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RELATORIO DA ATIVIDADE BRINQUEDOTECA
CONSTRUÇÃO DE VASSOURINHAS MUSICAIS
Ana Paula do Amaral
Turma: FLX2471
Lúdico e musicalização na Educação Infantil
1.INTRODUÇÃO
A proposta de confeccionar um instrumento musical e explorar suas possibilidades, foi aplicado em uma turma de Jardim A, com 10 crianças com idade entre 4 e 5 anos.
Trabalhar músicas já conhecidas como: 1,2 feijão com arroz, alecrim, o sapo não lava o pé entre outras. Chamando a atenção para os diferentes ritmos, assim despertando nas crianças a sensibilidade, musicalização, atenção, imaginação dentre outras possibilidades. 
2.DESENVOLVIMENTO
No primeiro momento a turma é convidada a sentar no chão e as garrafas pet são distribuídas para todos, as crianças têm a possibilidade de manusear e explorar as garrafas e nesse momento percebem diferentes sons conforme batem uma garrafa na outra, batem no chão, amassam. 
Então no segundo momento a educadora propõe uma possibilidade de cortar ao meio a garrafa e depois a parte do gargalo em tiras, com o novo formato a educadora canta uma música e impõe o ritmo batendo tampa com tampa e vassoura com vassoura. Todos acompanham atentos, então as crianças lembram de outras músicas e a atividade dura em torno de 40 min, até que a turma ainda tenha interesse em explorar as possibilidades.
3.CONSIDERAÇÕES FINAIS
A música é capaz de traduzir e expressar sensações e sentimentos sendo uma forma de expressão presente em todas as culturas e pertinente a todas as idades.
Ao proporcionar uma brinquedoteca musical, o educador está promovendo a integração entre aspectos afetivos e cognitivos, interação e comunicação.
A música é muito presente na educação infantil como uma forma lúdica de organizar a rotina e como ferramenta para despertar as habilidades, assim como os instrumentos sonoros.
4.AVALIAÇÃO
A avaliação com um processo continuo, possibilita que o professor observe como cada criança se desenvolve e se expressa de forma única. A proposta da brinquedoteca despertou no grupo a curiosidade por diferentes sons, cantigas e movimentos corporais.
5.REFERÊNCIAS
CHIOCHETA, Lucilene Fagundes; REIS, Marcos Adelmo dos. Música na Educação infantil. Art., 2016.Disponivem em: http://www.uniedu.sed.sc.gov.br. Acesso em: 02 set. 2021.
BROOCK, Angelita; ILARI, Beatriz. Música e educação infantil. [livro eletrônico]-Campinas, SP: Papirus, 2016.
ROTEIRO DE ATIVIDADE DA BRINQUEDOTECA
CONSTRUÇÃO DE VASSOURINHAS MUSICAIS
Acadêmico: Ana Paula do Amaral
Tutor Externo: Maria Elizete
Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI- FLX 2471
Prática Brinquedoteca modulo V
Disciplina: Lúdico e musicalização na Educação Infantil 
04/09/2021
1.INTRODUÇÃO
O lúdico e a musicalização são práticas presentes e importantes na educação infantil. Através das práticas de musicalização é possível desenvolver uma integração social e cultural mais significativas, ampliando o processo de aprendizagem das crianças. 
A prática da brinquedoteca foi elaborada e aplicada em uma turma de Jardim a, com 10 crianças na faixa etária de 4 e 5 anos.
2.DESENVOLVIMENTO
Para desenvolver a atividade, foi solicitado as famílias que enviassem a escola duas garrafas pet de 2l.
Sentados em roda no pátio da escola, no primeiro momento a turma teve a oportunidade de brincar com as garrafas e produzir sons de uma forma espontânea, no momento seguinte com auxílio da professora cortamos as garrafas ao meio e com a parte do gargalo, cortamos tiras.
Com as garrafas na forma desejada cantamos diversas músicas dando ritmo com as “vassourinhas”, alternando movimentos tampa com tampa, vassourinha com vassourinha. A atividade teve duração de 40 min.
 3.OBJETIVOS
· Musicalização
· Sensibilidade
· Senso rítmico
· Prazer em ouvir musica
· Atenção
· Imaginação
4.FUNDAMENTAÇÃO
A música tem uma linguagem universal e atemporal, fazendo parte do cotidiano das pessoas ao longo da vida.
Quando o professor proporciona atividades com musicalização na educação infantil, faz com que as crianças desenvolvam a imaginação, sensibilidade e o prazer em ouvir música de uma forma lúdica.
 Na apreciação, é possível experimentar uma gama interminável de músicas em toda a sua inteireza e fluidez, em sua multiplicidade de elaborações expressivas e estruturais. (Broock, 2016, p.18).
 Ao diversificar as músicas, ritmos e possibilidades de instrumentos, as crianças tem a oportunidade de construir seu conhecimento, sendo a música uma ferramenta pedagógica desencadeadora de aprendizagem.
5.REFERÊNCIAS
CHIOCHETA, Lucilene Fagundes; REIS, Marcos Adelmo dos. Música na Educação infantil. Art., 2016.Disponivem em: http://www.uniedu.sed.sc.gov.br. Acesso em: 02 set. 2021.
BROOCK, Angelita; ILARI, Beatriz. Música e educação infantil. [Livro eletrônico]-Campinas, SP: Papirus, 2016.