de artistas compartilham das 
mesmas ideias, tanto esteticamente quanto ideologicamente, e se unem com objetivos comuns. De 
maneira geral, eles têm um tempo de duração, que pode variar de meses a décadas. 
Esses são alguns dos movimentos da Arte: sacra, Renascimento, Neoclassicismo, Romantismo, 
Realismo, Expressionismo, Dadaísmo, Art Pop e Arte conceitual. 
 
SEMANA 1 
 
QUESTÃO 1 
 
Antônio Francisco Lisboa, o Aleijadinho foi escultor, entalhador e arquiteto, tendo como base em 
suas obras a questão da religiosidade, sendo algumas delas: esculturas, retábulos e projetos de 
fachadas. Marque a alternativa que representa a arte desenvolvida pelo artista: 
 
A) ( ) Mona Lisa 
B) ( ) O Nascimento de Vênus 
C) ( ) A Última Ceia 
D) ( ) Os Doze Profetas 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 2 
 
QUESTÃO 1 
Movimento que nasceu no início do século XX. Em meio a conflitos e guerras, os artistas refletiam 
a respeito das condições humanas da existência. 
A) ( ) Expressionismo 
B) ( ) Renascimento 
C) ( ) Neoclassicismo 
D) ( ) Realismo 
 
 
1 
 
 
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINASGERAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ORIENTAÇÕES AOS PAIS E 
RESPONSÁVEIS 
DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS? 
Prezados pais e responsáveis, Diante da 
situação atual mundial causada pela 
COVID-19, coronavírus, as aulas 
presenciais foram suspensas em todo 
Brasil. Entretanto, como incentivo à 
continuidade das práticas de estudo, 
preparamos para nossos estudantes um 
plano de estudo dividido em 
semanas/meses e aulas que deverá ser 
realizado em casa. Os conceitos 
principais de cada aula serão 
apresentados e em seguida o estudante 
será desafiado a resolver algumas 
atividades. Para respondê-las, ele 
poderá fazer pesquisas em fontes 
variadas disponíveis em sua residência. 
É de suma importância que você auxilie 
seu(s) filho(s) na organização do tempo 
e no cumprimento das atividades. 
Contamos com a sua valiosa 
colaboração!!! 
Caro estudante, Para ajudá-lo(a) 
nesse período conturbado, em que 
as aulas foram suspensas a fim de 
evitar a propagação da COVID-19, 
coronavírus, preparamos algumas 
atividades para que você possa dar 
continuidade ao seu aprendizado. 
Assim, seguem algumas dicas para 
te ajudar: 
a) Siga uma rotina; 
b) Defina um local de estudos; 
c) Tenha equilíbrio; 
d) Conecte com seus colegas; 
e) Peça ajuda a sua família; 
f) Use a tecnologia a seu favor. 
Contamos com seu esforço e 
dedicação para continuar 
aprendendo cada dia mais! 
Dicas para aprender a gostar de ler! 
Nestes dias que você está em casa, 
a leitura pode ser uma importante 
aliada para ajudar a passar o tempo. 
Experimente! 
✓ Reserve um tempo diário para 
leitura; 
✓ Comece por livros finos; 
✓ Comece por um livro ou tema 
que você goste muito; 
✓ Determine a quantidade de 
páginas para ler por dia; 
✓ Escolha um lugar tranquilo e 
aconchegante. 
PET DE FORTALECIMENTO 
COMPONENTE CURRICULAR: QUIMÍCA 
NOME DA ESCOLA:E.E.P.Y.M. 
ALUNO: 
PROFESSOR: CARLOS ROBERTO DS SILVA 
TURMA: 1º ANOS TURNO: INTEGRAL 
MÊS: PET 3/2021 
 
2 
 
 
 
 
 
 
 
ATENÇÃO!!!
 
 Use o mapa mental
realização das atividades
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES 
Semana 1 
ATENÇÃO!!! 
mental disponibilizado a seguir para
atividades complementares. 
para auxiliar na 
3 
 
 
1) (PUC-MG) Os elementos que
dos: 
a) metais alcalino-terrosos. 
b) gases nobres. 
c) halogênios. 
d) metais alcalinos. 
 
 
2) (PUC-RS) Com relação à 
a) hidrogênio é um metal alcalino
b) nitrogênio é o elemento mais
c) sódio é o elemento mais eletronegativo
d) potássio tem maior raio atômico
Semana
 
ATENÇÃO!!! 
Use o mapa mental disponibilizado a seguir para auxiliar na realização das
complementares. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
que apresentam maiores energias de ionização
 classificação periódica dos elementos, pode
alcalino localizado na 1ª coluna. 
mais eletropositivo da 15ª coluna. 
eletronegativo do 3° período. 
atômico que o Br. 
 
Semana 2 
Use o mapa mental disponibilizado a seguir para auxiliar na realização das
ionização são da família 
pode-se afirmar que o: 
Use o mapa mental disponibilizado a seguir para auxiliar na realização das atividades 
4 
 
 
 
 
1) Para interpretar as propriedades das diversas substâncias é necessário conhecer as 
ligações entre os átomos e as ligações entre as respectivas moléculas. Em relação à 
ligação entre átomos pode afirmar-se que9 
A) entre átomos ligados predominam as forças de atração. 
B) quando se forma uma ligação entre átomos o sistema formado atinge o máximo de energia. 
C) as atrações e repulsões numa molécula não são só de natureza eletrostática. 
D) entre átomos ligados há equilíbrio entre as atrações e as repulsões eletrostáticas. 
 
2) O metano, a amônia, a água e o fluoreto de hidrogênio são substâncias moleculares cujas 
estruturas de Lewis se representam na tabela seguinte. 
 
 
 
 
Indica o tipo de ligação que se estabelece entre os átomos que constituem estas moléculas. 
 
A) Ligação iônica 
B) Ligação covalente simples 
C))Ligação metálica 
D) Ligação covalente dativa 
 
 
 
1 
 
 
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS 
 
 
 
 
GÊNERO: Sociologia 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Religião 
HABILIDADE(S): Tolerância e Respeito; Culturalidade; Diversidade; Direitos Fundamentais. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Manifestações Religiosas, Fé; Organizações da Sociedade Civil; Formação 
Humana. 
INTERDISCIPLINARIDADE: Geografia, História, Filosofia, Artes, Ensino Religioso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
ORIENTAÇÕES AOS PAIS E 
RESPONSÁVEIS 
DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS? 
Prezados pais e responsáveis, Diante da 
situação atual mundial causada pela 
COVID-19, coronavírus, as aulas 
presenciais foram suspensas em todo 
Brasil. Entretanto, como incentivo à 
continuidade das práticas de estudo, 
preparamos para nossos estudantes um 
plano de estudo dividido em 
semanas/meses e aulas que deverá ser 
realizado em casa. Os conceitos 
principais de cada aula serão 
apresentados e em seguida o estudante 
será desafiado a resolver algumas 
atividades. Para respondê-las, ele 
poderá fazer pesquisas em fontes 
variadas disponíveis em sua residência. É 
de suma importância que você auxilie 
seu(s) filho(s) na organização do tempo 
e no cumprimento das atividades. 
Contamos com a sua valiosa 
colaboração!!! 
Caro estudante, Para ajudá-lo(a) 
nesse período conturbado, em que 
as aulas foram suspensas a fim de 
evitar a propagação da COVID-19, 
coronavírus, preparamos algumas 
atividades para que você possa dar 
continuidade ao seu aprendizado. 
Assim, seguem algumas dicas para 
te ajudar: 
a) Siga uma rotina; 
b) Defina um local de estudos; 
c) Tenha equilíbrio; 
d) Conecte com seus colegas; 
e) Peça ajuda a sua família; 
f) Use a tecnologia a seu favor. 
Contamos com seu esforço e 
dedicação para continuar 
aprendendo cada dia mais! 
Dicas para aprender a gostar de ler! 
Nestes dias que você está em casa, a 
leitura pode ser uma importante 
aliada para ajudar a passar o tempo. 
Experimente! 
✓ Reserve um tempo diário para 
leitura; 
✓ Comece por livros finos; 
✓ Comece por um livro ou tema que 
você goste muito; 
✓ Determine a quantidade de 
páginas para ler por dia; 
✓ Escolha um lugar tranquilo e 
aconchegante. 
PET DE FORTALECIMENTO3 
PROFESSOR: Eduardo Boy 
COMPONENTE CURRICULAR: Sociologia 
NOME DA ESCOLA: E.E.P.Y.M 
ALUNO: TURNO: MANHÃ 
TURMA: 1º ANO – ENSINO MÉDIO 
 
 
2 
 
 
01 – Religião e Sociedade 
 
 
 
SEMANA 1 
3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 
 
 
 
A – Qual a importância da Religião para a Sociedade? 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 
 
 
B – Qual a religião predominante no Brasil? 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 
 
02 – Liberdade e Religião 
 
 
 
 
SEMANA 2 
6 
 
 
 
 
 
 
 
 
A – Porque a tolerância religiosa é importante? 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 
 
 
B – A liberdade religiosa é um direito garantido ao cidadão? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
1 
 
 
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINASGERAIS 
 
 
 
 
GÊNERO: Conservação de quantidade de movimento. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Energia. 
HABILIDADE(S): (EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre aconservação da quantidade de movimento 
as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, 
na indústria, na agricultura e na geração de movimento. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Cinemática 
INTERDISCIPLINARIDADE: Matemática. 
 
SEMANA 1 
 
Tema: Conservação da quantidade de movimento 
 
 
 
ORIENTAÇÕES AOS PAIS E 
RESPONSÁVEIS 
DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS? 
Prezados pais e responsáveis, Diante da 
situação atual mundial causada pela 
COVID-19, coronavírus, as aulas 
presenciais foram suspensas em todo 
Brasil. Entretanto, como incentivo à 
continuidade das práticas de estudo, 
preparamos para nossos estudantes um 
plano de estudo dividido em 
semanas/meses e aulas que deverá ser 
realizado em casa. Os conceitos 
principais de cada aula serão 
apresentados e em seguida o estudante 
será desafiado a resolver algumas 
atividades. Para respondê-las, ele 
poderá fazer pesquisas em fontes 
variadas disponíveis em sua residência. 
É de suma importância que você auxilie 
seu(s) filho(s) na organização do tempo 
e no cumprimento das atividades. 
Contamos com a sua valiosa 
colaboração!!! 
Caro estudante, Para ajudá-lo(a) 
nesse período conturbado, em que 
as aulas foram suspensas a fim de 
evitar a propagação da COVID-19, 
coronavírus, preparamos algumas 
atividades para que você possa dar 
continuidade ao seu aprendizado. 
Assim, seguem algumas dicas para 
te ajudar: 
a) Siga uma rotina; 
b) Defina um local de estudos; 
c) Tenha equilíbrio; 
d) Conecte com seus colegas; 
e) Peça ajuda a sua família; 
f) Use a tecnologia a seu favor. 
Contamos com seu esforço e 
dedicação para continuar 
aprendendo cada dia mais! 
Dicas para aprender a gostar de ler! 
Nestes dias que você está em casa, 
a leitura pode ser uma importante 
aliada para ajudar a passar o tempo. 
Experimente! 
✓ Reserve um tempo diário para 
leitura; 
✓ Comece por livros finos; 
✓ Comece por um livro ou tema 
que você goste muito; 
✓ Determine a quantidade de 
páginas para ler por dia; 
✓ Escolha um lugar tranquilo e 
aconchegante. 
PET DE FORTALECIMENTO 
PROFESSOR: RODRIGO DE ALVARENGA C. CRUZ 
COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA 
NOME DA ESCOLA: E.E.P.Y.M 
ALUNO: TURNO:MANHÃ/TARDE 
TURMA: 101, 102, 103 
 
 
2 
 
 
 
Também chamada de momento linear, a quantidade de movimento é a grandeza 
vetorial que resulta do produto da velocidade do corpo por sua massa. Essa grandeza deve 
ser conservada para um sistema livre da ação de forças externas. 
Forças externas e internas 
Um sistema é o conjunto de corpos que são objetos de estudo. Qualquer ação de 
um agente externo sobre um corpo que constitui o sistema é definida como força externa. As 
forças de interação entre os corpos que constituem o sistema são determinadas como 
forças internas. Em uma colisão entre dois veículos, por exemplo, os móveis são 
considerados como o sistema, e as forças geradas a partir da colisão são forças internas, 
existentes por meio da interação entre os objetos constituintes do sistema. 
A partir do entendimento de que a quantidade de movimento de um sistema é 
conservada, pode-se compreender inúmeras situações. Um exemplo é a possibilidade de 
determinação da velocidade de recuo de uma arma após disparar um projétil. 
Sempre após o disparo de um projétil, a arma, de qualquer tipo, vem de encontro ao 
atirador com uma velocidade denominada de velocidade de recuo. A determinação dessa 
velocidade é feita a partir da conservação da quantidade de movimento do sistema 
arma+bala. 
Exemplo 
Imagine um projétil de 20 g (20 x 10 – 3 kg) que saiu de uma espingarda de 5 kg com 
velocidade de 500 m/s. Qual seria a velocidade de recuo da espingarda? 
Podemos entender que, inicialmente, o sistema espingarda+bala está parado, logo, a 
quantidade de movimento inicial é nula. Após o disparo, bala e espingarda apresentam 
velocidades com sentidos opostos. Adotando o sentido da bala como positivo, podemos 
escrever: 
QFINAL = QINICIAL 
QBALA – QESP = 0 
O sinal deve ser negativo para a quantidade de movimento da espingarda, pois ela se 
encontra em sentido contrário àquele adotado como positivo. Sabendo que a quantidade de 
movimento é o produto da massa pela velocidade, escrevemos: 
QBALA – QESP. = 0 
QBALA = QESP 
MBALA.VBALA = MESP . VESP 
20 . 10 – 3 . 500 = 5 . VESP 
0,02 . 500 = 5 . VESP 
10 = 5 . VESP 
VESP = 2 m/s 
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/fisica/impulso-quantidade-movimento.htm
3 
 
 
 
PERGUNTAS: 
1) Um peixe de massa 4Kg nada a 2 m/s. Em certo momento, ele vê uma presa de massa 
de 1 kg vindo em sentido oposto a 0,5 m/s. Determine a velocidade do conjunto após o 
momento em que a presa foi devorada. 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
2) Determine a velocidade de recuo de um canhão de duas toneladas que dispara um 
projétil de 6 kg a uma velocidade de 300 m/s. 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
SEMANA 2 
 
Tema: Impulso 
 
Teorema do Impulso e Conservação da Quantidade de Movimento 
O impulso é a grandeza vetorial que resulta do produto da força aplicada sobre um 
objeto (força externa) pelo tempo de aplicação da força. Sendo assim, podemos escrever: 
I = F. Δt 
O chamado Teorema do impulso mostra que essa grandeza é igual à variação da 
quantidade de movimento. 
I = ΔQ 
I = QFINAL – QINICIAL 
Um sistema só é considerado conservativose não existir ação de forças 
externas, portanto, para um sistema conservativo, o impulso é nulo. Tendo isso em vista, 
podemos escrever que a quantidade de movimento final de um sistema deve ser 
exatamente igual à sua quantidade de movimento inicial. 
 
 
4 
 
 
 
I = QFINAL – QINICIAL 
0 = QFINAL – QINICIAL 
QFINAL = QINICIAL 
 
 
Considere uma criança sentada em um skate e um colega que irá empurrá-lo. Durante a 
brincadeira, o garoto que está empurrando exerce uma força durante um determinado 
intervalo de tempo e logicamente, o garoto sentado irá sofrer um impulso. 
 
 
 
Note que esse impulso só ocorre, enquanto o garoto no skate estiver sob a ação da força 
exercida pelo seu colega. Podemos, então, deduzir que o impulso é uma grandeza que 
depende da força aplicada e do tempo em que ela é exercida. Define-se o impulso de uma 
força constante como sendo o resultado do produto da força aplicada pelo tempo de 
aplicação dessa força. I → = F →. Δ t 
 
O impulso é uma grandeza vetorial e a sua orientação (direção e sentido) sempre será a 
mesma da força aplicada. 
 
PERGUNTAS: 
 
1) Sobre uma partícula de 8 kg, movendo-se à 25m/s, passa a atuar uma força constante de 
intensidade 2,0.102N durante 3s no mesmo sentido do movimento. Determine a quantidade 
de movimento desta partícula após o término da ação da força. 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
 
 
2) Durante um jogo de futebol, um jogador chuta a bola, aplicando sobre ela uma força de 
intensidade igual a 5 . 102 N durante um intervalo de tempo de 0,1s. Calcule o impulso da 
força aplicada pelo jogador. 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
1 
 
 
 
 
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINASGERAIS 
 
 
 
 
GÊNERO: ELETIVAS 
OBJETO DE CONHECIMENTO: usar o conhecimento para o resto da sua vida, além de se interessar pelo 
diferente, conhecer novos rumos e alterar o seu projeto de vida. 
 
HABILIDADE(S): As habilidades a serem desenvolvidas na eletiva são os quatro pilares: aprender a fazer, 
conviver, conhecer e ser. 
 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Cidadania/ Educação/Sustentabilidade 
INTERDISCIPLINARIDADE: História/ Matemática/Ciencias/ Português/ Inglês. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ORIENTAÇÕES AOS PAIS E 
RESPONSÁVEIS 
DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS? 
Prezados pais e responsáveis, Diante da 
situação atual mundial causada pela 
COVID-19, coronavírus, as aulas 
presenciais foram suspensas em todo 
Brasil. Entretanto, como incentivo à 
continuidade das práticas de estudo, 
preparamos para nossos estudantes um 
plano de estudo dividido em 
semanas/meses e aulas que deverá ser 
realizado em casa. Os conceitos 
principais de cada aula serão 
apresentados e em seguida o estudante 
será desafiado a resolver algumas 
atividades. Para respondê-las, ele 
poderá fazer pesquisas em fontes 
variadas disponíveis em sua residência. É 
de suma importância que você auxilie 
seu(s) filho(s) na organização do tempo 
e no cumprimento das atividades. 
Contamos com a sua valiosa 
colaboração!!! 
Caro estudante, Para ajudá-lo(a) 
nesse período conturbado, em que 
as aulas foram suspensas a fim de 
evitar a propagação da COVID-19, 
coronavírus, preparamos algumas 
atividades para que você possa dar 
continuidade ao seu aprendizado. 
Assim, seguem algumas dicas para 
te ajudar: 
a) Siga uma rotina; 
b) Defina um local de estudos; 
c) Tenha equilíbrio; 
d) Conecte com seus colegas; 
e) Peça ajuda a sua família; 
f) Use a tecnologia a seu favor. 
Contamos com seu esforço e 
dedicação para continuar 
aprendendo cada dia mais! 
Dicas para aprender a gostar de ler! 
Nestes dias que você está em casa, a 
leitura pode ser uma importante 
aliada para ajudar a passar o tempo. 
Experimente! 
✓ Reserve um tempo diário para 
leitura; 
✓ Comece por livros finos; 
✓ Comece por um livro ou tema que 
você goste muito; 
✓ Determine a quantidade de 
páginas para ler por dia; 
✓ Escolha um lugar tranquilo e 
aconchegante. 
PET DE FORTALECIMENTO 3 
PROFESSOR: CARLA ROCHA/ELAINE/ PHILLIPE 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA. 
NOME DA ESCOLA: E.E.P.Y.M 
ALUNO: TURNO: TARDE 
TURMA: 101/102/103 
 
 
2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 1 
 
 
 
 
 
 
1- Que jogo você pode usar para elevar o seu grau de conhecimento, escreva e explique como 
usa-lo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 
 
 
 
 
SEMANA 2 
 
 
 
 
 
1- Pesquise alguma música em inglês que fala de períodos da história e escreva-a aqui e a sua 
tradução. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 3 
 
 
 
 
 
1- O que pode ser feito com o lixo da sua casa, pense, pesquise e nos conte a sua ideia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
SEMANA 4 
 
 FALA COMUNIDADE! 
 
 
 
Nossa eletiva tem como objetivo a formação do aluno competente, solidário, autonomo e 
participativo. 
 
1- Como faremos isso? 
Conhecendo os problemas da nossa comunidade e sob o ponto de vista dos alunos, e como 
finalização da nossa atividade, iremos elaborar um relatório desses problemas e encaminha-los 
ao representante da nossa comunidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
 
 
 
SEMANA 5 e 6 
 
 
 
 
1- Você irá pesquisar e falar sobre um assunto que achar pertinente e divulgá-lo para os 
demais colegas da turma. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
 
 
 
SEMANA 7 e 8 
 
 
 
 
 
 
1- Faça um breve resumo da história do Origami e faça um origami e cole-o na sua 
atividades. 
 
 
 
 
 
Bons estudos. 
1 
 
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS 
 
 
 
 
SEMANA 1 e 2 
 
GÊNERO: Matemática 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Funções Elementares e Modelagem. 
HABILIDADE(S): 24.1. Identificar geometricamente uma inequação como parte do gráfico de 
uma função de segundo grau. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Resolução de problemas de inequações de 2° Grau. 
Representação do intervalo da solução graficamente. 
INTERDISCIPLINARIDADE: Física, Química e Biologia. 
 
ORIENTAÇÕES AOS PAIS E 
RESPONSÁVEIS 
DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS? 
Prezados pais e responsáveis, Diante da 
situação atual mundial causada pela 
COVID-19, coronavírus, as aulas 
presenciais foram suspensas em todo 
Brasil. Entretanto, como incentivo à 
continuidade das práticas de estudo, 
preparamos para nossos estudantes um 
plano de estudo dividido em 
semanas/meses e aulas que deverá ser 
realizado em casa. Os conceitos 
principais de cada aula serão 
apresentados e em seguida o estudante 
será desafiado a resolver algumas 
atividades. Para respondê-las, ele 
poderá fazer pesquisas em fontes 
variadas disponíveis em sua residência. 
É de suma importância que você auxilie 
seu(s) filho(s) na organização do tempo 
e no cumprimento das atividades. 
Contamos com a sua valiosa 
colaboração!!! 
Caro estudante, Para ajudá-lo(a) 
nesse período conturbado, em que 
as aulas foram suspensas a fim de 
evitar a propagação da COVID-19, 
coronavírus, preparamos algumas 
atividades para que você possa dar 
continuidade ao seu aprendizado. 
Assim, seguem algumas dicas para 
te ajudar: 
a) Siga uma rotina; 
b) Defina um local de estudos; 
c) Tenha equilíbrio; 
d) Conecte com seus colegas; 
e) Peça ajuda a sua família; 
f) Use a tecnologia a seu favor. 
Contamos com seu esforço e 
dedicação para continuar 
aprendendo cada dia mais! 
Dicas para aprender a gostar de ler!